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你是一类学习者
以前自己了解过学习者有不同的类型.我记忆中只记得"视觉型、听觉型、动觉型"这三类的划分了. 更详细的划分可以看附录的一篇文章.(作者不详)看完文章想想看你目前属于哪一类学习风格.
前几个星期布置三脑高级学员背诵jazzchants.而我自己从小到大最不擅长和最不喜欢的就是背诵练习--尽管知道很多人都是因此而成为文学或者语言方面的大师的.Jazzchants我教过好几遍了,但是要背诵起来还是觉得比较不习惯.脑袋里面记得其中不少零星的句子的声音,这些是靠听觉记忆的.但是句子的顺序呢,必须要看文本,细细分析文章的组句规律和关键词的排列顺序(使用左脑)才能够记得住.不然就是连续把短短的几句话听50遍也无法完全记住其顺序.有的时候也边背诵边站起来想像一下文字的情景,手舞足蹈地自我表演几下--这就是动觉学习.
由上所述,可见我属于视觉型为主的学习者了.但是在背诵的时候尽量采取组合三种感官学习方式了.
豆包视乎是听觉型为主,莫名可能视觉型为主.
附:
学习风格
一、学习风格(LearningStyle)的定义和特点学习风格是一个复杂的概念,下面列举了几个常见的定义:
1.学习风格是学习者特有的认知、情感和生理行为,它是反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之做出反应的相对稳定的学习方式。
2.学习风格是指学习者个体在接受信息和信息加工过程中所采用的、自然的、习惯的偏爱方式,这些偏爱方式具有一定的持久性。
3.学习风格是指学习者所采用的吸收、处理和储存新信息及掌握新技能的方式,这种方式是自然的和习惯性的,不会因教学方法或学习内容的不同而发生变化。
4.学习风格是指学生在学习过程中总是喜欢采用某种特殊策略的倾向。
综合以上几种定义,学习风格可以被简单地概括为:
学习风格是学习者在学习过程中经常采用的习惯性学习方式和倾向。
由此可见,学习风格的特点在于:
&8226;学习风格是学习者喜欢的或者经常使用的学习方式或者倾向。
&8226;学习风格相对比较稳定,很少因学习内容和学习情景而变化。
&8226;每个学习者的学习风格都有自己的特点,与别人存在差异。
二、学习风格的分类学习风格是一种自然的感知、认知和情感上的倾向。
下面我们从感知方式、认知方式和个性特点三方面讨论一下学习风格,使你对自己的学习风格倾向有一个全面的了解。
1.感知方式人们通过不同的感官进行学习,人人都有自己偏爱的学习感官及学习方式。
按照学习者对外部信息的感知方式划分,共有三种倾向:
视觉型(visualtype)、听觉型(auditorytype)和动觉型(kinesthetic/tactiletype)。
(1)视觉型(VisualType)即喜欢用眼睛学习的人。
视觉型的学习者善于通过“看”来接受信息,直观形象的视觉材料能在学习者脑海中形成清晰的视觉形象。
他们通过“看”书、黑板、以及屏幕上的文字材料、图片、图表以及录像就能获得良好的学习效果。
通过阅读能够更好地理解和记忆所学的信息。
课堂上,如果老师只是单纯地口头讲授知识,对视觉型的学习者会很困难,他们更愿意“看到”所学的知识,因此老师的板书会对他们十分有帮助。
这种类型的学习者愿意记笔记,喜欢独自学习。
视觉型学习者擅长快速浏览学习材料,接受视觉材料效果好,易看懂图表,书面测验得分高。
(2)听觉型(AuditoryType)即喜欢用耳朵学习的人。
听觉型的学习者善于通过“听”来接受信息,听口头解释就能获得良好的学习效果。
他们喜欢通过听录音带、听报告、听对话等方式获取信息。
在学习新材料时,通过大声朗读或在阅读过程中进行默读可以更好地储存信息。
