广东省阳江市学年七年级第一学期期中质量监测语文试题.docx
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广东省阳江市学年七年级第一学期期中质量监测语文试题
广东省阳江市2017-2018学年七年级第一学期期中质量监测语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、句子默写
1.根据课文默写古诗文及文学常识。
(1)秋风萧瑟,_________________。
(曹操《观沧海》)
(2)_________________,行舟绿水前。
潮平两岸阔,_________________。
(王湾《次北固山下》)
(3)正是江南好风景,_________________。
(杜甫《江南逢李龟年》)
(4)《论语十二章》中孔子用“_________________,_________________”来论述君子对富贵的正确态度。
(5)把马致远的《天净沙·秋思》补充完整。
_________________,_________________,古道西风瘦马。
_________________,_________________。
二、字词书写
2.根据拼音写出汉字。
(1)看吧,由dèngqīng(_________)的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下个是那么清亮,那么蓝汪汪的。
(2)后来发生了fēnqí(________),母亲要走大路,大路平顺:
我的儿子要走小路,小路有意思。
(3)这是荒园,rénjìhǎnzhì(_________),所以不相宜,只好来捕鸟。
(4)当时的我,经过数个星期的愤怒、苦恼,已经píjuànbùkān(_________)了。
三、选择题
3.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是()
A.一个人如果畏惧独处、讨厌寂寞、稍稍闲下来就有呼朋引伴的冲动,那至少能证明其精神力量还很薄弱。
B.他虽然不富裕,但支援灾区,从不吝啬。
C.这两本成语词典各得其所,一本重视溯源,一本例句丰富,特色都很鲜明。
D.要为前进寻找条件,不为后退拼凑理由。
4.下列句子中,没有语病的一项是()
A.许多名人的经历告诉我们,成功与失败不是上天赋予的,而是个人努力的结果。
B.路旁增设阅报栏,不但可以方便市民阅读,而且能够美化环境,提升城市形象。
C.随着对义务教育均衡发展的重视,使我们都有享受优质教育资源的机会。
D.许多超市将个头大的西瓜切成小块出售,一块西瓜不超过5块钱左右,非常划算。
四、语言表达
5.仿照下面的示例,从“铅笔、橡皮、尺子’’三种常见事物选择两种,写两个既符台物品特点又包含生活道理的句子。
(30字以内)
【示例】圆规——定下心,人生就能画出完美的圆。
___________________________________,______________________________________。
___________________________________,______________________________________。
五、文言文阅读
阅读课内文言文,完成后面题目。
陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁.门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”客曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之,元方入门不顾。
6.解释加点的词语。
(1)陈太丘与友期行(_____)
(2)去后乃至(_____)
(3)尊君在不?
(_____)
7.翻译文中画线的句子
(1)过中不至,太丘舍去。
(2)友人惭,下车引之。
8.下列对于文中词句及文意理解不正确的一项是()
A.“陈太丘与友期行一,交代了全文对话的背景。
“期日中,过中不至”,是说到了约定的时间友人未到,陈太丘就先离开了。
B.友人发“怒”的原因是他到了约定的地点后,陈太丘没有等待友人到来就离开了,是陈太丘不守信。
C.陈太丘的儿子元方面对友人对父亲的指责,指出是友人的“无信”“无礼”,义正而辞严。
D.短文记述了元方与来客的对话,告诫人们办事要讲诚信,为人要讲礼貌,否则会失去友谊。
阅读课外文言文选段,回答后面问题。
建中四年,项城为叛军困。
县令李侃,不知所为。
其妻杨氏曰:
“君,县令也。
寇至当守;力不足,死焉,职也。
君如逃,则人谁肯固矣!
”侃曰:
“兵与财皆无,将若何?
”曰:
“如不守,县为贼所得矣,仓廪皆其积也,府库皆其财也,百姓皆其战士也,国家何有?
夺贼之财而食其食,重赏以令死士,其必济!
”
于是,召胥吏、百姓于庭,扬氏言曰:
“县令,诚主也;虽然,岁满则罢击。
非若吏人、百姓然。
吏人、百姓,邑人也,坟墓存焉,宜相与致死以守其邑,思失其身而为贼之人耶?
”众皆泣。
得数百人,侃率之以乘城。
项城,小邑也,无长戟劲弩、高城深沟之固。
贼气吞焉,将超城而下。
有以弱弓射贼者中其帅坠马死贼失势,遂散走,项城之人无伤焉。
9.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是()
A.项城为叛军困/为人谋而不忠乎
B.君如逃,则人谁肯固矣!
