部编版道德与法治一年级上册课间十分钟 教案教学设计.docx
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部编版道德与法治一年级上册课间十分钟 教案教学设计.docx
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部编版道德与法治一年级上册课间十分钟教案教学设计
人教部编版道德与法治一年级上册:
课间十分钟教案教学设计
《课间十分钟》教学设计
第一阶段:
创设情境、引入主题
【教学目标】
1、 通过此次主题的活动让学生了解课间十分钟,并且在活动中使学生清楚的重要性。
2、 在活动的过程当中学生通过采访、调查培养了学生的口语交际能力、语言组织能力、信息处理能力会调查学生课间活动情况。
【教学重点】
1、体会小组合作交流的乐趣,通过活动更加促进小组的合作精神,能从小组活动中增进小组同学的友谊,让学生更加关注身边生活,同时也增强学生的责任感。
【教学难点】
1、对课间十分钟活动的调查与设计有较大的兴趣;会与同学合作完成调查任务;在设计游戏活动中尊重同学、愿意帮助同学。
【教具准备】:
载有问题的幻灯片
【活动设计】
一、启发引导:
同学们“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。
那么,在课间十分钟里,你们都开展过哪些丰富多彩的活动?
就让我们一起《走进课间十分钟》(拉开此次活动的主题)。
二、提出问题,实地了解学生活动情况。
1、课间十分钟你通常是怎么度过的?
2、课间十分钟你都在哪儿?
做些什么?
3、你看到其他同学在做些什么?
4、你认为哪些是健康的?
哪些是不当的?
为什么?
5、课间是应该继续学习?
还是应该休息玩耍?
三、小队讨论、调查、记录,提出在调查中发现的问题及建议。
1、 分小队进行讨论。
(1)根据学生意愿,确定每小队的队长及其队员:
(2)以小队形式进行,讨论发言。
2、 每组学生设计一份课间十分钟的调查表。
3、根据刚才提出的问题同学们设计一个简单的调查表,调查各班同学课间十分钟做些什么?
4、请同学们根据这些问题设计合理调查表格。
四、总结,进行拓展:
走进老游戏
课后反思:
在《课间十分钟》一课中,同学们畅所欲言,热烈的开展讨论,课间丰富多彩的活动。
“课间十分钟你通常是怎么度过的?
课间十分钟你都在哪儿?
做些什么?
你看到其他同学在做些什么?
你认为哪些是健康的?
哪些是不当的?
为什么?
课间是应该继续学习?
还是应该休息玩耍?
” 同学们对这些问题的提出,为下一环节的表格制定打下坚实基础。
第二阶段:
尝试与感受
实践在线-----设计调查表
(2课时)
【教学目标】:
1、在调查统计过程中,同学们将学会设计制作出简单而较全面的调查问卷表。
2、学会对调查结果进行初步统计。
【教学重点】:
提高同学们的合作效率,制定出合理的调查表格。
【教学难点】:
懂得活动中要遵守秩序和规则。
【教具准备】:
幻灯片、白纸、格尺、钢笔
【活动设计】
一、制定调查活动方案
1、邀请和你有相同兴趣的同学组成一个小组,共同制定一份小组调查活动方案。
二、制定调查表格
1、每个小组确定好调查主题后,就先小组合作制定出1份调查表。
2、调查问卷中的问题要提的合情合理,一定要紧扣调查主题。
3、教师讲解表格设计的大致格式,如标题,主要栏目,统计项,调查日期等。
4、师生互动,反复讨论比较表格的格式,确定设计。
5、将各班学生分为8---10个小组,每组约6人,分别调查全校各个年级各个班的情况。
(这一环节,将综合实践活动与数学学科知识紧密联系起来,既使学科知识实践化,又使活动内容科学化,可谓一举两得。
)
三、小组活动方案制定之后,选派1、2名同学作为代表与全班同学交流你们初步制定的计划,指定一名同学当记录员,把其他同学提出的意见和建议及时记录下来,以便进一步完善活动方案。
四、总结。
课后评价:
在指定表格这节课中,对三年级的同学来说,即新鲜,又茫然。
如何画表,如何制定内容,同学们就这些问题展开了激烈讨论。
我把同学们分成8个小组,先选出小组长,再由小组长带领小组成员进行表格的制定。
在小组长的选择上,各个班的实际情况不同,我根据各班情况,或自选或委派小组长。
在各个小组长的带领下,积极的制定表格,反复修改,为调查、采访做好准备。
例表1:
小学生课间游戏基本情况调查问卷
调查间:
调查地点:
调查人:
调查对象:
班级:
性别:
年龄:
1、课间十分钟,你主要干什么?