课堂上,听觉型学习者能轻松地听懂老师的口头讲授,他们擅长语音辨析,口头表达能力强,但是书写对他们来说通常有一定困难。
这种类型的学习者喜欢在有背景声音的环境中学习,喜欢小组活动。
(3)动觉型(Kinesthetic/TactileType)即喜欢通过实践和直接经验来学习的人。
动觉型的学习者喜欢通过参与活动,通过自己动手或亲身体验来获得知识。
他们喜欢动手尝试,乐于在“做中学”,善于执行计划并愿意参与新的富有挑战性的活动。
动觉型的学习者在操作性技能的学习中表现突出。
他们的特点是运动感强,平衡感好。
他们通过亲身参与课堂活动、角色扮演、实习活动和做实验等能获得良好的学习效果。
对于语言学习者来说,应该充分利用自己的感官偏爱和风格优势,多感官多渠道地接受语言信息,这样才能有效地将语言知识消化吸收。
大多数优秀的语言学习者既善于通过“看”,又善于通过“听”来获得语言输入。
所以,在语言学习中,我们要了解自己感知方式的特点和倾向,尽量发挥自己的优势,同时又要有意识地扩展接受信息的渠道,最大限度调动自己学习的潜能。
2.认知方式认知方式是指人们组织、分析和回忆新的信息和经验的方式。
在认知方式上,学习者表现出不同的倾向性,主要有以下几种方式:
(1)场依赖型与场独立型(Field-dependentType&Field-independentType)场依赖和场独立代表了人们在处理信息方面的两种截然不同的倾向:
场依赖者往往依靠外部提供的有关信息,倾向于从整体认知事物,他们易受外界因素的干扰,不善于独立分析问题;场独立者往往依靠自己内部具有的知识框架,倾向于自己独立分析问题,他们不易受外界因素干扰,能洞察出超越事物本身以外的事物间的相互关系,能够很容易地把重要细节从复杂的背景中区分出来,善于借助视觉和直觉线索。
场依赖和场独立是一个连续体,在连续体的一端是场依赖,另一端是场独立。
大多数的学习者介于两种类型之间。
场依赖型的学习者对于周围的环境和人有着强烈的兴趣,他们善于利用周围的情境,与人在交流中学习。
而场独立型的学习者虽对周围情境表现得疏远,甚至冷漠,但具有极强的分析能力和独立思考能力。
在语言学习中,场依赖型的学习者会不假思索地全盘接受老师讲授的语言知识,他们很在意别人对自己的看法,依赖正面的反馈意见。
他们开朗,对别人感兴趣,一般能够具有良好的语言交际技能。
而场独立型的学习者则不会想当然地认为所学的语言知识一定是正确的,他们会经过自己的分析和思考再做出判断,他们通常自我意识较强,看上去不够敏感,愿意与人保持一定的距离。
场依赖型与场独立型的学习者在不同的学习环境中,对不同的材料,在不同的学习任务中各有优势与特点。
场依赖型:
¬—最善于做需要直觉的语言练习(如:
表达、会话),注重节奏和语调。
—喜欢有人情内容、社会内容、个人色彩以及充满幻想和幽默的材料。
—喜欢各种特征同时存在的学习方法;学习方法讲究实际,要求学习环境有意义。
—不善于指导自己的学习,在半独立的情况下会表现得更好;比较喜欢正式的、以教师为主的教学安排,以弥补自己的组织能力的不足。
场独立型:
-最善于做分析性语言训练(如:
理解和使用正确的句子结构;以语义为基础的词汇理解;发音)。
-喜欢抽象的、不带感情色彩的语言材料,喜欢事实性的或分析性的、有实用价值的、充满思想的材料。
-喜欢重点突出的、系统的、有次序的、逐步积累的学习方法。
-制定自己的学习目标,指导自己的学习;但是为了自己的目的,也可能选择比较权威的课本,或去被动地听讲座。
(2)思考型与冲动型(ReflectiveType&ImpulsiveType)上面的问卷让你了解你的英语学习习惯:
在阅读中,你读得快还是慢?
在英语课堂上你是第一个还是最后一个举手发言?
你习惯于确定无误之后再讲英语或写东西,还是经常愿意冒着犯错误的风险猜测答案?
