大班备课主题一 1.docx
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大班备课主题一 1.docx
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大班备课主题一1
大班上册
主题一
我是大班哥哥姐姐
执教者:
次主题一我升大班了
环境创设
1.在主题墙上布置“欢迎大班小朋友”墙饰,墙饰中可以有张开手臂、满脸笑容的小朋友,可以有和蔼可亲的老师…让孩子在环境中体验到温馨
与快乐。
2.创设“我设计的……”墙饰,教师预先给幼儿留出空白位置,请幼儿将自己设计的新班环境用不同方式进行表征并展现在环境中,突出幼儿小主人的地位。
3.创设“我们的新小组”墙饰,引导幼儿表征出新小组的组名、同伴等。
4.带领幼儿一起开辟温馨舒适的专门区域一“好心情加油站”,提供各种可供宣泄情绪的材料如小镜子、布偶、敲打玩具、气球、拳击手套、大型泡沫玩具、花瓶等。
生活活动
1.根据设计的“环境标识”,引导幼儿熟悉新班的活动室、寝室、盥洗室等,鼓励幼儿尽快融入新环境并遵守班级规则。
2.鼓励幼儿关心班级公共事务,在做好自己事情的同时愿意为集体服务,如做好值日生,培养他们的责任感和小主人意识。
3.为幼儿提供与插班生、其他班小朋友自由交往和游戏的机会,鼓励幼儿主动去认识、结交新朋友,享受与新朋友一起游戏的乐趣。
锻炼幼儿恰当表达和控制自己的情绪,保持愉快的心情。
家园共育
1.请家长关注幼儿园的环境变化,并利用接送幼儿的时间鼓励幼儿当向导,带家长参观班级的环境布置,对幼儿和他们的班级给予鼓励和肯定。
2.请家长帮忙收集各种废旧物品,丰富区域材料。
3.请家长关注幼儿的情绪管理,在幼儿发脾气的时候,引导他们用正确的方法控制不良情绪。
教学活动一我的新小组
活动目标:
1.能根据自己的意愿自由结伴,组成新的小组,体验选小组的快乐。
2.能积极与同伴协商解决选组活动中出现的问题,感受解决问题后的喜悦。
3.能够与同伴合作作画,体验合作的快乐。
活动准备:
1.水彩笔、图画纸、计时器。
2.幼儿学习资源1第一页。
活动过程:
1.和幼儿一起回顾以往分组的经历,感受小组活动的意义,激发自选小组的兴趣。
(1)请幼儿介绍自己上中班时所在的小组,提问:
你在中班的时候是哪个小组的小朋友?
你们小组里有几位小朋友?
(2)提问:
你换过小组吗?
每次换组后,你有什么感受?
帮助幼儿感受小组活动的意义。
2.请幼儿自由结伴组成新小组并取组名,讨论组建新小组出现的问题及解决方式。
(1)教师提出选组标准,鼓励幼儿尝试自主选择新小组。
重点引导幼儿在小组人数和性别比例两方面明确选组标准,如每组六人、男女基本各占一半等。
(2)幼儿自主选择同伴组成小组。
提问:
新小组的组员选好了吗?
你们遇到了哪些困难和问题?
如果小组人数或男女小朋友人数比例不太符合标准怎么办?
如遇到幼儿无法解决的特殊问题,教师可带领幼儿一起讨论解决的办法。
小结:
可以通过猜拳、主动退让、点兵点将等方法公平地解决。
(3)幼儿以小组为单位商量组名。
教师提出要求:
每个人都有提出想法的权利,而且最终的小组名字要得到全组成员的同意幼儿协商好组名后,提问:
你组的新组名是什么?
你们在商量组名时遇到了哪些问题?
是用什么方法解决的?
