四年级下册品社二单元.docx
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四年级下册品社二单元.docx
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四年级下册品社二单元
沂南集体网络备课小学品社四年级下册
时间
2011-1-7
单位
高里中心小学
主备人
左世兰
课题
《让我走近你》
课型
新授
参与备
课人员
齐珍秀、陈甜甜
教学目标
知识目标:
1、通过观察、调查,换位体验等活动,了解弱势人群的生活的困难,激发同情心,愿意帮助他们,明白美好的社会需要每一个人伸出自己热情的援助之手。
2、感受弱势群体自强不息的精神,对他们产生尊敬之情。
:
教学重点:
了解弱势群体生活的困难,激发同情心,愿意帮助他们。
教学难点:
愿意帮弱势群体,做一个有爱心的人。
能力目标:
愿意帮助弱势群体,做一个有爱心的人
学情分析:
乐于助人是中华民族的传统美德,关注、帮助社会势群中的弱势群体是每个公民应尽的义务,但对大部分学生来说,弱势人群一般难以成为他们的关注对象,通过教学使他们做一个有爱心的人,尊敬,同情,帮助,弱势群体。
情感、态度、价值观:
通过教学,切实感受弱势人群对美好生活的渴望和自强不息的精神,使他们产生对弱势人群的尊敬和同情,激发他们的爱心,自觉关注和帮助身边每一个需要帮助的人。
课前准备:
1. 搜集有关弱势群体的图片和文字资料;
2. 学生课前采访自己的爷爷奶奶;
3. 公益广告《父母是孩子最好的老师》。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
个性备课
课前体验初步感悟
一、课前体验,初步感悟
1. 说说我的一次受伤经历
师:
你们的身体有没有受过伤痛?
受伤后有什么感受呢?
生:
……
小结:
一时的伤痛给你带来了那么多的不便。
如果一辈子都这样,那将面临多大的痛苦和困难啊!
这样的人就生活在我们的社会大家庭中,今天,就让我们走近他们,了解他们不寻常的生活吧。
(板书课题:
让我走近你)
学生说说自己的受伤经历
感受弱势群体的生活
你们的身体有没有受过伤痛?
受伤后有什么感受呢?
课中体验深化感悟
课中体验,深化感悟
一:
体验一
(1)宣布活动要求
学生扮演“盲人”和“哑巴”,两人一组,绕教室一周回到原地;在整个任务过程中,“盲人”不允许摘下眼罩,“哑巴”不允许说话提示。
(2)交流感受
师:
今天在教室里走一圈跟平时有什么不同的感受吗?
在完成任务的过程中,你遇到了什么困难?
当时最希望得到什么帮助?
2.体验二
(1)用嘴执笔写字、单臂穿衣服、单手系鞋带等等。
(2)交流感受
小结:
残疾人的生活是多么的艰难啊,一个正常人轻而易举能办到的事情对于他们来说却要付出很多倍的努力和汗水。
这些残疾人在我们的社会中属于弱势群体。
(板书:
弱势群体)
3、小调查报告会
师:
你还知道有哪些人也属于弱势群体呢?
生:
(残疾人、老年人、贫困的人、孤儿……)
师:
你居住的社区周围有弱势群体吗?
你知道他们有什么困难吗?
请大家将课前了解的信息说给大家听听。
(按照第18页活动要求,学生分组交流和汇报课前搜集的资料。
)
4、夸夸我的爷爷奶奶
(1).学生汇报课前采访结果。
采访表
采访时间:
地点:
采访员:
采访对象
年轻时的外貌特征
曾经从事什么职业
为社会做出了哪些贡献
现在身体发生了哪些变化
生活中常遇到哪些困难
谁在帮助他们
我的爷爷
我的奶奶
生:
……
师:
爷爷奶奶真了不起,他们年轻时为社会、为家庭做了很多贡献,现在他们老了,腰腿不再灵便,步伐不再稳健,却仍然尽自己最大的能力把自己的光和热无私地奉献给儿孙们和社会。
我们应该怎样对待老人呢?
