部编版六年级语文下册第五单元预习单 延学单.docx
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部编版六年级语文下册第五单元预习单延学单
14《文言文二则》预学单
班级姓名
课题
14《文言文二则》
时间建议
15----20分钟
预学
目标
1、会写“援”“俱”等4个字,能联系上下文理解“善”“之”“决”等词的意思。
2、正确、流利地朗读课文,做到正确、节奏停顿得当,背诵课文。
3、能根据注释疏通文意,说出故事内容,体会做事要专心致志以及遇事要多思考,敢于质疑的道理。
4、能了解《两小儿辩日》中两个小儿各自的观点,并知道他们说明观点的依据。
预学
内容
熟读课文
1.正确、流利地朗读课文。
2.分节奏朗读课文,注意读好停顿。
3.尝试背诵文言文。
预习字词
一、下列加点字读音正确的一项是( )。
A.鸿鹄(hú)援助(yuán)B.辩解(biàn)射击(sè)C.博弈(yí)盘盂(yú)
二、给下列句子带点的字选择正确的解释。
善:
①好;②长于,善于。
1.通国之善弈者也。
( )2.善哉乎鼓琴!
汤汤乎若流水。
( )
之:
①他,指前一个人;②弈秋的教导;③指天鹅大雁一类的鸟。
3.一人虽听之。
( )4.思援弓缴而射之。
( )
三、朗读下面的句子,其中停顿不恰当的一项是( )
A.一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄/将至。
B.思援/弓缴/而射之。
C.日初出/大如车盖,及日中/则如盘盂。
D.为是其智/弗若与?
吾曰:
非/然也。
内容感知
1、同是学习,两人学习的态度有什么不同?
(用文中的话来回答)
2、两个小儿的观点分别是什么?
他们是怎样说明自己的观点?
(用文中的话回答)
阅读质疑
通过预习,你还有哪些不明白的地方,写一写。
资料收集
1.朱自清简介及朱自清作品。
2.惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
14《文言文二则》延学单
班级姓名
一、下列句子应该读出什么语气?
请选一选。
①反问 ②反问,带有嘲讽,表现出小孩子的天真可爱。
③肯定,表达自己的看法。
1.我以日始出时去人近,而日中时远也。
( )
2.为是其智弗若与?
( )
3.孰为汝多知乎?
( )
二、下面加点字的解释、句子译文不正确的一项是( )
A.为是其智弗若与?
曰:
非然也。
为:
因为。
然:
虽然。
译文:
是因为他的智力不如前一个吗?
回答说:
不是这样的。
B.虽与之俱学,弗若之矣。
俱:
一起。
弗若:
不如。
译文:
虽然他和前一个人一起学习,但不如前一个人学得好。
C.我以日始出时去人近,而日中时远也。
以:
认为。
去:
离。
译文:
我认为太阳刚出来时离我们近,到了中午就离我们远。
D.思援弓缴而射之。
援:
引,拉。
缴:
古时指带有丝绳的箭。
译文:
想着拉弓搭箭把鸟射下来。
三、下列说法不正确的一项是( )
A.“虽与之俱学,弗若之矣。
”的原因是:
一人专心致志,一心一意;一人三心二意,心不在焉。
B.《学弈》告诉我们的道理是:
学习必须专心致志,绝不可三心二意。
C.《学弈》告诉人们学习必须不怕困难,知难而进。
四、阅读课文片段,回答问题。
两小儿辩日
孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
一儿曰:
“我以日始出时去人近,而日中时远也。
”
一儿曰:
“我以日初出远,而日中时近也。
”
一儿曰:
“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?
”(甲)
一儿曰:
“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?
”(乙)
孔子不能决也。
两小儿笑曰:
“孰为汝多知乎?
”
1.《两小儿辩日》选自________________。
2.对“两小儿笑曰:
‘孰为汝多知乎?
’”这句话的理解正确的是( )
A.两个孩子幸灾乐祸,冷嘲热讽。
B.两个小孩讥讽孔子无能,不懂装懂。
C.采用反问的句式,表现出两个小孩的天真可爱。
D.两个小孩很尊敬孔子,显出了孩子的调皮机灵。
3.把第一个小孩的观点画上“____”,把第二个小孩的观点画上“ ”。
一小儿认为“日始出时去人近,而日中时远也”,理由是:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.两小儿辩斗时,分别是从什么角度来认识事物的?