A、玩游戏 B、看书 C、锻炼身体 D、聊天
2、课间你通常在什么地方玩游戏?
A 、教室 B、走廊 C、操场
3、你认为在课间玩什么游戏适当?
A、休闲游戏 B、益智游戏 C、体育游戏
4、你或者你的同学在课间做游戏时发生过安全事故吗?
A、偶尔发生 B、经常发生 C、从未发生
5、下课时你一般和谁一起做游戏?
A 、老师 B、同学 C、自己一个人
6、下课后你是这样做的:
A 、先做好下节课的课前准备再去玩 B、直接出去玩
7、课间结束时,你是这样做的:
A 、提前1-2分钟进教室坐好 B、铃响后才进教室
例表2
小学生课间游戏基本情况调查统计表
调 查 内 容
人 数
百 分 比
1、课间十分钟,你主要干什么?
A、玩游戏
B、看书
C、锻炼身体
D、聊天
2、课间你通常在什么地方玩游戏?
A、教室
B、走廊
C、操场
3、你认为在课间玩什么游戏适当?
A、休闲游戏
B、益智游戏
C、体育游戏
4、你或者你的同学在课间做游戏时发生过安全事故吗?
A、偶尔发生
B、经常发生
C、从未发生
5、下课时你一般和谁一起做游戏?
A、老师
B、同学
C、自己一个人
6、下课后你是这样做的:
A 、先做好下节课的课前准备再去玩
B、直接出去玩
7、课间结束时,你是这样做的:
A、提前1-2分钟进教室坐好
B、铃响后才进教室
例表3:
课间小游戏征集表
我的姓名
我的小组
游戏来源
游戏名称
游戏参与人数
我喜欢的程度
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
例表4:
课间小游戏汇总表
小组名称
组 长
小组成员
编号
收集的游戏名称
参与人数
游戏所需道具
是否适合我班活动
1
是□ 否□
2
是□ 否□
3
是□ 否□
例表5:
小学生最喜爱的课间游戏调查统计表
:
综合实践活动采访表
采访时间:
采访地点:
采访对象:
记录人:
采访内容:
问题1:
_________________________________________________________________
记录1:
_________________________________________________________________
记录2:
__________________________________________________________________
例六:
小学生最喜爱的课间游戏调查统计表
游戏名称
喜爱的人数
百分比
第三阶段 搜集、整理、汇总阶段
(2课时)
【教学目标】:
1、提高学生有效搜集资料的能力。
2、提高学生对资料进行分析、筛选、整理的能力。
【教学重点】:
锻炼学生有效搜集信息、处理信息的能力。
【教学难点】:
1、深入调查,有目的地搜集、采访。
2、选择和筛选出出自己需要的资料。
【教具准备】:
幻灯片课件
【活动设计】
学生大概需要2周时间开展活动,进行资料的搜集和整理,通过上网等方式查阅资料,锻炼学生搜集信息,处理信息的能力,是提高学生自主探究,小组合作的意识和能力。
在这2周的时间里学生在后一周课上用15—20分钟的时间进行小组内的汇报,交流搜集到的资料。
一、谈一谈你搜集到的资料。
“经过了一个星期的搜集、采访,你对校园内同学们的课间生活有了哪些进一步的了解?
