语言学纲要期末复习要注意的几个问题.docx
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语言学纲要期末复习要注意的几个问题
一、语言学纲要期末复习要注意的几个问题
复习语言学概论课程,总的要求是:
弄清楚基本概念的准确含义,抓住重点,全面复习。
“语言学概论”是语言学方面的一门基础课,重点讲授语言学的基本概念、基础知识和基本理论,是我们今后进一步学习本科阶段的其它语言类课程和撰写语言方向毕业论文的理论基础,在整个专业中具有非常重要的地位。
现在这门课的学习即将结束,要进行复习考试,弄清楚基本概念的准确含义自然是一个最基本的要求;这一点做到了,基础知识和基本理论的掌握也就不会有什么大的障碍。
复习的时候应抓住重点,就是要根据我们的考核说明规定的重点进行复习;但“抓住重点”不是“只学重点”,而是要通过重点问题的复习达到全面复习的目的,不要自己从主观愿望出发来划定复习范围。
复习的总要求可以从以下几个方面来理解:
第一,吃透内容要点
复习不但要掌握比较重大的要点,弄清楚各个章节的框架结构,对各个重点内容的要点也要非常熟悉,每个要点要求都能展开阐述,比如基本词汇的特点,什么是全民常用,什么是稳固,什么是有构词能力,这些特点相互之间是怎样影响的,都必须能结合实例说出个所以然来。
如果复习不全面不细致,理解问题不深入透彻,遇到这样的问题恐怕就只能是干巴巴的条款了,那样是很难取得优异成绩的,也不符合本课程掌握基础知识、基本概念、基本理论的“三基”的要求。
第二,掌握常用的名词概念
专门就名词概念提出复习要求,这是因为两个方面的原因:
一方面,名词概念是一门学科体系的重要组成部分,是学科知识的基础部分,学科体系在很大程度上是通过一系列的名词概念串连起来的。
另一方面,期末试题名词解释题目还是一个考核重点,而且还占有非常重的分量。
不但如此,而且在填空、选择、问答题里都要涉及重要的名词概念,至于占试题主要内容的分析题,更是离不开名词概念,否则就无从下手分析。
例如:
合成词、词与词的组合方式、词组的层次分析等,都涉及到名词概念。
名词概念分两个层次要求:
一个层次是对名词概念要求理解其内涵,能结合问题进行分析、解释,能举例说明;一个层次名词概念主要是一些涉及到下位概念的名词,要求理解其内涵,能结合语言实际进行类别分析辨认。
我们在中央电大编辑部发行的《期末复习指导》中列出了一些重点名词,复习可参考这部分内容,我们今天也重点介绍一下。
第三,弄清基本理论知识并能灵活地加以运用。
本课程是一门理论性很强的课程,因此,复习首先要注意把基本理论吃透。
所谓吃透,就是能理解其内容,能灵活运用理论来分析问题,而不是死记硬背。
当然,我们强调灵活运用,不是反对有关的记忆,一些基本知识,课程内容的框架,还是应该搞清楚,这样才能做到成竹在胸,所以复习时对所学的知识还要进行必要的梳理,比如像国际音标和元音辅音的发音特点,就必须强化记忆。
第四,加强实践练习。
本课程理论性比较强,内容比较抽象,理解、把握起来也有一定难度。
要真正吃透理论并做到灵活自如地加以运用,仅靠辅导老师在课堂上的分析讲解是远远不够的,课下必须多进行实践练习,多结合语言现象进行分析,通过反复的实践体会,才能真正把握、吃透基本理论,运用自如。
比如合成词分析、语素分析、同义词辨析,这些的内容,就必须通过反复的实践练习才能掌握。
平时学习要加强实践练习,期末复习更要注意。
实际上,平时学习做好了这方面的工作,期末复习反而一点也不费劲了,因为期末考试重点是考分析运用能力。
为此我们期末复习安排了两次网上实践练习活动,进行强化训练。
第五,注意处理好几种学习材料的关系
还要特别注意网上发布的辅导材料,因为有些问题要点的归纳,无论是主教材还是学习
指导书都没有,所以我们在辅导材料中对此进行了适当的补充,因此大家有必要把这些东西下载下来看看。
我们认为,对主教材内容的诠释,学习指导书加上网上辅导材料,这样才是比较完整的。