请选一选。
A.温度的高低 B.形状的大小
(甲)小儿:
______(乙)小儿:
______
5.对两个小儿的不同看法,孔子“不能决也。
”说明孔子______________的态度,正如他自己所说:
_______________________________________________________________________。
6.我从《两小儿辩日》一文中悟出的道理是( )(可多选)
A.应该独立思考,大胆质疑。
B.上课时候可以想想下课怎么玩。
C.要坚持实事求是的治学态度。
D.知识是无穷无尽的,再博学的人也会有所不知。
参考答案:
一、A
二、1.② 2.① 3.② 4.③
三、B
四、1.③ 2.② 3.①
五、A
六、C
七、1.《列子•汤问》 2.C 3.日始出时去人近,而日中时远也。
日初出远,而日中时近也。
日初出大如车盖,及日中则如盘盂,远者小而近者大。
4.B A 5.坚持实事求是 知之为知之,不知为不知,是知也。
6.ACD
15、《真理诞生于一百个问号之后》预学单
班级姓名
课题
15、《真理诞生于一百个问号之后》
时间建议
15----20分钟
预学
目标
1、会写“域”“惯”等12个生字,会写“真理”“领域”等20个词语。
2、能联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义,并说出自己受到的启发。
3、能概括文中列举的三个事例,体会课文是怎样用事例来说明观点的;能了解每一个事例的表达顺序。
4、能依照课文的写法,用具体事例来说明一个观点。
预学
内容
熟读课文
1.自主学习字词,会写“域”“惯”等12个生字,理解字义,识记字形,正确读写“真理”“领域”等20个词语。
2.能概括文中列举的三个事例,体会课文是怎样用事例来说明观点的
预习字词
一、根据语境看拼音写词语。
美国麻省理工学院jīxiè( )工程系的谢皮罗jiàoshòu( )敏锐地注意到:
每次放掉xǐzǎo( )水时,水的xuánwō( )总是朝nìshízhēn( )方向旋转。
二、先把词语补充完整,再选词填空
( )空见( ) 追( )求( )( )独有( )
见( )知( )( )而不舍百思不得其( )
1.一切在科学领域卓有成效的人,都能从____________的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,____________。
2.比喻做事能坚持到底,不半途而废的词语是:
____________。
3.飞机神秘失踪的现象在德国发生过一次,____________,后来在美国也发生了一次。
内容感知
1、默读课文。
用简洁的语言概括作者列举的三个事例:
2、你是如何理解“真理诞生于一百个问号之后”的?
阅读质疑
通过预习,你还有哪些不明白的地方,写一写。
资料收集
搜集“玩也能玩出名堂”或“有志者事竟成”的事例
【答案】
一、机械 教授 洗澡 漩涡 逆时针
二、司惯 根源 无偶 微著 锲 解 1.司空见惯 追根求源 2.锲而不舍 3.无独有偶
15、《真理诞生于一百个问号之后》延学单
班级姓名
一、指出下列句子中引号的作用。
(填序号)
A.表示引用 B.表示着重强调
C.表示特定称谓D.表示讽刺或否定
1.不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把“?
”拉直变成“!
”,找到了真理。
( )
2.善于“打破砂锅问到底”的人,却从中有所发现。
( )
3.随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。
( )
4.像他这样自作聪明的“聪明人”,还是少一些为好。
( )
二、句子练习。
1.即使地球停止旋转,就不会产生这种漩涡。
(用修改符号修改病句)
2.这位医生想,眼珠转动会不会与做梦有关呢?
会是什么关系呢?
他百思不得其解。
(仿写句子)
我想______________________________?
___________________________________________?
我百思不得其解。
三、选择正确的答案,将序号填在括号里。
1.“真理诞生于一百个问号之后”意思是( )
A.在前人的基础上深入研究,经许多人的探索,就能解决问题,发现真理。
B.敏锐地发现问题,坚持不懈地思考,才能深入地解决问题,发现真理。
C.当你产生了一百个问题后就找到了真理。
2.“最后把‘?
’拉直变成‘!
’,找到了真理。
”对这个句子理解有误的一项是( )
A.这里的“?
”是发现问题、不断地追问。
B.“!