”
二、以小组为单位,对搜集的资料进行整理、筛选、分析。
1、教师对学生搜集资料的方法进行有效指导,让学生学会选择有价值的资料,使学生在搜集资料的过程中体验成就感。
2、随时关注学生在实践中出现的问题,及时协助解决,确保活动的顺利进行。
3、协助学生在自己的生活环境中进行调查,搜集有效信息。
4、鼓励学生根据活动中所学的知识,走出教室、融入生活,学会观察、学会采访、学会制作,在活动中体验参与的乐趣。
三、根据小组计划开展特色活动,记下活动过程和活动体验。
(1)、记录好一周一个班的同学们所开展的课间游戏的数据结果。
(2)、深入年级调查,有目的地进行采访,并对采访的内容进行录音。
(3)、拍摄一些课件十分钟的照片,制成幻灯或打印成图片。
四、总结
课后反思:
在经过了两周的搜集、调查、采访之后,同学们的热情高涨。
在课上,同学们畅所欲言,说出他们在采访中的一些新鲜事,所见所闻,也谈到在调查、采访中遇到的一些困难。
在汇总的环节中,同学们把调查的表格进行细致的汇总,研究,积极的演练,准备汇报。
第四阶段:
阶段成果交流阶段
(1课时)
【教学目标】:
1、学生通过小组内的交流,提高对资料的整理、提炼能力。
2、在小组间交流的过程中,学生充分展示个人的才能,锻炼口才,提高参与意识。
【教学重点】:
以小组为单位运用各种形式进行资料汇报。
【教学难点】:
掌握汇报的时间,汇报不要太繁琐,应该简单、生动,有小组的风格。
【教具准备】:
幻灯片课件
【活动设计】:
一、各组对汇报内容及汇报形式进行最后的整理。
(五分钟)
1、各组确定本组的交流汇报内容及汇报形式。
(1)在这一环节中,一定要提示学生,选择汇报形式的时候,不能盲目,一定要联系自己的主题内容和资料的类型。
(2)根据资料和现实情况去选择汇报方式。
(3)汇报的形式不要太繁琐,应该简单、生动,并且有小组的风格。
2、汇报的语言 要通俗易懂。
3、掌握每组的汇报时间。
4、各组在汇报时还可以加一些你组在活动的过程中的趣闻、趣事。
二、以小组为单位进行汇报
“现在让我们以小组为单位,进行汇报。
各组在汇报时,把时间控制在5分钟左右。
”
三、在一个小组汇报结束时,请其他组同学对汇报组的汇报内容、形式及效果给予一定的评价。
“现在,请同学们对这一组的汇报给予以一定的评价。
”“你觉得他们的汇报哪里最精彩?
哪里应该在丰富一点?
”
四、总结。
教学反思:
各组的汇报非常的精彩,孩子们在这次的活动中,学会了如何采访、如何做调查、如何做统计,即锻炼了孩子的胆量,又锻炼了孩子的交往能力。
第五阶段:
评价总结阶段(1课时)
【教学目标】:
1、通过填写游戏名称、给游戏分类等活动了解课间游戏的种类及形式,找出适合自己的课间游戏活动。
2、使学生学会表达自己的活动感受,能真实客观地评价自己和他人在活动中的表现。
【教学重点】:
找出适合自己的课间游戏活动。
【教学难点】:
能真实客观地评价自己和他人在活动中的表现。
【教具准备】:
幻灯片课件
【活动设计】:
一、组织学生补充书中未填满的游戏名称。
1、在空白的苹果上填上你喜欢的游戏。
2、将适合课间玩的游戏圈出来,和大家说一说。
二、创编课间小游戏。
1、一起想办法,玩出新花样。
2、小组创编,教师巡视指导。
3、填写创编表格。
游戏名称
参与人数
游戏规则
推荐理由
游戏道具
游戏场地
4、把你们小组创编的小游戏介绍给大家。
三、玩一玩创编小游戏。
1、挑选两个好玩,有趣的小游戏,适合全班玩的游戏,一起玩。
四、总结。
课后反思:
