小班语言教案《找朋友》.docx
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小班语言教案《找朋友》.docx
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小班语言教案《找朋友》
小班语言教案《找朋友》
小班语言教案《找朋友》1
活动目标
1、理解故事内容,感受小动物的特点和故事中的情趣。
2、学习用“会又会”、“会不会”说一句话。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备
教学挂图,木偶:
鼠宝宝、小鸭子、小青蛙、小猫、布娃娃各一个;幼儿用书第8―10页。
指导要点
活动重点:
理解故事内容,感受故事中小动物的特点。
学习用“会又会”、“会不会”说一句话。
活动难点:
理解不同小动物的特点。
指导要点:
借助小动物木偶,引导幼儿感受和理解按顺序出现的小动物的特点。
活动过程
导入部分。
出示鼠宝宝的图片,引入教学。
提问:
这是谁?
鼠宝宝是怎样叫的?
它有什么本领呢?
(会跑又会跳)今天老师带来一个好听的故事,故事的名字叫《鼠宝宝找朋友》。
教师讲述故事。
(从开头至“找不到好朋友急得眼泪往下掉”一段)
提问:
鼠宝宝要找一个什么样的朋友呢?
它遇见了哪些小动物?
它们是鼠宝宝的朋友吗?
出示教学挂图,操作木偶,教师再把故事讲述一遍。
提问:
鼠宝宝先找到谁呢?
它是不是鼠宝宝想找的朋友?
(出示布娃娃,让幼儿说说布娃娃的特点:
不会跑也不会跳,笑眯眯。
教师注意用“不会不会”回应和提升幼儿的回答,模仿布娃娃笑一笑)
提问:
鼠宝宝还找了谁?
它是不是鼠宝宝想找的朋友?
为什么?
(出示小鸭子,引导幼儿理解小鸭子的特点:
会跑不会跳。
教师注意用“会不会”回应和提升幼儿的回答)
提问:
小鸭子是怎么走路的呢?
(集体模仿小鸭子走路的动作)
提问:
鼠宝宝又找了谁?
它是鼠宝宝想找的朋友吗?
为什么?
(出示小青蛙,引导幼儿理解小青蛙的特点:
会跳不会跑。
教师注意用“会不会”回应和提升幼儿的回答)
提问:
小青蛙有什么本领?
(教师注意要求幼儿把完整的话说清楚,并模仿青蛙“呱呱呱”的叫声)
小结:
鼠宝宝找了布娃娃,它不会跑也不会跳,小鸭子不跑不会跳,青蛙会跳不会跑,它们都不是鼠宝宝的好朋友,鼠宝宝记得眼泪往下掉,很伤心。
提问:
(出示猫)这是谁?
它会跑又会跳,为什么鼠宝宝赶快逃跑?
教师完整地把故事讲述一遍。
提问:
鼠宝宝最后找到朋友了吗?
它的朋友时怎么样的?
(引导幼儿学习并表演小老鼠的动作、叫声)。
小结:
原来,鼠宝宝要找的朋友也是跟它一模一样的鼠宝宝。
教师播放故事录音,幼儿再次欣赏故事,并小声跟读。
引导幼儿迁移讲述经验。
提问:
你有好朋友吗?
你的好朋友是什么样子的?
请你用“会又会”、“会不会”说说你的好朋友。
活动反思
我通过提问的方式引出话题并操作手指偶,让幼儿知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的朋友。
由于幼儿思维处于具体形象阶段,于是我引导幼儿集体跑跑跳跳,利用肢体语言帮助幼儿很好的体会“会跑又会跳”的含义,在理解故事内容时我让幼儿带着问题“鼠宝宝会找谁做朋友呢?
”“鼠宝宝找不找到朋友呢?