/知之者不如好之者
C.岁满则罢去/去后乃至
D.召胥吏、百姓于庭/于我如浮云
10.请用三条“/”,给文中画线的句子断句。
有以弱弓射贼者中其帅坠马死贼失势
11.结合全文,分析杨氏的性格特点。
六、现代文阅读
阅读下面文段,完成后面题目。
秋天的怀念
①双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴躁无常,望着天上北归的雁阵,我套竟然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手迪的东西捧向四周的墙壁。
母亲这时就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红的,看着我。
“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!
”我狠命地捶打这两条可
恨的腿,喊着,“我活着有什么意思!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一班儿,好好儿活……”
②可我一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。
母亲进来了,档在窗前,“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求的神色。
“什么时候?
”“你要是愿意,就明天?
”她说。
我的回答已经让她喜出翌外了。
“好吧,就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下,一会儿站起。
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀,烦不烦!
几步路,有什么好准备的!
”她也羔了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿”。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着一脚踩扁一个……她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去后,就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时,她还在大大地吐着鲜血。
我没想到她已经痛成那样。
看着三轮车远去,也绝没有想到竟是永远永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”
⑦又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。
那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,在秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂,-我俩在一块儿,要好好儿活……
12.下面对文章内容的分析理解,不正确的一项是()
A.第①段“母亲扑过来抓住我的手”中“扑”“抓”两个词突出表现"我”内心的伤痛对毋亲心灵造成的莫大冲击,表现出母亲对“我”的呵护与担忧。
B.第③中“母亲进来了,挡在窗前”是母亲很自然随意的动作,并不是刻意而为之。
C.文章反复写“看花”这一内容是因为“看花”是中心事件,是母爱的集中体现也是。
我”新生活的象征。
D.文章结尾描写“我”观赏烂漫的菊花照应全文.深化主题,从菊花中得到启示,人要好好儿活。
13.第⑥段作者写到“她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。
”请结-合上下文说说“母亲”的“艰难”表现在哪些方面?
14.文中有几处插叙的内容,请找出一处,用横线在文中标出来,然后说说它在文中的具体作用。
阅读下面一篇文章,完成后面题目。
拔掉心底的篱笆
我小时候学习成绩不错,但不知从哪儿听来的:
一个人如果学习成绩优秀,那么他在体育方面多半会很差。
另外,我常常感冒,这让我更加确信我是个体质弱的人,不适合竞技类的运动项目。
有一次学校举办运动会,我很想报名田径比赛,但你知道,我是不会报的。
那天体育老师找到我:
你怎么没报项目?
我把心底的担忧倒了出来。
体育老师的话,刷新了我小时候的“常识”:
你错了,人都会感冒,不时地感冒一次,恰恰证明你的免疫系统是敏感且运转正常的,反倒可能说明你体质好;跑步是可以练出来的,也许你在耐劳方面出色,来试试吧!
你完全能想象当时有多高兴,猛然发现自己的先天条件并无缺陷,甚至有优势,那些被我看得比山还重的束缚,仅便是因为过去的我孤陋寡闻。
我最终报名参加了长度最长的长跑比赛,拿了第三名。
高中二时,学校文理分科。
从小到大,我的数学成绩没有语文成绩好,虽然也不低,师长门多年来在耳边不停提醒我:
你数学需要提高啊!
你偏科啦!
我渐渐也承认了这个现实:
我脑子不灵,于是我报了文科班,但依旧对数学这一科怕得要死。
分科之后,教我们数学的是当地名声赫赫的泰斗级老师。
有一次他问我:
你成绩那么好?
为什么不把数学也兼顾一下呢?
我说:
老师,我从小数学就偏科,我不擅长学数学。
他接下来的一番话刷新了我读高中时的“常识”:
你错了,咱们现在学的内容跟以前的知识并没太大联系,从前学得不好,现在可能学得好;你刚刚的表达不准确,什么叫“我不擅长数学”?
