家庭教育16年级《流动儿童家庭教育》13.docx
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家庭教育16年级《流动儿童家庭教育》13
少批评、多赞扬,鼓励孩子健康成长
教学目的:
让家长了解正确鼓励孩子的方法,做一个有“眼光”、会表扬的明智的家长。
教学内容:
尊敬的家长:
大家好!
欢迎您来参加本次的家长培训,本次培训的题目是:
少批评、多赞扬,鼓励孩子健康成长。
首先我们来看一组口头禅:
1、你怎么这么笨!
你没长脑子啊!
2、你啥时候能叫我省心?
3、你算没救啦!
4、你看看人家谁多懂事,学习多好,你能赶上人家一半就行了!
5、你这是瞎猫碰上死耗子,算不得有啥能耐。
想问问大家是不是经常听到这样的口头禅啊,那您是否也无意中说过这样的话呢?
如果没有最好了。
在生活中,你是开心地赞赏孩子,还是生气地责骂孩子?
两者兼有,对吗?
根据美国的一项调查,一个孩子平均要听到六句责骂后,才能听到一句表扬的话。
你的孩子呢?
曾经见过一位母亲,她花了半小时来责骂孩子、跟孩子争吵,却没有赞扬一次,结果两人面红耳赤,两败俱伤。
这样的结果只能使孩子不再尊重你,你的家庭也会变得很糟糕,所以我们要做一个明智、明礼的家长,让我们的家庭处在一个和谐的氛围中,在教育孩子时要善于发现孩子身上的“闪光点”,做到少批评、多赞扬,鼓励孩子健康成长。
那么我们应该怎样做呢?
一、善于发现孩子身上的“闪光点”
1、“四颗糖的故事”著名教育家陶行知先生任育才学校校长时,有一次,他发现一个男同学拾起一块砖头想砸另一个同学,他及时制止了,要这个学生到他办公室去。
这个男同学到了陶先生的办公室,陶先生掏出第一颗糖:
“这是奖给你的,因为你很尊重我,听从了我的话。
”然后掏出第二颗糖给这个学生:
“第二颗糖奖给你,因为你很守时,准时到了我的办公室。
”在这个同学深感意外之时,陶先生掏出第三颗糖,说:
“据我了解,是一个男同学欺负一个女同学,你才想拿砖头砸人的,这应该奖励你的正义感。
”这时,这个同学声泪俱下:
“校长,我知道错了⋯⋯”陶先生打断了学生的话,掏出第四颗糖:
“你敢于承认错误,这是我奖励给你的第四颗糖,我的糖果完了,我们的谈话也就结束了。
”
“四颗糖”的故事告诉我们,每个孩子都是有可爱的一面,家长和老师要有一双善于发现的眼睛,捕捉学生身上的“闪光点”,通过鼓励,使其找到自信,迈向成功的起点。
2、赞扬的魅力
赏识孩子是一种非常艺术的教育手段,用得好,就可以鼓励孩子进步,增强他的自信心。
“良言一句三冬暖”,在教育中,我们既要看到孩子的缺点,更要善于发现孩子的优点,学会肯定、赞美和赏识孩子,使孩子在肯定和赏识中变得越来越好。
曾有人说过:
“哪怕天下所有的人都看不起您的孩子,做父母的都应该眼含热泪的欣赏他、拥抱他、赞美他。
”的确,孩童时期的一次表扬,很可能改变一个人的成长轨迹。
让我们不在吝惜赞美之词,肯定孩子的长处,放大孩子的优点,树立孩子的自信,让肯定和赞赏成为促进孩子成长的催化剂。
3、深入挖掘孩子的“闪光点”要学会用赏识的眼光仔细观察自己的孩子,即使孩子非常平凡,也能发现他的魅力,他的“闪光点”。
父母要给孩子充分的理由,让他真正的认识到自己的长处,寻回自己的自信。
