人教统编部编版小学语文三年级下册语文习作指导范例+素材.docx
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人教统编部编版小学语文三年级下册语文习作指导范例+素材
统编版语文三年级下册习作指导范例及素材
习作我的植物朋友
习作要求
1.观察一种植物,做简单的记录卡。
2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。
习作指导
1.观察植物,做好记录
选择自己喜欢的一种植物,用眼看、鼻闻、手摸等观察方法,对植物的颜色、气味、数量、大小、高矮等方面的特点进行细致观察。
2.制作植物记录卡。
制作时要注意以下几点:
(1)记录要及时;
(2)根据植物的特点安排记录的要点;
(3)记录时,可以用关键词或者简短的句子概括植物的特点;
(4)自己不清楚的地方,可以去请教别人,或者上网查找;
(5)可以将观察的植物画下来或拍下来。
3.动笔写作,分享成果。
一般来讲,写植物的顺序有两种:
一是按从下到上或从上到下的顺序,二是按生长顺序。
写作中可以适当地运用修辞手法和写作方法。
(1)对比。
例如:
在这千姿百态的植物世界里,我喜爱的既不是花中之王牡丹,也不是娇艳欲滴的玫瑰,而是可以治病的芦荟。
(2)比喻。
例如:
万寿菊远远望去像一个个小小的话筒,竖在枝头。
花瓣一层又一层密密地重叠在一起,像一个个淡黄色的绣球。
(3)拟人。
例如:
石榴花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。
走近看,仿佛是一个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿吹呢。
(4)衬托。
例如:
芦荟不像牡丹那样艳压群芳,也不像文竹那样温文尔雅,更没有玫瑰那样的馨香四溢。
但它的朴实无华和默默奉献的精神深深打动了我。
(5)远近结合法。
同一棵植物,远看和近看是不一样的。
例如:
远看:
那一片菊花,远看宛如碧绿的地毯上绣着许多黄色的大花。
近看:
盛开的菊花真是漂亮!
花朵极大,像个大绣球;淡黄色的花瓣,一丝一丝的,弯曲带钩;中间金黄的花蕊像一个小太阳。
同时,写作中要学会通过联想抒发感情。
写植物可进行联想,抒发一些个人感受。
如写梅花不怕风雪的特点时,可联想到人的坚韧不拔的品格;写白杨的挺拔高大,可联想到人的奋发向上的精神。
但是联想不能脱离客观实际,抒情不要无病呻吟。
习作范文
绿萝
我家客厅摆放着一盆茂盛的绿萝。
它就像绿色的小瀑布,带给我清新的感觉。
绿萝的叶子绿油油的,很耀眼。
(“绿色的小瀑布”生动形象地描述了绿萝的外形。
)
每次我放学回家,看见那盆绿萝,我就精神大振。
我发现绿萝刚长出来的叶子像一根针;稍微展开一点的叶子像一个豌豆;完全舒展开来的叶子嫩绿嫩绿的,像一把心形的小扇子。
(作者观察非常仔细,描述了绿萝不同生长时期的叶子的形状:
像针——像豌豆——像心形的小扇子。
)
绿萝的叶子一顺朝外,向四周展开。
它的茎不是笔直生长,而是弯曲舒展,真像跳舞的小女孩在扭动腰身。
有一次,我无意中发现绿萝的茎后面长出一根褐色的东西,我以为是枯萎的茎,想把它摘了。
爸爸告诉我那是绿萝的气根,气根是绿萝的呼吸器官。
(作者知道了气根是绿萝的呼吸器官,是不能将它摘掉的。
)
有一次,我想起绿色植物要有阳光才能进行光合作用。
于是,我把绿萝搬到阳台上,晒了几天,没想到绿萝的叶子变黄了,茎也短了,吓得我赶紧把绿萝搬回来。
晚上我查资料,才知道绿萝喜阴,忌阳光直射。
(绿萝喜阴,在阳光下晒几天后,叶子就会变黄。
所以养绿萝也需要有经验才行。
)
大自然真奇妙!
