四年级上《大数的认识》导学案doc.docx
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四年级上《大数的认识》导学案doc
四年级上《大数的认识》导学案
教学目标:
1、知识与技能:
通过复习,巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率,掌握数位顺序表,能正确地读写大数,掌握改写和省略的方法。
进一步培养学生的数感。
2、过程与方法:
使学生参与复习的全过程,通过合作交流等活动,使学生形成知识网络。
3、情感、态度和价值观:
培养学生的反思意识和合作精神。
重点:
数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法难点:
数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数教学过程:
一、揭题揭题:
大数的认识(复习)二、回顾整理,形成脉络1、结合单元知识的回顾,让学生先自主整理;2、小组讨论,组内成员展示完成情况,并互相完善;3、全班汇报,形成知识网络。
三、分块复习
(一)复习数位顺序1、复习数位顺序表。
师:
哪位同学来介绍一下数位顺序表?
(投影出示“数位顺序表”。
)师:
个级表示几个什么?
万级呢?
亿级呢?
每两个相邻单位之间的进率是多少?
2、练习数位顺序(课件出示)
(二)复习读数、写数、数的大小比较1、读法复习
(1)读出下面各数(教材1页1题)
(2)读数时应注意什么?
(让学生说一说数的读法,让学生进一步掌握“四位分级法”。
)2、复习写法。
师读数,看谁写得对。
师:
在写数的时候要注意什么问题?
(让学生说一说数的写法。
)3、复习比较大数的大小在比较数的大小时我们要注意些什么?
(三)复习改写和求近似数。
1、完成1页3题。
(要求学生说一说是怎样改写的,说出改写的方法要点。
)2、师:
下面各数省略万或亿后面的尾数后约是多少?
(课件出示:
8060705吨、150026020吨。
先让学生说,教师再归纳指导。
)师:
省略“万”或“亿”后面的尾数,要看下一位上的数,用“四舍五入法”取舍后面的数,并加上一个“万”或“亿”字;注意要用“≈”号。
3、改写与省略有什么区别?
(四)重点复习,强化提高1、在本单元中,同学们认为哪里比较难理解,容易出错呢?
你想提醒大家什么?
(让学生充分地说)师再强调用四舍五入求近似数的方法2、按照要求用“四舍五入”法写出近似数。
原数省略百位后面的尾数省略千位后面的尾数省略万位后面的尾数185949024039570538039970263、练习:
下面的□可以填哪些数?
39□987≈40万 □里可以填()3□5763780≈3亿□里可以填()四、自主检测,完善提高1.填一填。
(1)从个位起,第五位是(),计数单位是();第九位是(),计数单位是();第十二位是(),计数单位是()。
(2)10个一千是(),10个一百万是(),10个一千万是()。
(3)275XX009是()位数,它的最高位是()。
读作:
_______。
(4)30300030最高位的3表示(),中间的3表示(),最后的3表示()
2019-03-08
教学目标:
1、知识与技能:
通过复习,巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率,掌握数位顺序表,能正确地读写大数,掌握改写和省略的方法。
进一步培养学生的数感。
2、过程与方法:
使学生参与复习的全过程,通过合作交流等活动,使学生形成知识网络。
3、情感、态度和价值观:
培养学生的反思意识和合作精神。
重点:
数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法难点:
数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数教学过程:
一、揭题揭题:
大数的认识(复习)二、回顾整理,形成脉络1、结合单元知识的回顾,让学生先自主整理;2、小组讨论,组内成员展示完成情况,并互相完善;3、全班汇报,形成知识网络。
三、分块复习
(一)复习数位顺序1、复习数位顺序表。
师:
哪位同学来介绍一下数位顺序表?
(投影出示“数位顺序表”。
)师:
个级表示几个什么?
万级呢?
亿级呢?
每两个相邻单位之间的进率是多少?
2、练习数位顺序(课件出示)
(二)复习读数、写数、数的大小比较1、读法复习
(1)读出下面各数(教材1页1题)
(2)读数时应注意什么?
