教师资格证教育教学重点之教学设计附教学设计万能模板.docx
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教师资格证教育教学重点之教学设计附教学设计万能模板
教师资格证教育教学重点之教学设计(附:
教学设计万能模板)
第三章班级管理
第一节班级与班级管理
一、班级与班集体(埃拉斯莫斯:
最早提出“班级”一词)
1、班级:
是学生集体的基层组织,是学校进行教育和教学活动的基本单位
2、班集体的基本特征
明确的共同目标
一定的组织结构
一定的共同生活的准则
集体成员之间平等、心理相容的氛围
3、班集体的形成阶段
形成期(组建阶段,松散群体)
巩固期(核心初步形成阶段、合作群体)
成熟期(集体阶段、自主活动阶段)
4、良好班集体的培养?
①确定班集体的发展目标②建立班集体的核心队伍③建立班集体正常秩序
④组织形式多样的教育活动⑤培养正确的舆论和良好的班风(多次考到)
二、班级管理
1、功能
有助于实现教学目标,提高学习效率
有助于维持班级秩序,形成良好的班风
有助于锻炼学生能力,让学生学会自治自理
2、内容
班级组织的建设(班级组织建构的首要原则是有利于教育)
班级日常管理(纪律管理是班级常规管理中最重要的内容)
班级活动的管理
班级教育力量的管理
3、模式:
常规管理、平行管理、民主管理、目标管理(德鲁克最早提出)
4、原则
①方向性原则②全面管理原则③自主参与原则④教学结合原则
⑤全员激励原则⑥平行管理原则
5、方法
①调查研究法②目标管理法③情培感染法④规范制约法⑤舆论影响法
⑥心理疏导法⑦行为训练法
6、班级管理问题的应对策略
以满足学生的发展为目的
确立学生在班级中的主体地位
有目的地训练学生自我管理班级的能力
7、班级突发事件的处理※
处理原则:
教育性原则、客观性原则、有效性原则、可接受原则、冷处理原则
处理方法:
沉着冷静面对、机智果断应对、公平民主处理、善于总结引导
第二节班主任
1、班主任:
班级的组织者、领导者和教育者。
班主工作的首要任务是组织建立良好的班集体,中心任务是促进班集体全体成员的全面发展。
2、班主任的角色定位
是班级建设的设计者
是班级组织的领导者
是班级人际关系的协调者
是学生全面发展的指导者
3、班主任工作内容
①了解和研究学生:
先决条件,前提和基础
②组织和培养良好的班集体中心环节
③建立学生档案
④个别教育工作
⑤组织班会活动
⑥协调各种教育影响
⑦操行评定:
(要术:
评定内容全面性,评定主体的多元性,评定过程的发展性,评定语言的规范性)
⑧班主任工作计划与总结
第三节班级活动与班队活动
1、班级活动的功能:
①满足交往功能②学习发展功能③个性发展④班集体建设
⑤班主任专业提升
2、班级活动的类型
①日常性班级活动
班队会活动
晨会活动
值勤活动
②阶段性班级活动:
班级自办报刊等舆论宣传活动
3、班队活动基本类型:
①主题教育②班队例会③班队文艺④班队体育⑤班队科技活动⑥班队劳动⑦班队游戏活动⑧少先队活动
第四节课外活动
1、课外活动的内容
学科活动、科技活动、文学艺术活动、体育活动、社会活动、游戏活动、课外阅读活动、主题活动
2、课外活动的组织形式:
个人活动、小组活动(基本组织形式)、群众性活动
第四章学科知识(略)
第五章教学设计
教学设计题主要考察这二章内容,六选一(语文,数学、英语、音乐、体育和美术),要求任选一题,强烈建议选语文!
!
(详细阅读教材中相关学科的内容)
共三小题(类型一般有三种:
识字课、阅读课、写作课)
第一小题:
考察写作特点、文本解读※题型每次会有变化※
答题步骤:
1、认真审题,回忆知识点:
文体、结构、语言表达、修辞手法等(见教材)
2、带着问题和理论知识点阅读课文,边读边分析
作答模板:
本文是一篇XX文,采用了XX的修辞手法或XX说明方法,采用XX表现手法,用词/语言XX,通过XX的结构顺序(记叙了/描写了)(某个故事/某地方的优美景色),并从中悟出道理/或抒发(表达)了XX情感。
第二小题:
考察教学目标拟定,教学重难点
教学目标答题模板(识字课、阅读课)
1、知识与技能:
学生会认XX字,会写XX字;能够用普通话流利朗读课文,背诵课文第XX自然段:
掌握XX修辞手法
2、过程与方法:
通过合作学习(阅读或分小组讨论)等方式,学会运用xx等修辞手法进行写话,提高xx的能力。
3、情感态度价值观:
通过学习,使学生感受到(或体会到)XX道理(之美),增强学生XX情感(意识)。
教学目标答题模板(写作课)
1、知识与技能:
能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感,能够正确使用XX等标点符号。
2、过程与方法:
在交流中学会倾听、学会倾诉,尊重别人独特的内心感受,提高自己的事实。
通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受,学会与生活实际相联系的写作方法。
3、情感态度价值观:
乐于书面表达,愿与他人分享内心的真实感受,感受习作的快乐并增强习作的自信心,逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。
教学重难点答题模板
1、识字、阅读课:
重点:
掌握XX字、词,掌握XX写作手法,体会语言特色。
(知识与技能目标)
难点:
能够运用XX修辞(写作)手法,体会XX思想感情。
(情感态度与价值观目标)
2、写作课:
重点:
引导学生运用实例进行写作
难点:
敞开心扉,真实说出内心的想法,表达真实情感等
第二小题:
考察教学过程等
设计教学过程,分别是设计导入及理由、设计课题提问及理由、设计三道题及理由和设计板书及理由。
一般出在第三题,分值为20分。
主要以阅读和识字课型出现。
教学过程答题模板
(一)导入过程(设计导入+意图)
教师使用XX等方法向学生播放视频故事(或图片)或游戏的方式,向学生提出XX问题,通过学生的回答,顺势引出本课课题。
设计意图:
通过XX导入方式,能够吸引学生的注意力与好奇心,从而激发学生学习XX的兴趣与热情,从而有利于下面的教学。
(二)新课讲授
此部分主要分三个部分进行讲授,也就是三读课文。
1、初读课文,整体感知:
(1)学生先读课文,再教师范读课文。
学生借助拼音、字典等工具书的方式,让学生正确认读生字词,了解部分生字新词的意思。
(2)根据课文篇幅的长短、生字新词的多少适当设计组词造句、记忆字型、指导写宇的环节(如笔顺)。
(3)疏通文章大意,并向学生提出问题:
①本文讲述了XX事?
