青岛版新版三上第七单元美丽的街景两位数乘两位数.docx
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青岛版新版三上第七单元美丽的街景两位数乘两位数
第七单元美丽的街景
——两位数乘两位数
一、教学目标:
1、在解决具体问题的过程中,学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法,并能正确口算;学会两位数乘两位数笔算方法,并能正确计算;能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单乘除法混合运算。
2、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程,初步培养独立思考和探索问题的意识;能够运用所学知识,提出并解决简单的实际问题,体验解决问题策略的多样性。
3、在经历探索算法的过程中,感受乘法运算在生活中的应用,并有成功的体验。
二、教材分析:
本单元是在学生学习了两、三位数乘一位数的基础上学习的,是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的的基础。
引导学生在解决问题的过程中,探索计算方法。
注意引导学生自主探索。
尊重学生差异,逐步提高计算能力。
加强口算和估算,扩大学生的思维空间。
三、教学措施:
1、引导学生在解决问题的过程中,探索计算方法。
2、注意引导学生自主探索。
3、尊重学生差异,逐步提高计算能力。
4、加强口算和估算,扩大学生的思维空间。
四、课时安排:
课题:
一个因数是整十数的口算共2课时本设计第1分课时
课型:
新授课。
教学目标:
1、在解答具体问题的过程中,学会两位数乘十和整十数乘整十数的口算方法,并能正确口算。
2、在解答问题的过程中,能对结果作出估算,并说明根据。
3、结合具体情境,进一步感知所学知识与实际生活的密切联系,灵活运用所学知识解决问题,感受数学在实际生活中的应用。
教学重难点:
一个因数是整十数的口算方法。
教具准备:
教科书、班班通、口算卡。
教学方法:
引导、观察、交流。
板书设计:
一个因数是整十数的口算
作业:
必做:
选做:
教学过程:
口算:
10×364÷84×2002+98
20×425×440×381÷9
一、导入新课:
1、同学们,你们喜欢逛街吗?
在你们心中印象最深的街景是怎样的?
2、课件出示情境图:
这幅图画的是什么地方?
图中有什么?
学生说出自己心中的街。
学生观察情境图,发表自己的意见。
二、学习新课
1、根据图中的信息,你能提出那些数学问题?
学生观察情境图,从中获取数学信息;指名回答。
①左边的气球团有多少个气球?
②右边的气球团有多少个气球?
2、同学们真棒!
提出了这么有价值的数学问题。
那么,我们逐一来解答。
先来解答:
①右边的气球团有多少个气球?
应该去找哪两个信息?
如何列式?
怎么想的?
学生独立思考,说出自己的解题思路。
如果学生算出得数,顺便让她(他)说说怎么算的?
36×10=360(个)
②练习:
32×1010×30
30×2020×10
30×5060×40
3、左边的气球团有多少个气球?
①学生独立列式。
②先估一估,了解结果的大致范围。
教师请学生解释估算的过程,再交流,订正。
30×20=600(个)
③同位之间互相出题做,加深对所学知识的巩固。
④练习:
11×2021×3020×3240×12
学生把每道题的答案写在自己的随堂练习本上。
请计算较快的同学介绍自己的做题秘诀。
⑤小组内一人出题,其余抢答,并判断对错。
4、教师总结,板书课题。
5、学生看书,并质疑。
6、自主探索算法。
学生在小组内进行讨论,总结出方法。
三、巩固练习
1、学生完成自主练习第2题。
2、自主练习第1题。
四、课堂小结
师:
这节课我们都学习了哪些内容?
你有什么收获?
班级交流,说一说,学生进行回顾及小结。
教后反思:
课题:
一个因数是整十数的口算共2课时本设计第2分课时
课型:
练习课。
教学目标:
1、在解答具体问题的过程中,学会两位数乘十和整十数乘整十数的口算方法,并能正确口算。
2、在解答问题的过程中,能对结果作出估算,并说明根据。
3、结合具体情境,进一步感知所学知识与实际生活的密切联系,灵活运用所学知识解决问题,感受数学在实际生活中的应用。
教学重难点:
一个因数是整十数的口算方法。
教具准备:
教科书、班班通、口算卡。
教学方法:
引导、观察、交流。
作业:
必做:
选做:
教学过程:
一、口算
1、请同学们打开课本,看69页第3题,看谁做的又快又准确!
2、同学们做得真棒!
看来单纯的计算已经难不倒我们啦,后面的题目你也能轻松过关吗?
那我们拭目以待吧!
二、练习
1、自主练习4,第一小题求彩带的长度,第二小题求药片的粒数。
同学们从图中能获得哪些数学信息?
