四年级教学计划.docx
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四年级教学计划.docx
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四年级教学计划
四年级数学教学计划
班级:
四年级制定人:
蔡振苏商静玉制定日期:
2013年8月30
一、情况简析
1、学生基本情况分析
本年级共有两个班,共有学生78人,从上学期考试成绩分析,学生的基础的知识、概念、定义掌握一般,口算、笔算验算及脱式计算勉强及格。
但粗心大意的还比较多,灵活性不够,应用能力不够强。
只有小部分学生对数学比较感兴趣,接受能力较强,学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩。
本年级各班都有几名学困生。
这些同学自觉性不够,缺乏刻苦钻研的精神,总想偷懒,不做作业或者抄别人的作业。
今后首先还是加强学习习惯培养,如学前的自习、课后的复习等。
在书写上还要继续提高要求,只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。
其次,这学期分数的计算占了极大一块内容,所以培养他们的计算能力是关键。
另外应用题是本学期的重点,在教学中加强数学数量关系的分析。
让学生学会分析,学会审题,提高解题能力。
最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法,使他们乐学,愿学。
努力提高他们的学习成绩。
2、教材情况简要分析
四年级第一学期是第二学段的开端,是承前启后的关键学期。
四年级上册教材在第一学段教学的基础上,既注意了知识间的逻辑关系,更关注学生认知发展的阶段性特点,女里实现这两者之间的有机结合,把便教利学落实到实处。
教材仍分为:
数与代数、空间与图形、统计与概率、实践和综合应用四个领域,还有十多篇“你知道吗”和一些思考题,主要让学生接触数学发展与人类进步联系的一些简单知识,体会数学在人类历史发展中的作用和价值。
同时,教材有计划地在每一册中安排了“找规律”和“解决问题的策略”的单元,主要引领学生通过观察、分析相互间隔出现的两类事物数量之间的联系,总结、归纳出其中的规律,从而发展推理、判断能力,获得学习数学的乐趣。
本册教学重点:
三位数除以两位数笔算除法和两步计算四则混合运算,亿以内数的认识、认识角,两条直线的平行和垂直,列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。
本册教学难点:
三位数除以两位数试商及调商的方法,四则混合运算的运算顺序,利用运算律进行简便运算,间隔现象规律的体会,角的度量,点到直线知识的实际运用,根据三视图想象和摆放物体,根据条形统计图进行比较、分析、判断,数的改写和取近似值,用计算器计算探索规律。
二、本学期教学要求
知识与技能方面:
1、经历从现实问题中抽象出数和数量关系的过程,认识较大的数,掌握必要的运算技能,探索并发现简单的规律。
2、经历研究有关物体和平面图形的形状,大小及位置关系的过程,了解有关几何体和平面图形的基本特征,发展空间观念。
3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程,掌握一些数据处理的技能。
数学思考方面:
1、在理解大数目的意义,利用大数目进行表达和交流,把大数目改写程用“万”或“亿”作单位的数,发展初步的数感。
2、经历从具体情境中抽象出数量关系,运算顺序、运算律、以及用字母表达运算律的活动过程,发展初步的符号感。
3、进一步发展数感、演绎推理能力、抽象概括能力、空间观念、统计观念。
解决问题方面:
1、能在现实情景中提出与数学有关的问题,运用掌握的知识或规律解决问题。
2、能发现并提出简单的数学问题,能探索出解决问题的有效方法,能有效地与同伴合作,在教师的指导下,进一步提高数学表达水平,进一步学习反思评价。
情感态度方面:
1、有学好数学的兴趣与愿望,能积极克服困难,初步体验数学与日常生活密切相关,体验数学问题的探索性和挑战性,初步培养实事求是的科学态度。
2、在学习过程中初步具有质疑问难的意识,逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度,逐步学会客观的评价自己和评价他人。
三、提高教学质量规划
