黑龙江海林高中生物第五章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构导学案必修.docx
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黑龙江海林高中生物第五章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构导学案必修
第5章生态系统及其稳定性
第1节生态系统的结构
【课标点击】
1.举例说明什么是生态系统。
2.讨论某一生态系统的结构。
3.尝试构建生态系统的结构模型。
学习重点:
讨论生态系统的结构。
学习难点:
说明生态系统是一个统一整体。
【导入设计】
1.利用多媒体投放一个美丽的草原生态系统的画面
教师:
天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊,这里空气清新,天空明朗。
草原上所有的生物组成什么?
学生:
群落。
教师:
群落中的这些生物与当地无机环境有一定的联系,他们一起组成什么?
如今美丽的草原正逐渐受到破坏,怎样解决这个问题呢?
学生:
生态系统,我们应该保护生态环境。
教师:
什么是生态系统呢?
师生共答:
生态系统是指由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
今天我们就一起学习——生态系统的结构。
【自主探究】
知识点
观察与思考
归纳与结论
生态系统的概念
1.举例说明什么是生态系统。
2.讨论得出生态系统的判断要点。
3.比较种群、群落、生态系统的概念。
1.由_________与___________相互作用而形成的统一整体叫做生态系统
2.地球上最大的生体系统是________,它包括地球上的_________及其________的总和。
生态系统的结构
1.生态系统的成分
2.食物链和食物网
1.以草原生态系统为例讨论以下问题:
⑴这个生态系统中有哪些生物?
⑵按照不同种类生物的营养方式和它们在生态系统的作用进行归类。
⑶联想其他生态系统的组成,对其中的生物是否也能做相同的分类?
⑷观察图5﹣4和5﹣5找出相应的食物链
2.读图5–2和5–3.
1.生态系统的成分包括_______、、
_________和_________。
2.生态系统基石是_____________。
3.分解者的作用是__________________,主要是指_________________。
4.食物链是指_______________________。
5.食物网是指
。
6.食物链和食物网是生态系统的______,生态系统的_______和______就是顺着这种渠道流动的。
7.尝试构建生态系统模型。
生态系统各成分的关系及地位
读图5–2和5–3正确理解“生态系统是一个统一整体”这一生态学观点
据生态系统各成分的关系及地位填图:
营养级和消费级别的区分
读图5–4正确区分不同的营养级和消费级别
观察图5–5正确理解各种动物所处的营养级并不是一成不变的
图5─5中共有条食物链,其中最长的食物链共有个营养级,其中蛇属于第营养级,级消费者。
【教材精讲】
一、生态系统的组成成分及关系
1.生态系统的组成成分
(1)两大部分组成:
生物群落和无机环境。
(2)四个基本成分:
生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量。
2.生态系统组成成分的关系
(1)基础:
非生物的物质和能量。
(2)基石(主要成分):
生产者。
(3)组成成分的联系图解:
①非生物的物质和能量是生态系统中生物群落的物质和能量的最终来源。
②生产者均能将无机物转为有机物,将光能及其他化学能转化为生物能利用的有机物中的化学能。
凡能实现此功能的生物均属于生产者,如绿色植物、硝化细菌、蓝藻等。
③分解者在生态系统中占有重要地位。
如果一个生态系统中没有分解者的话,动植物的遗体残骸就会堆积如山,生态系统就会崩溃。
④在自然生态系统中,生产者、消费者和分解者都是紧密联系,缺一不可的。
二、生态系统的营养结构
1.食物链——捕食链
(1)形成:
生态系统中各种生物因食物关系而形成的联系。
(2)食物链中生态系统的成分、营养级的划分:
植物(起点)→植食性动物→小型肉食性动物→大型肉食性动物
成分:
生产者初级消费者次级消费者三级消费者
营养级:
第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级
(3)功能:
生态系统物质循环和能量流动的渠道。
(4)食物链的分析——如:
草→兔→狐→虎。
①表现形式:
每条食物链的起点都是生产者(草),终点是不被其他动物所食的动物(虎),即最高营养级,不出现非生物的物质和能量及分解者,中间不能有任何间断。
