中学体育课排球基本技术教法案例研究.docx
- 文档编号:17639025
- 上传时间:2023-07-27
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:25.48KB
中学体育课排球基本技术教法案例研究.docx
《中学体育课排球基本技术教法案例研究.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中学体育课排球基本技术教法案例研究.docx(17页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
中学体育课排球基本技术教法案例研究
《中学体育课排球基本技术教法案例研究》
立项号
2014lps001235
课题名称
中学体育课排球基本技术的教法案例研究
负责人
管江南
所在单位
贵州盘县老厂中学
结题报告
关键词
中学体育课教法排球基本技术案例研究
结题
报告
摘要
本研究以新的体育教学理念为依据,以学生发展为中心,融合与学生身心发展密切相关的排球基本知识、技术和技能,激发学生兴趣,促进学生参与,力图以学生的发展为宗旨。
主要采用了文献资料法、观察实践法等认真研究有利于激发学生学习排球运动兴趣的教法;同时指出强调激发学生学习兴趣,而非要弱化运动技能的掌握,而是要让学生越有兴趣,越能学好,技能越高,越有兴趣。
因此,在教法学法的选择上,教师更应注重多样性,实效性,为今后从事体育教学工作提出合理、可行的建议和对策,对中学体育排球教学过程中出现的问题及解决方法提供参考。
结题报告
(一、课题背景及界定在什么背景下我遇到了什么问题?
这个问题的内涵是什么?
二、理论依据及意义研究的理论、实践、政策依据。
三、研究的过程与方法。
四、研究结果与成效。
五、存在问题及改进)
一、课题研究的背景
排球运动是由准备姿势、移动、发球、垫球、传球、扣球和拦网等技术动作组成,以组织进攻和防守的隔网对抗类的球类运动项目。
在初中体育课的教学中,排球教材既可以进行比赛,也可以作为游戏进行娱乐、锻炼。
同时通过比赛和游戏,可以增强学生的学习兴趣,提高课堂练习密度,促进学生身体的生长发育,发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、协调、柔韧等身体素质,加强学生间、师生间的人际关系交往,还可以培养学生果敢、顽强拼搏、协作等心理素质,从而促使学生的身心和谐发展。
但是现在,中学体育课的排球教学仍存在许多问题,体育教学过程中普遍低估学生的潜能,片面强调学生学习的直观性和学习的循序渐进,视学生为知识的“容器”,置学生于被动的、消极的学习地位,挫伤了学生的积极性、主动性,剥夺了学生自主学习的权力,阻碍了学生个性的发展,特别是学生创新能力的培养,进而影响了教学效果和人才培养。
随着新课改的实施,我们要打破传统体育教学以体育教师为中心,以技术传授为主要教学目标,形成讲解、示范、演示、学生练习的程式化教学模式。
本研究以新的体育教学理念为依据,以学生发展为中心,融合与学生身心发展密切相关的排球基本知识、技术和技能,激发学生兴趣,促进学生参与,力图以学生的发展为宗旨。
由于排球技术有一定的技巧性,相对于其他体育课的教学内容较难掌握,学生在学习过程中的耐性不够,可能导致学生逃避学习或产生厌倦的情绪,因此,在教法学法的选择上,教师更应注重多样性,循序渐进,由简入难,激发学生的学习兴趣,并注重发展学生的个性。
同时通过学习培养学生顽强拼搏、团结协作的精神,为今后的教学竞赛和终身体育打下良好基础。
在《新课程标准》的背景下,教法的改变仍要以学生为本,重视学生的主体地位,本研究的目的在于通过对中学体育课排球教法的研究,突出学生的主体地位,充分发挥主动性,创造适合学生自主学习的、和谐的、民主的、活跃的思想空间,挖掘学生的个性潜能,建立一个真正能给予学生探求知识的,积极阳光的、和谐的体育课堂,真正让学生体验到过程的快乐和学有所获的快乐,甚至是艰辛和痛苦过后的快乐,最终更好的为体育教学服务。
