综合实践活动教学评价方案 修改 2.docx
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综合实践活动教学评价方案修改2
新寨完小综合实践活动教学评价方案
综合实践活动教学不受知识体系和逻辑结构的限制,具有活动空间的开放性,活动内容的综合性,活动形式的灵活性等特点,在培养和发展学生的观察力、想象力、创造力、动手能力等方面起着重要作用,较好地满足了小学生个性和创新素质发展的需要,为学生创新能力的培养提供了重要的载体。
由于综合实践活动教学的目标、内容、活动方式均不同于学科课程,因而,它的评价也有特殊性。
本着“德育为首、安全第一、质量为中心”的原则,现结合新寨完小学校实际,特制订以下教学评价方案:
一、综合实践活动教学评价的理念
1、评价的整体观要求在评价中把课程教学和评价相统一,使它们融合为一个有机整体,贯彻到活动中去进行。
一方面将学生在活动中的各种表现和活动产品作为评价他们学习情况的依据;另一方面,注重把评价作为师生共同学习的机会。
2、评价主体的多元化
即教师、学生、校外指导教师,家长都可以作为评价者,并且注重学生的自我反思性评价,以提高他们辨别是非、自我教育的能力。
3、评价内容的过程性
即评价要重视学生活动过程的评价。
评价内容应揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的,重视学生在过程中获得的宝贵经验的发展价值,通过肯其活动价值,营造体验成功的情景。
二、评价方式
综合实践活动的评价方式多种多样,但无论何种方式,都要通过观察,记录和描述学生在活动过程中的表现,作为评价的基础。
在具体操作中,最常用的评价方法有“档案袋评价”与“电子档案评价”。
1、档案袋评价
“档案袋评价”又叫“成长记录评价”。
档案袋内容主要包括:
(1)活动记录:
包括学生记录下自己的行动、发现和想法等,还可以说明为什么选择这项活动,是如何进行的,如何完成的等,这样可以使学生对好的方法进行反思和交流。
(2)评价资料:
活动档案还包括教师或家长对学生活动的评语及学生积累的资料和相关的研究成果等。
(3)问卷调查表:
在某一活动进行完后,老师提供调查表,学生通过填写问卷的形式对自己在活动中的所感、所做进行反思。
教师也可以根据学生的反思调整活动策略,激发并维持学生对活动的兴趣。
进行档案袋评价应注重以下一些问题:
(1)教师要鼓励每个学生建立自己的综合实践活动档案袋,把自己的成长经历以书面形式记录存档,以使学生深入地了解和肯定自己的能力,并能与其它人分享自己成长过程中的体会及进步的喜悦。
(2)教师应指导或要求学生及时保存活动过程的经历,及时总结活动过程的实际体会。
(3)可以通过展示自己的优秀作品,如书法、绘画等;也可通过学生表演、竞赛方式进行评价,同学之间相互比较,及时发现自己的缺点,找到弥补方法,并作记录。
2、电子档案评价
传统的档案袋对学生日常信息的收集、展示、判断的难度,限制了档案袋评价的在实际教学中的应用。
通过电子档案记录学生的学习作品及各种学习信息,评价者(教师、同学、参观者)可以通过信息技术查阅收集到的学习信息,并对学生的学习过程进行评价,能全面的对学生的学习做出判断。
所以对电子档案袋的评价的实施要求就比较高。
要确定电子档案的类型,形成性电子档案评价的目的是为了检查学生的学习过程,反映学生在学习过程中的表现情况,通过收集和记录学生学习过程中的学习信息,对学生的学习状况做出真实的评价。
此外,形成性电子档案还可为学生家长、管理者及其他教师对学生成绩的判断提供依据,从多元的角度对学生的学习进行评价,全面的促进学生的发展。
电子档案袋的内容主要包括:
(1)教师对每一个学生的观察记录、学生平时所取得学习成绩及学生年末考试试题、成绩分析,教学计划说明。
