教育学习文章XX一年级上册语文第五单元教案设计.docx
- 文档编号:17620623
- 上传时间:2023-07-27
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:18.57KB
教育学习文章XX一年级上册语文第五单元教案设计.docx
《教育学习文章XX一年级上册语文第五单元教案设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育学习文章XX一年级上册语文第五单元教案设计.docx(8页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
教育学习文章XX一年级上册语文第五单元教案设计
XX—2018一年级上册语文第五单元教案设计
本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址课
件www.5y
6.画
教学目标:
.学习4个生字,认识2个偏旁,分别是走之旁、斜刀头。
2.会认10个字。
3.知道这首诗讲的是一幅山水画,理解每句诗的意思。
4.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点:
.学会4个生字,认识2个偏旁。
2.能理解每句诗的意思。
3.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学难点:
理解诗句的意思
教具准备;
投影卡片
教学时数:
两课时
教学过程:
第一课时
一、谜语导入
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
谁愿意说一个谜语让大家猜一猜?
(学习说,学习猜)。
老师说一个谜语,请你们大家猜一猜谜底是什么?
看谁听得准,猜得对。
“远看山有色,
近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊。
”你们猜出是什么了吗?
我们学完这篇课文,
你就会知道的。
二、看图
(一)出示图:
学生自己认真观察图,看看图上画了些什么?
(二)请同学说说图上画了什么?
引导学生按一定顺序观察,可以从远到近,也可
以从近到远的顺序。
(图上画了山、水、花、鸟)那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟
的呢?
三、初读课文,认识生字
(一)借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字。
(二)画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
(三)同桌小伙伴互相读读课文,听听读音是否准确。
(四)指名读课文,大家纠正读音。
四、学习生字的字形结构及字义
(一)先让学生识记生字,识记时可以联系诗句内容,也可以联系生活实际记忆字
形,了解字义。
(二)同桌同学互相说说自己是怎样记忆的?
(三)请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
远:
半包围结构,先认识“辶”走之旁。
加一加方法记忆:
元加走之旁就是远。
组词:
远处,远方。
色:
上下结构,可以用熟字“鱼”来记,去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”
字。
组词:
景色、彩色。
近:
半包围结构。
加一加方法记忆:
今加走之旁就是近。
形声字方法记忆:
今与近发音比较相近,走近某处要有腿走路。
听:
认识“口”字旁。
左右结构的字。
左边是“口字旁”,右边是“斤”字,合起
来就是“听”字。
组词:
听讲、听话。
无:
独体字,可以用熟字“天”来记,“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”
就是“无”字;也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。
“无”就是没有的意思。
组词:
无有、无用、无人。
(四)抽读生字和词语的卡片,巩固生字。
五、正确书写生字
(一)让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。
(二)在书上描红。
教师重点指导“水”和“来”两个字。
其他几个字学生自己照书中的范字练习书写,教师巡视,进行个别辅导。
学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。
第二课时
一、学习诗句,理解意思
(一)学习前两行诗句
.自己小声读读这两行。
边读诗句,边看图边思考,这两行诗句的意思是什么?
2.指名读这两行。
再让学生说说自己的理解。
板书:
远山有色近水无声
3.让学生找找二行诗句中的相对应的词。
“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。
4.认真看图,远处的山、近处的水怎么样?
眺望远处的山峰,你会看到什么样的景色?
(朦朦胧胧)看图水流从高处往下流,
会发出什么声音?
那么诗中却说走近了还是听不到水的声音,这是怎么回事呀!
你们猜
到这则谜语的谜底了吗?
(画)
5.指导朗读。
教师范读,学生练习朗读,同桌读,指名读。
学习后两行诗句。
.总体学法:
读诗句,对照图,说说这两行的大致意思。
想想诗句中是怎样写画中的山和水的。
联系实际想,应该是什么样的景色,而书中为什么这样写?
找到诗句与画的联系。
2.学生结合学习方法自学后两行的内容。
3.小组内互相说一说。
4.指名说说对后两行诗句的理解。
(春天已经过去了,花还是那么鲜艳、美丽。
当人们走近的时候,枝头上的鸟不害
怕,仍然停在枝头上)板书:
去花还在来鸟不惊
5.联系生活实际说说又是什么样的情况?
(春天过去了,花就谢了,当人们走近鸟时,鸟一定会飞走的。
)
6.指导朗读。
教师范读,突出“去、还在、来、不惊”这几个词。
学生练习朗读,同桌互读,指名读。
7.朗读全首诗。
(1)在诗句中找出意思相反的词。
(2)找出相对应的词读一读。
花——鸟山——水声——色
二、结合板书练习背诵
1.自己练习背诵。
2.同桌互背。
3.指名背诵。
三、作业设计
书写“来、不、”两个生字。
7.大小多少
教学目标:
.认识12个生字,会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。
认识1个笔画和2个偏
旁。
2.掌握“多—少”“大—小”两组反义词。
理解量词“群”“颗”“堆”的
意思,能正确使用一些量词。
3.正确、流利的朗读课文。
教学重点:
识字写字。
教学难点:
学会正确使用量词。
教具准备:
投影
生字卡片
教学时数:
两课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,看图学词
(一)同学们,我们已经学习了许多生字,这节课我们还要去认识许多新字。
(二)出示挂图,问:
在图中你都看到了什么?