二、理论依据及意义研究的理论、实践、政策依据。
中央7号文件明确指出:
“广大青少年的身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力是一个民族旺盛生命力的体现,是社会文明进步的标志,是国家综合实力的重要方面。
”而《体育与健康课程标准》将课程的性质定义为“是以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容,以增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程”。
学生只有在参与身体练习中才能学习体育与健康知识、技能和方法,才能逐渐掌握科学锻炼的方法、手段,才能促进身心健康发展,才能达到健康,养成终身体育意识。
而这些,又与体育教师的义务和责任密切相关。
课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革最重要的阵地。
长期以来,受传统教育的影响,把课堂教学活动的性质定义为“特殊的认识活动”,却忽视了课堂的有效性。
然而,提高中学体育课堂教学的有效性又是一项非常重要的工作。
21世纪是个信息时代,随着信息的快速发展和变化,根据《课程标准》的精神,面对新的学习目标领域的出现,过去那种传统的、脱离学生生活实际的、与真实生活不相匹配的教育内容,以及传授固有知识的做法,已经不符合时代对体育教育提出的要求,更不适应新课程的教学要求,所以,我们需要用新的教育理念,继承和发扬传统教学方法的精华,强调学生在体育教学中的主体地位,不仅重视教师的教法,更要强调学生的学法。
排球运动是由准备姿势、移动、发球、垫球、传球、扣球和拦网等技术动作组成,以组织进攻和防守的隔网对抗类的球类运动项目。
在初中体育课的教学中,排球教材既可以进行比赛,也可以作为游戏进行娱乐、锻炼。
同时通过比赛和游戏,可以促进学生身体的生长发育,发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、协调、柔韧等身体素质,提高学生的心肺功能,还可以培养学生果断勇敢、顽强拼搏、协作等心理素质,从而促使学生的身心和谐发展。
本研究以课程标准的理念为依据,以学生发展为中心,融合与学生身心发展密切相关的排球基本知识、技术和技能,激发学生兴趣,促进学生参与,力图以学生的发展为宗旨。
由于排球技术有一定的技巧性,相对于其他体育课的教学内容较难掌握,学生在学习过程中的耐性不够,可能导致学生逃避学习或产生厌倦的情绪,因此,在教法学法的选择上,教师更应注重多样性,循序渐进,由简入难,并注重发展学生的个性。
同时通过学习培养学生顽强拼搏、团结协作的精神,为今后的教学竞赛和终身体育打下良好基础。
三、研究的过程与方法
(一)、研究的过程:
(1)、研究的主要内容:
本研究主要采用文献资料法、观察实践法等认真研究有利于激发学生学习排球运动兴趣的教法;同时指出强调激发学生学习兴趣,而非要弱化运动技能的掌握,而是要让学生越有兴趣,越能学好,技能越高,越有兴趣,突出学生的主体地位,充分发挥主动性,创造适合学生自主学习的、和谐的、民主的、活跃的思想空间,挖掘学生的个性潜能,建立一个真正能给予学生探求知识的,积极阳光的、和谐的体育课堂,真正让学生体验到过程的快乐和学有所获的快乐,甚至是艰辛和痛苦过后的快乐,最终更好的为体育教学服务。
本课题从研究课堂教学入手,主要是对排球基本技术教学方法案例的研究。
在研究过程中具体从研究的背景,研究的过程,研究结果与分析等方面进行阐述,阐述研究过程时我们主要呈现不同教学方法在排球基本技术教学过程中运用的案例、教学设计、课堂实录及相关论文等,为本研究的的综合分析提供实例,使文章具有说服力。
(2)、研究进度及安排:
第一阶段:
准备阶段(2014年5月~9月初)
①学习相关资料(2014年5月初~5月10日)
②撰写综述,申请开题(2014年5月11日~6月底)