”是通过探索,还是解决不了疑问,发现不了真理,因而感到惊叹。
C.这个句子把一个抽象的道理,用直观形象的方法进行表述,给人留下了深刻的印象。
3.这篇文章在表达上比较突出的特点是( )
A.运用比较的写作方法。
B.运用前后照应的写法。
C.用具体事实说明道理。
四、课内阅读,完成练习。
洗澡水的漩涡,蚯蚓的分布,睡觉时眼珠的转动,这些都是很平常的事情。
善于“打破砂锅问到底”的人,却从中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就。
在科学史上,这样的事例还有很多,它说明科学并不神秘,真理并不遥远。
只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。
当然,见微知著、善于发问并不断探索的能力,不是凭空产生的。
正像数学家华罗庚(gēng)说过的,科学的灵感,决不是坐等可以等来的。
如果说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲(qiè)而不舍精神的人。
1.为了证明自己的观点,作者举了哪几个例子来论证( )(可多选)
A.谢皮罗从洗澡水的漩涡中发现漩涡的旋转方向与地球自转有关。
B.魏格纳从蚯蚓的分布推论地球上大陆和海洋的形成。
C.奥地利医生从人睡觉时眼珠的转动证实他正在做梦。
2.和“真理诞生于一百个问号之后”意思相近的名言是( )
A.问号是开启任何一门科学的钥匙。
B.天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
3.选文中谈到发现真理必须具备的三个能力是________________、______________和________________,并且具有__________的精神。
五、课外阅读。
舍弃
古希腊的佛里几亚国葛第士以非常巧妙的方法,在战车的轭(è)上打了一串结。
他预言:
谁能打开这个结,就可以征服亚洲。
一直到公元前334年,还没有一个人能够成功地将绳结打开。
这时,亚历山大入侵小亚西亚,他来到葛第士绳结之前,便拔剑砍断了绳结。
后来,他果然一举占领了比希腊大50倍的波斯帝国。
一个孩子在大山里割草,被毒蛇咬伤了脚。
孩子疼痛难忍,而医院在远处的小镇上。
孩子毫不犹豫地用镰刀割断受伤的脚趾,然后,忍着疼痛保住了自己的生命。
一位朋友到一家餐馆应征做钟点工。
老板问:
“在人群密集的餐厅里,如果你发现手上的托盘不稳,即将跌落,该怎么办?
”许多应聘者都答非所问,朋友答道:
“如果四周都是客人,我就要尽力把托盘倒向自己。
”最后,朋友成功了。
亚历山大果断地用剑砍断绳结,说明他舍弃了传统的思维方式;小孩果断地舍弃脚趾,以短痛换取了生命;服务员果断地把即将倾倒的托盘投向自己,才保证了顾客的利益。
成功往往蕴涵于取舍之间。
不少人看似素质很高,但他们往往难以舍弃眼前的蝇头小利,而忽视了更长远的目标。
成功者有时仅仅抓住了一两次被别人忽视了的机遇,而机遇的获取,关键在于你是否能在人生的道路上进行果断的取舍。
1.短文讲了这样三个故事:
____________________、____________________、____________________。
2.这篇短文说明了什么道理,找出有关句子,画上“____”。
3.文章用几个事例说明一个观点,请你仿照这样的写法写一段话。
观点可以是“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”等。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案:
一、1.B 2.A 3.C 4.D
二、
1.即使地球停止旋转,就不会产生这种漩涡。
2.妈妈怎么会知道呢?
是老师告诉她的吗?