一条食物链中的营养级一般不超过五个,因为能量沿食物链流动是逐级递减的。
②单方向:
食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的,不会倒转,因此箭头一定是由上一营养级指向下一营养级。
③食物链中不能出现寄生、腐生生物和阳光等非生物因素,只包括生产者和消费者。
④数量变动:
食物链中各营养级生物之间是相互制约的,使它们的数量始终处于一种动态变化中。
这种制约可能来自于种间,也可能来自于种内。
当食物链中某种生物(如狐)大量增加时,一般会导致作为其食物的上一营养级(兔)数量减少,作为其天敌的下一营养级(虎)数量增加。
⑤营养级分析:
某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生物,不代表单个生物个体,也不一定是某种群。
2.食物网
(1)形成原因:
一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物,一种植食性动物既可吃多种植物,也可被多种肉食动物所食。
(2)食物网的分析
①营养位置:
同一种消费者在不同的食物链中,可以占有不同的营养级,如猫头鹰在食物网中分别占有第三、第四、第五营养级,这就是说猫头鹰在该食物网中占有三个不同的营养级。
②种间关系:
在食物网中,两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合,如蛇与猫头鹰,二者之间既有捕食关系,又有竞争关系。
③生物种类与食物网的复杂程度:
食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类,而并非取决于生物数量。
【例题精析】
〖例1〗(2006年高考上海卷)下列组合中,依次属于种群、群落、生态系统的一组是()
①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫②崇明岛东滩的全部生物
③东方绿舟的全部生物及无机环境④九段沙湿地的全部动物及绿色植物
A.①②③B.②③④C.③④①D.①②④
【解析】本题考查了种群、群落、生态系统和物种的内涵的识记、理解能力和分析判断能力。
种群是生活在同一地点的同种生物的一群个体;群落是生活在一定的自然区域内,相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和;生态系统是生物群落及其无机环境相互作用而形成的统一整体,其中的无机环境就包含着阳光、水、温度等非生物因素。
【答案】A
〖例2〗如图是生态系统成分的关系图,下列对a、b、c所代表的成分说法正确的是()
A.b中有真核生物,也有原核生物,但都是自养型
B.a中全是异养型真核生物
C.c只包括腐生细菌和真菌
D.a是该生态系统的基石,一旦受到影响会影响整个生态系统的稳定
【答案】A
【解析】生态系统包括生物群落和无机环境,生物群落包括生产者、消费者和分解者。
从箭头的方向上分析,a是消费者,b是生产者,c是分解者。
生产者都是自养型,包括绿色植物和自养型的原核生物(如硝化细菌)等,A项正确。
消费者都是异养型,但并不都是真核生物,如根瘤菌、寄生细菌类,B项错误;分解者除了有腐生细菌和真菌外,还有腐生动物,如蚯蚓、蜣螂等,C项错误。
生态系统的基石是生产者,D项错误。
〖例3〗右图是食物关系图,分析并简要回答:
(1)该图是一个简单的______,含有______条食物链。
(2)图中的初级消费者是______。
蛇是______消费者,属______营养级。
鹰同时占有______个营养级。
(3)图中的兔和蚱蜢两者是______关系,而晰蜴和蚱蜢是______关系。
(4)如果蚱蜢突然减少,蚯蚓数目将会______。
(5)食物网中不含有生态统中的成分是___________。
【解析】食物网是指在一个生态系统中,许多食物链彼此交错连结的复杂营养关系。
此图符合食物网的概念,是一个食物网的图解,共有三条食物链。
营养级从生产者算起,绿色植物是第一营养级,初级消费者是第二营养级,次级消费者是第三营养级,依次类推营养级。
消费级从初级消费者算起,分析时要数全食物链,仔细识图,如鹰在三条食物链上分别处在次级、三级、四级消费者,同时占有三、四、五三个营养级。
而兔与蚱蜢都以绿色植物为食,属竞争关系,蜥蝎和蚱蜢是吃与被吃的关系,属于捕食关系。
蚱蜢与蚯蚓是竞争关系,蚱蜢突然减少,蚯蚓由于食物增多而数量增加,使种群密度变大,引起食物和栖息场所短缺,并导致种内斗争加剧,另一方面天敌的数量也随之增加,因此说蚯蚓数目先增加后减少。
【答案】
(1)食物网3
(2)兔、蚯蚓、蚱蜢三级第四三(3)竞争捕食
(4)先增加后减少(5)非生物的物质和能量和分解者
【达标训练】
跟踪练习