或作者写了XX人?
或看了XX景物?
②并总结文章段落大意:
…
2、精读课文,体会手法
(1)指导学生正确、流利的朗读课文,确定文章运用XX写作手法。
(2)运用小组讨论方式
①将学生分为若干小组进行讨论
②确定要讨论的问题:
讨论事:
起因、经过、结果
讨论人:
从XX方面描写人物形象,如:
语言、动作、神态、心理等方面去刻画人物形象,分析人物XX性格特点。
讨论景:
通过对某景物XX方面的描写,揭示XX人生哲理。
②此问也可以引导学生自行设置问题,进行小组讨论,让学生自行回答。
如:
文章分几部分描写(人、事、景),每部分运用了什么修辞手法?
好在哪里?
通过学生的回答,教师加以总结,得出结论:
本文运用了XX手法描写人物性格特点,揭示XX道理。
3、研读赏析,体验情感
(1)学生再次有感情的朗读课文(或者角色扮演读课文),让学生体会作者所要表达的思想感情。
并提出问题:
本文体现了作者怎样的情感(揭示了怎样的道理)?
(2)通过学生讨论回答问题,教师加以总结,得出XX道理。
(三)巩固提高,拓展延伸
设置课堂小练笔,让学生利用文中XX修辞手法造句,并去练习描写其他(同类)相关事物(也可以介绍其他相关课外知识),以达到巩固提高、深化理解的效果。
(四)归纳小结(意图:
总结中心思想,领悟所学知识主题,揭示本质)
师生共同或(教师)总结本课内容(可以把板书重新总述),突出本节课的重难点。
(五)布置作业
主要从听、说、读、写四个方面进行布置。
说:
根据本文内容讲故事给父母或者小伙伴听。
读:
有感情的朗读课文相关段落;搜集相关课外材料,下节课以小组形式进行朗读展示。
写:
仿写相关片段内容,进行练笔。
禁忌:
留抄写多少遍字词、课文等作业
(六)板书设计
板书设计内容主要是课文中重点的事物、特点(重点词语)、教学内容内在结构、内容的补充等。
形式多样,有文字板书、图画板书和综合板书,这里为了吸引考官眼球,建议选用图画板书或者综合板书。
设计意图模板:
板书是课堂的重要组成部分,是辅助教师进行教学的有效手段,帮助学生明确课文中心、拓展思路、巩固知识,并培养学生写作整洁、思路清晰的良好习惯,巩固重难点,激发学生学习兴趣,提高课堂效率,更能突出本节课的主旨,起着画龙点睛的作用。
教学设计万能模板
一、教学目标:
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我确定的教学目标是:
(1)知识与技能目标:
通过自主学习__,学生能够__
(2)过程与方法目标:
通过合作学习__,学生能够__
(3)情感、态度、价值观:
通过探究学习__,学生能够__
二、教学的重点和难点:
本课的教学重点:
通过__学生能够掌握__
本课的教学难点:
通过__发展/提高学生__
三、教学方法:
主要采取的教学方法:
引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程:
(一)导入新课
本课主要采用:
故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等(具体怎么导入,需要简单阐述)这种方法,不仅能引起学生的兴趣,而且能够引导学生思考,并且引出新课题。
(二)讲授新课
在讲授新课时,为了突出本节课的第一维知识与技能目标,首先引导学生自主学习,学生对基本的概念和知识初步感知,学习完成后,会对重要生词(语文,其他科目视具体情况而定)进行讲解,具体过程如下:
(讲授第一维目标)通过这种方法,既体现了新课改中以学生为主体的思想,又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后,开始讲解本节课的难点,也就是第二维过程与方法目标,引导学生进行探究学习,学生先进行探究学习,能够用自己的话语总结XX方法。
然后,结合实例,对XX方法进行详细讲解,具体过程如下:
(讲授第二维目标)通过这种方法,既让学生能够深入理解这种方法,也可以
增进学生之间相互帮助的情感。
(三)巩固练习
根据各科目自行设计
(四)小结
(五)作业布置布置课后作业,包括必做题和选做题,必做题主要以基础算式为主,选做题会选用一些开放性较高,需要学生进行发散思考的问题,以满足那些学有余力的同学。
五、板书设计
板书设计采用图文并茂的形式,清晰展示全文整体结构,突出重点,彰显文章主题。
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