三、1.B 2.B 3.C
四、1.ABC 2.A 3.见微知著 善于发问 不断探索 锲而不舍
五、1.亚历山大断绳结 孩子果断弃脚趾 服务员把托盘倒向自己
2.成功往往蕴涵于取舍之间。
而机遇的获取,关键在于你是否能在人生的道理上进行果断的取舍。
3.提示:
列举事例证明观点即可。
16、《表里的生物》预学单
班级姓名
课题
16、《表里的生物》
时间建议
15----20分钟
预学
目标
1、会写“脆”“拦”等8个字,会写“机器”“钟楼”等17个词语。
2、默读课文,能概括课文的主要内容。
3、能结合课文中的相关语句,说出“我”是一个怎样的孩子。
4、抓住课文中对人物对话和心理活动的描写,有感情地朗读课文,体会课文表达的意思。
预学
内容
熟读课文
1.自主学习字词,会写“脆”“拦”等8个字,会写“机器”“钟楼”等17个词语。
2.默读课文,能概括课文的主要内容。
预习字词
一、下列字音正确的一项是( )。
A.证实(zhèng) 蟋蟀(shuài)
B.拦住(nán)恐怖(bù)
C.蝈蝈(guó)清脆(cuì)
二、读句子,写出加点词语的反义词。
1.它坚硬的表盖里会发出清脆的声音。
( )( )
2.我看得入神,唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。
( )( )
内容感知
一、判断正误,对的打“√”,错的打“×”。
1.课文在刻画人物时主要采用了语言描写和动作描写,没有运用心理描写。
( )
2.“我”是一个对自然现象充满了好奇,喜欢不断探索的孩子。
( )
3.课文主要写小时候的“我”认为能发出声音的都是活物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子的事情。
( )
4.“我”对表里的生物感到好奇,父亲的态度是:
由“只许看,不许动”到“只许听,不许动”。
( )
二、联系课题,说说课文写了一件什么事?
阅读质疑
通过预习,你还有哪些不明白的地方,写一写。
资料收集
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答案:
一、A
二、1.柔软 沙哑 2.分神 丑陋
三、1.× 2.√ 3.√ 4.×
16、《表里的生物》延学单
一、句段理解。
1.我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?
但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:
表里边有一个活的生物。
下列句子理解错误的一项是( )
A.表达了弄清楚缘由之后的满足感。
B.我的猜测被证实,心里感到很愉快。
C.表达了“我”不喜欢甚至很讨厌蝎子的想法。
D.“我”觉得蝎子的“丑恶而恐怖”与表里的“美丽”是不相称的。
2.我想,大半因为它有好听的声音吧。
但是一般的蝎子都没有这么好听的声音,也许这里边的蝎子与一般的不同。
对这个句子理解正确的一项是( )
A.这句话写“我”认真区分了表里的蝎子和一般的蝎子在声音上的差别。
B.这句话表达了“我”的心中充满了奇特的想法,富有童真童趣。
3.我那时以为凡能发出声音的,都是活的生物。
早晨有鸟叫得很好听,夜里有狗吠得很怕人,夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。
钟楼上的钟不是活的,有时却洪亮地响起来,那是有一个老人在敲,街心有时响着三弦的声音,那是一个盲人在弹。
哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?
将“我”的观点画上“____”,这个观点是我通过观察生活中的鸟叫、________、________、________、________、________,并且通过思考总结出来的结论,可以看出“我”是一个____________________的孩子。
二、课内阅读。
①越不许我动,我越想动,但是我又不敢,因此很痛苦。
这样过了许多天。
父亲一把表放在桌子上,我的眼睛就再也离不开它。
有一次,父亲也许看我的样子太可怜了,也许自己有什么高兴的事,②他对我笑着说:
“你来,我给你看看表里是什么在响,可是只许看,不许动。
”
没有请求,父亲就自动给我看,我高兴极了,同时我的心也加速跳动。
③父亲取出一把小刀,把表盖拨开,我的面前立即呈现出一个美丽的世界:
蓝色的、红色的小宝石,钉住几个金黄色的齿轮,里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。
这小世界( )被表盖保护着,( )被一层玻璃蒙着。
④我看得入神,唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。
可是过了一会儿,父亲还是把表盖上了。
父亲的表里边真是好看。
1.给文中的括号里选择合适的关联词语。
( )(填序号)
A.因为……所以 B.不但……还
C.无论……都 D.只要……就
2.文中标有序号的句子是从哪个方面对人物进行描写的?
句子①是( )描写
句子②是( )描写
句子③是( )描写
3.为什么父亲一把表放在桌子上,“我”的眼睛就再也离不开它?
( )(可多选)
A.“我”对表里的生物十分好奇。
B.想要弄清楚到底是怎么回事。
C.“我”喜欢那块表,希望爸爸送给我。
4.从文段描写的事例可以看出“我”是一个什么样的孩子?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、课外阅读。
难忘的人
我不知道他叫什么名字,只知道他住在姥姥她们村。
虽然我只见过他一回,却使我那样的难忘。
暑假,我去姥姥家。
在村边看到了这样一个场面:
几个孩子眼瞅着地上躺着的男孩。
我不知道发生了什么事,急忙跑过去看。
地上那个男孩大约七八岁,四四方方的脸上,那双浓眉紧紧地皱着。
呀!
