数学教学说课设计列方程解应用题说课设计数学说课评课.docx
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数学教学说课设计列方程解应用题说课设计数学说课评课
数学教学说课设计《列方程解应用题》说课设计--数学说课评课
一、教材分析:
这节课的教学内容是九年义务教育六年制小学教科书数学第九册,P117——P119页复习、例1、例2、解方程的一般步骤、想一想、做一做和P120页T1-4。
教学目的有以下三点:
1、使同学掌握列方程解两步应用题的方法。
2、总结列方程解应用题的一般步骤。
3、培养同学分析数量关系的能力,提高同学在列方程解应用题时分析等理关系的能力。
教学重点:
分析应用题里的等量关系,会列方程解应用题。
教学难点:
分析应用题里的等量关系。
教具准备:
小黑板、写好题目的纸条等。
这节课在同学已有的解方程、分析应用题数量关系等知识的基础上进行教学,使同学掌握列方程解应用题的方法,为以后学习更深入的知识打下基础,同时培养同学积极考虑问题,热爱自然科学的品质。
二、教学教法:
针对本课的知识特点,采用了下面几种方法进行教学:
讲授法、对比法、分组讨论法。
在准备阶段,让同学独立完成习题,同学根据以前的知识可以用算术方法和列方程的方法来解答此题,从而为今天学习较复杂的列方程解应用题打下基础。
在新课阶段,应用讲授法和对比法,让同学观察、比较例1和准备题的内在联系,找出数量间的相等关系,列出等量关系式,再根据等量关系式列出方程,从而掌握本课的知识重点,同时也能理解掌握本课的难点。
在小结阶段,采用分组讨论法,让同学通过分组讨论得出列方程解应用题的一般步骤,完成这一课的教学任务。
在练习阶段,教师灵活采用各种教学方法和手段进行巩固练习。
三、教学步骤。
在教学步骤上,我是这样进行教学的:
一、准备。
教师出示复习题,同学读题后说:
“请同学们用两种方法解答这道题。
”
商店原来有一些饺子粉,卖出35千克以后,还剩40千克。
这个商店原来有多少千克饺子粉?
解法一:
35+40=75(千克)
解法二:
设原来有X千克,
X-35=40
X=40+35
X=75
答:
原来有75千克饺子粉。
二、新课。
教师出示例1,请同学考虑:
这道题和上道题有什么相同点和不同点?
商店原来有一些饺子粉,每袋5千克,卖出7袋以后,还剩40千克。
这个商店原来有多少千克饺子粉?
想:
原有的重量-每袋的重量X卖出的袋数=剩下的重量
X千克5千克7袋40千克
解:
设原有X千克。
X-5X7=40
X-35=40
X=40+35
X=75
答:
原来有75千克饺子粉。
教师:
“用方程解答应用题也要检查答案对不对。
检验时,要先检查方程是不是符合题意,然后再把解得的X的值代入原方程,看解得对不对。
请你用上面的方法检验例1的答案对不对。
”
教师出示例2:
小青买4节五号电池,付出8.5元,找回了0.1元。
每节五号电池的价钱是多少元?
想:
付出的钱数-4节电池的钱数=找回的钱数
8.5元4X0.1
解:
设每节五号电池的价钱是X元。
8.5-4X=0.1
4X=8.5-0.1
4X=8.4
X=8.44
X=2.1
答:
每节五号电池的价钱是2.1元。
想一想:
这道题还可以怎样想?
列出方程来。
教师:
从上面的例题可以看出,列方程解应用题的特点是,用字母表示未知数,根据题目中数量之间的相等关系,列出一个含有未知数的等式(也就是方程),再解答出来。
三、小结。
教师:
大家分组来总结列出方程解应用题的一般步骤。
1、弄清题意,找出未知数,并用X表示;
2、找出应用题中数量之间的相等关系,列方程;
3、解方程;
4、检验,再写出答案。
把例1中的前两个条件改写成“商店原来有15袋饺子粉,卖出35千克以后”,问题改成“每袋饺子粉重多少千克”,该怎样解?
四、练习。
1、下面两题,先找数量间的相等关系,再把每个方程补充完整。
(1)小明买4支铅笔,每支X元,付给营业员3.5元,找回0.1元。
—————————————=0.1
(2)建筑工地运来5车水泥,每车X吨,用去13吨以后还剩7吨。
—————————————=7
2、图书小组原来有一些故事书,借给3个班,每班18本,还剩35本。
原来有故事书多少本?