引导学生找到信息,再根据图意列式计算。
2、自主练习5,是种植树苗的画面,引导学生观察情境图,理解题意,然后根据乘法的意义列式计算,全班交流。
3、自主练习6,请同学们仔细读题,看看能找到哪些数学信息?
重点引导学生理解“共有几人”,王叔叔加19位同事,一共20人。
或者是“共点了多少碗牛肉面?
”
4、自主练习7,练习时,先让学生看清题意,然后连一连。
交流时,让学生说清自己的想法。
5、自主练习8,是一道填表题。
呈现的是海洋小学三年级校服订购单,已知每套的价钱和套数,求总钱数。
练习时,让学生根据生活经验交流这三者之间的关系。
填表时,要注意合计栏的填写,明白哪些栏要填,哪些不填。
6、自主练习9,观察信息图,从中找到有用信息,并引导学生分析解决第一问所需要的信息。
三、小结
课题:
两位数乘两位数(不进位)共2课时本设计第1分课时
课型:
新授课。
教学目标:
1、掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法,并能正确地进行计算。
2、在交流中,培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯,能够初步有条理地表述出自己的想法。
3、主动参与学习新知识的活动,获得成功体验,增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重难点:
两位数乘两位数的笔算方法。
教具准备:
教科书、班班通、口算卡。
。
教学方法:
引导教授、自主探究交流。
板书设计:
两位数乘两位数(不进位)
作业:
必做:
选做:
教学过程:
口算:
14×10=20×21=13×30=40×10=80×30=40×90=
活动一:
谈话引入。
师:
请同学们看这幅图,这是城市街心花坛,漂亮吗?
你发现了哪些数学信息?
你能提出什么数学问题?
学生可能会提出以下问题:
1、‘保护环境’花坛一共用了多少盆花?
2、‘美化家园’花坛一共用了多少盆花?
3、一共用了多少个喷头?
活动二:
自主探索。
1、师:
这节课先来解决‘保护环境’花坛一共用了多少盆花?
怎样来列式?
2、生:
23×12或者12×23
3、你能算出来吗?
学生可能有以下答案:
(1)23×10=23023×2=46230×46=276
(2)12×20=24012×3=36240×36=276
(3)23×2=4646×6=276
(4)23×3=6969×4=276
(5)12≈1023×10=230
2、师:
大家先独立思考,观察要解决的问题与前面的问题有什么异同?
然后再在组内共同研究解决。
活动三:
探究新知。
1、师:
刚才大家利用自己的方法解决了提出的问题,但所用的方法都是口算的方法。
能否利用以前所学的两位数乘一位数的方法列竖式计算呢?
同学们自己先试一试,再在小组内讨论一下。
学生自己尝试计算。
2、师:
比较同学们所列竖式,你有什么发现?
你能说一说两位数乘两位数该怎样列竖式计算吗?
学生先自己进行整理,然后汇报,教师帮助总结计算方法。
(学生可能出现不同的情况。
)
活动四:
小结。
总结升华计算方法,同时板书课题。
学生整理不同的计算方法。
活动五。
1、师:
现在,你能用自己喜欢的方法,自己来解决“‘美化家园’花坛一共用了多少盆花?
”这个问题吗?
学生选择自己喜欢的方法进行计算。
你能试着验算吗?
2、教师巡视指导,然后选择几名同学展示自己的计算过程并说明计算理由。
学生交流自己的算法,并说明理由。
活动六:
课堂小结。
师:
说一说,这节课你有哪些收获和不足?
你还想知道些什么?
还想提出哪些问题?