首先,“你不笨”、“你挺棒的”这些鼓励的话会潜移默化的影响到孩子的行为的。
其次,赏识孩子不能只表现在口头表扬上,还要给孩子创造展示自己的机会,让他们也认识自身价值的同时还能够体验快乐,增强自信心。
最后,我们还要让孩子自己体验成功。
在他遇到困难时,鼓励他,让他勇敢面对,在取得成绩时,给他赞美和掌声,让孩子体验成功的喜悦。
每个孩子都有自己的长处,孩子在这方面比别人差,可能在另一方面要强过别人,这就是孩子身上的“闪光点”,父母要善于发现孩子身上的每一个“闪光点”。
对于孩子来说,缺少的不是成功,而是缺少被发现。
所以,父母要善于发现孩子身上的“闪光点”,并加以鼓励,只有这样孩子的长处才可以得以发挥和发展,这样孩子的将来才会取得成功。
面我想给家长讲这样一个案例:
场景一:
孩子拿着试卷回家后,高兴地对妈妈说:
“妈妈,我考了99分。
”妈妈却对孩子说了这样一句话:
“就差1分了,你就考不来,要不你就得100分了。
”孩子立刻蔫了下来。
场景二:
妈妈给孩子出了10道数学题,孩子做对了8道,错了两道,妈妈带着责备的口气对孩子说:
“怎么错了两道题呢?
难的你都会,简单的为什么会错呢?
”孩子委屈地哭了起来,心想:
“我真是个大笨蛋。
”
事例中那两位妈妈可以称作是鸡蛋里挑骨头的专家了,孩子考了99分,这么好的成绩,她都没有看到,反而把目光放在孩子丢掉的那一分上面;孩子做对了8道题,妈妈不关心,反而只关注孩子做错的那两道题。
任何一位妈妈都希望自己的孩子做到最好,但如果妈妈总是把目光定位在消极方面,只会使孩子失去学习的积极性,对自己失去信心,甚至还会产生深深的自卑。
其实,如果妈妈对孩子的积极方面多些关注,对孩子少些批评、多些鼓励,向孩子表达同样的意思,却能达到完全相反的结果。
(出示图片)看,妈妈表达的是同样的意思,但只是关注点不同,却产生了完全相反的两种结果。
在事例中,妈妈把关注点放在孩子的缺点方面,因此孩子也只会盯着自己的缺点看,从而对自己失去了信心。
但在图画中,妈妈在看到孩子成绩的同时,仍不忘鼓励孩子继续努力,使孩子在产生成就感的同时,又充满了信心去努力
孩子的关注点很容易受到妈妈的影响,如果妈妈总是盯着孩子的缺点看,那孩子就只会关注自己的缺点,缺点看得久了就会无限放大。
一个整天被缺点包围的孩子,自然会产生自卑心理。
然而,如果妈妈一直强调孩子的优点,那孩子的优点也会无限放大,身上具备很多优点的孩子,自然会自信又积极。
因此,家长能够发现孩子的闪光点并及时给与鼓励是多么的重要。
另一位帆帆的妈妈因为帆帆的作业很心烦,因为她的作业很不整洁,不是把作业涂得乱七八糟,就是把字写得七扭八歪。
不管妈妈用提醒、纠正、批评的方法,都无法使帆帆的作业情况有所改善。
在了解到“着重积极的方面”的鼓励原则后,帆帆妈妈的教育方法发生了改变。
一天,妈妈指着帆帆作业本上的一个字对她说:
“这个字写得真漂亮,整整齐齐的,我很喜欢这个字。
”接着她又找到比较干净的一页对女儿说:
“这一页写得真干净。
”
接下来的结果让帆帆的妈妈很惊讶,因为没过多长时间,帆帆所有的字都写得很漂亮了,而且她的作业本也越来越干净了。
着重积极的方面,善于发现孩子的“闪光点”,能够帮助孩子建立自信心,当孩子对自己的表现开始满意时,她才会更努力地去改正自己的错误,以求做得更加完美。