生:
(尊敬、帮助……)
(2).小结。
5、猜猜大眼睛的心里话
(1).看教科书第19页图片。
师:
今天,老师给大家带来了一双会说话的眼睛,请大家仔细看一看,你能猜出小姑娘想说什么吗?
生:
……
师:
是啊,有些山区和贫困地区的孩子虽然与我们同龄,但是因为交不起学费而辍学,离开了心爱的小伙伴,她们特别渴望读书,渴望回到学校。
让我们一起来读读书上的小资料,然后说说自己的感受。
想一想,如果这样的小伙伴就在你身边,你能帮助她们吗?
你准备怎样做?
(2).小组讨论,组长记录。
(3).全班交流。
二、说说我们的手拉手活动
1. 交流参加学校手拉手活动的感受和收获;
2. 说说我和手拉手小伙伴的小故事;
三、配乐诗朗诵
1、欣赏配乐诗。
爱的呼唤
人生的旅途中,风风雨雨总是难免的。
不会总有阳光,也不会总是阴云密布。
在困难的时候,得到的关心、帮助与扶持,可以温暖、鼓舞、甚至改变人的一生。
对于我们身边的那些残疾朋友来说,尤其是如此。
他们生而不幸,身带残疾,但他们的心灵却是完整和美好的。
他们和我们一样,有享受幸福生活的权力。
只不过,这“幸福”可谓来之不易。
他们要付出多于我们十倍、百倍、千倍的努力才能得到。
他们多么渴望能有一双手,搀扶他们蹒跚的步履;
多么渴望能有一束阳光,来温暖他们孤寂的旅途;
多么渴望能有一盏灯,来照亮他们身边的世界!
生:
朗读并交流感受。
人小结:
残疾人以及其他弱势群体的人们,他们的内心一般都很脆弱,有的还会有一些自卑,因此,他们除了需要我们的帮助以外,更需要得到我们以及整个社会的尊重与关爱。
2.反思,讨论:
你曾经是怎样对待残疾人、老年人、贫困户的?
今后准备怎么做?
四、数字里的悄悄话
师:
在我们的周围,有很多人需要我们以及整个社会们的热情的双手,(出示课文小资料)联合国最新统计资料表明,目前世界老龄人口总数已达到6.29亿,平均每十个人中就有一个60或60以上的老人。
据我国2000年有关的统计资料:
我国现有残疾人6000多万。
我国每年因家庭贫困而失学的儿童近100万。
从这些数字,你会想到了什么?
学生扮演聋人,哑巴、用嘴执笔写字,单臂穿衣,但手系鞋带
学生展示,课前采访的结果
学生猜猜大眼睛的心里话
小组讨论,组长记录,全班交流
学生讲和小伙伴手拉手的故事
学生欣赏配乐诗朗诵
学生自由发言
通过活动,身入了解和体验弱势群体的生活,是多么的不方便
培养学生的社会实践能力
走进弱势群体
深入了解弱势群体的生活,以及他们为社会做的贡献
了解贫困地区同龄孩子的艰苦生活,激发学生的爱心和同情心
深入感悟
关注和帮助弱势群体是我们每个人的责任和义务
你遇到了什么困难?
当时最希望得到什么帮助?
你居住的社区周围有弱势群体吗?
你知道他们有什么困难吗?
你能猜出小姑娘想说什么吗?
说说我和手拉手小伙伴的小故事
讨论:
你曾经是怎样对待残疾人、老年人、贫困户的?
今后准备怎么做?