(让学生说一说数的读法,让学生进一步掌握“四位分级法”。
)2、复习写法。
师读数,看谁写得对。
师:
在写数的时候要注意什么问题?
(让学生说一说数的写法。
)3、复习比较大数的大小在比较数的大小时我们要注意些什么?
(三)复习改写和求近似数。
1、完成1页3题。
(要求学生说一说是怎样改写的,说出改写的方法要点。
)2、师:
下面各数省略万或亿后面的尾数后约是多少?
(课件出示:
8060705吨、150026020吨。
先让学生说,教师再归纳指导。
)师:
省略“万”或“亿”后面的尾数,要看下一位上的数,用“四舍五入法”取舍后面的数,并加上一个“万”或“亿”字;注意要用“≈”号。
3、改写与省略有什么区别?
(四)重点复习,强化提高1、在本单元中,同学们认为哪里比较难理解,容易出错呢?
你想提醒大家什么?
(让学生充分地说)师再强调用四舍五入求近似数的方法2、按照要求用“四舍五入”法写出近似数。
原数省略百位后面的尾数省略千位后面的尾数省略万位后面的尾数185949024039570538039970263、练习:
下面的□可以填哪些数?
39□987≈40万 □里可以填()3□5763780≈3亿□里可以填()四、自主检测,完善提高1.填一填。
(1)从个位起,第五位是(),计数单位是();第九位是(),计数单位是();第十二位是(),计数单位是()。
(2)10个一千是(),10个一百万是(),10个一千万是()。
(3)275XX009是()位数,它的最高位是()。
读作:
_______。
(4)30300030最高位的3表示(),中间的3表示(),最后的3表示()
2019-03-08
教学目标:
1、知识与技能:
通过复习,巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率,掌握数位顺序表,能正确地读写大数,掌握改写和省略的方法。
进一步培养学生的数感。
2、过程与方法:
使学生参与复习的全过程,通过合作交流等活动,使学生形成知识网络。
3、情感、态度和价值观:
培养学生的反思意识和合作精神。
重点:
数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法难点:
数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数教学过程:
一、揭题揭题:
大数的认识(复习)二、回顾整理,形成脉络1、结合单元知识的回顾,让学生先自主整理;2、小组讨论,组内成员展示完成情况,并互相完善;3、全班汇报,形成知识网络。
三、分块复习
(一)复习数位顺序1、复习数位顺序表。
师:
哪位同学来介绍一下数位顺序表?
(投影出示“数位顺序表”。
)师:
个级表示几个什么?
万级呢?
亿级呢?
每两个相邻单位之间的进率是多少?
2、练习数位顺序(课件出示)
(二)复习读数、写数、数的大小比较1、读法复习
(1)读出下面各数(教材1页1题)
(2)读数时应注意什么?
(让学生说一说数的读法,让学生进一步掌握“四位分级法”。
)2、复习写法。
师读数,看谁写得对。
师:
在写数的时候要注意什么问题?
(让学生说一说数的写法。
)3、复习比较大数的大小在比较数的大小时我们要注意些什么?
(三)复习改写和求近似数。
1、完成1页3题。
(要求学生说一说是怎样改写的,说出改写的方法要点。
)2、师:
下面各数省略万或亿后面的尾数后约是多少?
(课件出示:
8060705吨、150026020吨。
先让学生说,教师再归纳指导。
)师:
省略“万”或“亿”后面的尾数,要看下一位上的数,用“四舍五入法”取舍后面的数,并加上一个“万”或“亿”字;注意要用“≈”号。
3、改写与省略有什么区别?
(四)重点复习,强化提高1、在本单元中,同学们认为哪里比较难理解,容易出错呢?
你想提醒大家什么?
(让学生充分地说)师再强调用四舍五入求近似数的方法2、按照要求用“四舍五入”法写出近似数。
原数省略百位后面的尾数省略千位后面的尾数省略万位后面的尾数185949024039570538039970263、练习:
下面的□可以填哪些数?
