四年级上英语教案.docx
- 文档编号:17284535
- 上传时间:2023-07-23
- 格式:DOCX
- 页数:44
- 大小:42.78KB
四年级上英语教案.docx
《四年级上英语教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级上英语教案.docx(44页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
四年级上英语教案
外研社英语第三册教案
源汇区回族小学
李方方
Module1unit1Gostraighton
一、教学目标:
1.认知目标:
单词house,supermarket,road,excuseme,lost,nextto,live
句型gostraighton,turnleft,turnright
2.情感目标:
养成良好习惯,礼貌问路,学会表示感谢。
3.能力目标:
使学生能在真实的情景中运用所学的语言知识,以学生的发展为主,培养用英语思维的能力
二、教学重点和难点:
1.重点:
方位口令的掌握和使用
2.难点:
区分right,left,straight
三、教具准备
舞曲磁带、一张城市地图
四、教学设计
Step1.Greeting
Goodmorningchildren!
Howareyou?
Step2:
warmer1、(Playthevideo)
T:
Boysandgirls.Doyoulikedancing?
Good.Standup,please.listentothetape,followthemusic,let'sdance.教师在前面示范。
Left.Right.Gostraighton.Gogogo.
Left.Right.Gostraighton.Gogogo
Left.Right.Turnleft.Gogogo.
Left.Right.Turnright.Gogogo
(歌词老师稍作改动)
Step3:
Presentation1
1、结束了英语后老师出示单词卡片,turnleft.turnright,gostraighton,让学生根据刚才唱的音乐猜意思,然后老师教读单词。
2、GAME:
Dotheaction
全部12个小组每个小组派一名组员上来,老师念这三个短语,孩子们做动作,做错的淘汰,最后选出前三名来
3、出示地图。
问:
Whereisthesupermarket(station、school、park、zoo...)?
出示新单词supermarket.station学生回答。
4、workwithyourpartners,oneaskandtheotheroneanswer
5、Gototheblackboard,Actitoutwithyourpartners.
Step4:
Presentation2
1、老师出示小狗的图片,问:
What'sthis?
Thisdogislost。
(出示单词lost)What'sitsname?
whereisitlive?
Didhefindhishome?
让孩子们听录音来回答这些问题。
2、跟录音读课文
3、表演课文
教后反思:
在小组合作学习时,没能及时指导个别学生的正确发音及语调。
这说明备课时“备学生”还不够,教师的适当指导对学生的兴趣影响特别大。
在整个授课过程中,我感觉课堂气氛很不活跃。
这说明我课堂调控组织地不灵活,更缺乏生与生,师与生的互动,所以教师要先转变教学观念,继续学习新课程新理念,加强学习与英语教学有关的书籍,多向有经验的英语老师请教,系统设计教学。
Unit2 It’satthestation.
一、学情分析:
本课的教学对象是四年级学生,他们已经有一定的英语学习基础,在新语言知识点的学习过程中,老师应就学生感兴趣的旅游话题展开讨论,通过简笔画给学生创设相关的语言情境,让学生在情境中自然习得、自然运用,大胆实践,形成积极的学习观和自主学习的能力。
新标准英语第二册已经学过一部分介词,所以本课教学内容需要把旧知和新知相结合,达到知识的融汇贯通,使学生掌握起来比较容易。
二、教材分析:
Module2Unit2的主题为It’satthestation.本单元教授学生学习和掌握如何用英语进行问路和指路,明白几个简单的表示方位的方位介词并对Unit1Gostraighton进行巩固掌握。
本课利用听、说、唱多样化的教学手段,激发学生学习英语的兴趣,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标:
1、能懂会说并运用单词station,train,up,down,near,house.
2、能运用It’sup/downthehill.It’snearthehouses.It’satthestation.描述简单的位置关系。
四、教学重点:
使用介词描述简单的位置关系。
五、教学难点:
单词houses的读音,用介词描述位置。
六、教具准备:
课件、CD-ROM、火车图片、单词卡。
七、教学过程:
Activity1Organization
1.Singasong:
Pleasestandup.(边唱边做动作)
2.Listenanddoactions:
Standup,gostraighton,turnright,playfootball,playbasketball,playtabletennis,goswimming.
(意图:
既复习了上节课所学的指路关键词,又通过一定情境复习了以前学过的动词短语。
)
3.IwanttogotoJiajiayueSupermarket.Excuseme.Where’sJiajiayueSupermarket?
找一生回答。
同样找学生起来问菜根香饭店,快活岭公园,别人的家的路线。
(意图:
简短的情景小会话充分巩固了上节课问路指路的知识要点,锻炼了口语表达能力。
)
Activity2Presentation
1.出示火车图片,学习单词train.分大小声读,男女声读。
2.师:
谁坐过火车呢?
那么我们坐train旅游时可能看到什么呢?
