儿童电视接受心理分析以儿童剧为例论文Word格式.docx
- 文档编号:3102473
- 上传时间:2023-05-01
- 格式:DOCX
- 页数:93
- 大小:72.93KB
儿童电视接受心理分析以儿童剧为例论文Word格式.docx
《儿童电视接受心理分析以儿童剧为例论文Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《儿童电视接受心理分析以儿童剧为例论文Word格式.docx(93页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
Televisionisconvenientandpopular,theinfluenceofwhichisnolessthanthat
offamilyandschool.What’smore,theinfluenceonchildren’slives,cognition,and
psychologyissalient.Theinfluenceofchildren’splaywhichisregardedasaspecial
artistictypeamongteleplayisgraduallygrowing.However,Children’splaywhichis
closelyrelatedwithchildren’slivesandinfluencesthemgreatlyhaslongbeenin
fringefield.Nowadays,therearesomeproblemswithdomesticchildren’splay.That
is,itishardtofindexcellentones;
anditisfullofpreachingandlacksofinterest.
Themainobjectoftheresearchofchildren’splay,whoseemphasisisconsistent
withthetrendsofotherTVprograms,isturningaroundfromeditingandits
productiontoinvestigatingtheaudiences.Insomeextent,thestudyoftelevision
receivingpsychologyofchildren’splayismoreimportantandmorecomplex.
Children’splayandchildrenhasacomplexandinteractionalrelationship.Ontheone
hand,whenchildren’splayisregardedastheobjectofaesthete,itleadstheyoung
onestoartbournprescribedbytheworksinwaysofspecificplot,figuralimageand
artistictechniques.Ontheotherhand,childrenarenotinapassive,negativeandstatic
statewhentheytaketheroleofthesubjectofaesthete.Onthecontrary,theyhave
active,positive,andcomplicatedpsychologicalactivitiesduringthecourseof
watching.Therefore,onlyifamanyfactorsofchildren’stelevisionreceiving
psychologyarelucubratedobjectively,isitpossibletofacilitatetherelative
unificationofobjectandsubjectintheprocessofwatching,tosatisfytheneedof
subject,andtorealizethevalueofobject.Inconclusion,tomakechildren’splay
whichsatisfieschildren’stelevisionreceivingpsychology,itiscrucialtoattach
importancetoinvestigatingchildren’stelevisionreceivingpsychology,totake
children’sacceptancepsychologyandcognitiveabilityintoconsiderationandto
chooseappropriatecontentthatcanbeunderstoodbychildren.
Surroundingthecentralissueofchildren’stelevisionreceivingpsychology,from
theaspectssuchaschildren’swatchingneedsandcognitivecharacteristics,inwaysof
analyzingactualexamplesofexcellentchildren’splaybothinsideandoutsideour
country,thethesisaimstoseeaboutthefeaturesandrulesofchildren’stelevision
receivingpsychologyandproposetheprinciplesandstrategiesformakingour
children’splay.Asanimportantpartofaudiencesstudty,children’stelevision
II
receivingpsychologyshouldbelaidstorebyacademe,foritdeterminesandshapes
thedevelopmentofchildren’splay.