39□987≈40万 □里可以填()3□5763780≈3亿□里可以填()四、自主检测,完善提高1.填一填。
(1)从个位起,第五位是(),计数单位是();第九位是(),计数单位是();第十二位是(),计数单位是()。
(2)10个一千是(),10个一百万是(),10个一千万是()。
(3)275XX009是()位数,它的最高位是()。
读作:
_______。
(4)30300030最高位的3表示(),中间的3表示(),最后的3表示()
2019-03-08
教学目标:
1、知识与技能:
通过复习,巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率,掌握数位顺序表,能正确地读写大数,掌握改写和省略的方法。
进一步培养学生的数感。
2、过程与方法:
使学生参与复习的全过程,通过合作交流等活动,使学生形成知识网络。
3、情感、态度和价值观:
培养学生的反思意识和合作精神。
重点:
数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法难点:
数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数教学过程:
一、揭题揭题:
大数的认识(复习)二、回顾整理,形成脉络1、结合单元知识的回顾,让学生先自主整理;2、小组讨论,组内成员展示完成情况,并互相完善;3、全班汇报,形成知识网络。
三、分块复习
(一)复习数位顺序1、复习数位顺序表。
师:
哪位同学来介绍一下数位顺序表?
(投影出示“数位顺序表”。
)师:
个级表示几个什么?
万级呢?
亿级呢?
每两个相邻单位之间的进率是多少?
2、练习数位顺序(课件出示)
(二)复习读数、写数、数的大小比较1、读法复习
(1)读出下面各数(教材1页1题)
(2)读数时应注意什么?
(让学生说一说数的读法,让学生进一步掌握“四位分级法”。
)2、复习写法。
师读数,看谁写得对。
师:
在写数的时候要注意什么问题?
(让学生说一说数的写法。
)3、复习比较大数的大小在比较数的大小时我们要注意些什么?
(三)复习改写和求近似数。
1、完成1页3题。
(要求学生说一说是怎样改写的,说出改写的方法要点。
)2、师:
下面各数省略万或亿后面的尾数后约是多少?
(课件出示:
8060705吨、150026020吨。
先让学生说,教师再归纳指导。
)师:
省略“万”或“亿”后面的尾数,要看下一位上的数,用“四舍五入法”取舍后面的数,并加上一个“万”或“亿”字;注意要用“≈”号。
3、改写与省略有什么区别?
(四)重点复习,强化提高1、在本单元中,同学们认为哪里比较难理解,容易出错呢?
你想提醒大家什么?
(让学生充分地说)师再强调用四舍五入求近似数的方法2、按照要求用“四舍五入”法写出近似数。
原数省略百位后面的尾数省略千位后面的尾数省略万位后面的尾数185949024039570538039970263、练习:
下面的□可以填哪些数?
39□987≈40万 □里可以填()3□5763780≈3亿□里可以填()四、自主检测,完善提高1.填一填。
(1)从个位起,第五位是(),计数单位是();第九位是(),计数单位是();第十二位是(),计数单位是()。
(2)10个一千是(),10个一百万是(),10个一千万是()。
(3)275XX009是()位数,它的最高位是()。
读作:
_______。
(4)30300030最高位的3表示(),中间的3表示(),最后的3表示()
2019-03-08
教学目标:
1、知识与技能:
通过复习,巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率,掌握数位顺序表,能正确地读写大数,掌握改写和省略的方法。
进一步培养学生的数感。
2、过程与方法:
使学生参与复习的全过程,通过合作交流等活动,使学生形成知识网络。
3、情感、态度和价值观:
培养学生的反思意识和合作精神。
重点:
数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法难点:
数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数教学过程:
一、揭题揭题:
大数的认识(复习)二、回顾整理,形成脉络1、结合单元知识的回顾,让学生先自主整理;2、小组讨论,组内成员展示完成情况,并互相完善;3、全班汇报,形成知识网络。
三、分块复习
(一)复习数位顺序1、复习数位顺序表。
师:
哪位同学来介绍一下数位顺序表?
(投影出示“数位顺序表”。
)师:
个级表示几个什么?