1、以学生的发展为本,用活新教材,深入开发例题资源,充分挖掘问题资源,合理利用习题资源。
2、紧密结合现实环境,努力创设现实情境,认真组织数学活动,使学生体验和理解数学。
3、让学生在具体的操作活动中开展观察、猜想、推理、交流等活动,鼓励学生发表自己自己的意见,并与同伴进行交流,愿意并学会合作。
4、优化教学策略,采取各种生动活泼的形式激发学生的兴趣,让学生在轻松愉快的气氛中学好数学。
5、充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性,提高学习积极性。
6、正确认识学生个体差异,因材施教,使每个学生都在原有基础上得到发展,让学生获得成功的经验,树立学好数学的信心。
7、尊重学生,留给他们充分的思考空间。
建立探索性学习方式,培养学生的创新意识。
8、介绍课外数学知识与方法,开拓学生的视野,增强学生学习兴趣。
9、每堂课设计分层教学目标,较难的问题让优等生回答,以开发他们的智力。
课后设计选做题,让优等生做,进一步培养他们的思维能力。
10、利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发,自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。
四、单元教学计划与进度表
单元教学计划与进度表
单元
第一单元
教学内容
除法
教
学
要
求
1、能正确口算几十或几百几十除以几十(商是一位数)、两位数除以一位数(商是两位数)、简单的两位数除以两位数,以及百以内的两位数乘一位数。
掌握除数是两位数的除法试商、调商的方法,并能正确笔算三位数除以两位数。
2、在探索的过程中,发展类比迁移能力、合情推理能力,进一步发展数感。
3、在解决问题的过程中进一步培养合作意识。
应掌握的
知识点
1、学习除数是整十数的口算和笔算。
2、学习除数不是整十数的笔算,着重掌握试商的方法(包括试商后不需要调商和试商后需要调商),以使学生较为完整地理解和掌握三位数除以两位数的笔算。
教学重点
及难点
重点:
笔算三位数除以两位数。
难点:
除法试商、调商的方法。
进度表
周次
1-3
内容
教时
13课时
备注
单元教学计划与进度表
单元
第二单元
教学内容
角
教
学
要
求
1、认识射线和直线。
了解两点确定一直线、两条直线相交于一点,体会两点间的所有连线中线段最短,知道两点间的距离。
2、认识量角器,会用量角器画指定度数的角,知道三角尺各个角的度数。
进一步认识锐角、直角、钝角三种角,知道平角和周角,理解五种角的大小关系。
3、在本单元的学习活动中,发展初步的空间观念。
应掌握的
知识点
⒈ 认识射线、直线。
⒉ 认识角的特征,学习角的分类。
⒊ 用量角器量角和画角
教学重点
及难点
重点:
角的认识及分类。
难点:
用量角器量角。
进度表
周次
5-8
内容
教时
10课时
备注
单元教学计划与进度表
单元
第三单元
教学内容
混合运算
教
学
要
求
1、能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序,初步理解小括号的作用,会脱式计算两步运算的式题。
2、从具体情境中抽象出数量关系、运算顺序的活动过程,发展初步的符号感。
应掌握的
知识点
⒈ 含有乘法和加、减法的混合运算。
⒉ 含有除法和加、减法的混合运算。
⒊ 含有小括号的混合运算。
教学重点
及难点
重点:
理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序。
难点:
正确计算两步混合运算。
进度表
周次
7-8
内容
教时
9课时
备注
单元
第四单元
教学内容
平行和相交
教
学
要
求
⒈ 使学生结合生活情境,感知平面上两条直线的平行和相交关系,认识平行线和垂线。
⒉ 使学生通过自主探索和合作交流,学会用合适的方法做出一组平行线和垂线,能借助直尺,三角尺和量角器等工具画出已知直线的平行线和垂线。
。
⒊ 使学生经历从现实空间中抽象出平行线和垂线的过程,培养学生“空间与图形”的兴趣,发展空间观念。
应掌握的
知识点
⒈ 感知生活中两条直线相互平行的现象,认识平行线;学习用合适的方法做出一组平行线,学习画已知直线的平行线。
⒉ 感知生活中两条直线相互垂直的现象,认识垂线,学习用合适的方法做出一条垂线,学习画已知直线的垂线,初步认识点到直线的距离。
教学重点
及难点
重点:
知道直线的相交和平行的位置关系。