习作点评
小作者观察非常细致,生动地描写了绿萝的样子。
在照顾绿萝的过程中,也知道了一些科学培养绿萝的方法。
写作素材
好词
描写植物的词语
娇艳欲滴含苞欲放绿草如茵
姹紫嫣红婀娜多姿郁郁葱葱
描写心情的词语
流连忘返恋恋不舍心潮澎湃
喜出望外眉飞色舞怡然自得
好句
1.我走近仔细看着那桃花,五片椭圆的粉色花瓣合围着一个小柱般的紫红色花蕊。
桃花白中透着粉红,像小姑娘的脸颊。
2.站在树下,你会嗅到阵阵花香,沁人心脾,让你忘记所有的烦恼。
好段
1.仙人掌身上长满了小刺,像一根根银针,但是为什么仙人掌没有叶子呢?
见过仙人掌的人都会这样想。
原来仙人掌的小刺就是叶子,由于它生长在干旱的沙漠,叶子进化成小刺,不仅能少蒸发些水分,还能反射阳光,减少热量,把水分留在身体里。
2.我忽然觉得自己仿佛就是一朵美丽的桃花,穿着粉红的衣裳,站在阳光里,一阵微风吹来,我就翩翩起舞,粉红的衣裳随风飘动。
不光是我一朵,朵朵桃花都在舞蹈。
风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。
彩色的蝴蝶飞舞着围着我转,不停地赞扬着我的美丽。
习作训练
大自然中有许多植物,它们都有自己的特点和作用,请描写一种你熟悉的植物,写出它的样子、特点和作用。
要求语言通顺、具体,按照一定的顺序进行描写。
习作看图画,写一写
习作要求
1.按一定的顺序观察图画,展开想象。
看图画,说说图画上有哪些人,他们在干什么,他们的动作分别是怎样的,可能说了哪些话。
2.根据习作要求,运用学过的方法,把自己看到的、想到的写清楚。
3.能与同学分享习作,并能根据同学的意见修改习作。
习作指导
1.观察图画,说图画
(1)先观察整体,以便对图画有一个整体的把握。
这幅图画可以这样观察:
图上是什么天气?
在什么地方?
有哪些人?
他们在干什么?
(2)再观察局部,按照一定的方位顺序,由近及远、从地面到天空进行观察。
先看地面:
画面近处有哪些人?
他们在干什么?
他们的动作分别是怎样的?
远处还有哪些人?
他们在干什么?
他们的动作又是怎样的?
观察一定要细致,比如小朋友脸上的表情都是笑着的,说明他们非常开心。
边观察,边想象:
画上的人物可能会说些什么?
内心可能会想些什么?
再看天空:
天空中有哪些风筝?
这些风筝是什么形状的?
什么颜色的?
(3)最后回归整体,整幅图画让你感受到什么?
你有什么想法?
2.明晰重点,写图画
按照一定的方位顺序来写,比如由近及远、从地面到天空的顺序,还要把画面中不同人物的动作写具体,可以用上“举”“跑“拉”“拽”“松开”等词语。
除了观察,还需要展开想象丰富情节。
联系自己放风筝的体验,展开想象,比如:
近处两个小男孩的风筝会飞上天吗?
如果风筝飞上天,他们会说些什么呢?
如果风筝没有飞上天,他们又可能会说些什么?
做些什么?
3.分享习作,评论修改
习作范文
放风筝
春天的午后,和煦的春风轻拂着刚抽出嫩芽的柳条,暖暖的春阳抚摸着柔柔的小草,大地到处花红柳绿,一派生机勃勃的景象。
这正是放风筝的好时光。
(开头描写了春天的美丽,交代了此时正是放风筝的好时光。
)
我、小刚、小月来到郊外放风筝。
放风筝的人多得数不清,他们三个一群,五个一伙。
抬头望望天空,各种各样的风筝被细细的绳子牵着在天空中飘浮着:
有活泼可爱的红鲤鱼,有勇猛高飞的老鹰,有长长的蜈蚣(写风筝非常多,并且形状各异,烘托出场面的热闹。
)……最有特色的是那只威武的雄鹰,只见它展开翅膀在天空中盘旋,一会儿低空掠过,一会儿高空盘旋,仿佛在寻找地面的猎物。
(这里生动细致地描写了威武的雄鹰风筝。
)望着眼前的美景,我自言自语道:
“我一定要让我的风筝飞得比你们的高!