同学们很喜欢自己创作游戏,尤其是自己创编的游戏得到大家的认可的时候,脸上流露出的骄傲的神情。
给孩子更多的空间,孩子会回报给你更多的惊喜。
人教部编版道德与法治一年级上册:
6校园里的号令教案教学设计
一、教学任务分析
(一)教材分析
《校园里的号令》是统编教材《道德与法治》一年级上册第二单元第6课,它和第5课《我们的校园》、第7课《课间十分钟》、第8课《上课了》同属第二单元“校园生活真快乐”。
本单元的教学内容是在前一单元《我是小学生啦》帮助学生熟悉自己学校的基础上,引导其适应学校公共生活,养成良好的学习习惯,建立一个有序的校园生活环境,形成一定的规则意识,体会规则的重要性,进而引申至习总书记在十九大报告中所指出的:
明确全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家。
本课教材的两个对开页,四个栏目“神秘的指挥”、“铃声告诉我”、“升国旗了”、“保健节拍”,通过猜谜、探究、辨析、实践等不同学习方式,让学生熟悉并了解学校生活中的各种铃声的含义和要求以及相关的行为规则,意识到规则的重要性,对号令从被动接受到主动适应,并形成初步的集体认同感和良好的学习、生活的习惯,同时本课也为本单元后两课《课间十分钟》与《上课了》打下良好的学习基础。
(二)学情分析
一年级新生初入校园,到学习这一课时已经有了近六周的校园生活体验,天天能接触到上下课铃声、广播操铃声等常规铃声,但对于校园号令的重要性并没有深刻的体会;对这些号令的要求,更多的是按照老师的指令或者模仿大哥哥大姐姐的做法去做,缺乏系统的、明晰的认识;缺乏一定的规则意识。
二、教学目标
1.情感与态度:
认同并遵守校园里的号令,初步形成一定的规则意识。
2.行为与习惯:
初步养成听到号令就及时做出正确回应的习惯,规范自己的行为,主动适应学校生活。
3.知识与技能:
准确掌握校园内不同号令的含义与要求,懂得服从号令指挥的重要性。
4.过程与方法:
活动体验实践,加深对号令含义的理解。
三、教学重点与难点
1.教学重点:
准确掌握校园内不同号令的含义与要求,懂得服从号令指挥的重要性。
2.教学难点:
主动地适应学校生活,初步形成一定的规则意识。
四、教学设计思路
一年级学生知道校园里有很多的铃声,但是对于各种不同铃声的含义与要求并不是特别明晰、老师首先让学生找一找有哪些声音是号令,在让学生说一说听到这个号令该怎么样行动。
通过交流分享,弄清楚每一个号令的含义与要求;并通过“做一做”,亲身体验号令的重要性,感受到服从号令指挥的重要性。
在活动设计中,通过多样化的教学方式提高学生的参与度和规则意识。
首先让学生听声音,排序号;再让学生做一做,一切行动听指挥;接下来的点赞小舞台,为做得好的小朋友点赞。
在活动的过程中,老师注重对活动规则的强调和评价。
以此来帮助学生积极主动地适应学校生活,形成良好的规则意识。
五、教学技术与教学媒体应用
学校里常见号令的音频、PPT
六、教学过程
活动一:
我会听,比比谁的耳朵灵
1.听一听,给“声音排排序”
(1)上两节课中,我们曾讲到在马路上的交通信号灯能指挥行人和车辆,使得我们的上学路更安全更有序。
同样,在学校里听从指挥也一样重要呢!
首先看看大家能不能听懂陈老师的指挥,一起来“比比谁的耳朵灵”。
出示活动规则:
①听声音,标序号。
②保持安静。
(听声音排序,完成学习单1)
(2)生交流。
【师贴板书】(生自评)
2.做一做,体会号令的重要性
(1)刚才小朋友听到的声音中,有一种是哨子声。
哪里听到过?