进一步引导幼儿知道要倾听和接受别人的意见,不能接受时要说明理由。
3.组织游戏“大家一起画”,体验组成新小组后合作的快乐。
(1)教师介绍玩法及建议:
第一名小组成员取张纸,在纸上画一个喜爱的图像,如小鸟、鱼、花朵、房屋、动物、人等,计时两分钟。
时间到时,
把画纸传递给右边的同伴,同伴在原有基础上继续添画,依次传递,直到全组成员画完,大家共同完成作品。
作画前,可先和同伴协商要画什么,谁负
责画什么内容。
一名幼儿作画时,其他幼儿可以根据提前协商的情况提出建议。
(2)幼儿开展游戏,教师指导幼儿遵守游戏规则。
(3)请幼儿介绍小组合作创作的作品,并讲讲合作创画的快乐。
活动延伸:
请幼儿和爸爸妈妈一起回顾新小组的名称和小伙伴,并在幼儿学习资源①第1页进行表征。
教学活动二大熊的拥抱节
活动目标:
1.愿意倾听故事,能在交流、讨论的过程中逐步理解大熊从孤独难过到被接纳而引发感动的情绪变化。
丰富词汇:
孤单、寂寞。
2.能根据故事画面的线索猜想故事情节的发展,用完整流畅的语言讲述自己的想法,并学说故事中的角色对话。
3.体验朋友之间互相宽容带来的感动与幸福,知道要给别人改正错误及缺点的机会。
活动准备:
1.教师教学资源《大熊的拥抱节》(课件、音频)。
2.幼儿学习资源①第2~5页。
活动过程:
1.教师介绍故事名称,引导幼儿初步了解拥抱节。
(1)提问:
什么是拥抱?
小结:
拥抱是一种礼节,表示友好、相互喜欢是对别人表示尊重和关爱的举动。
(2)请幼儿和同件拥抱,讲述自己的感受,提问:
和好朋友拥抱有什么感觉?
你还和谁拥抱过?
有什么感党?
小结:
拥抱节是一个幸福、快乐、温暖的节日会让你得到更多的朋友。
2.教师分段讲述故事,通过悬念猜测、交流讨论引导幼儿理解故事内容,感受大熊的情感变化。
(1)教师播放课件第1页,引导幼儿观察大熊流泪的画面。
提问:
这是一只什么样的大熊?
他为什么哭了?
鼓励幼儿大胆猜想。
(2)教师讲述故事第一部分(从开头到“大熊的眼泪一滴一滴落下来”),初步感受大熊的情感变化。
提问:
大熊为什么流泪?
在这么幸福快乐的拥抱节里,大熊一个朋友也没有,他的心情会怎样?
如果你没有朋友,会有什么样的感受?
帮助幼儿丰富词汇:
孤单、寂寞
小结:
孤单、寂寞的滋味真的不好受。
(3)请幼儿自主阅读幼儿学习资源①第2~4页,启发幼儿査找小动物没有拥抱大熊的原因,进步体验大熊的情感变化。
提问:
小动物为什么不愿意拥抱大熊?
鼓励幼儿大胆猜想,并带着问题到幼儿学习资源①第2~4页査找答案,教师讲述故事第二部分(从“这时”到“捂着脸跑回家了”),引导幼儿讲述:
小动物们看到孤单的大熊,他们会怎么说、怎么做?
(4)教师讲述最后一部分,进一步感受朋友间互相宽容、相互珍惜的情谊。
提问:
大熊得到拥抱了吗?
为什么得到拥抱的大熊眼泪越流越多?
?
小结:
得到朋友的原谅和关爱是一件非常幸福和令人感动的事情,能够勇于承认错误是最美的品德。
3.教师播放课件,完整讲述故事,帮助幼儿进一步体验互相宽容带来的感动与幸福。
鼓励幼儿讨论:
你认为这是一个什么样的拥抱节?
为什么?
4.引导幼儿讲述生活中和同伴发生的不开心的事情,启发幼儿主动向同伴道歉,与同伴相互拥抱。
巩固对朋友间要互相宽容、相互珍惜的理解。
小结:
在生活中,小朋友之间会发生许多的不愉快。
当同伴犯了错误,我们要宽容他,给他改正的机会;当自己犯错误时,要勇于承认。
活动延伸:
我的情绪小档案:
结合幼儿学习资源①第5页,请幼儿用多种方法,如脸谱、线条、颜色等,记录自己一周的心情,并分享自己产生这些情绪的情境及解决方法。
教学活动三拉拉勾
活动目标:
1.感受歌曲中人物情绪的变化,能完整演唱歌曲,唱准曲调,唱准体止符。
2.能按歌词内容创编动作,用动作、表情准确表现歌曲的情绪。
3.体验与同伴合作表演、友好和睦相处的快乐。
活动准备:
教师教学资源《拉拉钩》(音频、视频)。
活动过程:
1.教师引导幼儿回忆以往和同伴发生的事,引出课题。
提问:
你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗?