③撰写开题报告(2014年7月初~9月初)
第二阶段:
实施阶段(2014年9月11日~2013年3月底)
①收集、整理、分析资料(2014年9月15日~10月20日)
②研究的主体部分(2014年10月21日~2013年1月21日)
③初稿完成并修改(2014年1月22日~3月底)
第三阶段:
总结阶段(2014年4月~2015年5月)
整理、汇编小课题研究附件,递交结题报告
通过对中学体育课排球基本技术的教学实践研究,得出体育教学方法的运用与创新对学生掌握排球基本技术、激发学生学习兴趣、调节体育课堂氛围、增强学生体质都有极大的意义和作用。
体育教师从思想理念上得到了转变,教学方法得到了较大的改善,大大提高了体育课的教学效果。
学生在身心上充分体验到了学习的乐趣,学习方法有了进一步的提高。
为今后从事体育教学工作提出合理、可行的建议和对策,对中学体育排球教学过程中出现的问题及解决方法提供参考。
(二)、研究的方法:
1、文献资料法
根据本课题的研究目的和研究内容的要求,在西北工业大学图书馆电子阅览室查阅CNKI数据库中2000年至2013年多篇有关中学体育课排球基本技术教学和教法的文献及中学体育课教学的相关资料,了解前人研究结果及与本课题相关的背景知识,为本课题研究提供理论依据。
并通过Internet网上下载最新的有关中学体育课排球基本技术教学和教法的动态及信息,为本课题研究的完成收集了丰富的资料。
2、观察实践法
根据本研究的需要,笔者及课题组成员定期观察排球专业教师的排球教学课,记录并写下与研究有关的事例,再整理,修改,将值得推广的,优秀的教学方法再进行教学实践,通过反复教学运用,观察教学效果,为体育课排球基本技术课堂教学提供素材,同时为提高体育课堂教学的有效性提供一定依据。
四、研究结果与成效。
目前,我国中小学常用的体育教学方法分为五类:
一、以语言传递信息为主的体育教学方法,包括讲解法、问答法、讨论法;
二、以直接感知为主的体育教学方法,包括示范法、演示法、保护帮助法;
三、以身体练习为主的体育教学方法,包括分解练习法、完整练习法、循环练习法;
四、以比赛活动为主的体育教学方法,包括游戏法、比赛法、情境法;
五、以探究性活动为主的体育教学方法,包括发现法、问题探究式、小群体学习法。
下面就根据以上常用的体育教学方法呈现在教学实践中的一些教法案例,与同行们交流沟通,望给予其他意见或建议,为更好地进行体育教育教学提供服务。
案例一:
准备姿势教学步骤与方法
1、讲解
以半蹲准备姿势为主,讲明准备姿势的定义、作用、分类以及动作方法。
讲解动作方法应自下而上叙述,下肢动作、上体姿态、手臂摆放位置等。
最后讲解三种准备姿势的不同之处与各自的用途。
2、示范
教师面对学生,边讲解边示范。
示范时,既要做正面示范也要做侧面示范。
3、组织练习
(1)由原地做过渡到移动中做。
(2)跟教师做徒手的模仿练习。
(3)原地小步跑、高抬腿、快速倒步跑等,在跑的过程中看教师的手势或听口令、哨音做不同的准备姿势。
(4)前后两排面对面站立。
一排做准备姿势,另一排一对一观察对面人的动作,帮助纠正错误动作。
4、易犯错误及纠正方法
准备姿势易犯错误及纠正方法
易犯错误
纠正方法
(1)全脚掌着地
(2)臀部后座
(1)提示提脚跟,使其两脚前后略分大些
(2)讲清重心靠前的道理,使双膝投影线超过脚尖
案例二:
移动的教学步骤与方法
1、讲解
在讲解前先做1-2次示范,再讲解移动的目的、作用、分类及各种移动的动作方法其要领。
2、示范
可采用边讲解边示范的方法,既要做正面示范,也要左侧面示范。
左右移动看正面示范比较清楚,前后移动看侧面示范比较清楚。
3、组织练习
由原地徒手模仿到看手势移动再结合球的移动。
(1)学生站成两列横队,跟教师做徒手模仿各种移动练习。
(2)两人一组,一人做各种移动,另一人帮做纠正动作。
(3)学生站成两列横队,成半蹲准备姿势,教师站在队伍中间,学生向教师手指的方向做各种步伐的移动。
(4)以交叉步行进三米往返移动,手触及两侧线。