数学领域分为代数、几何,等好多部分,涉及的能力有人的空间想象能力、逻辑思维能力等,我看你的逻辑能力就很强,可能擅长数学中的一部分。
我听到这话别提多高兴,感觉整个人都解放了:
原来,“科学表明”,我在教学领域不但不是废物,而且非常“有戏”。
那学期的考试,数学满分值150,我拿了142分。
参加工作后,一位读者朋友过了不感之年,想学外语,但恐于年龄大学不成,问我怎么办。
说实话,我没法盲目地激励他。
众所周知,人岁敷一大,大脑会退化。
后来,我偶然看到这样一则消息:
最新研究结果显示,中老年人计算速度及注意力方面确实下降了,但脑钿胞丝毫没减少,在模式识剐、逻辑推理方面不降反增,年纪大了也不存在“舌头变硬学发音会吃力”这一说。
我赶紧把这喜讯告诉他,他像我小时候一样欢喜,如今已经学有小成了。
人的很多恐惧和心理障碍,都是自己强加给自己的,抑或是早年间被别人在脑海里围起来的篱笆。
你经历得越多,知道得越多,就越有可能发现很多自己以前觉得是问题的地方其实都不是问题。
另一个方面,可能这世上从来就不存在什么难以逾越的篱笆,有时候,脚下的障碍其实是一排娇弱的花。
15.请根据上下文,以“我”为陈述对象,完成下列表格
时间
拔掉心底篱笆前
拔掉心底篱笆后
小时候
我以为学习好体育差,运动会不敢报名
________________
高二
(2)________________
学期考试,我数学拿了高分。
参加工作后
我认为年龄大英语学不成。
我帮助朋友,让他英语有小成。
16.根据上下文说说应该怎样才能“拔掉心底的篱笆”。
17.联系上下文,品味下列句子中加点的词语,分析其表达效果。
(1)体育老师的话,刷新了我小时候的“常识”。
(2)感觉整个人都解放了:
原来,“科学表明”,我在数学领域不但不是废物,而且非常“有戏”。
18.“拔掉心底的篱笆”有什么含义?
文章以此为标题有什么作用?
请简要分析。
阅读下面名著选段,完成后面小题。
(A)不必说碧绿的菜畦.光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说呜鸣蝉在树叶里长吟-肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里击了。
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
油蛉在这里低喝,端蟀们在这里弹琴翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣:
还有斑蝥,倘若崩手指按住它的脊粱,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
何首鸟藤和木莲藤幢络着,未莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。
有人说,何首乌根是有像人彤的,吃了便可以成仙,我于是常常提它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有看见过有一块根像人群。
如果不怕刺。
还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,叉酸又甜,色昧都比桑葚要好得远。
B)我不知道为什么家里的人要将我道进书垫里去了,而且还是金城中称为最严厉的书塾。
也许是因为提何首乌毁了泥墙吧,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,也许是因为站在石井拦上跪了下来吧,……都无从知道。
总而言之:
我将不能到百草园了。
Ade,我的蟋蟀们!
Ade.我的覆盆子们和木莲们!
……
先生读书入神的时候,于我们是很相宜的。
有几个使用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。
我是画画儿,用一种呻作“荆川纸”的,蒙在小说的绣像上一个个描下来,像习字时候的影写一样。
读的书多起来,画的画也多起来;书没有读成,画的成绩却不少了,最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像,都有一走本。
后来,因为要钱用,卖给一个有钱的同窗了。
他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士的地位了。
这东西早已没有了吧。
19.(A)(B)两处选文都出自《从百草园到三味书屋》,这篇课文选自鲁迅先生的散文集《________》,鲁迅原名______,字豫才,他是文学家、思想家、革命家。
20.(A)文中对拔何首乌根的描写有何作用?
21.作者把有无限趣味的百草园和“苦中有乐”三味书屋放在一起写,反映了作者怎样的思想感情?
七、作文
22.阅读下面材料,按要求写一篇作文。
进入初中后,我们告别熟悉的小学、同学、老师,进入陌生的新学校,开始人生的新历程。
在这里,几乎什么都是新的,有新同学、新老师、新的风景、新的事情……我们可能也有新的想法、新的计划。
请以“我的新____”为题写一篇作文。
要求:
思想健康,有真情实感。
中心明确—材料具体。
以记叙为主,写事要写清来龙去脉,写人物则要抓住人物的特点。
不多于500字,文中不得出现真实姓名和校名。
参考答案
1.