Keywords:
Children’sTelevision;
ReceivingPsychology;
Children’sPlay
III
湘潭大学
学位论文原创性声明
本人郑重声明:
所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所
取得的研究成果。
除了文中特别加以标注引用的内容外,本论文不包含任
何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。
对本文的研究做出重要贡
献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。
本人完全意识到本声明的
法律后果由本人承担。
作者签名:
日期:
年
月
日
学位论文版权使用授权书
本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,同意
学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文
被查阅和借阅。
本人授权湘潭大学可以将本学位论文的全部或部分内容编
入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇
编本学位论文。
涉密论文按学校规定处理。
导师签名:
第1章引言
1.1
研究缘由
社会主义改革由计划经济向市场经济转变的这一过程中,由于儿童电视剧已
适应在计划经济体制下进行创作,因而生产的儿童影视剧必定遭到各各方面的冲
击。
近几年,每年均有上万集的电视剧与观众见面,但儿童电视剧所占比重却微
乎其微。
相关调查显示,2006年我国电视剧总产量高达500多部,共计13872
集,居世界第一。
如果从1960年中央电视台播出的《刘文学》算起,国产儿童
电视剧已有40多年的历史。
但是,自1978年至2000年,儿童电视剧总量只有
500部,年产量不足300集,堪称凤毛麟角,这与全国拥有的1000多家电视台
极不匹配。
正是这些可怜的数字,引起许多学者和社会人士的忧虑和重视,中国
文联副主席仲呈祥曾大声疾呼:
“三亿孩子,嗷嗷待哺”!
试想,天真烂漫的儿
童长期观看成人剧和外来剧,会带来怎样的影响。
电视“腐蚀”儿童的结果是彻
底抹杀人生中最美好的时期——儿童时期。
儿童们看到电视中呈现的关于大人世
界的情感描述,会变得越来越“早熟”,导致儿童时代与成人时代的界限日渐模
糊。
如此现状着实堪忧。
儿童能否不被过早成人化?
“少年智则国智,少年富则
国富;
少年强则国强,少年独立则国独立;
少年自由则国自由,少年进步则国进
步”,今天的3亿华夏儿童在对口剧本严重缺位的社会环境下,能否成长为健康
有志的中国少年?
这一系列的疑问,恐怕已经成为一个值得全民深思的社会问
国家广电总局曾有要求,儿童电视剧的产量应占电视剧总产量的7%,而实
际上2006年儿童剧的产量只达到要求的三分之一。
其中,“戏说剧”、“言情
剧”、“警匪剧”、宫廷权谋、家庭纷争、情感纠葛等大量含有“腥、星、性”
成分的电视剧充斥孩子们的假期生活,也侵入他们天真纯洁的心灵世界。
当美国
的孩子在《星球大战》这类科幻片中长大时,我们的孩子却在《笑傲江湖》武侠
片中成长;
当发达国家的影视媒体为孩子们打开面向未来的想象之门时,我们的
影视媒体却将孩子们封闭在几个世纪以前的“紫禁城”中。
在优秀国产儿童题材
电视剧稀缺的情况下,小观众们或者跟着大人一起看胡编滥造的“戏说”、打打
杀杀的“武侠”、谈情说爱的“偶像”,或者被应接不暇的大量进口影视剧吸引
到荧屏前,如:
蜡笔小星、奥特曼、哈利・波特……这些外来的动漫影视形象成
了儿童的成长记忆,过多的外来片,容易诱发儿童媚外的心理,形成“外国月亮
比中国圆”的错误心理定势,其结果不利于儿童民族自信心的确立。
近年来,像《快乐星球》、《家有儿女》等儿童剧,深受观众好评,为国产
儿童剧增亮添色。