(5)丛端线起以教师规定的步法进六米,退三米,如此连续往返进行到场地的另一端线。
(6)结合球的练习:
两人一组,相距5-6米,用两个球,一个将球滚向另一人侧面,另一人移动将球滚回。
4、易犯错误及纠正方法
移动易犯错误及纠正方法
易犯错误
纠正方法
(1)起动慢、移动步子过大或过小。
(2)启动时身体起伏过大。
(3)制动不好,制动后不能保持准备姿势。
(1)讲清要领,移动前重心前移,身体保持微动状态,用视觉信号反复进行练习。
(2)分析移动时重心不能起伏过大的原因。
多进行穿越网下的练习。
(3)脚和膝内扣,最后一步稍大。
案例三:
正面双手垫球教学步骤与方法
1、讲解
采用边讲解边示范方法,讲解正面双手垫球的作用和应用范围,动作方法与要领。
2、示范采用正面与侧面示范
3、组织练习
(1)原地做徒手模仿教师垫球动作。
听教师口令按节奏做,同时教师强调技术要点,纠正学生存在的错误动作。
(2)做并步或交叉步后模仿垫球动作。
(3)垫固定球:
一人持球在垫球人腹前一臂远的位置固定球,另一人垫固定球。
(4)两人一注,相距4-5米,一抛一垫,熟练后对垫。
(5)对墙连续自垫或向空中做自垫练习。
4、垫球常犯错误与纠正方法
种类
常犯错误
纠正方法
正
面
垫
球
技
术
1、屈肘,两手并不拢,
垫击面不平
1、徒手模仿练习,强调伸肘,手腕下压。
2、垫固定球。
3、对墙近距离连续垫球。
2、移动慢,对不准来球
1、做各种步伐的辅助练习。
2、结合球做向前、后、左、右移动抛接练习。
3、击球动作不协调,击球时
手臂有上摆臂动作。
1、垫固定球体会用力和协调发力。
2、明确击球用力的动作方法,反复进行垫固定球的练习。
分析:
排球正面双手垫球技术是排球教学中最简单、最基础的技术之一。
在教学过程中要提出以下要求:
垫球手型的掌握,提高并巩固垫球击球部位、击球点、手臂动作及全身的协调用力。
学习过程中,给学生充分展示自我的空间,满足学生喜欢表现自我的欲望;采用同学间的协作垫球练习,培养学生自主合作的意识。
同时通过学习培养学生顽强拼搏的精神,为今后的教学竞赛和终身体育打下良好基础。
案例四:
正面传球技术的教学步骤与方法
(一)正面传球教学步骤
1、讲解
传球在比赛中的地位与作用;正面传球的动作方法和要领。
2、示范
示范队形与垫球相同,先做完整动作的示范,建立正确的动作概念;然后做分解动作的示范,手形和用力要分开讲解与示范;再做完整动作示范。
3、组织练习
徒手练习,结合移动练习,结合球练习。
(1)徒手模仿练习,成两列横队,随教师口令做徒手传球。
(2)传固定球,一人持球在另一人额前,另一人以传球手形触球,向前上用力做传球动作。
(3)近距离对墙20公分连续传球,体会手形。
(4)两人一组,相距4-5米,一抛一传,再二人进行对传练习。
4、传球常犯错误与纠正方法
种类
常犯错误
纠正方法
正
面
传
球
技
术
1、手形不是半球状,触球部分离身体远。
1、轻轻向上自传,检查手形。
2、自抛后,对墙传球,体会手指触球。
3、先摆好手形,接传对方抛来的球。
2、击球点过低或过高。
1、击球点偏低多练自传,对墙传球。
2、击球点偏高,多练自抛传远球。
3、传固定球,体会正确击球点。
3、手指弹力差或用不上手指弹力。
1、用足球,实心球做传球练习。
2、对墙平传球。
3、两人坐地传球。
分析:
根据《高中体育与健康课程标准》的要求,贯彻“以学生发展为本”的教学理念,充分发挥学生的主体地位,通过合理设置练习内容来激发学生对排球运动的兴趣,让课堂上每一位学生都能积极参与各项练习,并将技术练习和增强身体素质有机结合。
在教学过程中正视学生的个体差异,力求做到关注所有学生的发展。
作为该教材的第一次课,在教学过程中将借助图示、讲解、示范、学生演示、学生评价与教师评价相结合等手段,用启发式、诱导式等教法,组织学生以尝试探究、个人自主学练、小组合作等学习形式,循序渐进、层层深入剖析,最终通过学生的努力达成教学目标。