事情发生后心情是怎样的?
如果你和好朋友之间发生矛盾,你有什么好办法可以解决?
2.请幼儿完整欣赏歌曲并初步学唱,重点关注歌词内容及情绪变化。
(1)教师播放《拉拉钩》视频,引导幼儿欣赏重点关注歌词内容。
提问:
歌里唱了些什么?
教师可以故事的形式生动地讲述歌词内容。
(2)教师再次范唱歌曲,引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。
提问:
歌曲的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同?
帮助幼儿理解两个小朋友从生气时的愤怒,到和好时的难为情,再到拉拉钩时的情绪变化。
3.引导幼儿分段学唱歌曲,重点唱准曲调,并根据歌词内容把握歌曲的情绪变化。
(1)引导幼儿学唱前半段歌曲,表现生气的情绪。
提问:
如果你和好朋友生气了,会怎样表现你的不开心?
引导幼儿用声音表现,如唱得速度快一点、力度大一点,唱到“理”和“睬”时短而有力、顿音准确,突出生气的情绪。
(2)引导幼儿学唱后半段歌曲,表现不好意思和高兴的情绪。
提问:
和朋友和好了,一开始有点儿不好意思,该怎样唱?
后来彻底和好了,你心里觉得怎么样?
应该怎样唱?
引导幼儿前半部分唱得慢一点,表现两人刚刚和好不好意思的情绪;后半部分速度稍快,声音欢快活泼,体现好朋友在一起的快乐情绪。
(3)鼓励幼儿完整学唱歌曲,注意在唱到切分音符和休止符处,教师要有较明显的动作暗示。
4.教师弹奏钢琴,幼儿整体跟唱,要求幼儿节奏准确,并能用自然的声音有表情地唱,同时要求幼儿咬字清楚。
5.幼儿按歌词内容创编动作,学习与同伴合作表演。
(1)幼儿根据每一句歌词内容,分乐句创编相应的动作和表情。
重点创编动作:
生气、不理睬、翘嘴巴。
(2)两人一组即兴表演。
可互换伙伴反复表演唱,让幼儿在自由、轻松、活泼的氛围中通过自编的动作表现歌曲内容,加深情感的体验。
教学活动四找朋友(10内的单数)
活动目标:
1.理解10以内单数、双数的含义。
知道两个两个地数数,正好数完的数是双数;两个两个地数数,数完后还剩一个的数是单数。
2.能进行10以内单双数的相互转换,发展思维的可逆性和灵活性。
3.能积极发现生活中的单双数,快乐地参加游戏活动。
活动准备:
1.实物:
一双鞋子、一双袜子、一个大沙包和一个皮球。
2.幼儿学习资源①第6~7页。
3.1~10的数字贴纸(见幼儿活动资源包)。
活动过程:
1.出示鞋子、袜子、沙包和皮球,引导幼儿观察,初步感知“单”和“双”的概念。
提问:
这些都是什么?
各有几个?
引导幼儿用完整的语言描述。
小结:
鞋子和袜子是成双成对的,生活中我们经常会用“双”这个量词来表示它们;沙包、皮球是单独的,不是成对的。
引导幼儿初步感知“单”和“双”的概念。
2.结合幼儿学习资源①第6页,帮助幼儿理解单双数的含义。
(1)请幼儿将幼儿学习资源①第6页的积木两个两个圈在一起。
提问:
哪些积木两个两个地圈,圈完后还剩一个?
还剩一个的都有数字几?
哪些积木两个两个地圈,正好圈完?
圈完的都有哪些数字?