《快乐星球》、《家有儿女》儿童剧的成功说明,国产儿童剧
1
市场并不是可以不屑一顾的“小儿科”,在文化体制改革、发展文化产业的大背
景下,只要能创作出符合当今少年儿童心理特点的优秀作品,国产儿童剧一样有
魅力。
1.2
国内外研究现状
在现代大众传播开创时期,媒介以传播者为中心的,因为那时有限的大众媒
介使得接收者并没有多少选择的余地,他们也还没有学会独立于媒介。
而今天,
情况已大不相同。
随着有线电视、卫星电视、互联网走进千家万户,电视频道无
限增长,仅是儿童频道全国就有几家,专为儿童受众量身定制的节目更是数不胜
数。
电子媒介的接收已从被动型的“有什么看什么”逐渐转入主动型的“看什么
选什么”;
并从“合家欢”式的小团体收看变为个人观赏式的独自体验了。
很显
然,在一户多机的情况下,接收什么内容,接受什么信息,已经不能以传播者的
意志为转移、传收过程操纵在作为个体的视听者手中,即选择性地接收。
接受结
果取决于儿童的需求、观念、经验,乃至一时的心理冲动,比如选择性地理解、
解释和记忆信息。
于是,立足于信息发送者的传播与效果思路,才变成了倾向于
接受者的“使用与满足”视角。
这些都是深入研究儿童的地位、作用、心理特点
和需求的基础上做出的的调整和改变。
对受众接近大众传播的心理活动进行系统研究的“使用与满足”模式,重视
个人化的媒介使用。
传播学者麦奎尔将心理需求的“满足”主要分为四大类—逃
避压力、人际关系、人格认同、巡视信息——获得普遍认同。
在媒介普及和多样化的现代社会中,儿童对媒介的依赖日甚一日,特别是电
视媒介,对儿童的影响不亚于家庭和学校教育的作用,特别是对儿童的生活和心
理影响更为突出。
儿童接触电视不仅仅是一种权利,还成为一种必要。
然而,儿
童作为视听者也不是那么“自由”。
儿童接收的,未必就是他想要的;
想要的,未
必就能得到预期结果,如麻痹与刺激、逃避现实或得到肯定。
有时,儿童并不一
定彻底了解自己,于是,就有了传播学类似心理学的任务:
帮助视听者了解自己
—探索接受信息的精神过程。
研究重心由传播者转到视听者,即受众。
研究方法
也由外显行为深入到内在心理。
心理学研究方法的借鉴问题也随之提出。
因为心理学本身就是在人文基础上
结合了自然科学和社会科学的一门综合的学科。
在大众传播学研究中,一说起科学的研究方法,人们便想到数量统计。
其实,
大众传播学的研究方法是多种多样的。
就受众研究而言,据丹麦和瑞典学者认为,
就有五种非常明显的传统,各自偏向社会科学或人文学科,在大众传播的领域里,
至今仍互相抗争,同时也相互融合。
据丹麦哥本哈根大学的克罗斯·
布鲁恩·
詹森
2
和瑞典朗德大学的卡尔·
埃里克·
罗森格伦认为,现代大众传播的受众研究存在着
五种传统理论:
效果研究、使用与满足研究、文学批评、文化研究和接受分析。
可以说,大众传播的历史就是一个新媒介不断出现的历史;
同时也是研究方法不
断改进的历史。
以上五种研究传统各有侧重,各有所长。
各自从一定方面揭示出受众接受大
众传播的规律性认识。
据上述两位学者认为,接受分析是最近的、也是最为全面的研究方法。
其主
要原因是,它传承了其它研究方法的优点,是一种涵盖各种形式定量、定性的受
众研究,结合了社会科学和人文学科的综合性的研究方法。
在本文中,把儿童的电视接受心理过程放在一定的社会环境中,因而本文继
承了文化研究的传统;
它的理论框架从符号互动到心理分析,无不涉及,既立足
于接受美学理论,又来源于使用与满足研究传统的新创的接受分析方法。
接受分析把社会科学和人文学科各自视为边界线的结合作为自己研究的出
发点。
它推动了一种被称这为“受众+内容”分析法的研究方法。
在本质上,它既
是定性的、又是定量的。
虽然它通过深度访谈和观察,获得经验性的受众资料;
但它一般应用定性方法,对受众资料同时也对内容资料进行比较分析。
其直接目
的,是检验接受过程本身;
再进一步,则力图发现媒介内容的使用及所产生的心
理冲击。
从以上介绍我们可以得出什么结果呢?