”
小刚托起我的燕子风筝,我手持风筝线,抓牢线轴奔跑。
一阵强烈的风吹来,小刚猛地一松手,燕子风筝就“呼”地一下子飞了起来。
“风筝上天了!
风筝上天了!
”小月开心得又蹦又跳。
燕子风筝驾着轻风越飞越高,时而盘旋几圈,好像在炫耀它的美丽;时而又翻了几个跟头,好像在同小鸟做游戏;时而又往下钻,但马上又调皮地飞了起来。
(“时而……时而……时而……”的句式写出了燕子风筝在空中的姿态。
)
瓦蓝瓦蓝的天空衬着五颜六色的风筝,显得活泼而又生动。
夕阳渐渐地落下来了,我们只好依依不舍地离开草坪回家了。
(“依依不舍”写出了小作者对放风筝的留恋与不舍。
)
习作点评
放风筝是孩子们最喜爱的活动,其中的乐趣不言而喻。
小作者细致刻画了“我们”放风筝的场景,展现了天上五彩缤纷的风筝腾飞的场面,生动形象,富有童趣。
习作素材
好词
描写风筝的词语
威风凛凛翩翩起舞色彩斑斓
五颜六色千姿百态扶摇直上
光彩夺目呼啸而过翱翔嬉戏
描写放风筝时心情的词语
笑逐颜开心旷神怡心情舒畅
心醉神迷心花怒放乐此不疲
乐不可支欣喜若狂怡然自乐
好句
1.风筝各式各样,格外引人注目,有漂亮的金鱼,有可爱的燕子,有长长的金龙,还有可爱的熊猫……
2.“三、二、一,开始!
”“老鹰”腾空而起,越飞越高。
突然,这只“老鹰”像看到地上有只兔子似的,一个俯冲就冲了下来,冲着草地扑去,我失败了。
好段
1.我开始放风筝了。
我先把线跟风筝捆好,一只手拿着风筝,一只手拿着线,边跑边慢慢放线,风筝就慢慢飘上天空,飞到了一定高度就不往上飞了,我把线一收一放,风筝就慢慢向上飞去。
我的鲨鱼风筝飞得最高,我心里美滋滋的。
突然,风停了,我的“黑鲨鱼”转着圈往下掉,我生怕它落在水里,急忙用绞盘收线,并飞也似的向高处跑去。
2.我高举着风筝,向风的反方向奔跑,突然一阵强烈的风吹来,我猛地一松手,风筝就“呼”地一下子飞了起来。
风筝越升越高,在我的视线里越变越小。
这时,我仿佛觉得风筝飞到了云端,和白云跳舞,和小鸟欢唱,和星星游戏……
习作训练
仔细观察图画,将图上的内容写下来。
注意人物的表情与动作,想象人帮妈妈做家务物的语言。
写完读给妈妈听一听。
帮妈妈做家务
综合性学习中华传统节日
字习目标
1.能小组分工合作,用不同方式搜集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。
3.以适当的方式展示综合性学习的成果。
4.能对其他小组的展示活动作出评价,提出改进建议。
学习指导
1.小组分工合作搜集资料,可以从书上、网上或其他途径查找资料;然后小组交流搜集到的资料,整理资料,并为展示作准备。
搜集资料的范围:
节日名称、过节的时间、节日的习俗……
搜集资料的途径:
询问长辈,听他们讲述传统节日的习俗;到图书馆借阅介绍传统节日的图书;在网上查找介绍传统节日的文章和音像资料……
2.个人学习成果展示。
写一写自已家过节的过程,或者节日中发生的印象深刻的故事。
(1)选材典型。
选择一个自己喜欢的节来写,可以写自己家过节的过程,也可以写节目中发生的印象深刻的故事,比如:
春节时,和大人一起写春联、贴春联,包水饺、吃水饺;中秋节时,一家人在阳台赏月……
(2)言之有序。
动笔之前,想一想按照什么顺序来写,把事情的经过写清楚,做到条清晰。
(3)重点突出。