学生回答汉语,老师用简笔画画在黑板上,在相应简笔画处写上新单词hill,houses,station.可找生随意读,小队读,特别强调houses中ou的发音。
(意图:
通过真实的旅途所见用简笔画板书在黑板上,让学生在身临其境的气氛中学会新单词。
)
3.师:
既然旅途中可以看到这么多美丽的景色,那我们还等什么?
一起去看看吧!
①Listenandunderlinethenewwords.学习新单词
up___standup,getup.
down___sitdown
near___ear
②Listenandanswersomequestions:
Where’sTrain1/Train2/Train3/Train4?
听完找学生逐个问题回答,老师把四辆火车的图片贴在黑板上简笔画的相应处,并领读新句子:
It’supthehill.It’sdownthehill.It’snearthehouses.It’satthestation.
③Listen,pointandsay.
④齐读课文。
Activity3Practice
1.看课件,出示图片,老师先问:
Where’sthe…?
让学生们集体回答,进行两组后由全班集体提问,找一个学生起来回答。
2.“猜猜看”游戏。
全班分为两组Train1andTrain2.课件出示两张图片,如周杰伦和椅子,让全班同学自由猜周杰伦的位置,猜对者给该小队贴一节火车车厢,游戏结束后数车厢多的为冠军。
(意图:
通过孩子们喜欢的“猜猜看”的游戏,更大程度地调动了他们的竞争意识,充分巩固了本节课的知识点,而获胜的车厢,最后组成的恰是这节课的话题train。
)
Activity4Summary
这节课我们学习了怎样描述简单的位置关系,齐读板书。
Activity5Homework
回家画一些表示方位的图,并用英语表达出来
教后反思:
在整个授课过程中,我感觉课堂气氛很不活跃。
这说明我课堂调控组织地不灵活,更缺乏生与生,师与生的互动,要认真钻研教材,认真“备学生”,变“教教材”为“用教材”。
灵活组织课堂调控,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的个性发展,营造气愤,使学生喜欢英语这门学科。
要使自己的教学方法灵活多样,体现新课程新理念的创新精神。
在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,帮助他们在自主学习过程中,真正掌握基本的日常口语,培养良好的学习英语的习惯,使学生明白知识来源于生活,教育孩子能在日常生活中运用所学知识。
Module2
Unit1 She'swritingabook.
I.Warmer
1.Tellthessthatyouaregoingtotellthemwhattomimeandtheyhavetodoit.
2.Startbygivingthestructionsanddoingthemimesyourselvesandgettingthesstocopyyou.
3.Thengivetheminstructionsandgetthemtodoitbythemselves.Forexample,youwillsay"mimetakingapicture"andtheyhavetomimeit.
4.Putthessintogroups.Onesgivestheintruductionsandtheothersdothemimes.
II.Listenandpoint.
1.Tellthesstoclosetheirbooks.
2.Tellthemthatyouaregoingtoplaythetapeandtheyaregoing tohearfouractions(takingapicture,watchingTV,readingabook,writingaletter).
3.Tellthemthatwhentheyheartheactions,theyhavetomimedoingthis.
4.Gothroughamimeforeachofthefouractionssothatthessareclearwhattheyahavetodo.
5.Nowplaythetape.Thesslistenanddothemimes.Youmaywanttodoitmorethanonce.
6.Nowgetthesstoopenthebooks.Listenandpointatthepicturesastheylisten.
III.Pointandsay.
1.Invitefoursstothefrontoftheclassroom.
2.Whisperintheirearonethingeachthattheyshouldmimedoing.
3.Getthemtomimetheactivitiesinfrontoftheclassroom.
4.Gettherestoftheclasstotellyouwhatmimestheyaredoing.
5.Nowyoucandotheactivityinthebook.Thesscanworktogether.Onespointsatapictureandtheotherssayswhoitisandwhathe/sheisdoing.
VI.ExtensionActivity1
1.Tellthesstochoose anactivityandtodrawasimplepictureoftheactivity.Nowtellthessthatyouaregoingtocalloutactivities.Iftheyhavedrawnthepicturetorepresentthatactivity,theyshouldstandupandholdthepicture.
2.Continuelikethisandafterawhile,getthemtoswappicturessotheyhaveadiffrentpictureandhavetolistenfordifferentverbs.
教后反思:
堂前半部分学生因图片的呈现,学习兴趣很高。
可能因为练习时是机械操练,练习方法单一,所以导致课堂后半部分有些学生积极性不高。
说明他们的兴趣已经不高了,这也符合小学生的特点,因此以后要从学生实际水平和特点出发来备课,尽量设计一些符合教学内容和学生特点的活动来吸引学生的注意力,提高课堂效率。
Unit2 Whatareyoudoing?
