精品教案推荐下载《钓鱼的启示》教学设计广西玉林市玉州区东成小学苏里莉.docx
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精品教案推荐下载《钓鱼的启示》教学设计广西玉林市玉州区东成小学苏里莉
《钓鱼的启示》教学设计[广西玉林市玉州区东成小学,苏里莉]
学校及学生状况分析:
我校是第一批参加国家基础教育课程改革实验的学校,新课程的理念不仅为教师的所掌握,而且已体现在教师的课堂教学中。
我校学生在课改的理念指导下,已逐步养成自主合作探究的学习方式,形成了爱提问题,敢于探索的好学风,对学习语文已经积累了一些方法,如读中感悟,抓关键词理解等,具备了一定的语文实践能力。
教学目标:
1、有感情地朗读课文,学习抓重点词语理解课文内容。
2、设身处地地体会詹姆斯的心理变化过程,理解詹姆斯对“规则”的态度和认识。
3、通过对语言文字的感悟,联系自己的生活体验,懂得自觉遵守规则是一个好公民应有的修养。
教学过程:
一、抓住“启示”,直奔文本
1、詹姆斯在与父亲的一次钓鱼中收获了终生有益的启示,这个启示是什么呢?
(生说)
2、齐读,倒数第二自然段。
[设计思路:
学生在第一课时已初步感知课文,这里从结论入手,既勾起学生对上节课学习内容的回忆,又提示学生寻找詹姆斯得到“启示”的心理历程,进一步探讨课文的内涵。
]
二、紧扣重点,咀嚼文本
1、詹姆斯是经历了怎样的心理变化后才获得如此宝贵的启示的呢?
请同学们再读课文2-12自然段,从文中找出有关的词语或句子画出来。
2、四人小组交流。
答案不同的要说明理由。
3、小组代表汇报。
教师引导学生理解詹姆斯的心理变化历程:
钓到鱼时:
紧张、激动。
放鱼时:
“爸爸!
”――不情愿;“可哪儿能钓到这么大的鱼呀!
”――抗议。
放鱼后:
悲哀。
4、谁来完整地说一遍詹姆斯的心理变化历程。
[设计思路:
这是对文章内容的概述,也是让学生用自己的语言尝试表达的过程。
在说话的过程中吸收语言,进行内化。
]
5、詹姆斯的心理变化是真实的。
从来没钓过这么大的鱼,心里怎么会不激动呢?
面对自己辛辛苦苦遛了两个小时才得来的鱼却要白白放掉,心里怎么会情愿呢?
现在,假如我们就是詹姆斯,让我们把描写他的心理变化的句子换成“我”的角度来说说,并适当加进自己的心理活动,体会他当时的心情。
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