”来听故事,并让幼儿帮鼠宝宝去找朋友,我一边讲故事一边出示挂图,通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑又会跳”的走路特征,同时引导幼儿运用故事里的短句来回答,在整个活动中孩子们的兴趣浓厚,注意力也比较集中,幼儿也理解了“会跑和会跳”的含义,并用肢体来表达,结束时我让幼儿也用“会又会”、“会不会”说说一下自己的好朋友,锻炼他们的表达能力。
但整个活动下来我也发现了自己的不足点,在每个环节的时间把握上没有到位导致活动拖延时间,而且在肢体示范又会跑又会跳中有很多孩子属于兴奋阶段,而我的指令并没有很明确,所以很多孩子都是乱跑乱跳,场面很乱,所以以后不管做什么指令一定要很明确这样才能更好的开展下一个活动。
在活动中应该给幼儿充分表达想象的机会,并多请一些幼儿出来带上动物头饰来表演,让他们真正的进入角色当中。
小班语言教案《找朋友》2
活动目标:
1、培养幼儿语言的完整性和连贯性,丰富相应的词汇:
走、跳、游、飞、爬。
2、培养幼儿安静的听别人讲述的习惯,并鼓励他们在集体面前大声的表述。
活动准备:
1、教学图片若干张。
2、小动物指偶:
小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。
3、音乐《找朋友》。
活动过程:
一、自由介绍“我的好朋友是×××”
请幼儿介绍“我的好朋友是×××”,并与好朋友握握手,抱一抱。
二、猜谜语“小鸭”,并引出讲述的主题。
1、扁扁的嘴巴会游泳,
走起路来摇摇摆摆,
唱起歌来嘎嘎嘎。
2、师:
你怎么知道是小鸭子的?
三、逐步出示图片,讲述图片内容。
1、小鸭子在哪里玩?
它一个人玩心里高兴吗?
那怎么办呢?
2、出示小图片“小兔”,看,谁来了?
小鸭会对小兔说什么呢?
小兔又会说什么呢?
练习说短句:
“你能和我一起游泳吗?
”
“对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧!
”
3、依次出示图片“小兔、小鸟”,继续练习对话。
(1)个别扮演角色说(与老师对说)
(2)幼儿与幼儿之间扮演角色说。
(3)自由交流说。
4、讲述最后一段
讨论:
“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢?
”
四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游”
以各种形式开展
(1)老师说动物的名称,幼儿说相应的动词。
(2)老师做动作,幼儿猜相应的动词。
(3)个别、集体、小组轮流说。
五、集体舞《找朋友》。
小班语言教案《找朋友》3
活动目标:
1、欣赏故事让幼儿认知几种常见的动物形象特征,理解并学习其中的短语:
“会xx又会xx”,“会xx不会xx”,“不会xx不会xx”。
2、发展幼儿的口语表达能力,鼓励幼儿说一句完整的话。
3、体验有好朋友的快乐情绪。
活动准备:
1、草地背景图一张,鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。
2、活动前已学过歌曲《朋友你好》并会表演;会玩游戏《猫捉老鼠》。
活动过程:
一、引题。
1、师弹琴《朋友你好》,幼儿边唱歌边去找朋友。
师:
刚刚我们小朋友在干什么啊?
你们有没找到朋友?
找到朋友感觉怎样啊?
(开心、高兴)
2、“吱吱吱,咦,谁在叫?
(出示鼠宝宝)哦,原来是一只鼠宝宝,听一听鼠宝宝在说什么啊?
(师模拟鼠宝宝讲话:
我要找一个会跑又会跳的朋友)
鼠宝宝要找一个什么样的朋友啊?
怎样才算会跑又会跳呢?
(请大家来做一做会跑有会跳。
)
二、师有表情的讲述故事。
师:
那我们小朋友猜猜看,鼠宝宝会找谁做朋友呢?
(引导幼儿大胆想象)
老师这里有一个《鼠宝宝找朋友》的故事,想不想听啊?
想听的话坐好认真听,听完后老师要小朋友们告诉我:
故事的题目是什么?