(2)电子档案的记录要准确的描述学生的学习结果,说明学生的学习状况,并对学生的学习结果进行判断,向家长、管理者提供学生在学习过程中所取得成绩的精确报告;然后要制定电子档案的评价标准:
列出评价标准是进行电子档案评价设计的中心环节,评价标准应准确的阐明教学目标,使学生清晰的知道制作作品的要求,以及他们的作品是如何被评价的。
进行电子档案评价应注重以下一些问题:
(1)能够对学生的学习过程进行全面的评价,有利于学生对自己学习过程的回顾,反思和自评。
(2)有利于评价者从多维度对学生学习过程进行评价,同时也能够把评价信息即使的反馈给学生。
(3)有利于把教学过程和评价过程结合在一起。
(4)有利于向家长展示学生的学习作品。
(5)避免了传统档案袋烦琐的收集过程,提高了学生学习作品的整理,收集和保存的效率。
“档案袋评价”激发了学生学习的兴趣,促进了学生学习能力的提高;同时也开发了家长、老师的教育资源,加强师生、生生、家校的沟通和联系,让家长、老师多方面的了解学生,并且在今后的教育工作中给予有效地指导。
档案袋记录着学生作文的进步,也记录着自己成长的点点滴滴,学生自己会从中找到成就感。
而“电子档案袋”有利于学生的自我评价,使学生查看自己的成长记录很方便,同时通过对自己作品的回顾,看到自身的进步和不足。
其次,电子档案袋也是教师责任心的有力证明。
教师也可以通过对电子档案袋的分析,更全面地了解每一个学生的学习情况,不断调整自己的教学策略,做到因材施教。
我们应将“档案袋”与“电子档案”有机的结合起来,使学校的综合实践活动教学评价更上一个台阶。
三、评价的基本的内容
1、学生参与综合实践活动的态度。
如是否认真参加每一次体育活动,是否努力完成自己承担的任务,是否尊师好学,友善处人,在活动中是否有不怕困难和合作精神等;主要评价学生在日常生活和学习中的道德素质及体育达标情况。
2、学生创新精神和实践能力的发展情况,考察学生在活动中从发现问题、分析问题到解决问题的全过程中所显示出来的探究精神和实践操作能力;主要评价学生书画完成情况。
3、学生对学习方法的掌握情况。
如查阅资料,实地观察记录,整理材料,操作运用工具,交往与表达等方面的技能、方法的掌握和运用水平;主要体现在学生年末检测成绩上。
三、成立小组及明确责任
组长:
刘富带领及指导各成员跟踪学生成长,记录,统计;通过综合评分,给学生定级。
副组长:
李国相负责把学生各项作品整理归档,统计学生最终评价;协助组长定级。
成员:
李春燕、胡文飞、段燕、禹华兴、段绍翔、虞连杰、熊晓君、李俊波、杨雪兰跟踪,了解学生,记录学生成长基本情况;统计学生各项成绩。
四、评价指标的制定与操作
结合新寨完小实际,根据评价的基本内容教师从学生年末成绩、道德素质、体育、书画四个方面制定评价表进行综合活动教学评价,最终以综合评分汇总对学生进行考核定级,并给予评语。
注:
年末成绩占综合评分的60%,道德素质占15%,体育占15%,书画占10%。
学生最终定级为:
优秀(综合评分90分以上为优秀)、良好(综合评分75分以上为良好)、合格(综合评分60分以上为合格)、不合格(综合评分60分以下定级为不合格)
评价表如下:
表一:
学生年末成绩评价表
学科
姓名
年级
语文
数学
科学
英语
年末
成绩
备注
表二:
道德素质评价表
科目
姓名
年级
思想品德
行为
礼貌
习惯
德育成绩
备注
表三:
体育评价表
科目
姓名
年级
有无迟到
投篮
跑步
跳绳
体育成绩
备注
表四:
书画评价表
科目
姓名
年级
书法成绩
绘画成绩
歌舞成绩
书画
成绩
备注
表五:
综合评分
科目
姓名
年级
年末成绩
德育成绩
体育成绩
书画
成绩
综合
评分
等级
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