所以,妈妈越鼓励,孩子的优点就越多。
二、请对孩子说“你能行”
(一)充满魔力的语言
所有的孩子心中都有两扇大门,一扇门叫“你能行”,另外一扇门叫“你不行”。
打开“你能行”的大门,你看到的将是智慧、潜能、创造、自信;打开“你不行”的大门,你看到的将是愚昧、胆怯、保守、自卑。
如果你能帮助孩子打开“我能行”的大门,那你便会给孩子一个比金山更为宝贵的财富。
从“你能行”的大门走出的孩子,个个都能够抬起头来走路,遇到风风雨雨、艰难险阻,都能够勇敢的说“我能行”,从而克服困难,成为生活的强者。
面对挫折和不幸,面对成功和失败,他都能自信的说“我能行”,而不会错过任何机会,从而能够更容易抓住机会获得成功。
孩子对自己能力的认识,绝大部分来自于家长对他们的评价。
在孩子的成长过程中,他们不仅需要父母肯定他们的能力,还需要自己肯定自己的能力。
但他们对自己的肯定往往来自于他人对他们的态度。
下面我们来看看这两幅图:
第一幅图妈妈说的是“你不行”,第二幅图妈妈鼓励孩子“你能行”。
给了孩子充分的肯定,让孩子充满自信。
但如果第一幅图中的妈妈也能真诚地鼓励孩子:
“你画的这幅画很有特色,继续下去,你肯定会成为一位有自己风格的画家。
”⋯⋯
可见,鼓励、赞美孩子,培养他们的自信,不光对孩子的学习,也对他们多方面能力的发展有较大的影响,父母的期望将在孩子很大程度上决定孩子的未来。
所以,请多对孩子说“你能行”吧!
(二)开启“我能行”大门的钥匙
印度作家泰戈尔有句名言:
“用铁锤无法开启锁,唯有吻合那把锁的钥匙才能开启。
”
开启“我能行”大门需要六把金钥匙——也就是六种力量:
1、赏识的力量——你能行
成人赏识的眼光,能使孩子创造奇迹。
永远为孩子的长处骄傲,不为孩子的短处而遗憾,不盲目地拿自己的孩子同别人的孩子比较。
如果总用自己孩子的短处同别人孩子的长处比,你就永远没有成就感、自豪感,永远对孩子赏识不起来。
每个人在情感上都是需要表扬和激励的,特别是孩子们受到父母和老师的表扬和激励时,就会勇气大增,创造力也会大大的提高。
美国有个大教育家说过一句非常偏激的话:
“在教育孩子问题上,我不知道除了鼓励还有什么别的方法!
”我认为这句话当中80%的成份是真理。
教育,鼓励是需要每天做的事情。
告诉你的孩子:
“没问题!
爸爸相信你!
”你要每天不断地巩固。
可是大多数家长恰恰相反——“你就是不行,谁家孩子都比你强得多!
”这些家长仿佛是专门来为孩子泄气的。
每位家长都应牢记:
孩子的勇气和自信是被鼓励出来的,而鼓励是需要每天做的事情!
例如,当妈妈锻练一个性格内向的孩子当众说话的能力时,一开始就让孩子在很多人面前说话,是很不现实的。
这非但对孩子的能力锻练没有任何好处,而且还会增添孩子的窘迫感和沮丧的情绪,从而使孩子很容易就放弃这项能力的锻练。
那妈妈们应该怎样做才算科学呢?
那就是从小的进步开始,给孩子提供一次次渐近成功的机会。
有这样一个叫米兰的小女孩,她是个很内向的小女孩,妈妈为了锻练她当众说话的能力,经常鼓励她在全家人的面前发言。
一个周末,爷爷奶奶要来家里吃饭,妈妈又给米兰设计了一个很好的发言机会。
周五的晚上,妈妈给米兰讲了一个故事,并提醒她:
“爷爷奶奶也喜欢听故事,明天你可以把这个故事讲给他们听呀!