我突然发现,他的袖筒是空空的。
我看见那么多围观的孩子,却没人扶他,心里像被蜇了一下似的疼。
我急忙蹲下去扶他。
“离开我!
离我远点!
”我被这带着哭腔的叫声惊呆了,不由自主地向后退去。
这时,我的衣角好像被人拉了一下,掉头一看,原来是个和我差不多大的女孩。
她撅着嘴说:
“别理他,他要打人的。
”我糊涂了,弄不清这是怎么一回事。
只见他使劲地蹬着地,胸脯一挺一挺地向前挪去,挪去……他紧紧咬着下唇,豆大的汗珠流了下来。
来到了一棵大树跟前,他用头使劲顶住树干。
双脚使劲蹬地,上身使劲往高抬……在他身后,留下了一条深深的痕迹……他跪起来了,他跟树“合作”站起来了。
脸上露出了微笑。
就是在这偶然的情况下,我匆匆地见了他一面。
我不知道他的真实姓名,但他的精神足以告诉我们,他叫强者。
1.“我看见那么多围观的孩子,却没人扶他,心里像被蜇了一下似的疼。
”作者感到疼的原因是( )
A.心疼他是残疾人。
B.心疼他没有手臂。
C.心疼他在地上躺着。
D.心疼没有人帮助他。
2.作者是一个什么样的人?
( )
A.自私B.冷漠
C.多管闲事D.有爱心
3.小男孩站起来了以后,脸上露出了微笑。
这种微笑的含义不是( )。
A.成功的微笑B.胜利的微笑
C.战胜困难的微笑D.轻蔑地笑
4.“‘离开我!
离我远点!
’我被这带着哭腔的叫声惊呆了,不由自主地向后退去。
”这句话说明这个小男孩是没有礼貌的孩子吗?
如果不是,请说明理由。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案:
一、1.C 2.B 3.我那时以为凡能发出声音的,都是活的生物。
狗吠 蝉鸣 虫唱 钟声 琴声
善于观察,勤于思考
二、1.B 2.
(1)心理
(2)语言 (3)动作
3.AB 4.好奇心强,善于观察,富有探究精神
三、1.D 2.D 3.D 4.不是,男孩不要别人帮助,他是想通过自己的努力站起来。
17、《他们那时候多有趣啊》预习单
班级姓名
课题
17、《他们那时候多有趣啊》
时间建议
15----20分钟
预学
目标
1、快速默读课文,能了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。
2、能联系生活实际,想象未来的学习生活。
3、了解科幻小说,理解课文构思特点。
预学
内容
熟读课文
1.快速默读课文,能了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。
2.能联系生活实际,想象未来的学习生活。
预习字词
一、给带点的字选择正确的读音,并打上“√”。
曾经(cén céng) 视察员(cá chá)
憎恶(zēng zèng)荧光屏(yíng yín)
鄙夷(bǐ pǐ)皱皱巴巴(zhòu zòu)
二、给加点字选择正确的解释
1.不屑( )
①碎末 ②琐碎 ③认为值得做
2.全神贯注( )
①穿钱的绳索②集中③穿,连
内容感知
1.玛琪讨厌学校的原因是( )(多选)
A.上课面对的永远是机器人,没有情感交流。
B.年龄一样的孩子都学一样的功课。
C.机器人老师一次又一次地给她做地理测试,她一次比一次答得糟。
2.对这篇科幻小说理解不正确的一项是( )
A.借助科幻故事告诉读者,未来的教育方式主要是人机对话。
B.通过玛琪的经历说明,依赖机器进行教学不利于学生学习。
C.通过150年前后的教学对比,强调未来的教育不会有前途。
阅读质疑
通过预习,你还有哪些不明白的地方,写一写。
资料收集
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答案:
一、céng√ chá√ zèng√ yíng√ bǐ√ zhòu√
二、1.③ 2.②
三、1.AC 2.C
17、《他们那时候多有趣啊》延学单
一、下列句子中,加点的词语使用不正确的一项是( )
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