最新小学留守儿童帮扶记录表.docx
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最新小学留守儿童帮扶记录表.docx
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最新小学留守儿童帮扶记录表
留守儿童帮扶记录班
辅导
教师
杨丽
辅导
时间
辅导
地点
教室
辅导学
生签名
学生存
在问题
阅读题出错率高,帮助学生改正错题的同时,加强课外阅读练习。
帮教
措施
说明出错原因,师讲解相应的知识点。
把本单元的知识点现帮助学生巩固一下。
帮教
内容
1、先让学生自己独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。
2、阅读自读课本中的篇章,让学生学会阅读。
3、加强阅读能力的训练。
帮教
效果
基本完成预期要求。
留守儿童帮扶记录班
辅导
教师
杨丽
辅导
时间
辅导
地点
教室
辅导学
生签名
学生存
在问题
考试成绩不好,上课爱做小动作,三心二意。
帮教
措施
集中锻炼其注意力,帮其找出成绩不理想之原因所在。
帮教
内容
先让学生自已展开自我批评,发现问题出现的原因,及时指正。
教师再进行适当的教育。
帮教
效果
上课认真听讲了,成绩也有所提高。
留守儿童帮扶记录班
辅导
教师
杨丽
辅导
时间
辅导
地点
教室
辅导学
生签名
学生存
在问题
做作业总是粗心。
帮教
措施
要求作业上面的错题每题必改,改完并说明出错原因。
帮教
内容
先让学生自已独立改题,自己发现出错的原因,及时纠正
再反复练习类似练习题。
帮教
效果
能达到心中理想的成绩。
留守儿童帮扶记录班
辅导
教师
杨丽
辅导
时间
辅导
地点
教室
辅导学
生签名
学生存
在问题
学生书写潦草,基本功不扎实,基础知识掌握不好,错误百出。
帮教
措施
把卷子上面的错题每题必改,改完说明出错原因,师讲解相应的知识点。
帮教
内容
先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固。
帮教
效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录班
辅导
教师
杨丽
辅导
时间
辅导
地点
教室
辅导学
生签名
学生存
在问题
经常称作业忘记带,学习态度不端正,做题错误多。
帮教
措施
1、举事实,讲道理,端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教
内容
1、先让学生说一说自己真实想法。
摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子,用事实说明现在学习紧要关头,不应有这种思想,要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标,让学生有信心去实现,增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题,进行单独讲解 。
帮教
效果
学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童帮扶记录班
辅导
教师
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时间
辅导
地点
教室
辅导学
生签名
学生存
在问题
考试成绩不好,帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
1、举事实,讲道理,端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教
内容
1、先让学生说一说自己真实想法。
摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子,用事实说明现在学习紧要关头,不应有这种思想,要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标,让学生有信心去实现,增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题,进行单独讲解 。
帮教
效果
学生基本上能够正确地进行书写。
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时间
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地点
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学生存
在问题
阅读题出错率高,帮助学生改正错题的同时,加强课外阅读练习。
帮教
措施
说明出错原因,师讲解相应的知识点。
把本单元的知识点现帮助学生巩固一下。
帮教
内容
1、先让学生自己独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。
2、阅读自读课本中的篇章,让学生学会阅读。
3、加强阅读能力的训练。
帮教
效果
基本完成预期要求。
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时间
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学生存
在问题
考试成绩不好,上课爱做小动作,三心二意。
帮教
措施
集中锻炼其注意力,帮其找出成绩不理想之原因所在。
帮教
内容
先让学生自已展开自我批评,发现问题出现的原因,及时指正。
教师再进行适当的教育。
帮教
效果
上课认真听讲了,成绩也有所提高。
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时间
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学生存
在问题
做作业总是粗心。
帮教
措施
要求作业上面的错题每题必改,改完并说明出错原因。
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内容
先让学生自已独立改题,自己发现出错的原因,及时纠正
再反复练习类似练习题。
帮教
效果
能达到心中理想的成绩。
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学生存
在问题
学生书写潦草,基本功不扎实,基础知识掌握不好,错误百出。
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措施
把卷子上面的错题每题必改,改完说明出错原因,师讲解相应的知识点。
帮教
内容
先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固。
帮教
效果
完成预期要求。
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学生存
在问题
经常称作业忘记带,学习态度不端正,做题错误多。
帮教
措施
1、举事实,讲道理,端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教
内容
1、先让学生说一说自己真实想法。
摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子,用事实说明现在学习紧要关头,不应有这种思想,要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标,让学生有信心去实现,增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题,进行单独讲解 。
帮教
效果
学生基本上能够正确地进行书写。
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地点
教室
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学生存
在问题
考试成绩不好,帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
1、举事实,讲道理,端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教
内容
1、先让学生说一说自己真实想法。
摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子,用事实说明现在学习紧要关头,不应有这种思想,要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标,让学生有信心去实现,增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题,进行单独讲解 。
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效果
学生基本上能够正确地进行书写。
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学生存
在问题
阅读题出错率高,帮助学生改正错题的同时,加强课外阅读练习。
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措施
说明出错原因,师讲解相应的知识点。
把本单元的知识点现帮助学生巩固一下。
帮教
内容
1、先让学生自己独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。
2、阅读自读课本中的篇章,让学生学会阅读。
3、加强阅读能力的训练。
帮教
效果
基本完成预期要求。
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杨丽
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时间
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地点
教室
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在问题
考试成绩不好,上课爱做小动作,三心二意。
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措施
集中锻炼其注意力,帮其找出成绩不理想之原因所在。
帮教
内容
先让学生自已展开自我批评,发现问题出现的原因,及时指正。
教师再进行适当的教育。
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效果
上课认真听讲了,成绩也有所提高。
留守儿童帮扶记录班
辅导
教师
杨丽
辅导
时间
辅导
地点
教室
辅导学
生签名
学生存
在问题
做作业总是粗心。
帮教
措施
要求作业上面的错题每题必改,改完并说明出错原因。
帮教
内容
先让学生自已独立改题,自己发现出错的原因,及时纠正
再反复练习类似练习题。
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效果
能达到心中理想的成绩。
留守儿童帮扶记录班
辅导
教师
杨丽
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时间
辅导
地点
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辅导学
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学生存
在问题
学生书写潦草,基本功不扎实,基础知识掌握不好,错误百出。
帮教
措施
把卷子上面的错题每题必改,改完说明出错原因,师讲解相应的知识点。
帮教
内容
先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固。
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措施
1、举事实,讲道理,端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
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内容
1、先让学生说一说自己真实想法。
摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子,用事实说明现在学习紧要关头,不应有这种思想,要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标,让学生有信心去实现,增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题,进行单独讲解 。
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效果
学生基本上能够正确地进行书写。
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考试成绩不好,帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
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措施
1、举事实,讲道理,端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教
内容
1、先让学生说一说自己真实想法。
摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子,用事实说明现在学习紧要关头,不应有这种思想,要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标,让学生有信心去实现,增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题,进行单独讲解 。
帮教
效果
学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童帮扶记录班
辅导
教师
杨丽
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在问题
阅读题出错率高,帮助学生改正错题的同时,加强课外阅读练习。
帮教
措施
说明出错原因,师讲解相应的知识点。
把本单元的知识点现帮助学生巩固一下。
帮教
内容
1、先让学生自己独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。
2、阅读自读课本中的篇章,让学生学会阅读。
3、加强阅读能力的训练。
帮教
效果
基本完成预期要求。
留守儿童帮扶记录班
辅导
教师
杨丽
辅导
时间
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教室
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学生存
在问题
考试成绩不好,上课爱做小动作,三心二意。
帮教
措施
集中锻炼其注意力,帮其找出成绩不理想之原因所在。
帮教
内容
先让学生自已展开自我批评,发现问题出现的原因,及时指正。
教师再进行适当的教育。
帮教
效果
上课认真听讲了,成绩也有所提高。
留守儿童帮扶记录班
辅导
教师
杨丽
辅导
时间
辅导
地点
教室
辅导学
生签名
学生存
在问题
做作业总是粗心。
帮教
措施
要求作业上面的错题每题必改,改完并说明出错原因。
帮教
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先让学生自已独立改题,自己发现出错的原因,及时纠正
再反复练习类似练习题。
帮教
效果
能达到心中理想的成绩。
学习《西游记》的智慧
人这一生,不求多么成功,但是要幸福快乐,而最重要的一点,就是要活得明白。
不管是要做官,还是从事其他行业,我们都要处在大的社会中,就要与各色人等打交道,必须活得明白。
怎么活得明白,那就是多受教育,多听牛人对自己的教育,多从自己的经历里受教育,多从书籍中受教育。
最近读了《西游记》原著,渐渐感觉到它与我们之前在电视屏幕上了解的《西游记》差别很大,这本书讲得不仅仅是一个和尚三个动物和一匹马的历险记,而是一部社会启示录,影射了现实,蕴含着巨大的智慧,而且包含很好的文学性,无愧中国古典小说四大名著的称号。
小说开篇的前七回,只有一个主人公,那就是孙悟空,从猴王出世,到被压在了五行山下,他的角色可谓是一个精彩绝伦的叛逆者。
他虽然是是个叛逆者,但身上充满着正能量,包括以后的取经道路,他一直是一个十足的正面人物。
孙悟空的成长史对于我们来说非常励志,激励我们努力进步。
他是一只石猴,第一回的题目说他是“灵根孕育”,这注定了他在骨子里就是与众不同的。
他不甘心做一只普通的猴子,谁能跃进那“水帘洞洞天”就能成为花果山的猴王,他高声叫道“我进去!