万级呢?
亿级呢?
每两个相邻单位之间的进率是多少?
2、练习数位顺序(课件出示)
(二)复习读数、写数、数的大小比较1、读法复习
(1)读出下面各数(教材1页1题)
(2)读数时应注意什么?
(让学生说一说数的读法,让学生进一步掌握“四位分级法”。
)2、复习写法。
师读数,看谁写得对。
师:
在写数的时候要注意什么问题?
(让学生说一说数的写法。
)3、复习比较大数的大小在比较数的大小时我们要注意些什么?
(三)复习改写和求近似数。
1、完成1页3题。
(要求学生说一说是怎样改写的,说出改写的方法要点。
)2、师:
下面各数省略万或亿后面的尾数后约是多少?
(课件出示:
8060705吨、150026020吨。
先让学生说,教师再归纳指导。
)师:
省略“万”或“亿”后面的尾数,要看下一位上的数,用“四舍五入法”取舍后面的数,并加上一个“万”或“亿”字;注意要用“≈”号。
3、改写与省略有什么区别?
(四)重点复习,强化提高1、在本单元中,同学们认为哪里比较难理解,容易出错呢?
你想提醒大家什么?
(让学生充分地说)师再强调用四舍五入求近似数的方法2、按照要求用“四舍五入”法写出近似数。
原数省略百位后面的尾数省略千位后面的尾数省略万位后面的尾数185949024039570538039970263、练习:
下面的□可以填哪些数?
39□987≈40万 □里可以填()3□5763780≈3亿□里可以填()四、自主检测,完善提高1.填一填。
(1)从个位起,第五位是(),计数单位是();第九位是(),计数单位是();第十二位是(),计数单位是()。
(2)10个一千是(),10个一百万是(),10个一千万是()。
(3)275XX009是()位数,它的最高位是()。
读作:
_______。
(4)30300030最高位的3表示(),中间的3表示(),最后的3表示()
2019-03-08
教学目标:
1、知识与技能:
通过复习,巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率,掌握数位顺序表,能正确地读写大数,掌握改写和省略的方法。
进一步培养学生的数感。
2、过程与方法:
使学生参与复习的全过程,通过合作交流等活动,使学生形成知识网络。
3、情感、态度和价值观:
培养学生的反思意识和合作精神。
重点:
数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法难点:
数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数教学过程:
一、揭题揭题:
大数的认识(复习)二、回顾整理,形成脉络1、结合单元知识的回顾,让学生先自主整理;2、小组讨论,组内成员展示完成情况,并互相完善;3、全班汇报,形成知识网络。
三、分块复习
(一)复习数位顺序1、复习数位顺序表。
师:
哪位同学来介绍一下数位顺序表?
(投影出示“数位顺序表”。
)师:
个级表示几个什么?
万级呢?
亿级呢?
每两个相邻单位之间的进率是多少?
2、练习数位顺序(课件出示)
(二)复习读数、写数、数的大小比较1、读法复习
(1)读出下面各数(教材1页1题)
(2)读数时应注意什么?
(让学生说一说数的读法,让学生进一步掌握“四位分级法”。
)2、复习写法。
师读数,看谁写得对。
师:
在写数的时候要注意什么问题?
(让学生说一说数的写法。
)3、复习比较大数的大小在比较数的大小时我们要注意些什么?
(三)复习改写和求近似数。
1、完成1页3题。
(要求学生说一说是怎样改写的,说出改写的方法要点。
)2、师:
下面各数省略万或亿后面的尾数后约是多少?
(课件出示:
8060705吨、150026020吨。
先让学生说,教师再归纳指导。
)师:
省略“万”或“亿”后面的尾数,要看下一位上的数,用“四舍五入法”取舍后面的数,并加上一个“万”或“亿”字;注意要用“≈”号。
3、改写与省略有什么区别?
(四)重点复习,强化提高1、在本单元中,同学们认为哪里比较难理解,容易出错呢?
你想提醒大家什么?