难点:
画平行线和垂线。
进度表
周次
9-10
内容
教时
6课时
备注
单元教学计划与进度表
单元教学计划与进度表
单元
第五单元
教学内容
找规律
教
学
要
求
⒈ 使学生经历探索加法和乘法运算律过程,理解并掌握加法交换律、加法结合律,乘法交换律和乘法结合律,会应用运算定律进行一些简便运算。
⒉ 使学生在学习过程中,感受到数的运算与日常生活的密切联系,能根据解决实际问题的需要合理灵活地使用各种运算定律,体验运算律的价值,增强学生应用数学的意识。
⒊ 使学生在数学活动中获得成功的体验,进一步增强对数学学习的兴趣和信心,初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。
应掌握的
知识点
⒈ 加法交换律和结合律,运用加法运算定律简便计算。
⒉ 乘法交换律和结合律,以及相应便计算。
教学重点
及难点
重点:
间隔形象规律的体会。
难点:
利用规律解决实际问题。
进度表
周次
11
内容
教时
5课时
备注
单元教学计划与进度表
单元
第六单元
教学内容
观察物体
教
学
要
求
1. 使学生认识物体的左侧面和右侧面,能过从正面,上面以及从不同侧面观察物体5至6个相同正方体摆成的物体,进一步积累辨认物体视图的经验,能辨析从不同位置看到的形状,通过观察两个简单物体组合,学生辨认相应的视图,体会物体的相对位置关系。
2. 使学生主动参与观察,操作,交流等活动,进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考,发展空间观念。
3. 使学生更好地认识自己生活的空间,体验数学和日常生活的关系,能克服操作活动中遇到的困难,有克服困难的成功体验,不断形成积极的学习情感。
应掌握的
知识点
⒈ 认识物体的左侧面与右侧面,学习从不同的侧面观察一个物体。
⒉ 学习观察两个简单物体的组合,辨认相应的视图,体会物体的相对位置关系。
教学重点
及难点
重点:
观察物体和辨认相应的形状。
难点:
观察组合物体后辨认形状和相应位置。
进度表
周次
12
内容
教时
5课时
备注
单元教学计划与进度表
单元
第七单元
教学内容
运算律
教
学
要
求
⒈ 使学生经历探索加法和乘法运算律过程,理解并掌握加法交换律、加法结合律,乘法交换律和乘法结合律,会应用运算定律进行一些简便运算。
⒉ 使学生在学习过程中,感受到数的运算与日常生活的密切联系,能根据解决实际问题的需要合理灵活地使用各种运算定律,体验运算律的价值,增强学生应用数学的意识。
⒊ 使学生在数学活动中获得成功的体验,进一步增强对数学学习的兴趣和信心,初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。
应掌握的
知识点
⒈ 加法交换律和结合律,运用加法运算定律简便计算。
⒉ 乘法交换律和结合律,以及相应便计算
教学重点
及难点
重点:
用“转化”的策略解决简单实际问题。
难点:
用“转化”的策略解决简单实际问题,体会转化策。
进度表
周次
13-14
内容
教时
8课时
备注
单元教学计划与进度表
单元
第八单元
教学内容
解决问题的策略
教
学
要
求
⒈ 使学生在解决简单实际问题的过程中,初步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用,感受画图和列表是解决问题的一种策略会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息,会通过画示意图或列表的过程分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。
⒉ 使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高好数学自信心.。
应掌握的
知识点
学习用画图列表的方法收集,整理信息,并在画图和列表的过程中,分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。
教学重点
及难点
重点:
用列表方法整理信息。
难点:
选择合理方法整理信息。
进度表
周次
15
内容
教时
5课时
备注
单元教学计划与进度表
单元
第九单元
教学内容
统计与可能性
教
学
要
求
⒈ 使学生经历收集整理和分析数据的简单统计过程,会根据实际情况,对一组数据分段进行整理,进一步认识条形统计图(一格表示多单位),能根据要求在方格纸上完成统计图。