首先,大众传播研究的重点正是从外显的过程向内在过程转变;
其次,大众
传播的重点正在从信息的发布者(传播者)向意义的产生者(接受者)倾斜;
再次,
受众研究正在从群体接受向个体接受深入;
最后,受众研究正在从单一的方法向
综合的方法演变。
一言以蔽之,传播学及受众研究正在经历历史性的变化。
心理
学认识的深化是一个重要的契机。
在以往的研究中,虽然对于接受心理有研究,但更多关注受众的普遍共性、
一般收视心理、一般信息需求等,较少挖掘在不同历史传统及文化背景下,儿童
受众的独特心理,即这些研究大多停留于对一般受众的研究,而对特定的儿童节
目,其受众心理缺乏有针对性的研究。
而对于儿童剧,目前的研究大都是围绕儿
童剧本体的创作理论和方法等来进行。
基于以上理由,本论文围绕儿童电视接受
心理为中心,以在儿童心目中具有代表性的剧种—儿童剧为分析入手,两者结合,
共同分析国产儿童剧,这也是本文的创新所在。
1.3
研究的目的和意义
国产儿童剧由于历史的影响,在具体的操作上形成了一些偏差:
重内容轻形
3
式,只顾对儿童说教指导,而较少考虑传播的方式方法,大多儿童剧过于成人化、
简单化、表面化,而忽视开掘电视自身的传播特点。
即便意识到了要“寓教于乐”、
“雅俗共赏”,且意识到要让儿童更好地理解和接受,但由于解决问题的出发点
是传播者而不是接受者,对接受者的接受心理缺乏细致、深入和科学的了解,不
了解儿童的需求,不掌握儿童的心理,不知道画面的处理能否让儿童产生共鸣,
不知道解说能否被儿童理解,不懂得怎样的节目长度能使儿童获得最佳的接受效
果,不知道怎样的播出频率不致使儿童产生心理厌倦,那么制作出来的儿童剧于
受众于智慧都是损失。
儿童剧只有被儿童“看”,才能发挥作用。
儿童剧制作者
的工作要量体裁衣,根据儿童的需求生产,而不是削足适履,拿了成品的鞋子硬
撑儿童的脚。
创作者的理念与受众需求的契合点究竟在哪里,这个问题直接关
系到国产儿童剧在中国的发展与命运。
儿童剧电视工作者应该形成一种观念,即
更多地从儿童的角度,而不是从主观意念和节目考虑问题。
研究儿童受众的心理,
掌握儿童剧制作的技巧,小而言之是谋生的基本手段,大而言之是更切实、更有
效地为儿童服务,为中国的未来服务。
无论是什么电视节目,要想生存与发展,最重要的,就是赢得受众的喜欢。
作为本文的研究主体,儿童剧也不例外。
儿童剧,它的核心受众群是儿童受众,
片子播出的最直接目的就是能够得到儿童的认可和喜爱。
可以说,与其单方面地
来探讨儿童剧的创作理念、创作方法和儿童心理,不如合起来一起考虑,本文通
过对儿童的收视需求、儿童电视接受心理、儿童剧创作方法这些根本问题上予以
分析,从理论层面到实际操作层面,通过分析研究儿童剧与儿童电视接受心理间
的关系与意义,予以启示,从而提高国产儿童剧的创作策略。
基于以上分析,本课题的理论意义在于:
围绕儿童电视接受心理这一中心问
题,从儿童的收视需求、认知特征等方面入手,选择儿童可以理解的内容和适宜
难度,制作符合儿童电视接受心理的儿童剧是制作过程的首要问题。
儿童电视接
受心理,作为受众研究的一个重要组成部分,作为受众心理学的一个重要话题,
应受到学术界的重视,因为它决定了儿童剧的发展和成长。
儿童电视接受心理的
各种理论体系还有待完善,本文虽属于应用篇,但仍期望在理论层面上充实前人
有关儿童电视接受心理的研究。
其实践意义在于:
通过分析中外优秀国产儿童剧
的实例,深入探索儿童电视接受心理的诸多因素,旨在考察儿童剧中儿童电视接