”米兰为此而练习了很长时间。
周六,吃完饭后,当全家人坐在一起喝茶时,妈妈故意对大家说:
“我们的小宝贝米兰说,要给爷爷、奶奶讲一个故事,我们大家欢迎她。
”由于准备充分,米兰很流利地讲完了那个故事,爷爷奶奶好好夸奖了孙女的口才和能力。
米兰的妈妈说:
“从那以后,我发现小米兰喜欢上了当众讲话,而且她的性格也不像以前那样内向了。
”
从小的进步开始,妈妈不断地鼓励孩子,给孩子提供表现的机会,当孩子体验到成就感时,孩子努力下去的尽头就会越来越大。
有了努力的积极性,任何一个孩子最终都将走向成功。
2、信任的力量——你很重要
在信任中长大的人充满自信。
一个人发现自身的价值,往往是通过别人的信任。
尤其是未成年孩子,他们渴望得到大人的信任,希望大人“委以重任”。
为人父母者,最大的责任是重视孩子,满足他们的成就感。
3、发现的力量——你是奇迹
学会用发现的眼光去看我们的孩子,金子就在你身边。
能发现千里马的人是伯乐,能发现孩子长处的父母是称职的父母
一位作家说过“人人都是天才”。
要让孩子的潜力充分发挥出来,就要帮助孩子去发现“我能行”、“我哪点最行”、“我哪点会更行”因为让孩子“自我发现”比别人发现更重要。
“我能行”本身就是一种自我发现的过程。
。
“没有笨孩子,只有潜能尚未发挥出来的孩子”要使孩子们明白这些道理,需要父母和老师共同做细致的教育工作。
4、评价的力量——你真棒每一位家长和老师用欣赏的眼光看孩子,就会发现孩子不一般的优点。
要使孩子们明白无论是谁都有优点和缺点,有长处和短处。
坚信“我能行”的人,并不是没有缺点和短处,而是善于发现自己行的一面,同时敢于正视自己“不行”的一面。
5、合作的力量——朋友需要你
学会与人合作,是成功的开始。
合作,指的是人与人之间互相配合。
一个人是否成功,很大程度上取决于他的合作能力。
“我能行”的含义,并不是只有自己行,别人都不行,恰恰相反,是“取人之长,补己之短,取长补短走天下”现代社会需要富有合作精神的人。
6、创新的力量——你能做的更好
创新是一个民族进步的灵魂。
今天,随着时代的发展,各方面都在呼唤创造性人才,各类型具有创新思维和创造能力的人将在社会发展中起主导作用。
创造性人格的特征,可以概括为有强烈的好奇心、顽强的毅力和勇敢的进取精神。
创新在于找出新的改进办法。
培养创造性思维的关键是要相信“我能做的更好”。
有了这种信念,才能使你的大脑活跃起来三、让孩子能看到自己的进步
(一)像种庄稼一样“教育孩子”没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民,没有教不好的孩子,只有不会教孩子的父母和老师。
农民怎样对待庄稼,决定了庄稼的收成;父母怎么对待孩子,决定了孩子的命运。
农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成才的心情完全一样。
可做法却往往不同。
农民日夜思考的是庄稼需要什么?
怎么满足庄稼的需要?
父母为教育孩子想尽办法、呕心沥血,但有没有想到孩子心灵深处最强烈的需求是什么呢?
怎样满足孩子的精神需求呢?
庄稼长势不好时,农民从不埋怨庄稼,相反,总是从自己身上找原因。
孩子学习不行时,许多家长却一味的指责,很少想过自己的责任,在自己身上找原因。
对孩子来说,有没有天分不重要,重要的是有没有兴趣和自信。
别总瞧人家的孩子怎样好,用赏识的眼光去看待孩子的每一点进步和成绩,让自己的孩子得到家长的肯定、赞扬和鼓励,相信你的孩子会创造奇迹!