平时可以借助这些材料加深对问题的理解认识,期末复习则要梳理成文,便于记忆。
所以建议大家自行做一个复习提纲,把教学内容的框架立起来掌握好,再进一步研究细节问题,逐步扩充。
由于本课程是以人类所有语言为研究对象的,涉及到多种语言材料的运用,期末考试以汉语、英语语料为主,以说明语言学理论问题为主,并不是考大家的英语知识,所以不会有很大难度,大家对此不必担心。
本课程考试涉及到英语语料的内容主要有语素的类别、合成词结构、形态变化、语法意义、语法范畴。
二、期末试题情况介绍
(一试题编制所遵循的原则
第一,以教学大纲规定的内容为出题的范围依据;第二,以考核说明规定的考核层次要求和题型为依据;考核说明有关知识点的层级规定,需要琢磨;第三,以考查学科的基本知识为主,同时考核学生对基本知识理论的理解和运用能力。
(二试题特点
本期试题有以下一些特点:
第一,以考查基本知识为主,所以试题难度不是很大;第二,试题覆盖面较广,涉及到绝大部分教学内容,没有分数特别集中的试题,这个特点要求同学们应全面复习,切忌猜题押题,以免失误,影响期末成绩;第三,既注重基本理论,又突出实践分析,兼顾两个方面。
试题的这个特点,要求同学们无论平时学习还是期末复习,对有关的教学内容既要比较熟悉,又能灵活运用。
尤其是要重视基础知识的透彻理解和熟练掌握,考试才能达到自如运用的地步,比如平时作业,从各地抽查中我们就发现,选择题出现错误选择往往都是似是而非的,比如混淆复合词和合成词的界限,混淆时和体的概念等等。
(三试题题型及分数比例
本学期试题,非试点考试的题型主要有以下五种:
1.名词解释:
20分。
名词解释要求写出定义,同时要求举例说明,目的是考察大家是不是真正掌握了理解了这个名词概念。
本学期要求大家重点注意以下一下名词概念:
组合关系聚合关系符号元音辅音发音部位音位音位变体自由变体词根词尾词干单纯词复合词派生词词类基本词汇文字音位文字字母亲属语言社会方言共同语借词词义的转移。
2.填空题:
10分,主要考查基本知识,涉及面较广,也要一部分是灵活的分析性填空题,既考查基本知识的掌握情况,又考查分析运用能力,即使一些比较简单的知识,也通过分析题来设置,解答必须先分析再填空。
如果平时缺少训练,虽然很简单的题,也很难解答,上述两个题目可以说是比较典型的例子。
3.选择题:
10分。
本题为单项选择题,即从四个备选答案中选择一个正确答案。
主要考查一些易于混淆的问题,考查对一个事物不同分类角度的认识把握情况。
选择题看起来难,其实仍然是基本知识的应用,只要基本知识掌握熟练,又能灵活运用,解答也并不难。
4.综合分析题:
20分。
分析题其实在填空、选择甚至问答题都有所涉及,在这里比较集中一些,突出的是一些重点分析内容,主要涉及语音、语法两部分内容。
语音部分,主要有两个方面,一是描写发音特点,分析比较元音和辅音的发音特点,发音的异同。
语法部分,主要考核内容是:
一是词组的层次结构分析,要求用直接成分分析法,分析到词为止;二是语法意义语法范畴分析,即分析句子中某个词语的形态变化表示什么样的语法意义,属于哪种语法范畴;三是句式变换,如把一个句子变成几个结构不同的同义句式,变换后意思应该相近,又如把一个多义句式变成几个单义句式,要求从一组句子中找出歧义句来分析,如果
这个句子有两种含义,就要变成两个句子;语法分析占10分。
其它一些内容和其它一些章节的分析内容,则分散在其它一些题型中,如填空、选择、问答题。
5.问答题:
40分。
要求列出问题的要点,并且要适当展开阐述分析,或举例说明,尤其是要点较少的内容,更要求有一定的展开。
例如基本词的特点。
注意有些问题主教材中没有现成答案,指导书和课件上也没有归纳,平时学习需要结合我们在网上发布的学习辅导材料归纳答题要点。
专科的问答题,在答题要点的层次要求上有所降低。
这部分内容涉及的范围基本上不超出本课程期末复习指导中综合练习部分的问答题,大家复习可以结合复习要求重点参考。
有些同学不知道该答几个要点,那就需要结合学习几个方面的材料归纳。
