《学前卫生学》教学大纲.docx
- 文档编号:16851923
- 上传时间:2023-07-19
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:18.92KB
《学前卫生学》教学大纲.docx
《《学前卫生学》教学大纲.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《学前卫生学》教学大纲.docx(15页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
《学前卫生学》教学大纲
《学前卫生学》课程教学大纲
一、课程基本信息
中文名称:
学前卫生学
英文名称:
HygienicsofPreschoolChild
课程编码:
022931005
课程类别:
专业必修课程
课程学分:
2
课程总学时:
32其中理论32学时实践0学时
先修课程:
解剖生理学
后续课程:
学前儿童健康教育、家庭教育学等。
开课教学单位:
教育科学学院
适用专业:
学前教育本科专业
执笔者:
审阅者:
修(制)订日期:
二、课程性质
本课程是学前教育专业一门专业必修课程。
课程以培养学生能力和素质为目标,帮助学生正确认识和理解学前儿童卫生保健领域内存在的各种理论和实践问题,提高学生具备理论联系实际,从事学前儿童卫生保健实践活动的专业素养和能力。
三、课程目标
通过本课程的学习,学生能够:
知道这门学科的性质、地位和独立价值。
正确认识和理解学前儿童卫生保健领域内存在的各种理论和实践问题,提高学生具备理论联系实际,从事学前儿童卫生保健实践活动的专业素养和能力。
(1)知识目标
1.了解学前儿童的身体发展的特点。
2.知道学前儿童常见的疾病及处理办法。
3.知道学前儿童意外伤害的处理办法。
4.了解托幼机构卫生管理制度。
(二)能力目标
1.掌握处理学前儿童意外伤害和常见疾病的处理办法。
2.能评价学前儿童身心发育的状况和托幼机构卫生管理现状。
(三)价值观目标
关心爱护儿童,关心幼儿的健康。
四、课程教学安排
序号五六七八
教学单元
子单元
学时
编号
名称
讲授
实践
其他
合计
一
学前卫生学概述
1.1
健康的概念和健康的影响因素。
0.5
2
1.2
学前卫生学的研究任务和研究内容。
0.5
1.3
学前卫生学的主要研究方法。
1
二
遗传与优生
2.1
遗传和变异的概念
0.5
2
2.2
实施优生的意义
0.5
2.3
优生的具体措施
1
三
学前儿童解剖生理卫生
3.1
人体的基本结构
0.5
2
3.2
学前儿童解剖生理特点
0.5
3.3
学前儿童各系统的卫生保健措施
1
四
学前儿童身体的生长发育与评价
4.1
儿童年龄分期及发育特点
1
3
4.2
儿童生长发育的一般规律及形态评价指标
1
4.3
儿童生长发育的等级评价法及形态指标
1
五
学前儿童身体的疾病及其预防
5.1
学前儿童常见传染病、常见病
1
3
5.2
疾病的基本护理技能
1
5.3
学前儿童常见传染病、常见病的预防
1
六
学前儿童心理的发育与保健
6.1
学前儿童心理发育特点
1
3
6.2
学前儿童心理健康的标准
1
6.3
学前儿童心理发育的评价方法
1
七
学前儿童的问题行为和心理疾患及其预防
7.1
紧张状态对学前儿童的身心适应所造成的问题
1
3
7.2
学前儿童常见心理疾患的表现及矫治
1
7.3
学前儿童心理保健措施
1
八
学前儿童的营养卫生
8.1
学前儿童对热量的需求;集体膳食制度;食物中毒的分类。
1
3
8.2
营养新观念;学前儿童对营养的需求;学前儿童的膳食特点;常见食物中毒的预防措施。
1
8.3
学前儿童膳食卫生;就餐卫生;计划膳食。
1
九
托幼机构保教活动卫生
9.1
疲劳、疲倦和过度疲劳
1
3
9.2
幼儿大脑皮层的活动特点,制定生活作息制度的依据
1
9.3
学前儿童一日生活各环节卫生
1
十
托幼机构的环境卫生
10.1
环境建设的意义、功能
1
3
10.2
托幼机构的心理社会环境及其重要作用
1
10.3
如何和幼儿建立良好的师生关系和同伴关系
1
十一
托幼机构的安全与急救
11.1
如何对学前儿童进行安全教育
1
2
11.2
托幼机构常见意外事故的预防和急救处理
1
十二
幼儿园卫生保健制度建设
12.1
学前儿童健康检查的意义、目的、方法