我进去!
”便毫不犹豫地跳了进去。
其实他在能力上跟其他猴子也没什么两样,他可能也会胆怯,但是他身上那股不服输的劲,他远大的志向,以及对未知世界的一种好奇心驱使他果断迎难而上,纵身一跃,成为了当之无愧的猴王。
他成为花果山的领导之后,没有骄傲地靠这个权威来压制臣民,而是去学能耐为他们谋福祉。
他不辞劳苦,从东胜神洲,穿越南瞻部洲来到了西牛贺洲找到了菩提祖师,还经受了三年师父的冷落。
后来他终于悟透了师父给他的暗号,学到了筋斗云和七十二般变化,从此神通广大,为孩儿们在阎罗王的生死簿上勾去了名字。
我们看,这是一部多么励志的成长史:
他学道的经历万分曲折,不仅是路途遥远,而且耐得住寂寞,既然选择了要跟师父学道行,就必须在师父跟前经历考验。
这启发我们,要想在事业上取得成功,就必须在牺牲很多的享受。
同时他还是一个好的领导者,懂得如何让“下级”心服口服,死心塌地。
在这里我还注意到一个细节,悟空学到七十二般变化之后,周围的道童教他变化一棵松树表演一下,师父断然喝止:
“这个工夫,可好在人前卖弄?
假如你见别人有,不要求他?
别人见你有,必然求你。
你若畏祸,却要传他;若不传他,必然加害:
你之性命又不可保。
”谦虚使人进步,说的就是这个道理,在我们现代社会也是这样,人心无法参透,表面的一团和气,背后可能隐藏的就是嫉妒和杀气。
正所谓“外慧内慧者亡,外愚内愚者昌;外慧内愚者亡,外愚内慧者昌。
”成熟的麦穗都是低下头的,表现低调一点无妨,何必要卖弄呢?
前文说到,孙悟空是一个好的领导者,相比之下,玉皇大帝的“朝廷”就逊色很多了。
《西游记》作为明清小说的典范,也有很好的讽喻现实的作用,玉皇大帝的凌霄宝殿,影射的就是当代大明王朝的腐朽政治。
孙悟空能耐这么大,可以闯入龙宫夺走兵器,可以来到森罗宝殿作威作福,玉帝却只给他封了一个没有品从未入流的“弼马温”。
一个这么大能耐的人,然而朝廷却在骨子里瞧不起他,认为封个小官糊弄糊弄他就可以了,这显然是失败的策略。
我们知道,一个政权想要稳定的统治,很重要的一点就是能让底层能有一定的上下通道。
如果让有能力的人无法得到自己能力所匹配的职务,那么很可能会起兵造反。
所以我认为,作为领导者,应该懂得“一个猴一个拴法”的道理,太白金星就是这方面的高手,他谏言封给孙悟空想要的“齐天大圣”之衔,既满足了他的虚荣心,又保证了暂时的安宁。
要做一个有魅力的领导者,必须清楚下级想要什么,对下属能够关心、关爱、关怀以及关照,在保证自己原则的前提下,能让下级死心塌地为你干事,如果总是拧着来,搞独裁,那也是给自己败人品。
在西游记中,还有一个人不得不提,那就是观音菩萨。
我们现在一想到观音菩萨,我们
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