三、本学期考试对于试题的调整
本学期考试对于试题的调整,主要体现在分析题上,有两个方面的变化:
第一,从题型内容看,取消了以往必考的用国际音标给汉字注音题,第二,消减了语音部分的分析题分数比例,原来是语音和语法各占10分,调整后语音只有4-6分,语法部分的分析题则为14-16分,语法部分分数比例加大了,但是试题内容要求不变。
我们之所以这样调整,一方面考虑到本课程语音部分的分析内容对于成人学生有一定难度,一方面也是因为广大老师们根据教学经验提出的建议。
我们希望借此调整,提高本课程考试及格率,改变在学生中形成的拦路虎形象,同时也是为了更加切合成人教育的实际。
对于这些调整,效果如何,欢迎老师们提出宝贵的意见,及时分析总结考试情况。
四、往届考试情况介绍
这里给大家介绍一下往届语言学概论课程的考试情况,希望大家了解了解,抓紧时间冲刺,顺利通过考试关。
分析本课程的前几届的考试成绩,全国非常不均衡,及格率的差距非常大,高的达到八九十,低的只有二三十。
历届考试卷面成绩平均及格率为:
2001秋64.24;02春为68.92,02秋平均及格率为70.87,2003春为64.25,2003秋平均及格率为62.89。
基本上都是在60-70之间摇摆。
合格率以上各个年级分别为77.41,80.47,83.32,79.74,80.02,平均合格率为80.2。
网络考试试点由于范围比较小,上个学期一共只有250人参加试点,大家抓得比较紧,考试及格率要远远好于传统的书面考试。
那么是不是我们的课程考试题目太偏太难呢?
我个人认为情况并非如此,其实考试题型和试题内容完全是常规性,是常见的,一点也不偏,一点也不难,都属于语言学基本知识。
为什么考试及格成绩这样不理想呢?
我想大致可能有这样一些原因:
第一,基础知识掌握得不好
其实我们的试题,无论是名词解释还是填空选择或问答,都是本课程的基本知识。
举个最简单的例子,去年的名词解释是“音位、词尾、词类、基本词汇、共同语”,这五个词除了词尾稍微陌生一点外,其他四个名词概念在专科阶段都接触过,即使有少部分同学专科不是中文专业,考这几个名词我觉得一点不过分,因为都是我们平时教学中反复强调的,但考试结果,很多人此题失分都在一半以上。
由于基础知识掌握得不好,在分析题的理解上也是五花八门这说明不少同学学习方法还停留在中学的死记硬背阶段。
当然,专升本学生基础不好情况是比较复杂的,比如大约有30%左右的学生专科阶段不是学中文而是学法律、经济、教育等等,这样一下子进入本课程的学习环境当然有一定难度了,这部分同学特别需要补课,加强自修。
第二,不重视网上学习
通过网络进行教学和提供有关的教学信息是我们这个专业的一大特点,同时,由于主教材是北京大学和普通高校使用的,比较简洁,很多内容需要扩展解释,否则自学是很难的,因此为适应大家学习需要,我们补充了很多东西挂在网上,包括一些疑难问题的要点等都作
了补充,供大家参考。
从考试情况看,注意了网上材料综合应用的,解题就能做到得心应手,否则就可能出现偏差。
第三,与各地的师资情况有关
本课程的理论性很强,对教师的专业水平要求较高,而从各地尤其是地市一级分校看,语言学的师资普遍欠缺,据了解不少地市分校都是从师专或教育学院聘请老师,这些老师教学经验教学水平应该是没有问题的,但他们不了解我们电大教学方式和教学要求,在指导学生学习和利用网上资源方面可能就要差一些。
电大是属于全国统考性质,答案标准是统一的,最怕教学过程中老师自讲一套,因此必须统一提法,统一口径。
因此这就要求各省市电大的老师要加强对地市一级的教学指导,检查一下下面的教学情况,必要时也可以到下面巡教。
我们经常收到学生来信,反映师资问题,这在边远地区包括城镇是个普遍性的问题,希望省市电大老师多发挥一些作用。
当然也不能否认,从客观上说,这门课程的学习本身是有一定难度的,注重理论,内容比较抽象,自学有一定困难。
希望各省市老师也及时总结一下以往几届的考试情况,看看问题出现在哪里,这样在本学期及时采取补救措施,帮助学生渡过考试关,取得理想的成绩。