1
4
12.2
预防接种制度的意义及政策支持
1
12.3
幼儿园健康检查制度
1
4
幼儿园的消毒、隔离制度
1
十三
学前特殊儿童的养护卫生
13.1
特殊儿童及学前特殊儿童的主要安置形式
1
3
13.2
学前特殊儿童的身心特点
1
13.3
各类学前特殊儿童的养护卫生
1
合计
32
32
【教学单元一】:
学前卫生学概述
(一)教学目标:
理解本门课程的主要研究任务和研究内容;掌握健康的概念和健康的影响因素;了解本课程的主要研究方法。
(二)学时:
2其中理论:
2实践:
0
(三)教学内容:
一、健康的概念和健康的影响因素。
二、学前卫生学的研究任务和研究内容。
三、学前卫生学的主要研究方法。
(四)教学重点与难点:
教学重点:
学前卫生学的研究任务和研究内容;健康的概念和健康的影响因素。
教学难点:
学前卫生学的主要研究方法
【教学单元二】:
遗传与优生
(一)教学目标:
了解遗传和变异的概念,遗传病的发生与种类,了解新生儿的护理常识,理解优生与遗传有密切关系以及实施优生的意义,掌握优生的具体措施,并能起到宣传作用。
(二)学时:
2其中理论:
2实践:
(三)教学内容:
一、遗传和变异的概念
二、实施优生的意义
三、优生的具体措施
(四)教学重点与难点:
教学重点:
遗传的原理;遗传病的发生与种类,优生的意义及措施。
教学难点:
孟德尔分离定律;各种遗传病的发病特点。
【教学单元三】:
学前儿童的解剖生理卫生
(一)教学目标:
了解人体的基本结构,理解学前儿童身体各系统的组成,掌握学前儿童各系统的卫生保健措施。
(二)学时:
2其中理论:
2实践:
(三)教学内容:
一、人体的基本结构
二、学前儿童解剖生理特点
三、学前儿童各系统的卫生保健措施
(四)教学重点与难点:
教学重点:
学前儿童各系统的卫生保健措施。
教学难点:
学前儿童各系统的卫生保健措施。
【教学单元四】:
学前儿童身体的生长发育与评价
(一)教学目标:
了解学前儿童年龄分期及发育特点;影响生长发育的因素,理解学前儿童生长发育的一般规律及形态评价指标,掌握学前儿童生长发育的等级评价法及形态指标实际操作。
(二)学时:
3其中理论:
3实践:
(三)教学内容:
一、儿童年龄分期及发育特点
二、儿童生长发育的一般规律及形态评价指标
三、儿童生长发育的等级评价法及形态指标
(四)教学重点与难点:
教学重点:
儿童生长发育的规律,儿童生长发育的等级评价法及形态指标实操。
教学难点:
生长发育的评价方法。
【教学单元五】:
学前儿童身体的疾病及其预防
(一)教学目标:
使学生了解学前儿童患病的基本表现,了解有关免疫和预防接种的基本知识,掌握学前儿童疾病的基本护理技能及儿童常见传染病、常见病的预防。
(二)学时:
3其中理论:
3实践:
(三)教学内容:
一、学前儿童常见传染病、常见病
二、疾病的基本护理技能
三、学前儿童常见传染病、常见病的预防
(四)教学重点与难点:
教学重点:
学前儿童常见传染病、常见病的预防。
教学难点:
学前儿童常见传染病、常见病的预防。
【教学单元六】:
学前儿童心理的发育与保健
(一)教学目标:
使学生掌握学前儿童心理健康的标准,理解学前儿童心理发育的特点,了解学前儿童心理发育的评价方法。
(二)学时:
3其中理论:
3实践:
(三)教学内容:
一、学前儿童心理发育特点
二、学前儿童心理健康的标准
三、学前儿童心理发育的评价方法
(四)教学重点与难点:
教学重点:
学前儿童心理发育特点。
教学难点:
学前儿童心理发育的评价方法。
【教学单元七】学前儿童的问题行为和心理疾患及其预防
(一)教学目标:
使学生了解紧张的基本概念,了解紧张状态对学前儿童的身心适应所造成的问题以及减缓和消除紧张的措施,能够对学前儿童中常见的心理障碍和问题行为进行有效地预防与化解。
(二)学时:
3其中理论:
3实践:
(三)教学内容:
一、紧张状态对学前儿童的身心适应所造成的问题
二、学前儿童常见心理疾患的表现及矫治
三、学前儿童心理保健措施
(四)教学重点与难点:
教学重点:
学前儿童常见的心理障碍和问题行为的矫治与预防。
教学难点:
学前儿童常见的心理障碍和问题行为的矫治与预防。
【教学单元八】学前儿童的营养卫生
(一)教学目标:
使学生掌握六大营养素的营养意义及来源,蛋白质的营养价值评价及利用;了解加强孕期营养和提倡母乳喂养的重要性;了解幼儿的膳食特点和安排幼儿膳食的原则;理解合理营养、平衡膳食的意义。