故事里有谁?
三、结合背景图,操作教具,边讲边问,帮助幼儿熟悉故事内容。
师:
那鼠宝宝到底有没找到朋友呀?
它找了谁做它的朋友呢?
请小朋友们再听老师把故事讲一遍。
1、鼠宝宝找啊找,找到了布娃娃,它会找布娃娃做朋友?
为什么?
(不会,因为她不会跑也不会跳)幼儿学说句式。
那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢?
(不要,不要)
2、出示小鸭子
鼠宝宝又找啊找,找到了小鸭子,它会找小鸭子做朋友吗?
为什么?
(学说句式:
他会跑不会跳,幼儿并学习他走路的样子)
那么鼠宝宝又会怎么说呢?
(不要,不要)
3、出示小青蛙
鼠宝宝又找到了小青蛙,它会找青蛙做朋友吗?
为什么?
(学说句式:
他会跳不会跑)幼儿学做青蛙的动作。
那鼠宝宝又会怎么对他说呢?
(不要,不要)
4、出示小猫
鼠宝宝又找到了小猫,小猫会跑也会跳,那鼠宝宝会找小猫做朋友吗?
为什么?
鼠宝宝又会怎么对小猫说呢?
鼠宝宝找不到朋友了?
他会怎么样呢?
(伤心、难过、笑)
5、出示另一只鼠宝宝
“吱吱吱”,谁来啦?
它会怎么样?
鼠宝宝会找它做朋友吗?
为什么?
四、鼓励幼儿跟着师讲述故事,巩固其中的句式,体验找到朋友后的快乐。
师:
鼠宝宝终于找到好朋友了。
鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦?
找到朋友以后又是怎么样呢?
(对,就像我们小朋友一样找到朋友后觉得很开心)
下面小朋友们试着跟老师一起把这个故事讲一遍,好吗?
比比谁的声音最好听。
五、以游戏《猫捉老鼠》结束活动
小朋友们今天表现真棒,为了奖励我们小朋友,老师带小朋友们玩一个《猫捉老鼠》。
小班语言教案《找朋友》4
活动目标:
1.学说礼貌用语"请"、"对不起"。
2.乐意参与活动,感受礼貌交往的快乐。
活动准备:
音乐磁带、小鸭毛绒玩具、小鸭找朋友课件、头饰
活动重难点:
初步学说:
"请你和我一起玩好吗?
"、"对不起,我不会游泳,不能和你玩。
"
活动过程:
1.导入
幼儿随音乐《走路》进入教室。
小朋友们我们一起来学小动物走路吧!
音乐停,小朋友们请坐吧。
出示小鸭玩具,引起幼儿兴趣。
今天老师为小朋友请来了一位小客人,(老师将毛绒玩具在隐蔽处拿出)看,(小鸭子)我们一起来给小鸭子问好吧,"小鸭子,你好""小朋友们好"小朋友,你知道我怎么叫吗?
(嘎嘎嘎)我还有一个本领呢(会游泳)。
(如果孩子答不出,老师可做动作提醒)我们一起来学小鸭子游泳吧。
(老师带领幼儿一起游泳)。
小鸭子回家啦(小朋友回到小椅子上坐好)。
今天小鸭子认识了小朋友可真高兴,小鸭子还想找一些动物朋友,他找到了那些动物朋友呢?
你想不想知道?
想.我们一起来听故事《小鸭找朋友》吧。
教师讲述故事《小鸭找朋友》:
一只小鸭子在池塘里游泳,游啊游,游啊游,池塘里没有一个朋友。
一只小鸟从池塘边飞过,小鸭连忙喊:
"小鸟,小鸟,请你和我一起玩好吗?
"小鸟说:
"对不起,我不会游泳,不能和你玩。
"
一只小兔从池塘边经过,小鸭连忙喊:
"小兔,小兔,请你和我一起玩好吗?