五、重点内容
导言部分
本部分内容都作一般要求掌握。
一、语言学、语言学的对象和任务
1.语言学是以语言作为研究对象的科学,它以人类的语言为研究对象。
语言学的基本任务是研究语言的规律,具体地说,语言学研究语言的性质、作用、结构,语言的发展变化,使人们懂得有关语言的理性知识,从而提高学习语言和运用语言的水平。
2.中国、印度、希腊-罗马是语言学的三大发源地。
3.我国的小学:
小学是我国古代语文学的统称,由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。
训诂学解释字义,文字学分析字形,音韵学研究字音。
4.语言交际的过程:
语言交际过程可分“编码-发送-传递-接收-解码”五个阶段。
二、语言学的基本类别
根据研究的对象的不同,语言学可以分为以下几类:
共时语言学和历时语言学:
从一个横断面描写研究语言在某一个时期的状态的语言学是共时语言学;专语语言学和普通语言学:
以一种具体语言为研究对象的语言学是专语语言学。
三、语言学流派
语言学流派掌握最基本的知识即可,如历史比较语言学、结构主义语言学的情况。
重要流派的代表人物。
关于语言学流派的具体内容阐述,不作考试要求。
参加网络考核试点的教学班,导言部分不做考试要求。
第一章语言的社会功能
第一节语言是人类最重要的交际工具
一、语言是人类社会的交际工具
第一,交际工具,纽带;第二,最重要的交际工具;第三,思维工具,思维离不开语言,必须在语言材料的基础上进行。
1.语言的交际功能:
语言是人类区别于其它动物的一个重要标志。
语言是联系社会成员的桥梁和纽带,是为社会成员互相之间交际和交流思想的工具,也是协调社会成员行动一致的工具。
没有语言,人与人之间就无法沟通,彼此无法交流思想,联系就会中断,社会就无法进行生产活动,社会就会因此而崩溃。
可见,语言对于人类社会具有十分重要的意义,
是须臾也离不开的。
2.语言是一种社会现象:
语言是一种社会现象,和人类社会有着十分紧密的联系,没有人类社会,就没有语言,人类社会以外的社会无所谓语言。
注意社会和社会现象两个概念。
注意语言不是自然现象:
第一,与社会有着紧密联系;第二,从音义关系看也不是,不然世界上的语言应该是一样的,同样的语言有不同的方言;第三,社会发展变化对语言影响,随社会而分化或统一。
3.语言是一种特殊的社会现象:
语言不但是社会现象,而且是一种特殊的社会现象。
语言作为社会现象的特殊性主要表现在,社会现象可分为经济基础和上层建筑两大类,任何一种社会现象,要么属于经济基础,要么属于上层建筑,而语言既不属于经济基础,也不属于上层建筑,这两者的变化都不会从本质上影响语言。
所以,从本质上看,语言是人类共同的交际工具,不分阶级、阶层,一视同仁地为全社会的成员服务,没有阶级性,具有全民性特点。
4.语言没有阶级性:
可从这样几个方面思考,首先是看语言工具的服务对象,是为特定的阶级服务还是为大众服务。
其次是结合语言自身的结构考察,观察语言在哪一方面体现成了阶级性特征没有。
再次是看语言产生的社会环境,语言产生于没有阶级的社会,社会上连阶级都没有,语言作为社会的产物更谈不上有阶级性了。
当然,语言没有阶级性,用语言表达的思想是有阶级性的。
二、语言是人类最重要的交际工具
人类传递信息,进行交际和交流思想,除了使用语言外,还可以使用文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号以及身势、表情等,在一定场合使用,可以弥补语言的一些不足,但是这些交际工具使用范围有限,有的仅用于特定的范围,最重要的是,这些交际工具,都离不开语言,都是在语言的基础上产生的,是辅助语言进行交际的,没有语言,这些手段的存在没有任何意义。
第二节语言是思维的工具
本节问题一般掌握,能够辨明语言思维之间的关系就可以了。
重点注意的问答题:
语言对于人类社会的重要意义主要体现在哪些方面?