小结:
像1、3、5、7、9这样两个两个地数数,数完后还剩一个的数是单数:
2、4、6、8、10这样两个两个地数数,正好数完的数是双数。
(2)请幼儿迅速地找找数字1~10中,哪些是单数,哪些是双数,并分别为它们涂上红绿不同的颜色。
(3)引导幼儿观察讨论:
10以内的单双数各有几个?
它们的排列有什么规律?
(4)可以根据实际情况,请幼儿根据规律推测10以后的数字,并推测哪些是单数,哪些是双数。
3.组织“摸珠”游戏,进一步感知单双数的含义,初步体验单双数之间的相互转换。
(1)请幼儿每人从筐子里抓一把珠子,快速辨认手中的珠子有几个,是单数,还是双数。
(2)请幼儿听口令变一变:
如果自己手中的珠子是单数,请将单数变成双数;反之,则将双数变成单数。
看谁变得又快又准确。
(3)鼓励幼儿运用多种方法帮助单双数“变身”。
如:
单数添上1或去掉1变成双数,双数添上1或去掉1变成单数。
4.组织游戏“跟着朋友走走”,快速区别单双数,感受与同伴游戏的快乐。
(1)教师介绍玩法:
教师与幼儿念儿歌,幼儿自由分散走。
当念完儿歌时,教师随意说出一个数字,若是单数,幼儿双手交又于胸前,自己抱自己若是双数,幼儿找一个朋友抱在一起。
(2)游戏反复进行,可由幼儿说出数字,速度由慢到快。
活动延伸:
排座号:
请爸爸妈妈引导幼儿到幼儿活动资源包中找到1~10的数字贴纸,先鼓励幼儿分出单双数,然后再为幼儿学习资源①第7页“电影院”的
座位排座号。
教学活动五有趣的弹簧玩具
活动目标:
1.了解弹簧的特点、作用,探索制作弹簧玩具的方法。
2.体验科技小制作的乐趣。
活动准备:
1.收集各种弹簧玩具、用品。
2.每人一根约30厘米长的细铁丝、一个弹簧(见幼儿活动资源包)。
粗细不同的圆木棍或笔若干,白卡纸、双面胶、剪刀、橡皮泥等材料。
3.幼儿学习资源①第8页。
活动过程:
1.教师出示各种弹簧玩具和目用品,激发幼儿的兴趣。
请幼儿观察、发现各种玩具和日用品的不同玩法、用法,猜猜它们是怎么做出来的。
2.请幼儿自主探究,了解弹簧的秘密。
(1)教师帮助幼儿打开其中一个玩具外壳,请幼儿观察玩具里面的秘密,发现其中的弹簧。
(2)尝试按压、拉扯弹簧,自主探究,讨论交流自己的发现。
讨论:
弹簧是什么样子的?
你刚才是怎么玩的?
弹簧有什么变化?
小结:
弹簧是广泛使用的一种弹性零件。
一般利用金属材料的弹性,将铁丝等盘绕成螺旋状制作而成,当弹簧受到外力挤压时能产生弹性变形,而放开后又会变回原状,但如果用力过度弹簧就会失去弹性。
3.请幼儿自已尝试制作弹簧,进一步感知弹簧的特性。
(1)请幼儿用铁丝尝试探究自制弹簧,并和同伴进行交流。
(2)引导幼儿探素弹簧的制作方法,请制作成功的幼儿分享自己的做法,教师引导幼儿观察运用粗细不同的圆木棍或笔帮忙可以制作出粗细不同的弹簧。
教师示范小结。
重点引导幼儿一圈一圈地往圆木棍或笔上缠铁丝,让供丝螺旋式上升,缠好后将木棍从中间抽出,弾簧就做好了。
(3)请幼儿自己再次尝试制作弹簧,教师巡回指导。
提醒幼儿铁丝要缠紧一些,每圈之间留有定的空隙,不要太密。
重点帮助有困难的幼儿,提醒幼儿注意操作安全。
4.请幼儿自主阅读幼儿学习资源①第8页,制作喜欢的弹簧玩具。
(1)教师引导幼儿交流弹簧玩具的做法,并进行小结。
可以取白板纸,画上自己喜欢的小动物,然后将其剪下来,也可以选择成品的动物卡片,粘贴到弹簧一端,最后将弹簧的另一端插到橡皮泥中。
(2)教师鼓励幼儿大胆创作并给予指导。
(3)组织幼儿交流展览自己的作品,让幼儿分享成功的经验。
活动延伸:
教师引导幼儿将制作好的弹簧玩具放在科学区,让幼儿看一看、玩一玩,鼓励幼儿想一想自己还喜欢什么样的动物或人物,然后再次尝试制作,现固弹簧玩具的制作方法。
数学活动六名字创想画
活动目标:
1.能根据自己名字的特征大胆想象并进行添画,塑造出各种不同的形象,并创编有趣的故事。
2.对姓名和汉字感兴趣,体验借形想象的乐趣。
活动准备:
1.根据本班幼儿姓名创作的借形想象画的范例。
2.幼儿学习资源①第10~11页,水彩笔。
活动过程:
1.教师出示范例或带幼儿阅读幼儿学习资源①第10页,请幼儿观察欣赏,激发幼儿探究的兴趣。
(1)提问:
画面上有什么?