五、安排作业。
这节课就此结束了,还望在座的各位老师同行不吝赐教,提出珍贵意见!
一、教材分析:
这节课的教学内容是九年义务教育六年制小学教科书数学第九册,P117——P119页复习、例1、例2、解方程的一般步骤、想一想、做一做和P120页T1-4。
教学目的有以下三点:
1、使同学掌握列方程解两步应用题的方法。
2、总结列方程解应用题的一般步骤。
3、培养同学分析数量关系的能力,提高同学在列方程解应用题时分析等理关系的能力。
教学重点:
分析应用题里的等量关系,会列方程解应用题。
教学难点:
分析应用题里的等量关系。
教具准备:
小黑板、写好题目的纸条等。
这节课在同学已有的解方程、分析应用题数量关系等知识的基础上进行教学,使同学掌握列方程解应用题的方法,为以后学习更深入的知识打下基础,同时培养同学积极考虑问题,热爱自然科学的品质。
二、教学教法:
针对本课的知识特点,采用了下面几种方法进行教学:
讲授法、对比法、分组讨论法。
在准备阶段,让同学独立完成习题,同学根据以前的知识可以用算术方法和列方程的方法来解答此题,从而为今天学习较复杂的列方程解应用题打下基础。
在新课阶段,应用讲授法和对比法,让同学观察、比较例1和准备题的内在联系,找出数量间的相等关系,列出等量关系式,再根据等量关系式列出方程,从而掌握本课的知识重点,同时也能理解掌握本课的难点。
在小结阶段,采用分组讨论法,让同学通过分组讨论得出列方程解应用题的一般步骤,完成这一课的教学任务。
在练习阶段,教师灵活采用各种教学方法和手段进行巩固练习。
三、教学步骤。
在教学步骤上,我是这样进行教学的:
一、准备。
教师出示复习题,同学读题后说:
“请同学们用两种方法解答这道题。
”
商店原来有一些饺子粉,卖出35千克以后,还剩40千克。
这个商店原来有多少千克饺子粉?
解法一:
35+40=75(千克)
解法二:
设原来有X千克,
X-35=40
X=40+35
X=75
答:
原来有75千克饺子粉。
二、新课。
教师出示例1,请同学考虑:
这道题和上道题有什么相同点和不同点?
商店原来有一些饺子粉,每袋5千克,卖出7袋以后,还剩40千克。
这个商店原来有多少千克饺子粉?
想:
原有的重量-每袋的重量X卖出的袋数=剩下的重量
X千克5千克7袋40千克
解:
设原有X千克。
X-5X7=40
X-35=40
X=40+35
X=75
答:
原来有75千克饺子粉。
教师:
“用方程解答应用题也要检查答案对不对。
检验时,要先检查方程是不是符合题意,然后再把解得的X的值代入原方程,看解得对不对。
请你用上面的方法检验例1的答案对不对。
”
教师出示例2:
小青买4节五号电池,付出8.5元,找回了0.1元。
每节五号电池的价钱是多少元?
想:
付出的钱数-4节电池的钱数=找回的钱数
8.5元4X0.1
解:
设每节五号电池的价钱是X元。
8.5-4X=0.1
4X=8.5-0.1
4X=8.4
X=8.44
X=2.1
答:
每节五号电池的价钱是2.1元。
想一想:
这道题还可以怎样想?
列出方程来。
教师:
从上面的例题可以看出,列方程解应用题的特点是,用字母表示未知数,根据题目中数量之间的相等关系,列出一个含有未知数的等式(也就是方程),再解答出来。
三、小结。
教师:
大家分组来总结列出方程解应用题的一般步骤。
1、弄清题意,找出未知数,并用X表示;
2、找出应用题中数量之间的相等关系,列方程;
3、解方程;
4、检验,再写出答案。
把例1中的前两个条件改写成“商店原来有15袋饺子粉,卖出35千克以后”,问题改成“每袋饺子粉重多少千克”,该怎样解?
四、练习。
1、下面两题,先找数量间的相等关系,再把每个方程补充完整。
(1)小明买4支铅笔,每支X元,付给营业员3.5元,找回0.1元。
—————————————=0.1
(2)建筑工地运来5车水泥,每车X吨,用去13吨以后还剩7吨。
—————————————=7
2、图书小组原来有一些故事书,借给3个班,每班18本,还剩35本。
原来有故事书多少本?