"小兔说:
"对不起,我不会游泳,不能和你玩。
"
一只小猫从池塘边路过,小鸭连忙喊:
"小猫,小猫,请你和我一起玩好吗?
(小猫会怎么说?
)(对不起,我不会游泳,不能和你玩)(小猫真有礼貌,会用对不起)小猫说:
"对不起,我不会游泳,不能和你玩。
"
一只青蛙从池塘边路过,小鸭连忙喊:
"小青蛙,小青蛙,请你和我一起玩好吗?
""好呀!
好呀!
"小青蛙扑通一声跳进了池塘里,和小鸭在池塘里一起游戏,玩得真快乐!
老师讲完故事后提问:
小鸭找朋友的时候,遇到了哪些小动物?
(小鸟、小兔、小猫、小青蛙)最后小鸭子和谁一起玩了?
(小青蛙)为什么?
(小青蛙会游泳,小鸟、小兔、小猫不会游泳)小鸭子遇到小动物时怎么说的?
(请你和我一起玩好吗?
)(小鸭子真有礼貌,在提出请求时用了"请",请你和我一起玩好吗?
小朋友也来做有礼貌的小鸭子,请你和我一起玩好吗)小动物又是怎么说的?
(对不起,我不会游泳,不能和你玩)(小动物们很有礼貌,在拒绝请求时会用对不起)(对不起)小朋友们喜欢这些有礼貌的小动物吗?
(喜欢)(老师就非常喜欢有礼貌的小鸭子,现在我来做有礼貌的小鸭子,小朋友来做有礼貌的小动物好吗?
好,老师带小鸭子头饰)
3.播放课件,分段欣赏故事。
教师扮演小鸭子,小朋友集体扮演其他小动物,表演故事,熟练对话"请你和我一起玩好吗?
""对不起,我不会游泳,不能和你玩。
"请幼儿说出其中的礼貌用语。
(小朋友在表演时要模仿小动物)
4.分角色表演故事
今天老师也把其他小动物也请来了,看,小鸟,小兔,小猫,小青蛙,你喜欢他们吗?
喜欢,现在小朋友就悄悄的来选你喜欢的头饰带在头上,幼儿选头饰,呀,来了这么多小动物啊,小鸟飞一飞,飞的真高,小兔跳一跳,真可爱,小猫轻轻走一走,真棒,小青蛙跳一跳,跳的真高。
1)教师扮演小鸭子,小朋友自由选择头饰扮演小动物。
(表演一次)
2)找能力强的小朋友扮演小鸭子。
(表演一次)
3)讨论
讨论:
小青蛙要去捉害虫了,不能陪小鸭子玩了,谁还能和小鸭子在池塘里一起玩?
(小鱼)小鱼来了,小鸭子应该怎么说?
请你和我一起玩好吗?
好呀好呀。
谁还可以和小鸭子一起玩?
(小乌龟、小蝌蚪、小螃蟹)因为他们都会(游泳)。
6.创设生活情景,巩固运用礼貌用语。
情境一:
当当当,你好,我是欧阳老师,请问是、、的家吗?
是,老师好,请进。
情景二:
当当当,你好,我是欧阳老师,请问是、、的家吗?
对不起,不是。
对不起,打扰了。
6.活动结束
今天有礼貌的小鸭子找到了这么多好朋友真开心啊,我也想邀请小朋友和我一起到外面做游戏,请小朋友和我一起到外面做游戏好吗?