⒉ 使学生进一步体会事件发生的可能性,进一步体验可能性和游戏规则的公平性,能辨别游戏规则是否公平,初步学会设计简单游戏的公平规则。
3、使学生能综合运用已学过的统计知识、主动收集、整理日常生活中的一些简单数据,并能根据统计结果,分析、说明或解决一些简单的问题。
4、使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识,发展统计观念,培养学生学习的兴趣和与人合作的态度。
应掌握的
知识点
1、在教学中用实际问题激活学生的经验,感受分段整理数据的必要性,促进学生主动展开统计活动,并使学生初步学会用这样的统计方法去解决一些简单的实际问题。
2、 在教学中,引导学生通过观察,进一步认识条形统计图,让学生在读统计图的过程中,了解条形统计图表达数据的方法,以及它的结构和特征。
3、 在教学中,有意识让学生统计自己身边的事,进一步体会统计是日常生活中常用的数学方法,这样既有利于学生体验统计与生活的联系,又能使学生的统计观念得到发展。
教学重点
及难点
重点:
分析条形统计图和体验游戏的公平性。
难点:
灵活解决实际问题的能力。
进度表
周次
16-17
内容
教时
8课时
备注
单元教学计划与进度表
单元
第十单元
教学内容
认数
教
学
要
求
⒈ 使学生在认识个级数的基础上,认识万级、亿级的数,认识记数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,掌握千亿内的数位顺序表,了解十进制的记数法;会根据数级正确地读、写亿以内的数,以及含有亿级和万级的书。
⒉ 使学生联系现实生活及有关的操作活动,感受大数目的意义,会把整万、整亿的数,改写成用“万”或“亿”作单位的数;知道近似数的含义,并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一下数的尾数,写出它的近似数。
⒊ 通过了解一些具体事物数量的多少,感受大数目在生活和学习中的价值,培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心,增强应用意识,提高应用能力进一步培养同学之间的相互合作交流的意识和情感。
应掌握的
知识点
1. 认识整万数。
2. 认识含有万级和个级的数。
3. 认识整亿数,用“万”或“亿”作单位表示较大的数。
4. 认识含有亿级和万级的数,求近似数。
教学重点
及难点
重点:
认、读、写亿以内的数、整亿以及几亿几千几百万之类的数
难点:
用“四舍五入”法求近似数。
进度表
周次
18-19
内容
教时
9课时
备注
单元教学计划与进度表
单元
第十一单元
教学内容
用计算器计算
教
学
要
求
1,增加用计算器计算是近几年来小学数学教材改革的趋势之一。
计算器在工作和生活中的应用越来越广泛。
学生适时掌握计算器的使用方法,可以提高计算的速度和正确率。
2,使学生初步认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目计算,并通过计算探索与发现一些简单的实际问题。
3。
使学生体验到用计算器进行计算的优点,进一步培养学生对数学的学习兴趣,感受到使用计算器在人类生活和工作中的价值。
应掌握的
知识点
1、在介绍计算器时,引导学生通过实际的观察,了解计算器的基本构造和基本功能,再通过学生动手尝试操作,明确操作步骤,让学生在动手操作中掌握计算器的使用方法。
2、在教学中通过生活中的使用计算器的场景,使学生从中感受到计算器在人们生活和生产中的价值。
3、在介绍计算器功能,认识计算器键盘的作用和操作方法时,注意让学生尝试操作,在相应的练习中让学生进一步探索性学习,培养数感。
4、教材安排了你知道吗,向学生介绍计算器有关的知识,引导学生了解更多的知识,以激发学生进一步探索计算器功能的兴趣,开拓学生的视野。
。
教学重点
及难点
重点:
能用计算器进行四则计算。
难点:
通过计算探索简单的数学规律。
进度表
周次
20
内容
教时
5课时
备注
单元教学计划与进度表
单元
第十二单元
教学内容
整理与复习
教
学
要
求
通过整理复习,巩固本学期所学知识,培养学生学习数学的兴趣。
应掌握的
知识点
教学重点
及难点
进度表
周次
21-22
内容
教时
10课时
备注
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