有的人回答问题时速度快,没有现成的答案也要自己去猜一猜;有的人在做决定时,显得镇定自若,三思而后行。
学习中,速度的快慢是一种重要的学习风格。
简单地说,如果你的速度较快,那么你是冲动型的学习者;如果你在学习中的速度较慢,那么你属于思考型的学习者。
一般来说,思考型的学习者能够约束自己的行为,能够抗拒外界诱惑。
他们在碰到问题时倾向于深思熟虑,用充足的时间考虑、审视问题,权衡各种问题解决的方法,然后从中选择一个满足多种条件的最佳方案,因而错误较少。
他们在学习过程中的思维方式以反省为特征,逻辑性强,有较强的批判性,乐意在合作的情境中学。
而冲动型学习者则倾向于很快地检验假设,根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促地凭借自己的直觉推测答案,他们反应速度较快,但容易发生错误。
冲动型的学习者在学习过程中的思维方式以冲动为特征,直觉性强,乐于在竞争的情境中学习。
在阅读中,思考型的学习者总是在弄懂了所读的内容才继续阅读,所以他们读得慢,但是阅读理解的准确性高。
他们尽量避免冒险,通常不愿意猜测答案;而冲动型的学习者经常忽略那些没有马上读懂的词汇和短语继续阅读,所以他们读得快,阅读理解的错误较多,不过他们善于猜测单词和句子的意思。
许多思考型学习者在讲英语时,总是先想好了正确的词汇和语法结构后再开口说,准备得太久,在这一点上他们应该使自己更“冲动”一点,提高速度。
而对冲动型的学习者来说,在没弄清楚自己想要说什么的时候就开口,别人可能听不懂他的意思,所以不妨放慢速度。
无论是思考型还是冲动型的学习者都应该牢记:
速度太快或太慢都不好。
虽然这两种风格没有好坏之分。
但是如果你在上面问卷中的得分介于46至50之间或者10至14之间,那么你应该调整你做决定的速度了。
如果你是思考型的学习者,那么你要尝试着去猜测;如果你是冲动型的学习者,你要学会花时间思考问题。
(3)整体型与细节型(GlobalType&ParticularType)按照学习者接受信息的方式,有整体型与细节型之分。
整体型的学习者学习时喜欢抓住重点或者大意,全面看待问题,思维的深刻性、准确性较低,直觉性、模糊性较高。
即使遇到不认识的词汇或不懂的概念也能很好地与别人进行交流,他们能从几个角度对问题进行预测和观察,并与其它题联系起来考虑。
细节型的学习者则关注具体的规则和细节,善于记住具体的信息,而且擅长逻辑分析和对比,善于以精细的逻辑形式理解各种信息,经常把宽泛的概念分解成若干小的单位来学习,擅长发现事物之间的差异。
在语言学习中,细节型的学习者关注语法规则,对新的词组和单词比较敏感。
(4)左脑主导型与右脑主导型(Left-brainType&Right-brainType)根据人们对左右脑的偏爱,学习风格可以分成左脑型与右脑型。
人们把语言学习比喻成可变焦距的照相机。
你能通过放大镜关注每个词的意思及语法规则是如何应用的等语言细节,你也可以通过广角镜头来识别别人讲话的大意。
前一种学习者属于左脑型,他们喜欢使用放大镜来学习,喜欢关注细节,有很强的逻辑性和分析能力,擅长学习数学;后一种学习者属于右脑型,他们善于用广角镜头来学习,他们喜欢抓大意,相信直觉,有很强的灵活性,喜欢音乐和艺术。
语言学习者要正确处理好放大镜与广角镜头的关系,发挥两侧大脑的优势,才能成为有效的学习者。
3.个性特点根据学习者个性的特点,学习风格又可分为:
外向型与内向型,封闭型与开放型,随机—直觉型与具体—程序型。
(1)外向型与内向型(ExtrovertType&IntrovertType)外向型的学习者关注外部世界,他们开朗、热情、喜欢与人交流,兴趣广泛,给别人以较好的印象。
在课堂上,他们愿意参与游戏、对话、小组讨论、角色扮演等交际性的活动。
内向型的学习者一般关注内部世界,能够集中注意力,喜欢独处,不愿意与人多接触,兴趣不多但对个人喜欢者却很精通,沉默寡言,不善于表达自己的思想。
在课堂上,他们喜欢独立思考,喜欢自己独立完成任务,或者与比较熟悉的同学做两人的学习活动。