把最能体现传统节日特点的地方、自已印象最深的地方写具体。
如写中秋节做月饼,可以从下面几个方面写:
先总写月饼是中秋节的特色美食;再简述准备工具与材料;然后详细描写做月饼的过程;最后写吃月饼及感受。
3.集体合作成果展示。
展示成果时,本组的同学可以补充,其他小组的同学可以提问,最后评一评哪个小组活动开展得好。
范例欣赏
元宵节
每年农历的正月十五,就是中国的传统节日——元宵节。
每到这一天,人们都会吃元宵、赏花灯、猜灯谜、看烟花、舞龙狮,来寄托对春天最美好的祝福。
(总写元宵节人们的活动。
)
晚上,我们吃了妈妈煮的黑芝麻馅元宵。
爸爸看我狼吞虎咽的样子,兴致勃勃地给我讲起了元宵节的来历,原来正月是农历的元月,古人称夜为“宵”,而十五日又是一年中第一个月圆之夜,所以称正月十五为“元宵节”。
(交代了元宵节的来历。
)
吃完热气腾腾的元宵,我们一家人便去看花灯了。
大街上张灯结彩,人声鼎沸,车水马龙。
五彩的花灯挂在空中,闪着耀眼的光芒,真是灯的海洋、光的世界,大大小小的彩灯,种类繁多、设计新奇、造型各异。
有鲤鱼灯、大红宫灯、状元灯、福禄寿灯、八仙过海灯……数不胜数。
(元宵节真是灯的世界!
)
最有趣的就是猜灯谜了,猜灯谜又叫“打灯谜”,因为猜灯谜既有趣又能启迪智慧,所以深受人们喜爱,大家聚在这里,其乐融融。
看!
五彩斑斓的礼花腾空而起,你追我赶,把夜空装扮得光彩夺目,似乎要与日月争辉。
一个个缤纷的彩球,像一朵朵绚丽的花朵,像一颗颗绚烂的流星,将元宵之夜装点得无比美丽。
(礼花的绽放让元宵节变得更加多姿多彩。
)
今晚真是让我大开眼界!
这国泰民安、太平盛世的景象真是让我难忘啊!
(正因为国民安,我们的生活才会这么幸福。
)
点评
小作者生动地描述了元宵节这天,一家人吃元宵、看花灯、猜灯谜、赏礼花的过程,最后歌颂了国泰民安,太平盛世。
比喻句,拟人句的运用,更增添了节日的喜庆与热闹。
学习素材
好词
描写节日喜庆的词语
普天同庆欢呼雀跃张灯结彩喜气洋洋
欢天喜地举国欢腾车水马龙锣鼓喧天
好句
1.外婆说,清明粿是先用清明草经过好多道工序做成清明团,再把清明团加入米粉中拌匀,上锅蒸熟后,把面团揉搓均匀,揪出一个个小剂子,最后擀皮包入各种配好的馅料,馅料分甜和咸两种口味。
2.爸爸刚把烟花点燃,就从里面蹿出两条“巨龙”回旋着飞上天空,又变成两朵美丽的彩花,映在夜空中,漂亮极了。
好段
1.战国时代,楚国有一位爱国诗人——屈原,他学问渊博,受到楚王的重用。
可是有些奸臣嫉妒他的才干,故意在楚王面前说他的坏话。
屈原被流放,他眼见国家日益衰败,即将被秦国灭亡,自己报效君王的抱负不得施展,忧心如焚,最后在绝望中抱石跳江自尽。
人们为了纪念屈原,就把这一天定为端午节。
2.端午节到了,清香的粽叶碧绿可人用水浸泡过的糯米看上去晶莹剔透:
用调料腌制过的五花肉红白相间;花生、青豆、板栗、蜜枣、豆沙……显得美味又诱人。
妈妈用灵巧的双手把粽叶左折右叠,放入糯米和馅料,再用绳子层层缠绕,一会儿,一个个精致小巧的粽子就包好了。
放入锅中煮上,不一会儿,满屋飘香,把我馋得直流口水。
我连忙打开一个粽子,迫不及待地往嘴里送。
习作训练
地球的环境遭到了严重破坏,所以保护环境势在必行。
请以“环保”为主题,写一篇作文。
可以写一写家乡的变化等。
注意:
可以把调查到的情况写一篇短文(包括看到的、听到的、想到的),也可以展开想象写一写几年后的家乡。