(二)学时:
3其中理论:
3实践:
(三)教学内容:
一、学前儿童对热量的需求;集体膳食制度;食物中毒的分类。
二、营养新观念;学前儿童对营养的需求;学前儿童的膳食特点;常见食物中毒的预防措施。
三、学前儿童膳食卫生;就餐卫生;计划膳食。
(四)教学重点与难点:
教学重点:
六大营养素的营养意义及来源;幼儿的膳食特点和安排幼儿膳食的原则。
教学难点:
六大营养素的营养意义及来源;安排幼儿膳食的原则。
【教学单元九】托幼机构保教活动卫生
(一)教学目标:
掌握幼儿大脑皮层的活动特点;掌握幼儿主要活动的卫生。
(二)学时:
3其中理论:
3实践:
(三)教学内容:
一、疲劳、疲倦和过度疲劳
二、幼儿大脑皮层的活动特点,制定生活作息制度的依据
三、学前儿童一日生活各环节卫生
(四)教学重点与难点:
教学重点:
学前儿童用脑卫生;学前儿童一日生活各环节卫生。
教学难点:
幼儿大脑皮层的活动特点。
【教学单元十】托幼机构的环境卫生
(一)教学目标理解托幼机构的心理社会环境及其重要作用,了解托幼机构的物理环境及其重要作用。
(二)学时:
3其中理论:
3实践:
(三)教学内容:
一、环境建设的意义、功能
二、托幼机构的心理社会环境及其重要作用
三、如何和幼儿建立良好的师生关系和同伴关系
(四)教学重点与难点:
教学重点:
托幼机构内部的心理社会环境及其重要作用。
教学难点:
托幼机构与家庭的联系及其重要作用。
【教学单元十一】托幼机构的安全与急救
(一)教学目标:
使学生掌握常用的学前儿童护理方法,能够根据学前儿童意外事故的症状判断其危险程度并做出急救处理。
(二)学时:
2其中理论:
2实践:
(三)教学内容:
一、如何对学前儿童进行安全教育
二、托幼机构常见意外事故的预防和急救处理
(四)教学重点与难点:
教学重点:
托幼机构常见意外事故的预防和急救处理。
教学难点:
学前儿童意外事故危险程度的判断与急救处理。
【教学单元十二】幼儿园卫生保健制度建设
(一)教学目标:
了解健康检查与实操,了解预防接种的意义及卫生要求,掌握消毒的基本方法及实操,掌握隔离制度及实操。
(二)学时:
4其中理论:
4实践:
(三)教学内容:
一、学前儿童健康检查的意义、目的、方法
二、预防接种制度的意义及政策支持
三、幼儿园健康检查制度
四、幼儿园的消毒、隔离制度
(四)教学重点与难点:
教学重点:
幼儿园的消毒、隔离制度与实操。
教学难点:
幼儿园的消毒与实操。
【教学单元十三】学前特殊儿童的养护卫生
(一)教学目标:
了解特殊儿童的概念、致残原因、学前特殊儿童的主要安置形式,掌握各类学前特殊儿童的身心特点及养护卫生。
(二)学时:
3其中理论:
3实践:
(三)教学内容:
一、特殊儿童及学前特殊儿童的主要安置形式
二、学前特殊儿童的身心特点
三、各类学前特殊儿童的养护卫生
(四)教学重点与难点:
教学重点:
各类学前特殊儿童的养护卫生
教学难点:
各类学前特殊儿童的身心特点
五、教学手段与方法
本课程主要采用多媒体、演示课件、视频等教学手段。
本课程采取的教学方法主要是:
讲授、教学研讨、案例教学等。
六、考核方式
本课程考核采用过程和终结考核相结合的方式,过程考核包括学习态度、课堂参与和阶段考核。
课程成绩构成为:
学习态度(10%)+课堂参与(40%)+终结考核(50%)。
七、课程教学资源
(一)教材选用
蔡黎曼:
《幼儿卫生学》,广东高等教育出版社,2006年版。
(二)参考书目
1.《学前儿童保育学》,林宏主编,高等教育出版社,2014年版。
2.《学前卫生学》,万钫主编,北京师范大学出版社,2007年版。
3.《0-3岁婴儿的保育与教育》,周旭主编,高等教育出版社,2014年版。
4.《3-6岁儿童学习与发展指南解读》,李季湄冯晓霞主编,人民教育出版社,2013年版。
5.《学前儿童卫生学),朱家雄主编,华东师范大学出版社,1999年版。
6.钱梓文主编:
《人体解剖生理学》,人民教育出版社,1997年版。
7.杜亚松等编著:
《儿童心理卫生保健》,上海科技文献出版社,1999年版。
8.冯志坚主编:
《幼儿生理卫生与保健》,东北师范大学出版社1995年版。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学前卫生学 学前 卫生学 教学大纲