本次课亮点设计采用大量有效的练习方法,开始的徒手模仿—传固定球—抛接球练习—相互合作—学生演示,练习形式丰富多样,不断加大练习难度,以提高传球质量,激发学生学习兴趣。
案例五:
正面上手发球的教学步骤和方法
1、讲解
讲解发球在比赛中的地位和作用,发球的动作方法:
抛球、击球、手法三要素示范队形:
2、示范
学生站在教师挥臂击球手一侧的边线外观摩完整动作示范。
教师先做完完整示范2—3次,给学生形成直观概念,随后按动作顺序准备姿势、抛球、挥臂击球的动作方法,边进行讲解边示范。
最后做2—3次完整示范。
3、组织练习方法
先徒手模仿、学习抛球、近距离学习抛击练习,发全场。
(1)跟教师做徒手模仿练习,掌握徒手的完整动作方法。
(2)抛球练习,高度适合,距离身体远近合适,平托上送着抛,球体不能旋转,一次抛准。
(3)近距离对墙发球,掌握抛击的协调用力击正球。
(4)近距离隔网对发,熟练后站在发球区内发全场(分区域)。
4、发球常见错误与纠正方法
正面上手发球常见错误与纠正方法
种类
常犯错误
纠正方法
正
面
上
手
发
球
技
术
击球点偏前或偏后。
找一高度位置合适的悬挂物,反复向上抛球或设一圆圈使垂直上抛的球落入圈内。
抛球时有屈肘动作。
平抛护膝等扁平物体,不得使物体翻转。
抛球的高度或位置不准确。
以一定高度的固定物,如球网上沿、篮板等为目标,反复练习抛准。
没有推压带腕。
对墙近距离发球,要求手包住球,使球旋转。
全身协调用力不好。
上手抛羽毛球或实心球,注意抛和挥的配合。
分析:
该教材针对高中女生的生理、心理特点和身体素质情况进行选修的,针对学生抛球不到位,挥臂线路不正确,击球部位和球落入区域不准确等,教师在教学过程中采用大量有效地练习方法,讲解、示范、启发、模仿、竞赛等教学方法激发学生学习兴趣,循序渐进,不断加大练习难度,充分挖掘每一个学生的潜在能力,发挥学生的主体作用,从而促进学生积及参与练习,以达成发球命中率提高的教学目标。
学生学习时采用尝试练习法、对比练习法、小组合作学习法等。
学生在尝试练习中发现自身动作问题,之后在练习中通过学生间的对比交流、评价和小组共同探悟动作要领,理解概念,最后通过集体表演,个人展示相结合,解决所发现的问题,促进学生积极主动参与学习,提高学习自主性,让技能教学与乐趣教学相结合是本课的突破点,本课完成效果较好。
案例六:
正面扣球技术的教学步骤与方法
扣球技术动作结构复杂,教学难度大,所以采用分解教学法学习这一技术,即学习原地挥臂击球和掌握徒手的助跑起跳、步法、节奏,先分别进行教学,掌握之后,再上网教完整扣球动作。
1.讲解
扣球的概念、作用、分类。
正面扣球的动作方法、要领。
2.示范
先做完整扣球技术示范,使学生了解各环节的衔接,整个动作的连贯和节奏感。
建立完整、正确的动作表象,再分解示范对助跑起跳、挥臂动作、击球手法等主要环节着重讲解示范。
3.组织练习
先分别学习助跑起跳、挥臂击球。
再学习扣固定球,扣一般弧度抛球,最后扣二传球。
(1)按教师口令,随教师做原地起跳,一步助跑起跳,二步助跑起跳,三步助跑起跳。
(2)往前助跑起跳,可以在4号位排纵队。
也可以在进攻线后,排横队听口令一起助跑起跳,强调摆臂作用。
(3)对墙(或两人相对、相隔8—9米)自抛自扣或对墙连续扣球。
(4)扣固定球:
教师站在网前高台上,托球于网上沿,学生助跑起跳扣固定球。
(5)扣抛球:
扣球者从4号位助跑起跳,把3号位抛来的球扣过网。
(6)扣二传球:
扣球者从4号位助跑起跳,把3号位二传来球扣过网。
。
。
。
4、扣球的常见错误与纠正方法
正面扣球的常见错误与纠正方法
种类
常犯错误
纠正方法
正
面
扣
球
技
术
助跑起跳前冲,击球点保持不好。
1.采用限制性练习,如地上标明起跳点和落地点,防止前冲。
2.扣固定球或助跑起跳接球练习
上步起跳时间或早或晚。
1.用口令、信号或触动运动员身体,体会起动上步时间
2.抛固定高度的球练习扣球。
挥臂动作不正确(直臂、拖肘)
1.起跳掷小皮球和小垒球。
2.挥臂鞭甩树叶,网球扣固定球。
击球手法不正确(手未包满球,球不向前旋转)