(2)我们一起来听听体育老师的哨声,(课件播放体育课上的哨声:
集合的哨声),这个哨声告诉我们什么?
听到这个哨声你会怎么做?
生交流【贴板贴:
行迅速】
(3)体育老师的哨声有长有短,有不同含义,我们听清楚,辨不同【贴板贴:
辨不同】。
除了刚才的集合哨声外,还有什么呢?
让我们听一听做一做,起立。
(播放体育课上哨声:
踏步的哨声、立定的哨声)
(4)生做一做,评一评。
(5)生再次练习踏步。
(6)如果我们不听哨子的指挥会怎么样呢?
生交流。
小结:
是啊,听从哨声的指挥,我们全班同学就能统一行动,整齐有序。
再请大家闭上眼睛想一想,(课件背景音:
踏步哨声)如果我们全校小朋友都能听从哨声的指挥,遵守规则,那队列该有多整齐!
集体该多有精神啊!
(7)哨声(媒体出示):
一起读——威力非常大。
只要它说话,我们都听它。
校园里,指挥我们统一行动的小小“指挥家”,就是号令。
【板书课题:
6.校园里的号令。
】一起读课题。
3. 找一找,哪些声音是号令
(1)校园里还有哪些号令呢?
你能把它们圈出来吗?
开始!
(2)生交流。
预设1:
我圈出了上下课铃声。
听到上课铃声,你会做什么?
生交流。
【贴板贴:
进教室,静等待】
预设2:
我圈出了室内操音乐。
听到这个号令,你会做什么?
生交流。
【板贴:
身站正,有精神】
预设3:
眼操音乐。
听到这个号令,你会做什么?
生交流。
【板贴:
闭双眼、身坐正】
预设4:
音乐课上的音乐指令。
听到这个号令,你会做什么?
生交流。
【板贴:
听节奏,有秩序】
小结:
小朋友们真棒啊,能找出在校园里的常见号令,知道校园里不同号令的含义与要求。
如果能够圈对3个以上就奖励自己一个笑脸。
老师数3个数,数到3就完成评价并放好铅笔,比一比谁能听陈老师的号令。
活动二:
我会做,一切行动听指挥
1.上课铃声
(1)早上八点五十分,第一节课开始了。
听,指挥家说了什么?
(课件播放上课铃声、生读儿歌)
师评:
我们一⑴班的小朋友背着儿歌,等着陈老师来上课,陈老师心里特别愉快!
2.眼保健操
(1)时间过得飞快,小小指挥家又要发号施令,这次请男生先来做一做,女生做观察员,看看男孩子们有没有听从号令的指挥,正确行动呢?
(2)男生做眼操。
女生评价。
师:
请女生来夸一夸男孩子。
他们哪里做得很棒?
师:
女生能不能给男生一点建议,怎么做可以更好呢?
师:
男生能不能接受女生的建议?
这次我们男生和女生一起做。
3.室内操
(1)听,小小指挥家又在发号施令。
(播放室内操音乐,学生做室内操。
)我们就先做到这儿,请坐。
(2)预设1:
师:
刚才老师发现大部分小朋友一听到室内操的音乐,就能够马上站好,做好准备。
但是刚才个别小朋友精神不够饱满(点点板书),我们再来练习一次。
这次, 老师发现,这次小朋友们都做到听到号令,按照要求,立刻行动。
老师要送给你们一颗小星星。
4.音乐指令
(1)播放音乐,学生听音乐指令进教室。
(2)生互相评价。
小结:
陈老师看到你们听着音乐的指令找到自己的座位,觉得特别既活泼,又有序。
其他小朋友是不是也有这种感觉啊,我们一起来夸夸他们吧。
5.小结
1.刚才我们小朋友和陈老师一起做了一个有意义的活动:
一切行动听指挥。
你学到什么本领?
生交流
2.校园里为什么要服从号令的指挥呢?