好
老师真高兴,我们出发吧,教师将幼儿带出。
活动反思:
小鸭是小朋友喜欢的动物。
通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了,到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情,让幼儿感受到有朋友的快乐。
虽然托班的孩子年龄小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。
但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。
他们边看边思考、回答老师提出的问题,孩子的回答是简单的,但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。
当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时,孩子的情绪达到高潮,他们友好得抱在一起,脸上露出了欢快的笑脸。
整个活动孩子想说的气氛十分活跃,他们的口语表达能力在活动中得到了发展。
小班语言教案《找朋友》5
活动目标
1、理解故事内容,大胆地表达自己的想法。
2、学习判断行为的正确与否,争做小红花的好朋友。
活动准备
活动难点
1、小朋友用书,磁带、录音机。
2、小红花若干;请大班幼儿排练好故事情境表演。
理解故事内容,学习判断行为的正确与否,争做小红花的好朋友。
难点剖析通过分段欣赏的方式,逐一帮助幼儿理解故事。
让幼儿欣赏情景表演,让幼儿更加直观的感受事物的正确与错误。
同时调整自己的认识,并赋予行动。
活动过程
教学策略创意说明一、讲述并理解故事内容
1、出示一朵小红花,讲述故事1―3自然段。
提问:
你认为怎样的孩子能做小红花的朋友呢?
2、讲述故事第4自然段。
提问:
小红花想找谁做朋友呢?
为什么?
3、讲述故事第5自然段。
提问:
小红花为什么又不愿意找小辫子姑娘做朋友了?
4、讲述故事第6.7段,
提问:
小胖子做了什么好事,小红花想找他做朋友?
后来又为什么不找他了?
5、讲述故事最后两个自然段。
提问:
最后,小红花找了谁做朋友?
为什么?
二、观看情境表演,完整欣赏故事。
三、幼儿讲述自己平时的好行为,教师予以肯定并奖给小红花。
1、你想和小红花做朋友吗?
2、那你做过什么好事呢?
(鼓励每个幼儿发言)
以分段欣赏,分段提问的方式进行教学,把每一段主要讲的故事内容给予梳理与理解。
并让幼儿自由表达自己对找朋友的能理解,也让教师对幼儿这方面的经验有个初步的了解
观看情景表演,使幼儿对故事的完整性有一个进一步的认识与了解。
结合幼儿的生活,让幼儿大胆的在集体面前说说自己做过什么好事。
强化正确的行为,起到一定的推进作用。
小班语言教案《找朋友》6
一、活动目标
1.愿意在集体面前大胆表达、表现自我。
2.初步感知、理解图片的主要内容,用完整地语言进行表述。
二、活动准备
1.教学挂图《小鸭找朋友》。
2.池塘草坪背景图一幅。
3.小兔、小鸟、小乌龟、小鸭头饰若干。
三、活动重点:
初步感知、理解图片的主要内容,学会用完整地语言进行表述。
活动难点:
鼓励幼儿互相合作,勇敢地在众人面前大胆表现自我。
四、活动过程
(一)导入主题,引起兴趣。
师:
“嘎嘎嘎”谁来了?
(出示池塘草坪背景图)小鸭来到了什么地方?
它在干什么?
只有自己玩,它心里怎样啊?
他想找一些朋友和它一起玩,小鸭是怎么找朋友的呢,我们一起来听故事《小鸭找朋友》。
教学反思:
教师能抓住图片的三要素(人物、地点、事件)进行提问,为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。
(二)理解故事内容,初步用完整地语言进行表述。
1、第一遍完整讲述,提问:
故事的名称?
小鸭找了哪几位朋友?
最后谁和小鸭一起在河里游泳的?
教学反思:
让幼儿以听为主,幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。
进一步理解故事内容。
2、分段观看挂图,理解图片内容。
(1)、图一:
小鸭一个人游泳,一个人多寂寞啊!
这时,谁来了?
(小兔)小兔是怎样跳的。
(我们一起来学学小兔的走路的动作)小鸭对小兔说了什么?
小兔怎么回答?
(2)图二:
这次是谁来了?
(小鸟)小鸟子是怎么走路的?
我们一起来学一学小鸟走路,边学边讲“飞呀飞呀”,小鸭对小鸟说了什么?
小鸟会游泳吗?
能不能陪小鸭一起游泳呢?