语言有没有阶级性?
为什么?
为什么说语言是一种特殊的社会现象?
有人说语言是自然现象,有人说语言是社会现象。
哪种观点正确?
为什么?
第二章语言是符号系统
第一节语言符号的性质和特点
一、什么是符号
1.符号的含义:
符号就是由一定的形式构成的表示一定意义的记号或标记,包括形式和意义两个方面,其作用是指称现实现象。
符号是人们用来指代某种事物的标记。
2.符号的构成:
符号是由形式和意义两个部分构成的结合体。
形式就是符号外在的形状、结构,它是以某种物质的方式存在的,或者是声音,或者是线条,或者是色彩,等等。
意义就是符号所代表的具体内容,任何一个符号,都有一定的意义。
形式和意义在一定的符号系统中是密不可分的统一体,不能割裂二者之间的关系。
二、语言符号及其特点
1.语言符号:
从本质上看,语言也是一种符号,也有形式和意义两个方面,具有符号的一切特点。
语言符号是由声音形式和意义内容构成,语言符号是音与义相结合的统一体,是说的和听的。
语言符号的音义结合是社会约定俗成的。
同一般符号一样,用什么样的声音
形式代表什么样的一样,是使用语言的社会集团的成员共同约定的,大家共同遵守。
2.语言符号又不同于一般符号。
可从以下几个方面认识理解,首先,语言符号是声音和意义的结合体,是说的和听的;其次,一般符号的构成比较简单,而语言符号却是非常复杂的,可分不同的层级;再次,一般符号由于构造简单,因而只能表达有限的内容,而且这种内容是简单而固定的,语言符号则可以表达丰富多彩的意义;最后,语言符号具有以少驭多的生成机制,具有生成新的结构的能力,一般符号表达的意义是固定的,因而不能生成新的意义。
3.语言符号的特点:
语言符号具有任意性和线条性的特点,其中重点理解任意性特点。
(1所谓任意性,是指语言的声音形式和意义内容之间的联系是任意的,由社会约定俗成的,没有必然的、本质的联系。
什么样的声音表达什么样的意义,什么样的意义由什么样的声音表达,是由社会全体成员共同约定并共同遵守的。
为什么人类会有这样多形形色色的语言?