生交流。
小结:
在集体中,服从号令的指挥,遵守规则,会使我们的学校生活更安全、更有序。
活动三:
我会看,点赞小舞台
在校园中,有很多小朋友都能做到一切行动听指挥,我们来为他们点赞(课件出示:
点赞小舞台)
看看屏幕上的两幅图,找一找,图上发出了什么号令?
看一看,图中的人在做什么?
想一想,你会为谁点赞?
自己先说一说,再和你的小伙伴交流一下。
生交流。
总结:
今天我们认识了一位指挥家——校园里的号令。
当我们都能服从号令的指挥,遵守校园的规则,校园生活就会变得更安全、更有秩序。
学校有规则,国家有法治。
服从号令的指挥,遵守各种规则,遵纪守法,这是每一位公民应该具有的基本品质。
这也就是习爷爷在党的十九大报告中提到的:
建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。
其实啊,校园里的号令还有许多好朋友,下节课我们再来认识它们吧。
听,(课件播放下课音乐),下课——起立,小朋友再见。
老师再见。
附:
板书设计
6.校园里的号令
音乐指令
听音乐,有秩序 口哨
辨不同,行迅速 上下课铃声
进教室、静等待 眼操音乐
闭双眼、坐端正
室内操音乐
身站正、有精神
人教部编版道德与法治一年级上册:
5我们的校园教案教学设计
教学目标:
1、让学生乐于了解学校环境,喜欢学校生活,增强作为小学生的自豪感。
2、通过活动,了解学校的规则和纪律,并能够自觉遵守。
3、熟悉校园环境,认识校园中与自己密切相关的设施,能利用这些设施解决自己的问题。
教学重点:
熟悉校园环境,尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。
教学难点:
体会到小学生角色的变化,对小学生活充满美好的憧憬。
教学过程:
一、 说说“我们的校园” ppt出示校园照片
1、小朋友们,上学好几天了,你是否到学校各处走了走呢?
能说说看你都去过哪些地方?
小结:
是呀,我们报道那一天,老师就带我们参观了校园,大家喜欢我们的学校吗?
【设计意图】开学报到时,班主任已经带领学生初步参观过校园,对校园有了初步的认识。
通过提问了解学生的认知起点。
2、出示学校分布图,介绍我们现在的位置。
师:
你们看,这就是我们学校的平面分布图,这个地方就是我们学校的大门,那你们知道我们现在的教室在哪吗?
【设计意图】出示手绘版的校园平面图,激发学生探索的兴趣,加深对校园整体分布的认识。
3、那你们想不想更全面地了解我们的校园吗?
你想知道些什么呢?
小结:
其实呀,我们学校可是一个古色古香,历史悠久的小学,在这座校园里有许多宝藏等着我们去探秘,待会让我们看看哪个小组收获最多!
【设计意图】虽然学生知道校园的大致布局,但对许多场所的认知仍然较为模糊。
学生在提出疑问的过程,也是对进一步认识学校的一种思考,将自己知道但不了解的问题提出来,让学生真正成为课堂的小主人。
二、“校园探秘”大行动
在出发之前,老师想先来给大家介绍一下接下来的任务。
老师将路线分为红蓝绿三组。
来,自我介绍下:
A:
大家好,我们是红队。
我们参观的是路线一,去探寻学校的历史和文化;
B:
大家好,我们是蓝队。
我们参观的是路线二,想去了解不同学科及教室的功能;
C:
大家好,我们是绿队。
我们参观的是路线三,一会儿去游览学校的操场。
同学们分好组之后,可以根据材料包里的路线图来完成这次的探秘任务,老师为了帮助大家,特地请了几位高年级的哥哥姐姐,他们也十分热心,可以帮大家一起完成这次的任务。
让我们来介绍一下他们。
这位是红队的张新瑶姐姐,这位呢是我们蓝队的书言姐姐,这位是带领我们参观探索操场的余乐和哥哥。
最后,还有几点需要提醒大家的:
1、 遇到问题要有礼貌的求助;
2、 现在是上课期间,活
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