外向型的学生善于利用一切机会使用英语,他们讲话多,在交际场合中显得自信大方,善于表达自己的思想,而且不怕犯错误,因此,口语表达更流利。
内向型的学习者一般因为怕出错而不愿意主动运用新学的语言,但是他们愿意集中注意力,独立思考解决问题,愿意花更多的时间研究和练习语言形式,因此对语言结构的理解更加全面和准确。
如果你是外向型的学习者,那么你应该注意,仅仅注重口语的流利性是不够的,语言使用的准确性也同样重要。
如果你是内向型的学习者,那么你应该让自己在课堂多“冒险”讲英语,增加自己使用英语的机会,提高语言使用的流利程度。
(2)封闭型与开放型(Closure-orientedType&Open-orientedType)按照接受信息的方式划分,学习风格有封闭型与开放型之分。
封闭型的学习者善于决策和行动,他们善于制定计划并按规定的期限完成任务,希望掌控并且尽快完成学习任务。
他们对歧义容忍度低,难以忍受模糊,希望得到详尽的讲解和明确的指令,为了尽快找到答案,他们经常对语法规则或文章主题仓促下结论。
封闭型的学习者学习刻苦有决心,不易受挫折,能够认真地对待所有的学习任务,能够在规定的时间期限内完成任务,而且会提前为学习任务做准备。
开放型的学习者善于收集信息,不急于下结论,通常会在广泛地获取信息和经验的基础上才下结论。
他们喜欢灵活、顺其自然的学习方式,喜欢放松地享受学习过程,把学习当成娱乐,能从语言学习中获得乐趣。
他们偶尔也制定计划,但是不常检查完成情况,他们具有很大的灵活性和可变性,对歧义的容忍程度高,不关心规则也不重视规定的时间期限,他们喜欢通过自然的方式收集信息和喜欢发现式的学习。
(3)随机—直觉型与具体—程序型(Random-intuitiveType&Concrete-sequentialType)根据加工信息的方式,学习者又可以分为随机—直觉型和具体—程序型两种。
随机—直觉型学习者是面向未来的,爱推测可能性,善于发现事物的主要规律,常以随机的方式处理事情,喜欢抽象的思考,但不喜欢循规蹈矩的指令。
比如要求随机—直觉型的学习者给出5个例子,他们往往会给出4个或6个。
他们不喜欢循规蹈矩的程序化的授课方式。
具体—程序型学习者是面向现在的,他们只关心眼前的任务,喜欢按部就班的学习活动,善于使用各种记忆策略。
他们学习上讲究先后步骤,会严格遵照指令办事,往往将教师的话当成真理、刨根问底。
如要求具体—程序型的学习者给出5个例子,他们往往会严格遵照指令给出5个例子。
课堂上,具体—程序型的学习者喜欢分解式的课堂任务,一次完成一个步骤,而且希望能够在每个步骤中及时得到反馈。
三、了解学习风格的意义
以上我们从感知方式、认知方式和个性特点三个方面入手,讨论了不同的学习风格类型。
你一定对你的学习风格有了更深入的了解。
了解自己的学习风格有十分重要的意义:
1.了解自己的学习风格倾向使我们能更好的了解和控制自己的学习。
学习中的很多因素是我们自己无法控制的,如:
教科书、学习任务、教师等,但如果了解了我们如何能够学得更快更容易,就可以提高我们学习的效率。
2.掌握控制我们的学习风格会使我们在学习中更加灵活多变。
你喜欢的学习途径越多,你学得就越好。
3.了解我们怎么才能学习得更好,才能提高学习效率,达到事半功倍的效果。
学习风格总体上无好坏之分,每个人在学习风格上各有优势与局限性。
我们要了解自己学习风格中的优势,并且善于在学习中利用我们的优势,才能学得更好。
比如,如果你是视觉型的学习者,那么你要多听磁带等有声材料,或通过课堂讨论、英语角和演讲比赛等活动,发挥听觉通道在外语学习中的重要作用。
同时,要扩展那些我们不善长的学习风格,弥补学习风格上的不足,拓展和丰富学习途径,以便提高我们的学习效率。
参与那些看起来不适合我们学习风格的任务,可以开发我们的学习潜力及扩展我们的学习风格。
任何一种学习风格都不是绝对的,而是可以相互兼容和转换的,优秀的外语学习者应该能够根据不同的学习任务,灵活地交替运用与语言任务相适应的学习风格,通过多种途径最大限度地接受信息,获得知识,全面提高外语水平。
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