I.Warmer
1.Getsomepicturesofpeopledoingthings,orusetheflashcardsthatcomewiththebookofifthereisnone,Iwilldrawsomepicturesmyself.
2.Placethepicturesonthewallaroundtheclassroom.
3.Tellthessthatyouaregoingtocalloutactivitiesandtheyhavetopionttothecorrectpicture.
II.Listen,pointandsay.
1.Tellthesstoclosetheirbooks.
2.Tellthemthattheyaregoingtolistentoatapeandtheyhavetomimetheactionstheyhear.
3.Playthetapeagain,butthistimetellthessthattheyshouldopentheirbooksandpointatthepicture.
III.Actitout.
1.Forthisactivity,putthessintogroupsof5or6.
2.Tellthessthat3or4ssdomimesandonesasksthequestionsandonesanswers.
3.Doanexampleinfrontoftheclasstomaketheactivityclear.
VI.Drawandsay.
1.Tellthesstodrawthisgrid.
2.Explainthattheyhavetofollowtheteacher'sinstructions.Theteacherisgoingtodescribethe contentsofeachboxandtheyhavetodrawit.
3.Then,thesscanworkinpairs.Onescallsoutthenumberofaboxandtheotherssayswhatisinthebox.
教后反思:
好孩子是夸出来的。
及时的肯定及时的表扬,让孩子们真正感受到学习英语所带来的成功感,这是一个很好的办法。
通过及时的表扬与鼓励,使孩子得到满足感,从而激起更强的求知欲。
不要吝啬我们的表扬与鼓励,适时的表扬与鼓励是课堂的“润滑剂。
”
Module3
Unit1Whataretheydoing?
I.Warmer.
1.Startbyremindingthessofdifferentactions.
2.Tellthessthatyouaregoingtomimesomeactionsandtheyhavetocallouttheverbyouaremiming.
Examples
T:
(mimesplayingtabletennis)
SS:
Youareplayingtabletennis.
T:
(mimessingingasong)
SS:
Youaresingingasong.
3.Continuelikethisandthengetthesstodothesameinpairs.Thiswillquicklyreviselotsofverbs.
II.Listenandpoint.
1.Dividetheclassintotwogroups.
2.Tellhalftheclasstowritetheword"Daming"onapiceofpaperandhalftheclasstowritetheword"Amy".
3.Tellthesstoclosetheirbooks.
4.Tellthemthatyouaregoingtoplaythetapeandtheyhavetolistenandthenaftereachsentencesaywhowasspeaking.IfitwasDaming,thentheswith"Daming"shouldstandup,callout"Daming"andholduptheirpieceofpaper.Ifitwas"Amy"shouldstandup.
5.Playthetapeonesentenceatatime.
6.Thisisanicewaytointroducethedialogue.
7.Nowgetthesstoopenthebooksandfollowthestorywhileyouplayitagain.
III.Actitout.
1.Beforestarting,getthesstothinkofasmanyactivitiesaspossibleandwritethemontheboard.
Activities
Playingfootble.
Playingtabletennis.
Brushingmyteeth.
Washingmyface.
eatingnoodles.
drivingacar.
rowingaboat.
ridingmybike.
2.Nowputthessintogroupsoffour.Twosshavetomimeactionsandthethirdsthenasksthefourthstudentwhattheyaredoing.
3.Thefourthsmustanswer.
4.Thengetthemtochangerolesandcontinue.
教后反思:
在教学中采用听录音模仿,教师指导听全文录音,然后反复跟读的练习,反馈效果较好但是学生学习兴趣不高。
本课时单词教学与句型操练融为一体,让学生在说中学习新词,在说中巩固新词,从而使学生达到学以致用的目的。
Unit2 Whatistheelephantdoing?
I.Warmer
1.Writelotsofverbsononesideoftheboardandnounsontheother.
2.tellthesstocopythemdownandthenmatchthembydrawingalinetoconnecttheverbtoitsnoun.
3.Thiswillhelpthemwithmanyofthecommoncollectionsbetweentheirverbsandnouns.
4.Checktheirworkandthentellthemthatyouaregoingtocallouttheverbsandtheyhavetomimethem.
II.listenandpoint.
1.Beforestartingtheexcercise,getthesstofocusonthepictures.
2.Tellthemthatyouaregoingtodescribethepicturesandtheyhavetopointatthecorrectone.
Examples
T:
Listentomusic.
SS:
(Pointatthecorrectpicture.)
T:
Havingbreakfast.
SS:
(Pointatthecorrectpicture.)
3.Nowgetthesstodothesameinpairs.
4.Thiswillpreparethemwellforthelisteningactivity.
5.Playthetapeandgetthemtolistenandpointatthecorrectpicture.Tellthemtoanswerthequestion"Whataretheydoing?
"
eating
TV
playing
noodles
driving
yourteeth
watchi
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 英语教案