里面有什么小秘密?
(人名字)请小朋友找一找图中藏着哪位小朋友的名字?
(高思语、贾璐)鼓励幼儿自己辨认。
(2)引导幼儿思考:
老师是如何把小朋友的名字变成一幅画的呢?
重点讲解作画的步骤与要点:
先写上自己的名字,然后根据文字的特征进行想象变形,可以变成小动物、植物,也可以在名字的空格内添画等,最后用蜡笔涂上漂亮的颜色。
2.教师演示作画步骤,引导幼儿大胆想象创作。
教师将写好自己姓名的纸变换不同的方向,引导幼儿观察并说出哪个地方像什么。
根据幼儿的想象,教师进行现场添画,并以简单的故事描述作品。
3.请幼儿自由创作,教师巡回指导。
(1)引导幼儿在幼儿学习资源①第11页上,先用记号笔写上自己的名字,写得大一些、线条粗些,然后想想自己的姓名可以怎样添画,能变成什么新的图案,再动手绘画。
(2)启发幼儿大胆、自由地想象,将汉字变成动植物、人、生活用品等,鼓励幼儿耐心完成作品。
4.组织幼儿作品展示与评价。
(1)请幼儿之间相互猜想作品内容,鼓励幼儿简单讲述作品故事。
(2)引导幼儿发现同伴有创意的作品,进一步感受借形想象的奇特。
次主题二我的老师
环境创设
1.创设墙饰“我和我的老师”,主要分为三个版块:
一是展现老师和小朋友平时一起活动的照片或绘画;二是用照片、画像等形式展示班级三位老
师的风采;三是将采访中发现的老师工作的情景,用绘画的形式进行表征
2.增设角色区“我做小记者”,提供扮演小记者的玩具材料,如话筒、摄像机等。
生活活动
1.关心班级中共同的事情,主动帮助老师做力所能及的事情,培养幼儿的责任感。
2.鼓励幼儿主动去认识、结交新朋友,享受与新朋友一起游戏的乐趣。
家园共育
1.家长与幼儿一起收集关于教师节来历及社会上尊师重教的新闻和资料等,増强家长与幼儿对教师的尊敬与热爱。
2.引导家长帮助幼儿了解9月14日是世界地球清洁日及这一特殊活动日的意义。
家长带孩子积极参与社会公益活动,如:
去超市购物尽量不索要塑料袋;不使用一次性快餐用具;生活垃圾做到分类;少开一天车,多走一天路,等等。
帮助幼儿从树立良好的环保意识。
教学活动一我和我的老师
活动目标:
1.欣赏散文诗,感受散文的韵律美,能有感情的朗读。
2.萌发师幼之间相互关爱之情,能大胆表达对老师的尊敬和热爱。
活动准备:
1.教学挂图、教师和幼儿平时活动的照片。
2.语言CD。
活动过程:
1.引导幼儿观看照片,讲述师幼之间在日常生活中发生的一些小故事。
2.根据散文诗的内容逐一出示教学挂图,帮助幼儿理解散文诗的内容。
(1)引导幼儿观察图片,学习第一段诗歌。
启发幼儿说说小朋友和老师在干什么。
教师主动捏捏幼儿的小鼻子,鼓励幼儿说出自己的感受,萌发幼儿对教师的喜爱之情。
教师用散文诗中的语句进行小结,引导幼儿学习朗诵第一段。
(2)以同样的方式学习第二、三、四段的诗歌。
3.重点引导幼儿感受最后一段,提问:
老师虽然比你们大,有时候也会害怕,有什么办法帮帮我?