(3)图三:
小乌龟怎么走路的?
我们一起来学一学小乌龟走路,边学边讲“爬啊爬”。
小鸭对小乌龟说了什么?
小乌龟会游泳?
最后谁和小鸭一起游泳了呢?
小结:
小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了,小鸭心里怎么样?
(很高兴)
教学反思:
在这一环节,幼儿在教师的引导下,能较完整地讲述图片的主要内容。
特别是能力强的幼儿,已经能独立地完整讲述图片的主要内容。
提问:
小鸭子找到了小乌龟陪它游泳,心里真高兴。
那么,除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外,还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀?
(小青蛙、小鱼、小螃蟹等)
小班语言教案《找朋友》7
小班语言:
找朋友
设计意图:
最近,我们正在开展“学本领”的主题活动,孩子们了解了部分小动物们的特征。
同时,考虑到我们班级孩子的特点,孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见,我便设计了这样一个活动,通过情景游戏,让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语,并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。
活动目标:
1、在学念儿歌过程中,根据朋友的名字改变儿歌。
2、激发幼儿喜欢同伴的情感。
活动重点:
在游戏情境中学念儿歌。
活动难点:
替换儿歌中的名称,尝试改变儿歌。
活动准备:
课件,毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。
活动过程:
一、观察树林场景,激发幼儿兴趣。
1、师:
这是什么地方呀?
原来这是一片树林。
2、师:
今天有个小动物也来了这里,那我们来听听看,是谁来了?
我们请它出来看看是不是小鸭?
(今天的客人是小鸭)
师:
原来嘎嘎叫的是小鸭子。
你们看这是一只怎样的小鸭呀?
师:
你们看这是一只怎样的小鸭呀?
(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)
3、过渡:
宝宝们真有礼貌,告诉你们哦!
今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,(点击)看看我找到了谁做朋友啊?
二、欣赏课件,在情境中学念儿歌。
1、小鸭走呀走,走呀走,瞧!
它找到了哪个好朋友呀?
(出现小兔耳朵画面)你是怎么知道的?
哦!
长长的耳朵是小兔。
2、听听小鸭对小兔说了什么话?
(放录音)
3、小鸭是怎么说的?
哪个宝宝听清楚了,来告诉老师。
(个别念儿歌)
我们也来学学小鸭跟小兔说一说,好不好?
(集体念儿歌)
4、小鸭有这么个好朋友,她遇见朋友会用这么好听的话来说,好朋友听了可高兴了。
她又开始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有两只小脚印,会是谁呢?
(出示小鸡脚印画面)你是怎么知道的?
小鸭又找到了小鸡做朋友,小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友,她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢?
你来做小鸭,我是小鸡,你会对我说什么?
(继续学念儿歌)
5、宝宝们真聪明,小鸭继续找朋友了,看得清是谁吗?
猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?
6、小鸭一共找到了几个好朋友啊?
数一数。
过渡:
小鸭和朋友们可高兴了,它们一起做游戏呢,宝宝们想不想找好朋友啊?
三、游戏:
找朋友
1、小鸭子有那么多朋友,好会用好听的话对好朋友说,你们有朋友吗?
(幼儿自由说)赵老师也有一个好朋友,不告诉你们,你们听听看我的朋友是谁?
找呀找呀找朋友,找到做朋友,我爱你,你是我的好朋友。
2、我的好朋友是谁?