(让学生充分地说)师再强调用四舍五入求近似数的方法2、按照要求用“四舍五入”法写出近似数。
原数省略百位后面的尾数省略千位后面的尾数省略万位后面的尾数185949024039570538039970263、练习:
下面的□可以填哪些数?
39□987≈40万 □里可以填()3□5763780≈3亿□里可以填()四、自主检测,完善提高1.填一填。
(1)从个位起,第五位是(),计数单位是();第九位是(),计数单位是();第十二位是(),计数单位是()。
(2)10个一千是(),10个一百万是(),10个一千万是()。
(3)275XX009是()位数,它的最高位是()。
读作:
_______。
(4)30300030最高位的3表示(),中间的3表示(),最后的3表示()
2019-03-08
教学目标:
1、知识与技能:
通过复习,巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率,掌握数位顺序表,能正确地读写大数,掌握改写和省略的方法。
进一步培养学生的数感。
2、过程与方法:
使学生参与复习的全过程,通过合作交流等活动,使学生形成知识网络。
3、情感、态度和价值观:
培养学生的反思意识和合作精神。
重点:
数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法难点:
数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数教学过程:
一、揭题揭题:
大数的认识(复习)二、回顾整理,形成脉络1、结合单元知识的回顾,让学生先自主整理;2、小组讨论,组内成员展示完成情况,并互相完善;3、全班汇报,形成知识网络。
三、分块复习
(一)复习数位顺序1、复习数位顺序表。
师:
哪位同学来介绍一下数位顺序表?
(投影出示“数位顺序表”。
)师:
个级表示几个什么?
万级呢?
亿级呢?
每两个相邻单位之间的进率是多少?
2、练习数位顺序(课件出示)
(二)复习读数、写数、数的大小比较1、读法复习
(1)读出下面各数(教材1页1题)
(2)读数时应注意什么?
(让学生说一说数的读法,让学生进一步掌握“四位分级法”。
)2、复习写法。
师读数,看谁写得对。
师:
在写数的时候要注意什么问题?
(让学生说一说数的写法。
)3、复习比较大数的大小在比较数的大小时我们要注意些什么?
(三)复习改写和求近似数。
1、完成1页3题。
(要求学生说一说是怎样改写的,说出改写的方法要点。
)2、师:
下面各数省略万或亿后面的尾数后约是多少?
(课件出示:
8060705吨、150026020吨。
先让学生说,教师再归纳指导。
)师:
省略“万”或“亿”后面的尾数,要看下一位上的数,用“四舍五入法”取舍后面的数,并加上一个“万”或“亿”字;注意要用“≈”号。
3、改写与省略有什么区别?
(四)重点复习,强化提高1、在本单元中,同学们认为哪里比较难理解,容易出错呢?
你想提醒大家什么?
(让学生充分地说)师再强调用四舍五入求近似数的方法2、按照要求用“四舍五入”法写出近似数。
原数省略百位后面的尾数省略千位后面的尾数省略万位后面的尾数185949024039570538039970263、练习:
下面的□可以填哪些数?
39□987≈40万 □里可以填()3□5763780≈3亿□里可以填()四、自主检测,完善提高1.填一填。
(1)从个位起,第五位是(),计数单位是();第九位是(),计数单位是();第十二位是(),计数单位是()。
(2)10个一千是(),10个一百万是(),10个一千万是()。
(3)275XX009是()位数,它的最高位是()。
读作:
_______。
(4)30300030最高位的3表示(),中间的3表示(),最后的3表示()
2019-03-08
教学目标:
1、知识与技能:
通过复习,巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率,掌握数位顺序表,能正确地读写大数,掌握改写和省略的方法。
进一步培养学生的数感。
2、过程与方法:
使学生参与复习的全过程,通过合作交流等活动,使学生形成知识网络。
3、情感、态度和价值观:
培养学生的反思意识和合作精神。
重点:
数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法难点:
数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数教学过程:
一、揭题揭题:
大数的认识(复习)二、回顾整理,形成脉络1、结合单元知识的回顾,让学生先自主整理;2、小组讨论,组内成员展示完成情况,并互相完善;3、全班汇报,形成知识网络。
三、分块复习
(一)复习数位顺序1、复习数位顺序表。
师:
哪位同学来介绍一下数位顺序表?