有位哲人说过这样一句话:
一个人想要获得成功,两样东西必不可少,一是大胆,二是智慧。
大胆的基础是自信,任何人如果没有自信心,胆子是大不起来的。
而智慧的动力又来自兴趣。
那么,自信也好,智慧也好,靠什么来培养呢?
靠赏识教育。
什么是赏识教育?
就是要用赏识的眼光去看待孩子的每一点成绩和进步,给孩子以肯定、鼓励。
二)每个孩子都需要“认同”
每个孩子都是有上进心的,每个孩子也都希望自己能取得进步。
这是由孩子的“认同心理”所决定。
孩子都希望自己的成长能得到周围人的“认同”,这些“周围人”即包括家长、也包括老师,还包括小伙伴和同学。
作为家长,应当善于从孩子的日常生活中发现甚至是挖掘孩子所取得的一丁点儿进步,并及时、如实地给孩子说出来,让孩子也能为自己所取得的进步而欢喜。
孩子也会从家长对自己的肯定中懂得什么对、什么是错,形成正确的是非观,并向着正确的方向继续努力。
也就是在这种不断的努力和进步中,孩子会越来越优秀。
当然,孩子也不可能每天都会取得明显的进步,那么在这种情况下,家长也应当将孩子所改正的某一个缺点给孩子指出来:
“你今天改正了一个的小缺点,值得表扬”。
这样,也会让孩子逐步改掉原有一
些缺点,逐步取得进步。
(三)如何让孩子看到自己的进步尊重差异,让孩子自己跟自己比。
聪明的家长表扬孩子时,从不将其与另一个孩子做比较,而是和孩子的过去比。
对于孩子来说,家长能够发现其独特之处并给予鼓励,会让孩子在成长的过程中对你充满感激。
赞美孩子也不是越多越好,孩子需要适度的肯定。
表扬不是目的,目的在于让孩子感受到成人对他们的爱和欣赏,使孩子受到鼓舞不断进步,并且悦纳自己。
说了这么多,最后我想和大家分享一段影片,相信你看完会有不一样的感受——是的,教育孩子不能一昧责备,也不能一昧赞美,掌握好鼓励、赞美与贬低、挖苦之间这个微妙的尺度,这样才能让我们的孩子在心理健康的状态下茁壮成长,适时的鼓励、赞美和肯定,会让孩子充满自信,不断进步。
有人曾说过:
批评中长大的孩子,责难他人;惩罚中长大的孩子,自觉有罪;称赞中长大的孩子,懂得感恩;认可中长大的孩子,喜欢自己。
如果一个孩子在批评的环境中长大,就可能会潜移默化地用批评的态度来解决沟通问题;如果孩子做得不好就要受到惩罚,就只有压抑自己的恐惧,否定自己的情感,来换取老师的认同。
这样的管教之下,孩子可能会很听话,但是也会缺乏自信,好奇心受到压抑,无法体谅他人的情绪,存在很多情感的缺陷和问题。
由此可见,我们应该给予孩子更多的鼓励和肯定。
在孩子的日常生活中,我们家长和教师应当多运用这样的原则,真正站在“促进每一个学生全面发展”的高度来教育学生,多站在学生的角度来思考问题。
毕竟小学生年龄小,犯错误是正常的,每个人都有进步的愿望和受到肯定的需求,因此作为家长多称赞,少批评;多鼓励,少惩罚,我想,这样学生会更加的爱我们,尊重我们,那教育的效果也自然会越来越好。
孩子是我们永远的希望,教育孩子是我们共同的责任。
就让我们携起手来,为孩子的健康成长共同努力吧!
最后我代表黄台岗镇尤桥中心小学全体师生感谢各位家长的到来,谢谢!
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