1.低网自抛自扣,学会手腕推压鞭甩击球动作。
2.击固定球,练习手包满球
案例七:
单人拦网的教法步骤与方法
1、讲解
讲解单人拦网的作用和动作方法、要领,拦网的判断和起跳时机。
2、示范
采用边讲解边示范,再做完完整示范的方法。
3、组织练习
(1)原地在网前做徒手的拦网起跳动作练习。
(2)两人隔网站立,一人双手持球于网上沿,另一人原地起拦网固定球。
(3)两人隔网站立,一人将球沿网抛起,另一人做原地起跳拦抛球。
(4)教师站立在高台上扣,学生原地起跳拦高台扣球。
(5)拦4号位一般扣球。
4、单人拦网技术的常见错误与纠正方法
单人拦网技术的常见错误与纠正方法
种类
常犯错误
纠正方法
单
人
拦
网
技
术
起跳过早。
采用信号刺激,加强起跳时机判断
双手前扑触网。
1.徒手模仿伸臂、提肩、捂球动作。
2.低网拦固定方向扣球,防止手触网。
过中线,身体碰网。
1.徒手原地做起跳含胸、收腹动作。
2.练习向左右移动起跳拦网动作。
手距网远,中间漏球,
盲目起跳,不看扣球人动作。
1.徒手练习近网起跳,两手伸向对方。
2.判断扣球人得助跑线,快速移动选准起跳点。
3.要求眼睛盯住扣球挥臂动作,拦网时勿闭眼。
五、存在问题及改进
(一):
存在的问题、困难
1、选择体育教学案例的途径不够丰富;部分体育教师在教学过程中较依赖于教案,教学中往往不由自主的形成以自己为中心,以教案为中心的课堂;
2、在体育教学过程中,如何将“教”真正转化为主动的学、能动的学、积极的学的问题上仍存在着很大的缺憾;
3、体育教师教学方法的设计是依据学生在有限的时间内掌握基本运动知识和基本技能而展开的,却忽略了学生的观察能力、创新能力、自学能力、分析问题能力及交际能力等诸多学生能力方面的培养。
(二)、改进及对策
1、丰富体育课教学案例的选择途径。
如从互联网、电视、光盘、中学体育教师的优秀教学设计和课堂实录等获取中学体育课排球基本技术教学案例;提升体育教师专业素质,转变教学理念,将传统教学从单纯的注重传授知识转变为新课改下的“以学生为本”,体现教师引导学生学会学习、学会生存、学会做人;
2、加强体育课排球基本技术教法和学法的有机结合。
教学活动是一个“教”与“学”的师生双边活动,就要求教师必须处理好学生、教材、教学要求、教学手段与方法的关系,尤其注意加强教学方法的同时更好地研究学生的学法。
3、体育教师要改变教学形式,变换教学方法的手段,优化教学过程,创设学生主动学习的教学情境,激发学生的学习动机,真正做到让学生成为课堂的主人,学生通过自学、思考、讨论、实践等多种学习活动,获得体育知识,培养自身综合能力。
参考文献
[1]杨劲苍.排球[M].西安:
陕西人民出版社,2001,(5).
[2]冯晓丽.体育教学方法分类研究[J].体育科学,2004,24
(1):
53-55.
[3]王策三.教学论稿[M].北京:
人民教育出版社,2001,(5).
[4]林培英.课堂决策[M].北京:
高等教育出版社2004,
(1):
8-9.
[5]李毅均等.排球理论与方法[M].西安:
西北大学出版社,2000:
6-12.
[6]施小菊.高校体育教材教法课程改革探索[J].福建师范大学学报,2003,2:
12-14.
[7]邵伟德.体育与健康课程理论反思性研究—对体育教学方法的再认识[J].体育教学,2008,(9):
91-92.
[8]廖哲勋.关于课堂教学案例开发的理性思考[J].课程.教材.教法,2003,6:
20-25.
[9]葛春林.最新排球训练理论与实践[M].北京:
北京体育大学出版社,2003.
[10]张力为,体育科学研究方法[M].北京:
高等教育出版社,2002.
[11].
[12]张恳,胡永南,向京.试论体育教学方法的概念、分类及其运用[J].西安体育学院学报,2003,
(2):
10-12.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中学 体育课 排球 基本 技术 教法 案例 研究