五、安排作业。
这节课就此结束了,还望在座的各位老师同行不吝赐教,提出珍贵意见!
一、教材分析:
这节课的教学内容是九年义务教育六年制小学教科书数学第九册,P117——P119页复习、例1、例2、解方程的一般步骤、想一想、做一做和P120页T1-4。
教学目的有以下三点:
1、使同学掌握列方程解两步应用题的方法。
2、总结列方程解应用题的一般步骤。
3、培养同学分析数量关系的能力,提高同学在列方程解应用题时分析等理关系的能力。
教学重点:
分析应用题里的等量关系,会列方程解应用题。
教学难点:
分析应用题里的等量关系。
教具准备:
小黑板、写好题目的纸条等。
这节课在同学已有的解方程、分析应用题数量关系等知识的基础上进行教学,使同学掌握列方程解应用题的方法,为以后学习更深入的知识打下基础,同时培养同学积极考虑问题,热爱自然科学的品质。
二、教学教法:
针对本课的知识特点,采用了下面几种方法进行教学:
讲授法、对比法、分组讨论法。
在准备阶段,让同学独立完成习题,同学根据以前的知识可以用算术方法和列方程的方法来解答此题,从而为今天学习较复杂的列方程解应用题打下基础。
在新课阶段,应用讲授法和对比法,让同学观察、比较例1和准备题的内在联系,找出数量间的相等关系,列出等量关系式,再根据等量关系式列出方程,从而掌握本课的知识重点,同时也能理解掌握本课的难点。
在小结阶段,采用分组讨论法,让同学通过分组讨论得出列方程解应用题的一般步骤,完成这一课的教学任务。
在练习阶段,教师灵活采用各种教学方法和手段进行巩固练习。
三、教学步骤。
在教学步骤上,我是这样进行教学的:
一、准备。
教师出示复习题,同学读题后说:
“请同学们用两种方法解答这道题。
”
商店原来有一些饺子粉,卖出35千克以后,还剩40千克。
这个商店原来有多少千克饺子粉?
解法一:
35+40=75(千克)
解法二:
设原来有X千克,
X-35=40
X=40+35
X=75
答:
原来有75千克饺子粉。
二、新课。
教师出示例1,请同学考虑:
这道题和上道题有什么相同点和不同点?
商店原来有一些饺子粉,每袋5千克,卖出7袋以后,还剩40千克。
这个商店原来有多少千克饺子粉?
想:
原有的重量-每袋的重量X卖出的袋数=剩下的重量
X千克5千克7袋40千克
解:
设原有X千克。
X-5X7=40
X-35=40
X=40+35
X=75
答:
原来有75千克饺子粉。
教师:
“用方程解答应用题也要检查答案对不对。
检验时,要先检查方程是不是符合题意,然后再把解得的X的值代入原方程,看解得对不对。
请你用上面的方法检验例1的答案对不对。
”
教师出示例2:
小青买4节五号电池,付出8.5元,找回了0.1元。
每节五号电池的价钱是多少元?
想:
付出的钱数-4节电池的钱数=找回的钱数
8.5元4X0.1
解:
设每节五号电池的价钱是X元。
8.5-4X=0.1
4X=8.5-0.1
4X=8.4
X=8.44
X=2.1
答:
每节五号电池的价钱是2.1元。
想一想:
这道题还可以怎样想?
列出方程来。
教师:
从上面的例题可以看出,列方程解应用题的特点是,用字母表示未知数,根据题目中数量之间的相等关系,列出一个含有未知数的等式(也就是方程),再解答出来。
三、小结。
教师:
大家分组来总结列出方程解应用题的一般步骤。
1、弄清题意,找出未知数,并用X表示;
2、找出应用题中数量之间的相等关系,列方程;
3、解方程;
4、检验,再写出答案。
把例1中的前两个条件改写成“商店原来有15袋饺子粉,卖出35千克以后”,问题改成“每袋饺子粉重多少千克”,该怎样解?
四、练习。
1、下面两题,先找数量间的相等关系,再把每个方程补充完整。
(1)小明买4支铅笔,每支X元,付给营业员3.5元,找回0.1元。
—————————————=0.1
(2)建筑工地运来5车水泥,每车X吨,用去13吨以后还剩7吨。
—————————————=7
2、图书小组原来有一些故事书,借给3个班,每班18本,还剩35本。
原来有故事书多少本?
五、安排作业。
这节课就此结束了,还望在座的各位老师同行不吝赐教,提出珍贵意见!
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