受心理的特点和规律,提出国产儿童剧制作的原则和策略。
鉴于此,本选题从现实背景出发,结合国产儿童剧的不足,以大众传播学理
论、接受分析理论、接受美学理论、电视创作理论、心理学理论作为理论指导,
运用文献的描述性研究和阐释性研究,采用了具有广泛适应性的理论分析、二手
资料分析、内容分析和个案研究的方法,深入探讨儿童电视接受心理,重建儿童
4
剧的创作观念,为提高国产儿童剧的创作水平,提出一些可行性建议。
为了研究便利,文中“儿童剧”特指狭义上的儿童电视剧,即以儿童的视角
和理解方式,用电视手段拍给以儿童为核心受众群体的电视剧种,而非广泛意义
上的儿童电影、儿童广播剧,儿童舞台剧,儿童木偶剧,儿童动画片等剧种。
另外,在本文中提到的电视制作,包括节目生产过程中的艺术创作和技术处
理两个部分。
据文献查阅,对于电视制作与电视创作在定义中没有非常明晰界定,
在本文中,儿童电视剧创作,包括儿童剧文本的创作以及剧本后期制作、拍摄等
综合过程。
5
第2章儿童受众分析
2.1
2.1.1
儿童受众的界定
儿童受众的概念
“受众”(audience,又译“阅听人”),传播学上通常将其作为传播对象—
受传者的集体概念,指的是传播过程中信息的接受者。
它是传播过程中的五要素
之一。
《中国大百科全书・新闻出版卷》(上)的解释是:
“接受信息传播的群众。
原指演讲的听众,引入传播学后泛指报刊、书籍的读者,广播的听众,电影、电
视的观众”。
简单的说,受众是大众传播及电视媒体产品的消费者,它是传播活
动的目的地,是传播内容的归宿,同时又是传播活动的积极参与者。
没有受众的
参与,传播活动就不完整。
所以,受众在传播过程中占有很重要的地位。
这些都
可以算作是受众这一领域的内涵。
受众的外延包括报纸、杂志、图书的读者,广
播的听众,电影、电视、新传媒的受众(观众)等。
一般说来,受众的概念多用于
公众传播和大众传播,而很少用于人际传播[1]。
电视受众,顾名思义就是电视观众。
本文所涉及的电视受众是观看儿童剧中
的核心儿童受众群。
有关电视受众的研究多种多样,但目前主要以收视调查研究
分析为主,随着电视业的逐步发展和竞争加剧,了解和掌握儿童受众的心理特征
和需求成为儿童电视创作者们迫切需要解决的问题。
2.1.2
儿童受众年龄阶段的划分
儿童剧中收视群体为儿童,人们经常使用“儿童”一词,但很少有人能清楚
地表述儿童指代哪个年龄阶段的群体。
电视制作者只有在充分考虑各年龄段的儿
童发展需求,才能制作出适合各年龄段儿童喜爱的电视节目。
所以研究儿童剧,
首先对研究对象要有一个明确的划分。
在中国学术界,通常将儿童的年龄界定为0~14岁,而著名儿童心理学专家
朱智贤则将儿童的年龄期限划为从出生到十七八岁。
在中国台湾地区,《儿童福
利法》第一章第二条规定:
儿童系指未满十二岁之人”。
国外的不同学者对儿童
的年龄界定也不尽相同,皮亚杰(J・Piaget)认为儿童的年龄期限为0~15岁;
而施太伦(Western)则认为儿童的发展截止到18岁。
可见,在对儿童的年龄划
分上,上限是一致的,即出生之前,生命开始孕育时起,而下限则在12~18岁之
间浮动不定。
故根据儿童生理、心理、社会发展的特征以及中国儿童工作的具体情况,我
6
“
们将儿童的年龄界定为0~14岁。
儿童发展心理学所研究的儿童有一个科学的年龄范围,不同于人们平常所指
的“儿童”的年龄范
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 儿童 电视 接受 心理 分析 儿童剧 论文