激发幼儿敢于保护老师的感情。
4.完整朗诵散文诗《我和我的老师》,感受散文诗的意境美和韵律美。
5.师幼通过肢体动作表演,表达相互关爱之情。
活动延伸:
鼓励幼儿将日常生活和老师的故事进行仿编。
教学活动二老师老师我爱你
活动目标:
1.能用自然好听的声音有表情地演唱歌曲,表现出歌曲活泼、愉快的情绪。
2.感受三拍子的节奏特点,尝试用接唱的方式演唱。
3.能运用多种方式表达对老师的情感。
活动准备:
教师教学资源《老师老师我爱你》(音频),笔、纸。
活动过程:
1.教师组织幼儿谈话“教师节”,引出歌曲《老师老师我爱你》。
2.引导幼儿欣赏歌曲旋律,感受三拍子“强弱弱”的节奏特点。
(1)教师演唱歌曲,让幼儿初步感受歌曲的旋律、感染愉快的情绪,引发幼儿兴趣。
(2)鼓励幼儿随着音乐的旋律用肢体动作大胆表现三拍子的节奏。
3.帮助幼儿理解歌词含义,激发幼儿爱老师的情感。
(1)教师范唱歌曲,引导幼儿仔细倾听歌词理解歌词内容。
提问:
这首歌是唱给谁的?
歌曲里面都唱到了什么?
教师可以根据幼儿回答的情况,用形象直观的画简笔画的方式记录歌词内容,如画太阳、笑脸、花儿等,帮助幼儿记忆歌词。
(2)教师带领幼儿跟着音乐边拍打节奏边朗通歌词,引导幼儿说说歌词中“阳光”“花儿”分别代表什么。
4.幼儿学唱歌曲,尝试用接唱的方式演唱,感受歌曲活泼轻快的情绪。
(1)引导幼儿用自然、整齐的声音有感情地演唱歌曲。
(2)请幼儿用接唱的方式练习歌曲,如男生唱第一句,女生唱第二句,全体合唱第三四句。
教师可与幼儿一起探索变化接唱的方案。
教学活动三访问老师
活动目标:
1.了解自己的老师,密切与教师的感情,学习感恩。
2.学习交往和访问技巧,能用符号和绘画做记录。
活动准备:
1.纸笔若干。
2.幼儿提前自制一个话筒。
活动过程:
1.教师交代采访任务,和幼儿一起讨论采访前的准备工作。
如:
采访应该如何进行、因注意什么问题。
2.孩子自由分成三组,协商采访对象、采访内容。
如:
老是喜欢什么电视节目,喜欢什么衣服,业余时间喜欢做什么等。
教师帮助幼儿适当调整采访对象,避免重复。
3.幼儿扮演小记者,采访班级三位老师。
请三位老师耐心回答孩子们的提问。
4.幼儿把自己的采访过程记录下来,并和大家一起交流。
教学活动四甜甜的水果送给您(10以内数的比)
活动目标:
1.正确感知10以内物体的数量,探索发现自然数列的等差关系。
2.能对10以内物体的数量进行自主排序。
3.懂得感恩,并能把自己对老师的爱积极地表达出来。
活动准备:
1.教学挂图《水果火车》,不完整的自然数列大卡片若干,每个空格里能够站3名幼儿。
2.幼儿学习资源①第16~17页,水果和数字卡片(幼儿学习资源①操作卡)。
活动过程:
1.组织游戏“抱团”,帮助幼儿进一步正确点数10以内的数。
(1)教师介绍玩法:
幼儿四散站好,快速根据教师出示的数字卡片上的数量抱团。
教师可由易到难,逐渐增加抱团的幼儿数。
(2)提问:
你们几个人抱在一起?