课后践行内化感悟
1、欣赏歌曲《让世界充满爱》
2、课后调查,在我们的周围,有没有残疾人,孤寡老人,失学儿童,特困户,走近他们,了解他们的困难,并帮助他们解决困难
课下走进弱势群体,帮助他们,做一个有爱心的人
学以致用:
献出
我们的爱心,帮助弱势人群
、欣赏歌曲《让世界充满爱》
板书设计:
让我走近你
残疾人
走老年人帮
近贫困人助
孤儿
教学反思:
通过观察、调查,换位体验等活动,了解弱势人群的生活的困难,激发同情心,愿意帮助他们,明白美好的社会需要每一个人伸出自己热情的援助之手。
沂南集体网络备课小学品社四年级下册
时间
2011-1-7
单位
高里中心小学
主备人
左世兰
课题
《我们为你喝彩》
课型
新授
参与备
课人员
齐珍秀、陈甜甜
教学目标
知识目标:
通过搜集和了解弱势人群顽强奋争、自强不息的典型事例,了解他们每一点成绩的来之不易,激发敬佩之情,学会尊重和关爱弱势群体。
为他们喝彩。
教学重点:
学习弱势人群,顽强奋斗,自强不息的精神,激发敬佩之情,学会尊重和关爱弱势群体。
教学难点:
尊重和关爱弱势群体,为他们喝彩,学习他们的精神。
能力目标:
1、学会观察、了解身边的人和事进而能主动关心他们,帮助他们。
2、学习他们,顽强纷争,自强不息,信息他人,奉献社会的精神
学情分析:
分学生来说,弱势人群一般难以成为他们的关注对象,通过教学使他们做一个有爱心的人,对弱势群体的关爱不再是出于同情,而是出于尊重,再为他们喝彩的同时,给予关爱
情感、态度、价值观
感受残疾人对生活的永不枯竭的热情,对困难无所畏惧的勇气,激发学生的尊敬之情。
课前准备:
1.搜集有关弱势群体的图片和文字资料;如,残疾人的事例,下岗工人现在就业的故事,老年人活到老学到老的故事等等
2.学生课前采访自己的爷爷奶奶。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
个性备课
课前体验初步感悟
一、交流课前搜集的资料:
(1)弱势群体顽强奋斗、自强不息的事例
(2)他的哪一点打动了你,
1、课件播放张海迪的故事
(1).张海迪的故事最打动你的是什么?
(2).张海迪成功的秘诀是什么?
(3).你最佩服她的是哪一点?
(4).有人说她是英雄,你赞同吗?
说出自己的理由。
学生交流
认真听张海迪的故事交流并回答为题
学生自由发言
张海迪永战病魔迪、自学成才、服务社会的事迹深入人心她是残障人身残志坚,自强不息的典范,是中国残疾人的代表。
张海迪成功的秘诀是什么?
课中体验深化感悟
:
二、课中体验,深化感悟
1、小主播时间
(1).观看书P22组图,联系生活举例子。
师:
在我们身边有没有像这样感人的故事,这样令人钦佩的英雄,这样温馨的情景?
把你收集、调查、采访、了解的故事用你喜欢的方式展示出来好吗?
(学生现场讲故事、图片讲解、表演等)
(2).汇报课前采访、调查、收集的成果
2、我和英雄比差距
(1)阅读抗震救灾小英雄张春玲和张强的故事
(2)有什么想说的
(3)他们让我们感动
(4)你还知道哪些自强不息的故事,说给大家听一听
提示:
我们有着健全的四肢,优越的生活条件,然而刚才大家说到的那些身处弱势却取得成功的英雄们没有,他们为什么能取得如此惊人的成绩?
我们和英雄最大的差距是什么?
(顽强拼搏、自强不息、挑战命运的精神和勇气……)
师:
残疾人、生活陷入困境的人、老人,他们每一点成绩的取得都将付出了比常人更多的努力,他们以自己的行动赢得了社会的尊重,同时,也给我们这些肢体健全、条件优越的人树立了学习的榜样,让我们用掌声为那些身处困境却顽强奋斗、自强不息的人们表达一下敬佩之情好吗?
3、我的成长计划
(1)、联系实际填一填
你在生活和学习中遇到过哪些困难?
曾遇到的困难
当时是怎么想的
怎么做的
结果如何
自我评价
怎样做更好
作文不会写
数学难题
仰卧起坐
攀岩
(2)、金话筒访谈在线
用采访的形式,请班上家境困难、身体残疾、智力有障碍或单亲家庭的同学谈一谈,学了这一课,从英雄身上吸取了哪些力量,今后打算怎样做一个战胜困难、自强不息的好少年?