1.一棵枯木上,生有苔藓、藻类、蘑菇等生物,它们(枯木和生物)共同构成了
A.种群B.群落C.生态系统D.生物圈
2.下列组合中,依次属于种群、群落、生态系统的一组是
①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫②崇明岛东滩的全部生物
③东方绿舟的全部生物及无机环境④九段沙湿地的全部动物及绿色植物
A.①②③B.②③④
C.③④①D.①②④
3.地球上最大的生态系统是
A.草原生态系统B.森林生态系统
C.海洋生态系统D.生物圈
4.一种蝇的幼虫生活在牛的体表,以牛的皮肉为食,可致牛死亡,牛死后尸体为细菌所分解,在生态学上下列叙述中正确的一项是
A.牛为生产者
B.细菌为消费者
C.蝇的幼虫为次级消费者
D.牛和蝇幼虫的关系是互利共生
5.有关“生产者是生态系统的主要成分”的理解,正确的是
①生产者能将无机物合成有机物,属于自养型生物②生产者的细胞呼吸将有机物分解成无机物,实现了物质的循环③绿色植物的蒸腾作用降低了环境温度④生态系统内流动的能量全是生产者固定的能量
A.①②B.②③C.③④D.①④
6.下列各组生物,全部属于生产者的一组是
A.硝化细菌、苔藓、地衣
B.蘑菇、团藻、白菜
C.衣藻、小麦、乳酸菌
D.海带、苹果树、酵母菌
7.生产者是生态系统的主要成分,其原因是
A.生产者能利用光能合成有机物
B.生产者都是绿色开花植物
C.生产者总是处于食物链的开端
D.生产者自身消费的能量最少
8.一个完整的生态系统的结构包括A.食物链和食物网
B.生态系统的成分和生态系统的营养结构
C.生产者、消费者、分解者
D.生产者、消费者、分解者、无机环境
9.分解者在生态系统中占有重要地位是因为
A.营腐生生活的微生物不会与别的生物争夺食物和空间
B.它们生活需要的能量少
C.它们分布广、数量多
D.能使有机物分解成无机物,归还到无机环境中,促使自然界物质循环
10.右图表示A、B、C3个地区森林土壤有机物分解状况,则分解者的作用强弱依次是
A.A>B>CB.C>B>A
C.C=B>AD.A>C=B
11.在生态系统中,连接生物和无机环境的两个重要组成成分是
A.生产者和非生物成分
B.消费者和有机物质
C.生产者和消费者
D.生产者和分解者
12.到南极考察的科学工作者,为了保护环境,除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外,还必须把人体尿液、粪便等废物带离南极,这是因为南极
A.缺少生产者B.分解者很少
C.没有消费者D.缺乏必要的生活设施
13.如图表示生态系统四种成分之间的关系,以下相关叙述中,正确的是
A.1和2所包含的所有种群构成群落
B.3代表的一定是原核生物
C.4可以表示大气中CO2
D.①代表光合作用,②代表细胞呼吸
14.火灾常给森林带来较大危害,但是在某些国家有时对寒带地区森林中的残枝落叶等进行有限度地人工火烧,以对森林进行资源管理,这种人工火烧的主要目的是
A.消灭森林病虫害
B.刺激树木种子的萌发
C.加速生态系统的分解过程
D.提高森林的蓄水能力
15.某生物从生态系统的成分看是生产者,从其细胞结构看,没有核膜和多种细胞器,该生物不可能是
A.水绵B.硝化细菌
C.光合细菌D.蓝藻
16.如下图所示是某海洋生态系统中,生产者固定太阳能和海洋水深关系的曲线。
以图中信息做参考,判断出以下说法不正确的是
A.在远洋水域,从水深30米处开始,随着水深增加固定太阳能的数量逐渐减少,影响这一变化的主要非生物因素是光;生产者中,主要的生物类群是藻类
B.近海水域水深10米左右处生产者的数量最多
C.生活在水深100米以下的生物,从生态系统的成分看只有分解者
D.影响海洋生物的非生物因素主要是阳光、温度、海水盐度,这一点与陆地生态系统有区别
20.分析下列某生态系统简图,回答下列问题:
(1)写出图中编号所代表的生态系统的成分:
①________,②________,③_______,④_________。
(2)写出图中由捕食关系而形成的食物联系:
__________________________________。
(3)从图中可以看出④的作用是___________。
【答案】
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
C
A
D
C
D
A
A
B
D
A
11
12
13
14
15
16
D
B
A
C
A
C
17.
(1)生产者初级消费者次级消费者分解者
(2)生产者→初级消费者→次级消费者
(3)把动植物尸体、排泄物和残落物中所含的有机物,分解为无机物,供绿色植物利用
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- 黑龙江 海林 高中生物 第五 生态系统 及其 稳定性 结构 导学案 必修