(三)学生回答:
一头大牛和一只小猫,一群鸭子和一只小鸟。
(四)及时出示生字卡片,让学生认读生字。
.学生试读、教师范读。
2.学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。
(五)巩固识字,引出词语。
试着读词。
黄牛
花猫
鸭子
小鸟
(六)练习读词,说说应该注意的问题。
(七)巩固读词。
老师出示音节卡片,学生迅速从手中的词语卡片中找出与老师所示音节相对应的词。
二、识记字形
(一)出示生字卡片,点学生认读。
(二)采用自己喜欢的方式识记字形。
(三)全班交流,老师特别指出:
“猫、鸭”的偏旁和字义有关,猫是动物,所以是反犬旁,鸭子是有羽毛的鸟类,所以是“鸟”字旁。
三、练习朗读两段韵文。
看谁读得又准、又好。
指读、男、女读。
问:
在这两段中有两对反义词,你发现了吗?
生:
大—小,多—少。
四、指导书写
“小“有三画,它的第一笔是竖钩;
“少”有四画,它的第一笔是竖,不是竖钩。
五、课堂小结
这节课,你学会了哪些识字的方法?
学会了这些生字吗?
学会了哪些反义词?
六、作业设计
我会填一填。
一(
)牛
一(
)猫
一(
)鸭子
一(
)鸟
第二课时
一、看图
通过上节课看图,我们看到了什么?
一头黄牛、一只小猫、一群鸭子、一只小鸟。
这节课让我们继续来学习大小多少,看看生活中还有哪些东西是大的哪些东西是小的呢?
(一)出示挂图。
通过看图引导学生从大小、数量上把看到的东西说出来。
如:
图上有一个大苹果和一颗小枣。
(二)老师及时点拨:
枣用量词颗来表示?
那生活中还有什么能用颗来表示呢?
生:
一颗种子,一颗纽扣。
“许多杏子”可以说成“一堆杏子”。
二、自学韵文
(一)从刚才的学习中,你们发现了什么?
身子细又长,一根直肚肠。
嘴尖会写算,越用就越短(铅笔)等。
(三)及时出示生字卡片,让学生认读生字。
橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀,这几个词语贴到黑板上。
.学生试读、教师范读。
2.学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。
(四)巩固读词。
教师说词语,学生拿出相应的物品。
小组之间共同合作,读词语,拿物品。
二、识记字形
(一)请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
包:
半包围结构,认识“勹”包字头。
数笔画方法记忆:
包一共五笔。
组词:
书包,包子。
作:
左右结构,认识“亻”单人旁。
加一加方法记忆:
左边单人旁,右边一个乍,合在一起就是作。
组词:
作业本,作业。
本:
独体字,加一加方法记忆:
木加一横就是本。
组词:
作业本,书本。
笔:
上下结构,认识“竹字头”上面是竹字头,下面是毛,合在一起就是笔。
组词:
毛笔,铅笔。
刀:
独体字,改一改方法记忆:
“力”撇不出头就是刀。
组词:
转笔刀,菜刀。
早:
上下结构,猜谜语方法记忆:
十名同学同学太阳刚刚升起就去上学。
这个字就是早。
组词:
早上,起早。
(二)抽读生字和词语的卡片,巩固生字。
三、正确书写生字
(一)让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。
(二)在书上描红。
教师重点指导“书”和“尺”两个字。
其他几个字学生自己照书中的范字练习书写,教师巡视,进行个别辅导。
学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。
第二课时
一、复习
(一)想想小书包里都装了些什么?
(二)卡片出示:
橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀。
读音并组词。
二、学习韵文
(一)范读。
(二)学生自由朗读,指读、男生、女生读,小组读,全班齐读。
三、巩固生字
(一)去掉拼音读。
(二)指名领读。
(三)开火车读。
(四)做抢字游戏。
四、写字
(一)出示要求写的3个字,让学生认读。
(二)指导书写。
“早”有六画;上面的“日”要写的扁一些。
“刀”有两画;注意第二笔撇不出头。
“本”有五画;注意不要忘记一横,此横要写的短一些。
(三)教师范写,学生练习书写。
(四)巩固练习。
五、学会摆放文具
(一)比一比,看谁放的最正确。
(二)赛一赛,看谁最快拿出相应的文具,并且摆放好。
(三)议一议,说说:
怎样把文具摆放整齐?
以后你会经常自己整理书包吗?
六、小结
师生共同总结这节课你有什么收获?
(一)认识书包里的好朋友。
(二)学会了三个偏旁。
(三)知道了如何整理书包以及物品摆放。
七、作业设计
书写“早、刀、本、”三个生字。
课
件www.5y
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育 学习 文章 XX 一年级 上册 语文 第五 单元 教案设计