引导幼儿正确地点数并说出总数。
2.以“给老师送水果”的游戏情节,引出“有顺序地排列水果火车”的问题。
(1)出示挂图,引导幼儿观察发现“火车”车厢顺序混乱的问题。
提问:
小朋友摘了许多水果做成了水果火车送给老师,火车一共有几节车厢?
每节车厢里的水果一样多吗?
火车车厢排列的顺序对吗?
有什么问题?
(2)提问:
小朋友想有顺序地排列车厢,什么叫有顺序地排?
应该怎么排?
帮助幼儿、引导幼儿发现,可以从少到多排,也可以从多到少排。
(3)请幼儿结合幼儿学习资源①第16~17页用水果和数字卡片(幼儿学习资源①操作卡)进行操作。
教师提出操作要求:
请幼儿将“水果”有顺序地放入车厢,在车厢上摆上相应的数字,并和旁边的小朋友说说自己是怎样排的。
教师巡回指导,观察幼儿是怎样有顺序排的。
如果幼儿没有按顺序排,教师可以重申要求,请幼儿按照从少到多或从多到少排列,排好水果后再放数字,检查有无排错。
(3)交流操作结果。
提问:
从左到右看,一个车厢比一个车厢怎么样?
从右到左看,一个车厢比一个车厢怎么样?
引导幼儿概括序列中递增或递减的等差关系。
3.教师组织游戏,进一步引导幼儿正确感知10以内物体的数量,现固10以内数的自主排序。
(1)组织游戏“排排队”。
教师介绍玩法:
幼儿每人选择一个数字卡片,手拉手站成圆圈。
教师发出指令后,幼儿按顺序站成一排,比一比哪一组站得又对又快。
提问:
你们组是怎样排的?
×的前面是几?
的后面是几?
前面的数都比后面的数多还是少?
少几个?
后面的数都比前面的数多还是少?
多几个?
(2)组织游戏“占格子”。
教师出示不完整的自然数列大卡片,摆在地面上,引导幼儿看看缺少了哪些数字。
当教师发出指令时,引导幼儿根据自己手中的卡片数量站在相应
的空格中,看谁站得快又准。
没有占到格子的幼儿被淘汰,游戏可反复进行。
教学活动五保育老师真辛苦
活动目标:
1.体验保育老师工作的辛苦和他们对小朋友的关爱,体验清洁工具给生活带来的方便。
2.了解常用清洁工具的名称和用途,学会安全使用一些简单的清洁工具。
活动准备:
1.收集保育老师工作的照片布置展览。
2.各种常见的清洁工具若干。
3.幼儿学习资源①第18~19页。
活动过程:
1.引导幼儿参观照片展,了解保育老师的工作,初步认识各种清洁工具的名称、外形特征和用途,感受老师工作的辛苦。
提问:
保育老师一天都做了什么工作?
做这些事情对小朋友有什么好处?
她是怎么做的?
用了什么工具帮忙?
这些工具叫什么?
长得什么样?
可以做什么?
怎么使用?
引导幼儿讲解时说出清洁工具的名称和用途,可结合示范介绍使用方法,了解清洁工具给我们的生活带来的方便。
2.引出“班级劳动日”,引导幼儿讨论、制订小组劳动计划。
教师将幼儿分成小组,如擦桌子组、扫地组、整理床铺组、打扫盥洗室组等,帮助其明确各组的劳动场地、内容。
幼儿共同制订小组劳动计划。
如:
小组成员如何分工,哪些地方需要清扫,都需要哪些清洁工具,使用这些工具应注意哪些问题,等等。
3.请各组按分工选择适合的清洁工具进行劳动,教师巡回指导。
幼儿尝试操作过程中,教师提示幼儿注意工具使用的安全,注意保持周围环境的卫生,如不
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