我把他的名字说进去了,你们就知道是谁了是吧。
那你们也有好朋友,你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦,那我就知道你的朋友是谁了,好不好,那一起找朋友吧。
3、教室里还有好多我们的朋友,我们一起回教室找找吧。
反思:
亮点:
1、老师考虑了小班孩子的年龄特点,用情景贯穿整个活动,激发了孩子的兴趣。
2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。
不足:
1、由于是语言活动,所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿,这样孩子的语言才能得到发展。
2、老师可以有意识的让幼儿发散语言,提问:
你看到了怎样的小鸭。
丰富幼儿的词语。
3、地上的小脚印制作的不明显,可以减少小脚印的数量,提问时可直接导入。
4、由于是小班孩子,所以念儿歌时可以角色扮演,请幼儿参与到游戏中,动静交替效果更加。
5、活动可以从情感处挖掘。
如小鸭会对好朋友说什么话,好朋友听的才高兴。
小班语言教案《找朋友》8
活动设计背景
小鸭找朋友是一个简单的故事,语言比较简单,有重复性,有利于小班孩子的理解与学习。
故事中根据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩,有的动物不能和鸭在池塘里玩。
重复性的动物对话,适合小班孩子的语言发展水平。
活动目标
1、通过模仿小动物之间的对话,培养幼儿完整的语言表述能力。
2、亲近小动物,了解一些常见动物的生活习性。
3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
教学重点、难点
教学重点:
理解故事内容,学习故事中小动物的对话。
教学难点:
区分会游泳和不会游泳的动物。
活动准备
小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干,小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片
活动过程
本次活动共设计了四个环节,根据小班幼儿的年龄特点,从一只正在哭的小鸭子为入口引起幼儿兴趣。
通过生活有趣的动画,让幼儿了解故事,学说小动物之间的对话等等,
第一环节语言导入,引起幼儿兴趣,发展幼儿的想象力和求异思维。
第二个环节是完整欣赏,熟悉故事中的人物及它们的习性,主要针对第二目标设计的,这也是本次活动的难点。
第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话,主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的,这是本次活动的重点。
第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演,也可以说是整个活动的和延伸,巩固幼儿已掌握的对话。
教学反思
根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力。
活动开始,我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢?
"它找不到妈妈了。
""小鸭子迷路了。
""小鸭子想到不高兴的事情了"孩子们的答案总是让我眼前一亮。
听完孩子的答案后,引入活动主体部分,继续和孩子一起欣赏Flash动画。
我先后播放了故事中的小动物――小兔子、小猫、小青蛙,为了更好地让幼儿掌握住故事内容,我将故事分段来进行播放,边播放课件边进行讲述,讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子,最后完整地欣赏故事。
为小班幼儿最大的特点是注意力不集中,因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件,深深吸引了孩子们的注意力。
他们在活动中积极思考,大胆回答问题。
通过故事内容,让孩子们知道有了朋友的快乐,并懂得了与朋友相处要礼貌相待。
整个活动气氛活跃,效果较好。
小班语言教案《找朋友》9
设计思路:
小班的孩子来园2个月了,离开朝夕相处的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,来到陌生的幼儿园,不免有焦虑、不安的情绪,有些家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。
要稳定孩子的情绪,最好的途径之一就是让他们拥有自己的好朋友。
因此我设计了“小兔找朋友”的活动,期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的,体验有朋友的喜悦心情。
教学目标:
1、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。
2、初步发展幼儿的口语表达能力。
3、初步知道朋友间要友好相处。
教学重点:
知道有朋友是快乐的
教学难点:
学习友好相处
教学准备:
课件《小兔找朋友》
教学过程:
一、导入(木偶)
听,这是什么声音呀?
(哭声)
1、(画面一)小兔为什么要哭呢?
2、我们一起来问问小兔吧!
3、(画面二)小兔为什么找不到朋友?
4、怎么样做才能找到朋友?
(让幼儿讨论)
5、我们把好办法告诉小兔吧!
(和小兔互动)
6、(画面三)小鸭子找到朋友了。
7、你们的好朋友是谁呢?
告诉大家吧!
二、完整图片讲述
1、小兔为什么哭?
后来想出了什么好办法?
2、怎样才能找到朋友?
请宝宝找到自己喜欢的朋友拉拉手、相互拥抱,体验有朋友的快乐。
三、游戏《找朋友》幼儿园里朋友真多。
有许多小朋友,还
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