习作我做了一项小实验
习作要求
1.向大家介绍你做过的小实验。
2.写之前,借助图表整理小实验的主要信息,能按顺序将实验过程写清楚。
3.与同学互评习作,并尝试用修改符号修改自己的习作。
习作指导
1.记录实验过程,积累习作素材。
(1)选择实验内容。
选择的实验,应简单易行,不要太复杂。
比如白醋去水垢、摩擦起电、空气传播声音,这些实验容易操作,也可以在短时间内看到实验结果。
(2)完成实验记录表。
有实验经历的,通过回忆就能很好地填写实验记录表,不做实验也可以。
没有这方面经历的,要一边实验一边记录。
(3)注意观察实验过程中事物的变化。
记录时,可以将实验过程中获得的认识或感受产生的疑问或想法,标注在相应的步骤旁。
2.写清楚实验过程中的观察与思考。
写的时候,可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式,把做小实验的经过写清楚;还可以写一写自己做实验的心情、实验中的有趣发现等。
必要时可以运用一些修辞手法,把句子写具体,写生动。
3.揭示秘密。
我们所做的实验,一定含有一个“不寻常的现象”,通过实验,揭开一个谜底。
这样,整个实验才有意义。
习作范文
放大镜点火柴
昨天,马老师说要做个“放大镜点火柴”的实验。
我听了,如丈二和尚——摸不着头脑,心想:
马老师葫芦里卖的什么药?
今天下午,我们来到了操场上做实验。
我们按照要求选好了位置,放好纸、火柴,提前准备好水,就开始做实验。
我和同桌找了个日光强的地方。
我把纸放好,同桌压纸,又放好火柴。
我举起放大镜,放在火柴上方。
我把放大镜左调调,右动动,使光点变成最小,照在火柴头上。
(具体描写了做实验时的动作。
)开始我是蹲着的,才过了一会儿,就累了,于是又换了一个姿势。
你们别看我表面不怎么急,其实心里急得像冒了火一样。
一分钟、两分钟、三分钟……时间就这样过去了,火柴怎么还不着呢?
我急得像热锅上的蚂蚁——团团转,又像个急得抓耳挠腮的小猴子。
(“热锅上的蚂蚁——团团转”“急得抓耳挠腮的小猴子”生动形象地说明了“我”等待时的心急。
)我又调了调放大镜的角度,这时,猛然听到有人喊:
“我的火柴着了!
”我更加着急了,那我的什么时候着?
想着想着,突然,眼前火光一闪,我高兴地大叫一声:
“我的火柴也着了!
”同桌立刻用水浇灭了火,几个同学跑过来看。
我发现纸上多了几个小黑洞,空气中还有一股煳味,火柴也换了一顶黑色的“小帽子”。
(作者的观察非常仔细,“几个小黑洞”“一股潮味”“一顶黑的小帽子”,写出实验之后的变化。
)
通过这次实验,我知道了放大镜的原理:
放大镜相当于凸透镜,它有聚光功能,而火柴头上有遇热就着的磷,当太阳光通过放大镜照在火柴头上时,火柴就会燃烧。
(文末揭示了实验原理。
)
习作点评
这篇习作取材真实,生活气息浓厚,真实详细地记录了实验的过程。
心理描写也生动有趣。
结尾水到渠成,揭示了实验原理,使文章结构更加完整。
习作素材
好词
描写心情的词语
心潮澎湃忐忑不安心慌意乱
心花怒放提心吊胆乐不可支
心惊肉跳百感交集情不自禁
描写实验态度的词语
坚韧不拔千锤百炼永不言弃坚持不懈
百炼成钢废寝忘食精益求精百折不挠
好句
1.利用摩擦起电的原理,直尺在毛衣上摩擦后产生了静电,就能把碎纸屑吸起来啦!