(投影出示“数位顺序表”。
)师:
个级表示几个什么?
万级呢?
亿级呢?
每两个相邻单位之间的进率是多少?
2、练习数位顺序(课件出示)
(二)复习读数、写数、数的大小比较1、读法复习
(1)读出下面各数(教材1页1题)
(2)读数时应注意什么?
(让学生说一说数的读法,让学生进一步掌握“四位分级法”。
)2、复习写法。
师读数,看谁写得对。
师:
在写数的时候要注意什么问题?
(让学生说一说数的写法。
)3、复习比较大数的大小在比较数的大小时我们要注意些什么?
(三)复习改写和求近似数。
1、完成1页3题。
(要求学生说一说是怎样改写的,说出改写的方法要点。
)2、师:
下面各数省略万或亿后面的尾数后约是多少?
(课件出示:
8060705吨、150026020吨。
先让学生说,教师再归纳指导。
)师:
省略“万”或“亿”后面的尾数,要看下一位上的数,用“四舍五入法”取舍后面的数,并加上一个“万”或“亿”字;注意要用“≈”号。
3、改写与省略有什么区别?
(四)重点复习,强化提高1、在本单元中,同学们认为哪里比较难理解,容易出错呢?
你想提醒大家什么?
(让学生充分地说)师再强调用四舍五入求近似数的方法2、按照要求用“四舍五入”法写出近似数。
原数省略百位后面的尾数省略千位后面的尾数省略万位后面的尾数185949024039570538039970263、练习:
下面的□可以填哪些数?
39□987≈40万 □里可以填()3□5763780≈3亿□里可以填()四、自主检测,完善提高1.填一填。
(1)从个位起,第五位是(),计数单位是();第九位是(),计数单位是();第十二位是(),计数单位是()。
(2)10个一千是(),10个一百万是(),10个一千万是()。
(3)275XX009是()位数,它的最高位是()。
读作:
_______。
(4)30300030最高位的3表示(),中间的3表示(),最后的3表示()
2019-03-08
教学目标:
1、知识与技能:
通过复习,巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率,掌握数位顺序表,能正确地读写大数,掌握改写和省略的方法。
进一步培养学生的数感。
2、过程与方法:
使学生参与复习的全过程,通过合作交流等活动,使学生形成知识网络。
3、情感、态度和价值观:
培养学生的反思意识和合作精神。
重点:
数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法难点:
数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数教学过程:
一、揭题揭题:
大数的认识(复习)二、回顾整理,形成脉络1、结合单元知识的回顾,让学生先自主整理;2、小组讨论,组内成员展示完成情况,并互相完善;3、全班汇报,形成知识网络。
三、分块复习
(一)复习数位顺序1、复习数位顺序表。
师:
哪位同学来介绍一下数位顺序表?
(投影出示“数位顺序表”。
)师:
个级表示几个什么?
万级呢?
亿级呢?
每两个相邻单位之间的进率是多少?
2、练习数位顺序(课件出示)
(二)复习读数、写数、数的大小比较1、读法复习
(1)读出下面各数(教材1页1题)
(2)读数时应注意什么?
(让学生说一说数的读法,让学生进一步掌握“四位分级法”。
)2、复习写法。
师读数,看谁写得对。
师:
在写数的时候要注意什么问题?
(让学生说一说数的写法。
)3、复习比较大数的大小在比较数的大小时我们要注意些什么?
(三)复习改写和求近似数。
1、完成1页3题。
(要求学生说一说是怎样改写的,说出改写的方法要点。
)2、师:
下面各数省略万或亿后面的尾数后约是多少?
(课件出示:
8060705吨、150026020吨。
先让学生说,教师再归纳指导。
)师:
省略“万”或“亿”后面的尾数,要看下一位上的数,用“四舍五入法”取舍后面的数,并加上一
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