(1)洪波涌起
(2)客路青山外风正一帆悬(3)落花时节又逢君(4)不义而富且贵,于我如浮云(5)枯藤老树昏鸦小桥流水人家夕阳西下断肠人在天涯。
【解析】此类题属于基础题,也是各地中考语文必考题。
古诗文默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容,二是要认真审题,找出合适的诗句,三是答题时不能写错别字。
“涌”“悬”“藤”“涯”是此题中的易错字,作答时要注意字形。
2.⑴澄清⑵分歧⑶人迹罕至⑷疲倦不堪
【解析】
此题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。
此题中要注意“澄”“倦”的偏旁不要写错。
3.C
【解析】这道题目考查的是词语的理解与运用。
要想正确地运用词语,必须准确理解词语的意义,可从以下几方面进行分析:
词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
C项的成语使用有误,“各得其所”原指各人都得到满足。
后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
这里应用“各有特色”。
4.B
【解析】本题考查病句辨析及修改,学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因,可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,还需要提高修改病句的语感能力。
A项应该在“努力”前加上“是否”;C项成分残缺,删掉“使”字;D项前后矛盾,“不超过”和“左右”矛盾,应去掉一个。
故选B。
点睛:
病句的类型主要有:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。
辨析病句,一般来说,一看语法通不通,二看意思对不对,三看修辞妥不妥。
要想快速而准确地辨析病句,除了平时多阅读,增强语感外,还应该掌握一定的方法,如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5.【示例】铅笔——不剥去华丽的外表,就无法书写人生。
橡皮——抹去错误,需要消耗生命的长度和宽度。
【解析】此题考查学生仿写句子的能力。
解答好此题,首先要审读全句,明确要求是仿照例子,寓理于物,写出普通事物所包含的哲理;然后注意句式,修辞等方面,语意要通顺连贯。
此题可以抓住橡皮牺牲自己抹掉别人的错误这个特点进行仿写。
6.
(1)期:
约定
(2)乃:
才(3)不:
同“否”
7.
(1)(客人)过了中午朋友还没有到,陈太丘丢下(他)而离开了。
(2)客人感到非常惭愧,就走下车要拉元方。
8.B
【解析】选自《世说新语》作者:
刘义庆年代:
南朝宋
参考译文:
陈太丘和朋友相约同行,约定的时间在中午,过了中午朋友还没有到,陈太丘不再等候他而离开了,陈太丘离开后朋友才到。
元方当时年龄七岁,在门外玩耍。
陈太丘的朋友问元方:
“你的父亲在吗?
”元方回答道:
“我父亲等了您很久您却还没有到,已经离开了。
”友人便生气地说道:
“真不是人啊!
和别人相约同行,却丢下别人先离开了。
”元方说:
“您与我父亲约在正午,正午您没到,就是不讲信用;对着孩子骂父亲,就是没有礼貌。
”朋友感到惭愧,下了车想去拉元方的手,元方头也不回地走进家门。
6.本题主要考查点是文言词语的理解。
解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。
“不”是一个通假字,必须先点明通哪一个字然后再解释,这样答案才完整。
7.文言文翻译有直译和意译两种方法。
一般要求直译。
所谓直译,就是将原文中的字字句句落实到译文中,译出原文中用词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实,译出原文用词的特点和句式的特点。
“至”“去”“惭”“引”是此题中的关键词语,一定要解释准确。
点睛:
本题考查的是理解并翻译句子的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。
8.本题考查对文章内容的理解。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,把握主旨,联系实际,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出答案。
B项有误,不是陈太丘没有遵守朋友间的约定,是友人不守信未按时到,陈太丘就离开了。
9.C
10.有以弱弓射贼者/中其帅/坠马死/贼失势
11.深明大义、有勇有谋、热爱国家
【解析】选自《杨烈妇传》作者:
李翱年代:
唐
参考译文:
建中四年,项城被叛军所围困。
县官李侃不知怎么才好。
他的妻子杨氏说:
“您是县官,叛贼到当守卫;力量不足,即使死了,也是忠于职守。
您假如逃跑,那么谁来守城?
”李侃说:
“军队与钱财都没有了,该怎么办?
”杨氏说:
“假如不守住,县城将被叛贼抢夺去?
粮仓里储藏的都成了叛军的积蓄,政府的财库都成了他的财产,百姓都成了他们的士兵,国家还有什么呢?
夺取贼兵的财物,吃他们的粮食,重赏鼓励敢死的士兵,那一定能成功的。
”
于是在庭院召集胥吏百姓。
杨氏说:
“县官,确实是一城之主,虽然如此,任期满了就离职而去,不像吏人百姓那样。
吏人百姓,都是本地人,祖坟在这里,应该相互出力死守这个县城,怎能忍心丧失自身而成为叛贼俘虏呢?