学生现场讲故事,图片讲解,表演令人钦佩的英雄
学生畅所欲言,说说健健康康的自己平时做了什么,身残志坚的小英雄又是怎么做的
学生联系实际填一填自己的成长计划
小主持人采访
通过和小英雄比差距认识自己的不足,体会小英雄自强不息,心系他人,奉献社会的精神。
启迪自己今后应该怎么做
你还知道哪些自强不息的故事,说给大家听一听
你在生活和学习中遇到过哪些困难?
课后践行内化感悟
、课后践行,内化提高
1.欣赏歌曲《真心英雄》
2.搜集或设计一句座右铭,勉励自己勇敢地面对生活中的困难。
欣赏歌曲,体会,感悟
设计座右铭
激励自己,像英雄学习
搜集或设计一句座右铭,勉励自己勇敢地面对生活中的困难。
板书设计:
我们为你喝彩
弱
尊重势喝彩
群
体
教学反思
通过搜集和了解弱势人群顽强奋争、自强不息的典型事例,了解他们每一点成绩的来之不易,激发敬佩之情,学会尊重和关爱弱势群体。
为他们喝彩,在教学中,大部分学生能根据生活经验发现生活中的残疾人是怎样抗争生活中的困难的。
但也有些同学对生活没有发现。
沂南集体网络备课小学品社四年级下册
时间
2011年1月8日
单位
高里中心小学
主备人
郭永艳
课题
关爱无处不在
课型
新授课
参与备
课人员
王海英刘双郭永艳左士兰徐广英齐珍秀
教学目标
知识目标:
通过了解一些社会公益活动、社会福利机构和公共设施,了解社会和人们对老幼病残者无微不至的关心和帮助;明白乐于助人是中华民族的传统美德,关心和帮助弱势人群是每个公民应尽的义务。
教学重点:
明白乐于助人是中华民族的传统美德
教学难点:
懂得关心和帮助弱势人群是每个公民应尽的义务。
能力目标:
能够主动关心和帮助弱势人群
学情分析:
根据学生在日常生活中的生活体验,采用说一说等形式,让学生体会关爱无处不在。
情感、态度、价值观:
争做一个能关心、帮助弱势群体的好公民。
课前准备:
1.学生查找有关社会公益活动和社会福利机构的资料。
2.教师准备课件。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
个性备课
课前体验初步感悟
1、说一下残疾人、老年人生活有哪些不变。
2、同学们,你们曾经向残疾人、老年人、失学儿童伸出过自己热情的双手,或是看到过身边的人帮助残疾人、老年人、失学儿童的情景吧,说说当时的经过以及自己的感受。
学生自由发言
让学生感受到我们应该帮助社会的弱势群体,帮助弱势群体是一种美德
课中体验深化感悟
1.学生交流课前搜集到的资料。
教师:
除了个人对弱势群体的帮助外,社会对弱势群体的关爱体现在哪些方面?
2、教师总结:
公共设施:
盲人专用卫生间、无障碍公交车、盲人电梯、盲道
法律规章:
残疾人保障法、未成年人保护法
社会团体、机构:
残疾人联合会、敬老院、孤儿院
公益活动:
义演、募捐、希望工程
其他:
,等等
3、教师:
正因为每个人都是社会大家庭中的成员,所以我们的政府和社会给予弱势群体生活上和工作上的一系列特殊照顾,使他们能生活得更方便、更快乐。
4.让学生观看教科书第23~24页的图片,谈感想。
5、教师小结:
在这里我们看到了社会对老、幼、病、残者的关怀,更重要的是看到了对弱势人群的尊重。
1、学生自由发言举例
盲人专用卫生间、无障碍公交车、盲人电梯、盲道
残疾人保障法、未成年人保护法
义演、募捐、希望工程
其他:
手语新闻、国家助残日、国际残疾人日,
手语新闻、国家助残日、国际残疾人日
2、学生观看教科书第23~24页的图片,谈感想。
通过搜集社会对弱势群体的关爱的资料,体会关心和帮助弱势人群是每个公民应尽的义务。
学生交流课前搜集到的资料。
残疾人保障法、未成年人保护法
义演、募捐、希望工程