暂时解决不了的可以放到“问题口袋”中。
学生用自己的语言说一说在课上的表现和收获。
教后反思:
课题:
两位数乘两位数(不进位)共2课时本设计第2分课时
课型:
练习课。
教学目标:
通过练习,进一步巩固两位数乘两位数的口算、竖式笔算,提高学生的计算能力。
教学重难点:
两位数乘两位数的笔算方法。
教具准备:
教科书、班班通、口算卡。
。
教学方法:
引导讲解、自主探究。
作业:
必做:
选做:
教学过程:
一、口算:
10×65=40×12=30×23=42×20=32×10=4×20=
二、练习:
1、第2题。
选一道题集体复习,然后有针对性的选两道题当堂做,教师巡查,发现问题及时订正。
2、第3题
呈现的是面食店卖面食的情景。
引导学生仔细观察画面,理清信息,明确要解决的问题,然后独立计算解决。
注意学生的竖式计算。
3、第5题。
方法:
用倍数知识解决。
练习时,应让学生读懂题意,明确刘刚的邮票数和张强邮票数之间的关系,根据数量关系列式解决。
4、第6题。
口算练习,其中包括前面学习过的乘、除法口算。
练习时,可以先引导学生回顾一下乘、除法口算的方法,再采取比赛的方式进行。
5、第9题。
是根据因数求积的填表题。
练习时,让学生先回顾因数和积之间的关系,然后计算出结果,填写结果。
6、第11题,呈现的是同学们到果园摘苹果的情景。
练习时,可先让学生观察画面,了解图中所包含的数学信息,再根据乘法的意义解答。
交流时,要让学生说说是怎样想的,怎样解答的。
三、课堂小结。
课题:
两位数乘两位数(进位)共2课时本设计第1分课时
课型:
新授课。
教学目标:
1、学生在解决问题的过程中,经历探索两位数乘两位数(进位)笔算方法的过程,能正确地进行笔算,并能解决相关的实际问题。
2、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力,感受数学与生活的联系,体会数学学习的价值,同时培养学生养成认真仔细的学习习惯。
教学重点、难点:
有进位的两位数乘两位数的笔算方法。
教具准备:
教学重难点:
两位数乘两位数的笔算方法。
教具准备:
教科书、班班通、口算卡。
教学方法:
引导讲授、自主探究、合作交流。
板书设计:
两位数乘两位数(进位)
作业:
必做:
选做:
教学过程:
口算:
90×0= 30×5= 60×7= 40×7=
40÷8= 81÷9= 0×560= 45÷9=
一、合作探索:
上节课我们欣赏了城市街心花园,这节课我们来欣赏多彩的街道夜景。
课件出示情境图,根据这些信息,你能提出什么问题?
生1:
这条街的广告灯每天的租金一共是多少?
生2:
一共需要多少米彩灯线?
生3:
一共有多少个灯泡?
这节课我们先来解决第1个问题
1、课件出示:
这条街上有29个同样的广告灯,一个广告灯每天的租金是32元,这条街的广告灯每天的租金一共是多少?
学生根据题意列出算式32×29。
引导学生先估一估,再算一算。
独立用竖式计算,在小组中交流自己的算法。
如果学生出现交换因数位置相乘的算法,教师要予以肯定,并告诉学生可以用这种方法进行乘法验算。
小结:
说说计算时要注意什么?
3、课件出示:
2、要装饰58棵树,每棵树需要36米彩灯线,一共需要多少米彩灯线?
3、48根灯条,每根71个灯泡,一共有多少个灯泡?
4、学生选择其一独立完成。
教师要巡回指导,及时掌握学生探究的情况,了解学生运用的方法。
二、巩固应用。
1、完成自主练习第1题。
先让学生独立完成,再交流讨论应注意的地方。
2、自主练习2,先找已知信息,再根据乘法的意义列式计算。
三、课堂小结:
这节课你有什么收获?
独立思考,回顾这节课所学内容,并交流自己的收获。
教后反思:
课题:
两位数乘两位数(进位)共2课时本设计第2分课时
课型:
习题课。
教学目标:
1、学生在解决问题的过程中,经历探索两位数乘两位数(进位)笔算方法的过程,能正确地进行笔算,并能解决相关的实际问题。
2、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力,感受数学与生活的联系,体会数学学习的价值,同时培养学生养成认真仔细的学习习惯。
教学重点、难点:
有进位的两位数乘两位数的笔算方法。
教具准备:
教学重难点:
两位数乘两位数的笔算方法。
教具准备:
教科书、班班通、口算卡。
教学方法:
引导讲授、自主探究、合作交流。
作业:
必做:
选做:
教学过程:
一、口算:
48÷6= 60×20= 54÷9= 36÷4=
65+8= 96+7= 0÷789= 982-600=
二、自主练习。
1、自主练习8,选一题集体做,复习方法。
再选两题独立完成,师巡视,发现问题及时纠正。
2、自主练习3,本题中有一个隐含信息:
一年中有12个月。
3、自主练习4,是判断对错的题。
1、2、4小题都是平时学生易犯的错误,要让孩子说明理由,并改正。
4、自主练习5,让学生结合生活实际交流每盒的数量、盒数和总数量之间的关系,然后独立计算。
5、自主练习6,以复活节岛漂移为素材,教师可以先介绍一下相关知识,引起学生兴趣。
然后,让学生认真读信息,并交流策略。
关键是让学生明白必须先求出从现在到2050年共有多少年?
6、自主练习16,第
(1)题用乘法解决,第
(2)题用除法解决。
其中解决第
(2)题需要第
(1)题的结果。
先让学生独立思考解决,组织交流时让学生说出列式的道理,也将两道小题比较一下,加深对乘除法意义的理解。
四、课堂小结
- 配套讲稿:
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- 青岛 新版 第七 单元 美丽 街景 两位数