”众人都流泪答应了。
召集了几百人,李侃带领他们守城。
项城是小地方,没有长戟劲弩精良武器,没有高城深沟来固守。
叛贼气焰嚣张,率领他们的士兵将要跳过城墙而攻下项城。
此时守城士兵用普通的弓箭射贼人,射中了他们的统帅,落马而死。
叛贼失势了,接着全都逃跑了。
项城的人没有伤亡。
9.文言文中有一些词是一词多义,要确定它在句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文的学习中,要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。
C项的两个“去”都是“离开”的意思。
A:
被/替。
B:
如果/比得上,及。
D:
在/对,对于。
10.本题考查文言断句的能力。
做“断句题”要通读全句,理解句子主要意思,在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。
常见的断句方法有:
语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
这句话的意思是:
此时守城士兵用普通的弓箭射贼人,射中了他们的统帅,落马而死,叛贼失势了。
可以根据句意进行停顿。
11.本题考查欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力的能力。
分析一个人的形象时,一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。
结合杨氏的语言描写来分析,她主张坚守城池,可以看出她深明大义,热爱祖国;召集百姓时,晓之以理,动之以情,可以看出很有宣传才能。
12.B
13.
(1)母亲身体不好,却不敢告诉我,要强忍病痛,在我面前表现平静;
(2)在我心情不好,母亲要经常承受我对她乱发脾气,还要想办法鼓励我感受生命的美好,鼓励“我”坚强地活下去。
14.第一处:
“母亲喜欢花,可自从我瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。
”
作用:
①母亲是一个非常热爱生活的人。
②母亲为儿子放弃了对生活的享受。
第二处:
“后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
”
作用①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。
②突出了母亲做出的超常努力。
第三处:
“别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
‘我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……’”
作用:
说明母亲心里只为儿女的幸福着想,从未把自己放在心上。
【解析】
12.本题考查内容的理解与分析。
解答此题关键要整体感知文章内容,根据上下文内容及文章主旨去判断。
B项的分析有误,母亲是故意“挡”在我面前,不想让我看到窗外落叶纷纷的情景而心情不好,体现母爱的伟大与深沉。
13.本题是对内容概括的考查,根据问题,找到相应的段落,逐条总结即可,在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。
从“我狠命地锤打这两条可怕的腿。
喊着:
‘我活着有什么劲!
’母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
‘咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……’”可以看出母亲的艰难是人到中年,儿子却双腿瘫痪。
母亲的艰难还表现在自己重病,还要照顾“我”的生活和情绪。
14.此题考查对插叙内容的辨析以及其作用的分析。
插叙指叙事时中断线索,插入相关的另一件事。
插叙可以使文章内容更加充实,情节更加充分,起到补充主要事件、衬托主要人物的作用;可使文章的结构,避免呆板、拘谨,使行文起伏多变,为下文做铺垫。
此题中关于母亲的病情的部分属于插叙,突出了母亲病情的严重以及对孩子的牵挂。
15.
(1)我报名参加了长度最长的长跑比赛,拿了第三名。
(2)相信语文好则数学弱,对数学怕得要死。
16.不要轻易听别人的话;要对自己有全面的认识;要有自信心,把之前那些被我们看成困难的,当成是没被我们发掘出的优点(长处);把要相信科学。
17.
(1)“常识”原意是普通的知识。
大家都知道知识,这里用双引号表示否定(讽刺)的意味,表示对曾经给我误导的错误知识的否定(或反感)。
(2)“解放”是“解除束缚,得到自由或发展”的意思,突出了我对重新认识自己后的轻松与欣喜之情。
18.含义:
“心底的篱笆”是藏在在心里的因错误想法观念而产生的恐惧和心理障碍。
“拔掉心底的篱笆”是指除去错误的想法、观念,树立自信,保持乐观积极的心态。
作用:
①引起读者阅读的疑问和兴趣:
“心底的篱笆”是什么?
为什么要拔掉?
怎样才能拔掉?
。
②形象地突出了主题:
克服恐惧和心理障碍;③与最后一段内容相互呼应,突出主题。
【解析】
15.本题考查梳理概括文章情节的能力。
解答此题,要从文中找出阻碍人们的错误
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- 广东省 阳江市 学年 年级 第一 学期 期中 质量 监测 语文试题