2.我先给浮沉子灌满水,然后把浮沉子放到装满水的矿泉水瓶里,浮沉子就像一块石头,毫无生机地沉了下去。
不管我是紧捏瓶子还是松开手,它始终像一块礁石一样,躺在瓶底纹丝不动。
好段
1.看着那摇摇欲坠的苹果,我心里直打鼓:
会不会出现失误?
我闭上眼睛,手里拿着信封,“三,二,一,拉!
”只听见“啪!
隆!
哐啷哐啷——”的声音。
眼前的景象让我大吃一惊!
火柴盒“飞”到了地上,苹果准确无
误地落到了杯子里。
太神奇了!
2.我的实验材料是一杯水、两张纸。
我开始做实验了。
我把第一张纸放在水里泡一分钟,把纸拿出来,拿吹风机把第一张纸吹干。
吹干以后我摸摸这张纸,比以前的纸硬一些,而且还有皱纹。
第二张纸也放在水里泡了泡,打湿后我用书压一压,把纸压平整,把第二张纸放在冰箱里面冻了两个小
时。
冻完以后,我把这张纸拿出来,这张纸很凉很凉。
过了一会儿,这张纸就跟没有被水泡过一样,平平整整、干干净净的。
习作训练
题目:
同学们,你喜欢秋天的田野还是春天的校园?
是自家的阳台还是公园的一角?
是繁华的都市还是恬静的乡村?
请选择你熟悉的一处景物写下来。
写作时要注意按照一定的顺序,抓住重点。
习作奇妙的想象
习作要求
1.借助本单元课文,体会丰富与神奇的想象。
2.大胆想象,写一个想象故事。
3.欣赏同伴的习作,并提出修改建议。
习作指导
1.选题立意。
从所给的素材中,选择自己感兴趣的题目写想象故事。
2.大胆想象。
根据自己的知识经验,充分发挥想象,创造出属于自己的想象世界。
情节越曲折,故事就越能吸引人。
写作时,可运用夸张、拟人等修辞手法,让故事中的人物更加鲜活地展现在读者面前。
3.交换批阅。
说说自已最喜欢同学写的什么内容,什么地方需要修改。
习作范文
滚来滚去的小土豆
一天,八八农场里生产了一个小土豆,它喜欢滚来滚去,农场里的人都追不上它。
小土豆滚啊滚,滚到了旁边的七七农场里。
这时,走来了一只小鸡,它不小心踩到了正在滚的小土豆。
于是小土豆变成了小鸡的独轮车,在农场里滚来滚去。
(小土豆被七七农场里的小鸡当成了独轮车。
)
突然,前面出现了一头正在散步的牛,小土豆刹不住“车”,撞了上去。
小土豆滚啊滚,滚到了游乐场里,刚好这里的玩具碰碰车轮子坏了,于是小土豆就做了这辆玩具碰碰车的轮子。
因为这辆车的轮子可以自己动,所以它在游乐场里横冲直撞,把东西都撞飞了。
(小土豆在游乐场里横冲直撞,不断惹麻烦。
)
它开向青蛙池那里,结果把青蛙一个个撞向天花板,掉落在一只狮子身上。
小土豆滚啊滚,滚到了杋场。
它跟着人群滚进了飞机,这架飞机是飞往英国的,小土豆飞了九个小时,一会儿滚到别人椅子上,看会儿电视;一会儿滚到洗手间的洗手台上洗洗澡,多么惬意呀!
(小土豆滚进飞机,惬意地享受了九个小时的飞行。
)
下了飞机,它先滚到酒店喝了美味的下午茶。
接着滚到公园散步,认识了一对双胞胎,一个叫小土,另一个叫小豆。
小土豆又滚到举世闻名的伊丽莎白塔下。
这时,一个人踩到了它,它往旁边一滚,那个人就摔倒了。
小土豆特别害怕,它还是想回到八八农场。
小土豆先滚回公园,再滚回酒店,接着滚回机场,找到飞往中国的飞机,飞回中国,再滚回游乐场,然后滚回七七农场,最后,它回到了它的家,八八农场。
(这个结尾真是生动有趣,小土豆又滚了回来,回到了它的家——八八农场。
)
习作点评
这篇习作写得非常成功。
作者根据题目,展开丰富而奇特的想象,小土豆滚到七七农场,滚到游乐场,滚到机场,滚到酒店,滚到公园,滚到伊丽莎白塔下,最后因为害怕,又滚回了它的家——八八农场。
这真是一趟有趣的旅程呀!
