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1822菱形教案
1822菱形
(一)
教学目的:
掌握菱形概念,知道菱形与平行四边形的关系.
理解并掌握菱形的定义及性质1、2;会用这些性质进行有关的论证和计算,会计算菱形的面积.
通过运用菱形知识解决具体问题,提高分析能力和观察能力.
根据平行四边形与矩形、菱形的从属关系,通过画图向学生渗透集合思想.
重点、难点
教学重点:
菱形的性质1、2.
教学难点:
菱形的性质及菱形知识的综合应用.
教学过程
一、研读教材,解读目标:
1、叫做菱形。
菱形是的
平行四边形。
2、探究菱形的性质,并用模式表述菱形的特殊性质:
3、解析教材97页探究与98页例题2与练习题1、2,102页习题5、11、12
二、知识梳理
有一组邻边相等的平行四边形叫菱形•与一般平行四边形相比,菱形具有哪些性质?
定理:
(菱形的边)(菱形的角)
定理:
(菱
形的对角线)
三、定理证明:
(小组合作,先交流命题证明方法和步骤,然后自己完成证明
再与组长交流)
四、典型例题
例3.如图3个全等的菱形构成的活动衣帽架,顶点A、E、F、C、G、H是上、下两排挂钩,根据需要可以改变挂钩之间的距离(比如AC两点可以自由上下活动),若菱形的边长为13厘米,要使两排挂钩之间的距离为24厘米,并在点B、M处固定,贝UB、M之间的距离是多少?
分别是菱形ABCD各边的中点,求证:
OE=OF=OG=OH.
六、小结
菱形的边和对角线有不同于一般的平行四边形的性质,有关菱形的几何计
算问题可以化为角形(三角形、等腰三角形),利用特殊三角形
的性质来计算。
七、课堂练习
1.己知:
如图,菱形ABCD中,/B=60°AB=4,则以AC为边长的正方形ACEF
的周长为
2.
已知四边形ABCD是菱形,O是两条对角线的交点,AC=8cm,DB=6cm,
3.已知菱形的边长是5cm,一条对角线长为8cm,则另一条对角线长为
cm.
4.
四边形ABCD是菱形,/ABC=120°AB=12cm,则/ABD的度数为
面积为八、目标达成训练
1.
下列图形中,即是中心对称图形又是轴对称图形的是
2•如图,在菱形ABCD中,AB=5,ZBCD=120,则对角线AC等于()
3.
如图2,将一个长为10cm,宽为8cm的矩形纸片对折两次后,沿所得矩形两
第3题第5题第6题第7题
4.菱形的两条对角线长分别为6和8,则它的面积为,周长为
5•如图,菱形ABCD中,对角线AC、BD相交于点O,M、N分别是边AB、AD
的中点,连接OM、ON、MN,则下列叙述正确的是()
A.AAOM和厶AON都是等边三角形B.四边形MBON和四边
形MODN都是菱形
C.四边形AMON与四边形ABCD是位似图形D.四边形MBCO和四边形NDCO都是等腰梯形
6.(选做,09杭州)如图,在菱形ABCD中,/A=110°E,F
分别是边AB和BC的中点,EP丄CD于点P,则/FPC=()
A.35°B.45°C.50°D.55°
7.(选做,07咸宁)如图,在菱形ABCD中,/BAD=80°AB的垂直平分线
交对角线AC于点E,交AB于点F,F为垂足,连接DE,则/CDE=
8.求证:
菱形的对角线的交点到各边的距离相等。
18.2.2菱形
(二)
教学目的:
理解并掌握菱形的定义及两个判定方法;会用这些判定方法进行有关的论
证和计算;
在菱形的判定方法的探索与综合应用中,培养学生的观察能力、动手能力及逻辑思维能力.
重点、难点
教学重点:
菱形的两个判定方法.
教学难点:
判定方法的证明方法及运用.
教学过程
一:
复习:
菱形有哪些特殊性质?
4.边:
;
5.角:
;
6.对角线:
■
;
二、学习新知
目标一:
会用菱形的定义判定一个四边形是否是菱形,并会用该种方法进行有关的证明.
1.(菱形的判定方法一)菱形的定义:
有的叫做菱形•
2.用符号语言可以表示为:
•••四边形ABCD是四边形t___=,二DABCD是菱形
3.如图在厶ABC中,AD平分/BAC交BC于D点,过D作DE//AC交AB于E点,过D作DF//AB交AC于F点.
求证:
(1)四边形AEDF是平行四边形
(2)/2=73(3)四边形AEDF
是菱形
A
目标二:
探究并掌握菱形的判定方法二
1.(画图)自学99页最后三行的画图过程,
用圆规画出菱形ABCD,图画在右边(保留作图痕迹)AB
2.你发现四边形ABCD四边的关系是:
3.(猜想)四边相等的四边形ABCD是一个形.
4.(证明)利用上图证明:
四边相等的四边形是菱形”
已知:
如上图,在四边形中,===
求证:
四边形ABCD是.
证明:
5.(总结)由上写出菱形的判定方法二:
-
利用上图用符号语言表示为:
在四边形ABCD中,
•••四边形ABCD是形
目标三:
探究并掌握菱形的判定方法三
阅读99页探究”,利用自制的学具探究菱形的判定方法并完成下
面各题
1•由在一长一短的木条中点处固定一个小钉”可知:
—=—
•••四边形ABCD是四边形
2•转动十字,当/=—。
时即___丄___时,四边形变成了菱形•
3.(猜想)对角线互相:
—的平行四边形是菱形•
4•请利用下图证明你的猜想:
已知:
如图,在mBCD中,AC和BD是对角线,并且AC丄BD于点0,求证:
□KBCD是菱形.
5.总结写出菱形判定方法三:
利用上图用符号语言可以表示为:
•••四边形ABCD是平行四边形,:
AC___BD,•••^ABCD是菱形
目标四:
利用菱形判定方法进行计算和证明
1•自学99页例三完成下题在DABCD中,对角线AC和BD相交于点0,并且
(2)0\BCD是菱形吗?
说说你
AB=9,0B=6,0A=35.求证:
(1)AC丄BD
的理由.(3)求四边形ABCD的面积.
2.判断题,对的画错的画“X”
(1).对角线互相垂直的四边形是菱形()
(2).一条对角线垂直另一条对角线的四边形是菱形(
(3)..对角线互相垂直且平分的四边形是菱形()
(4).对角线相等的四边形是菱形()
三、小结:
菱形的常用判定方法
四:
拓展延伸
1•如图,两张等宽的纸条交叉重叠在一起,重叠的部分ABCD是菱形吗?
求证:
(1)四边形ABCD是平行四边形
⑵过A作AE丄BC于E点,过A作AF丄CD于F.用等积法说明BC=CD.
⑶求证:
四边形ABCD是菱形.
2•已知:
如图,顺次连接矩形ABCD各边中点,得到四边形EFGH,求证:
四边形EFGH是菱形。
3.女口图,AC丄BC,AE平分/CAB,CD丄AB,EF丄AB,连接FG,求证:
CEFG
为菱形.
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