手语新闻、国家助残日、国际残疾人日
让学生观看教科书第23~24页的图片,谈感想。
课后践行内化感悟
1、制作建议卡
找找生活中哪些地方还缺少公益设施,向有关单位提出自己的建议。
2、距例说一下你能为弱势群体做点什么。
1、制作建议卡
2、自由发言
自己实践,深刻体会
距例说一下你能为弱势群体做点什么。
板书设计:
关爱无处不在
公共设施:
盲人专用卫生间、无障碍公交车、盲人电梯、盲道
法律规章:
残疾人保障法、未成年人保护法
社会团体、机构:
残疾人联合会、敬老院、孤儿院
公益活动:
义演、募捐、希望工程
其他:
,等等
教学反思:
通过了解一些社会公益活动、社会福利机构和公共设施,了解社会和人们对老幼病残者无微不至的关心和帮助;同学们在本节课明白了乐于助人是中华民族的传统美德,关心和帮助弱势人群是每个公民应尽的义务。
沂南集体网络备课小学品社四年级下册
时间
2011年1月8日
单位
高里中心小学
主备人
郭永艳
课题
这是我们的心意
课型
新授课
参与备
课人员
王海英刘双郭永艳左士兰徐广英齐珍秀
教学目标
知识目标:
通过搜集各种助残帮困的活动资料,使学生感受到社会对弱势群体的关爱;
根据自己的实际条件,学会用恰当的方式表达对弱势群体的关爱,感受助人的快乐。
教学重点:
感受到社会对弱势群体的关爱
教学难点:
用恰当的方式表达对弱势群体的关爱,感受助人的快乐。
能力目标:
乐于帮助弱势群体
学情分析:
通过第一节课的学习,学生已经知道帮助弱势群体是每个公民的义务。
情感、态度、价值观:
懂得帮助弱势群体是一种高尚的美德。
课前准备:
搜集媒体上有关助残帮困的资料
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
个性备课
课前体验初步感悟
1、让学生展示搜集的资料
2、让学生说心理个感受
学生展示资料
学生自由发言
初步感受社会对弱势群体的关爱
让学生说心理个感受
课中体验深化感悟
1.呈现诗歌的内容。
也许,衣裳依然破旧,但信念已经为我鼓起了风帆。
也许,课桌依然简单,但前方已经为我升起了明灯。
也许,生活依然贫穷,但知识已经为我补充了营养。
也许,声音依然幼稚,但希望已经让我发出了呼唤。
2.交流:
诗中的“我”是指谁?
他可能过着怎样的生活?
是什么力量使他发出了呼唤?
3、出示“希望工程”标志图片。
教师简单介绍“希望工程”。
(参见教科书第27页的“小资料”)
3.播放湖南经济电视台“爱心改变命运”的节目片段或当地电视台的类似节目片断。
4.出示领导人对“希望工程”关怀的照片。
教师小结:
“希望工程”帮助这些失学的孩子重返校园,让他们又回到了小伙伴的中间。
5、处处有真情
教师:
除了“希望工程”,还有很多帮助弱势群体的公益活动。
请大家看看教科书第27页上的一组图,你知道图中分别是什么活动吗?
6、教师:
你们参加过类似的公益活动吗?
把自己的感受和收获讲给大家听听。
教师小结:
帮助他人是一件快乐的事情。
也许由于能力有限,我们暂时还无法实现所有的愿望,但是只要心中有一颗爱心,我们随时都可以用不同的方式表达自己的心意。
7、小论坛
讨论题目:
(1)帮助他人一定要很富有吗?
(2)为什么说“送人玫瑰,手有余香”?
、学生朗读
2、学生自由发言
3、参见教科书第217页的“小资料”
4、汇报课前搜集到的有关“希望工程”的图文资料。
5、学生朗诵诗歌。
当贫穷不再剥夺前程,
当阳光已经打开心灵。
我们的眼睛为什么如此明亮,
因为未来充满了许多目光,
来自各方向,照耀着我们的成长。
6、学生小组讨论后发言
7、学生分组讨论,然后派代表汇报各组的观点。
让学生深刻感受帮助别人是一种快乐
交流:
诗中的“我”是指谁?