习作条理清楚,文笔优美,情节生动主题鲜明,富有浓郁的童话色彩。
习作素材
好词
陶醉不已快乐无比大雪纷飞瑟瑟发抖
阳光明媚心旷神怡冬暖夏凉千钩一发
好句
1.当我快乐得想舞动时,只需轻轻地按下按钮,鞋子就会播放出动听的音乐,我随着音乐快乐地翩翩起舞。
2.我想,未来的汽车,应该具有各种功能,假如主人想到什么地方,只要对它发出指令,它就会很快把主人送到目的地。
好段
1.小老鼠杰瑞一醒来,就发现自己身上长了一对翅膀,他高兴地从床上跳了起来,赶紧走出洞,张开翅膀飞了起来,于是他看到了头戴白云的高山,看到了蓝丝带一样的河流,还有和蚂蚁一样大小的人们。
杰瑞兴奋地在天空中欢呼着,正在他得意忘形的时候,一只小鸟迎面飞了过来,那只鸟大叫声:
“快让开!
”可杰瑞一点儿也没听到,于是他们撞在了一起,掉了下去,幸运的是,下面是水池,他们有惊无险。
2.炎热的夏天到来了,火辣辣的太阳炙烤着大地,人们热得汗流浃背。
这时,只要轻轻地按一下按钮,鞋子马上变成透气的凉鞋,并不断送出凉风,它能让我们在炎热的夏日里感受到丝丝可贵的清凉。
大雪纷飞的冬天来临了,刺骨的寒风吹得我们瑟瑟发抖。
在这紧急关头,我们只需按一下按钮,
鞋子立刻变成一双温暖而又柔软的棉鞋,让我们在寒冷的冬日里感受着久违的温暖。
习作训练
想象带给我们一个丰富多彩的世界。
如果给你一双翅膀,你最想飞向哪里?
请你发挥想象,写一篇记叙文吧!
不少于350字。
习作身边那些有特点的人
习作要求
1.写一个人,尝试写出他的特点。
2.给习作取一个表现人物特点的题目。
习作指导
1.品读词语,明确对象。
教材中的这一系列表现人物特点的词语不仅活泼俏皮,还鲜明地揭示了人物的特点:
有的表现人物性格,有的表现人物品质,有的表现兴趣和爱好。
围绕所给的词语进行讨论,说说这些词语让你想到了谁,为什么会想到他。
同时再想一想:
你还想到了哪些这样的词语?
这些词语可以用来形容哪些人?
2.具体描写,表现个性。
著名的哲学家莱布尼茨说过:
“世界上没有两片完全相同的树叶。
”同理,世界上也没有性格完全相同的人。
所以在介绍人物时,必须抓住其最鲜明的特点。
比如:
乐于助人的“热心肠”,爱问问题的“小间号”,对昆虫颇有研究的“昆虫迷”,说话幽默的“幽默王子”,手不释卷的“小书虫”……
写作时,不但要把事例写具体,人物的行动、语言、神态也要刻画出来。
还要抓住能表现人物鲜明特点的细节,如一句话、一个动作、一个眼神等。
也可以适当穿插自己的感受,从侧面渲染,使人物形象更加鲜活。
3.巧妙取题,朗读分享。
写完后取个题目,用上表示人物特点的词语,如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”。
如果有可能,还可以给你写的那个人看看,听听他的评价。
习作范文
“吃货”表妹
我有一个表妹,小名叫红红。
她长得白白胖胖的,有一双明亮的眼睛,像小时候玩的玻璃球,一个像小钩子一样的小鼻子,还有一张能说会道的小嘴,就像一个小樱桃。
(外貌描写非常生动,从皮肤、眼睛、鼻子、嘴巴写出了表妹的特点。
)
红红喜欢和我一起去喝下午茶,因为她最喜欢干的事情就是吃,所以大家都叫她“小吃货”。
记得有一次,
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