苏轼《定风波》(上课).ppt
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苏轼《定风波》(上课).ppt
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桂林市灵川县潭下中学王春明,人教版必修四,学习目标:
1.抓住关键词句,感知本词内容。
2.通过反复诵读,体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境。
3.理解作品的思想内容,体会诗歌中包含的人生哲理。
朗诵要求,读准字音,读出节奏,如:
莫听穿林打叶声何妨吟啸且徐行。
读出情感,词语的抑扬顿挫文句的舒缓轻重,如:
同行xng吟啸xio一蓑su烟雨料峭qio萧瑟s,莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?
一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
自由朗诵,初读:
初味词情,范读:
体味词境,不要去听雨点子穿过树林打在树叶上的声音,不妨一边舒适地吟诗、长啸,一边慢慢地走去。
拄着竹杖,穿着草鞋,比乘马还要来得轻便。
这雨有甚么可怕?
虽只有一件蓑衣,任凭一生风雨都不在意。
带着寒气的春风将我的醉意吹醒了,微微感到点冷。
雨后放晴,前面山头上的夕阳普照,好似在招手欢迎我。
回头望望刚才遇雨的地方,真是晴雨无常!
回去吧,不管风吹雨打也好,阳光四照也好(却可过着平静安定的生活)。
疏通词意:
联系背景,宋神宗元丰二年(1079),苏轼因为反对王安石变法招致改革派的不满,有人故意曲解他的诗句,大做文章,说他做诗讽刺新法。
最终,苏轼以“文字毁谤君相”的罪名被捕下狱,坐牢103天,濒临被杀的境地,史称“乌台诗案”。
之后,苏轼被贬谪黄州,写这首词时,已近三年。
这几年里,苏轼内心也有愤懑和痛苦的一面,但他却始终能以超人的旷达心态泰然处之。
谈谈你最喜欢这首词中哪一句?
为什么?
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?
一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
你认为哪个字最能体现作者的情感?
悟读:
玩味词心,归,苏轼的“归”和,陶潜的“归”:
归隐田园,苏轼的“归”:
归往心里,陶潜,的“归”一样吗?
拓展阅读,六月二十日夜渡海苏轼参横斗转欲三更,苦雨终风也解晴。
云散月明谁点缀,天容海色本澄清。
空余鲁叟乘桴意,粗识轩辕奏乐声。
九死南荒吾不恨,兹游奇绝冠平生。
注:
此诗为哲宗病死、诗人遇赦自海南岛渡海返回大陆时所作。
苦雨终风:
下个不停的雨,吹个不停的风。
鲁叟乘桴、轩辕奏乐:
孔于曾慨叹自己的主张无法实现,想坐木筏到海外去;传说古时黄帝演奏过咸池这个乐曲,温润动听,言外之意是说,政局转为平和了。
哪些诗句表达了作者的感情?
表达了作者怎样的感情?
教师寄语,汪国真有诗曰:
“心晴的时候,雨也是晴,心雨的时候,晴也是雨。
”我们都应该像苏轼一样“不忘初心,砥砺前行。
课后探究,“心有东坡词,人生无难题”,请以从苏词看人生为题,写一篇500字左右的文章。
谢谢!
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