这也只能从语言符号的声音和意义联系的任意性角度来解释。
(2语言符号的任意性特点具体表现:
要求结合人类不同的语言的种种现象来认识,有以下几个方面:
第一,语言符号的音义的结合是任意性的,由社会约定俗成的,即什么样的语音形式表达什么样的意义内容,什么样的意义内容用什么样的语音形式表现是任意的;第二,不同语言有不同的音义联系,音义结合具有不同的特点;第三,同样的语音形式,在不同的语言中表示不同的意义,不同语言音义联系不对等;第四,同一语言的音义关系也有任意性,如方言。
(3所谓线条性,是指语言符号在交际使用过程中,其声音形式只能一个一个依次出现,一个音素或一个音节发出来才能紧接着发出另一个音素或音节,形成线条,随着时间的推移而延伸,在时间的线条上绵延,不能同时在空间范围内展开。
第二节语言符号的系统性
一、语言的层级体系
语言中的各种单位相互间紧密联系,彼此依存,组成一个系统。
语言的底层是音位,上层是音义结合的符号与符号的序列。
上层又分为三级,第一级是语素,第二级是词,第三级是句子。
语言结构就是由音位层和音义结合的符号序列层构成的装置,我们称之为语言结构的二层性(定义-核心-展开。
无论是底层还是上层,我们都能看到,语言结构二层性的核心实际上是以少驭多,以较少的单位组成上一层较多的单位,如语言结构上层的三级在数量上就是增量翻番,由下一级组成上一级,数量成倍扩大。
例如汉语,音位层只有30来个,它们可以组成数千个语素,语素又可以组成数十万条词,词又组成无穷无尽的句子。
语言就是各个单位在不同的层和级上构成的一个层级装置。
在这个层级装置中,各个层级呈现出这样的特点,那就是层次的单位数量逐层增多,从有限到无穷。
最底层的音位系统,一般只有几十个,它们为语言符号准备了形式的部分,音位组合与意义联系构成数千个语素,语素组合构成数万个词,数万个词再组成无数的句子。
在这些组合中,从音位到语素是最关键的,因为音位还只是形式,结合成语素后与意义联系起来,从而产生了质的飞跃。
二、组合关系和聚合关系
有三个方面,一是掌握定义,二是举例分析,三是认识其作用。
1.组合关系:
就是两个同一性质的结构单位(例如音位与音位、词与词等等,按照线性的顺序组合起来的关系。
组合关系就是符号与符号组合起来的关系,也就是在一个结构中的词与词之间的关系。
所以组合关系直接体现了语言的结构规则要求,并非是任意两个词就能构成组合关系。
2.聚合关系:
在语言的组合结构的某一个位置上能够互相替换的几个具有相同作用的符号之间的关系就是聚合关系。
这些具有相同功能的单位(具体结构中的符号和用来替换的
符号聚合在一起,它们就形成了聚合关系。
聚合关系其实就是具有相同功能特点的一群符号之间的关系,由于它们的功能相同,所以在同一结构中可以互相替换,替换后虽然具体内容有所改变,但功能与结构关系没有变化。
语言的组合关系说明了语言结构的规则,语言的聚合关系说明了替换规则。
组合规则使得语言符号的结构呈现出有序性,聚合规则为句子的生成提供了无数的可能,大大地简化了语言系统。
因此,组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本的关系,具有十分重要地位。
三、语言的系统性
第一,语言层级各个构成要素之间相互联系;第二,语言要素内部各个单位之间相互联系;第三,各个单位之间具有组合、聚合关系,具有功能上的联系。
第三节语言系统是人类特有的
本节内容一般认识了解即可。
重点注意的问答题:
什么是语言的结构二层性?
其核心是什么?
请以汉语为例加以说明。
语言符号的音义联系是任意性的还是本质的?
为什么?
语言语言符号和一般符号有什么区别?
语言的符号层由哪些要素构成,有什么特点?
语言符号是一种分层装置,其核心是什么?
上层由哪些要素构成?
各要素在数量上有何特点?
语言符号具有任意性特点,从哪些方面可以看出来?
第三章语音
第一节语音的基础知识
一、什么是语音
语音是代表语言的声音,是语言的物质外壳,是由人体发音器官发出来的代表一定意义的声音。
任何符号的构成都必须具有一定的物质形式,以一定的物质材料为载体,这样与意义统一于一体,才能构成完整的符号。
语音就是语言的符号形式。
二、语音的四要素:
音质、音高、音重和音长。
三、人类的发音器官
人类的发音器官由三大部分构成,即动力部分、发音体、共鸣腔。
1.动力部分:
人类发音的动力主要来自肺部的空气,肺部呼出的气流经气管到喉头,撞击声带,发出声音。
2.声带是主要的发音体,声带由两片构成,前端与甲状软骨相连,后端与两片勺状软骨相连,勺状软骨在肌肉的牵引下可以开合,控制声带,声带中间的通路叫声门,气流就从中间通过。
3.共鸣腔,即口腔、鼻腔、咽腔,这一部分主要是调节气流,起共鸣器作用,人类各种音色的音素,主要就是通过这一部分的发音器官的活动变化形成的。
四、音素和音标
1.音素
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