他可能过着怎样的生活?
是什么力量使他发出了呼唤?
、学生小组讨论后发言
你们参加过类似的公益活动吗?
把自己的感受和收获讲给大家听听。
为什么说“送人玫瑰,手有余香”?
课后践行内化感悟
1.组织开展一次班级募捐或义卖活动,让学生亲身体验帮助他人的快乐。
2.写一篇日记记录下自己参加活动的感受。
1、参加募捐活动
2、写日记
深刻感受帮助弱势群体是我们应尽的义务
写一篇日记记录下自己参加活动的感受。
板书设计:
这是我们的心意
一、诗歌欣赏
二、走进“希望工程”
三、处处有真情
教学反思:
通过搜集各种助残帮困的活动资料,使学生感受到社会对弱势群体的关爱;
根据自己的实际条件,学会用恰当的方式表达对弱势群体的关爱,感受助人的快乐。
沂南集体网络备课小学品社四年级下册
时间
2011年1月10日
单位
高里中心小学
主备人
刘双
课题
随时伸出我的手
课型
新授课
参与备
课人员
左世兰、郭永艳、徐广英
教学目标
知识目标:
1、知道一些社会公益活动,了解常设的社会福利机构和设施
2、感受、了解社会和人们对老、弱、病、残者的关心和帮助
教学重点:
让学生感受到帮助他人是快乐的,并能在生活中有意识的,自觉的,随时随地的帮助他人,尤其是弱势群体
教学难点:
能够进行简单的社会调查,并能根据社会调查分析问题、解决问题
能力目标:
培养学生的社会调查能力以及分析问题、解决问题的能力。
学情分析:
结合学生的具体生活经验和具体观察统计,理解周围被忽视的弱势群体,激发学生的爱心,能够随时随地的持之一恒向别人伸出温暖的手。
情感、态度、价值观:
1、通过活动,让学生感受到帮助他人是快乐的,认识到应随时随地、持之以恒地关心帮助弱势群体;
2、激发学生的爱心,使他们愿意伸出自己的双手,献出自己的爱。
课前准备:
播放机、调查数据表、小黑板等
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
个性备课
课前体验初步感悟
学生课前以小组为单位进行社会调查,教师提醒学生注意安全。
(1)观察统计:
公共汽车上老幼病残孕专座被占用情况。
(2)采访盲人:
乘车、过马路时,是否能经常得到别人的帮助。
(3)采访路人:
当看到有人需要帮助时,你会怎样做。
爱心调查
1.(下面是教师的调查结果,供参考)
公共汽车上的观察统计结果:
老幼病残孕专座95%均被别人占用。
采访盲人的结果:
35%的盲人说自己能经常得到帮助,65%的盲人说很少得到帮助。
采访路人的结果:
100%的路人认为应该帮助弱势群体。
95%的路人说自己曾经帮助过弱势群体,30%的人能随时随地地给予弱势群体帮助,70%的人不能随时随地地伸出援助之手。
2.出示问题
100%的路人认为应该帮助弱势群体,而为什么只有35%的盲人说自己能经常得到帮助呢?
3.学生分析讨论。
教师引导学生对比两个数据:
95%的路人说自己曾经帮助过弱势群体,30%的人能随时随地地给予弱势群体帮助。
4.教师总结:
大家都认为应该帮助弱势群体,却只有30%的人能随时随地地给予弱势群体帮助,问题出在哪里呢?
雷锋说,做一件好事很容易,难的是一辈子做好事。
帮助他人关键就在于“随时”二字,在于持之以恒。
(板书课题:
随时伸出你的手。
在“随时”二字下标上着重号)
1、学生汇报调查结果。
学生思考
学生分析讨论
通过社会调查,使学生认识到目前人群对弱势群体的帮助意识及帮助情况
通过调查,使学生了解一些实际其概况
通过讨论,使学生意识到要随时随地、持之以恒的给予弱势群体帮助
当看到有人需要帮助时,你会怎样做。
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