军事理论课件课件.pptx
- 文档编号:16837397
- 上传时间:2023-07-18
- 格式:PPTX
- 页数:153
- 大小:1.29MB
军事理论课件课件.pptx
《军事理论课件课件.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《军事理论课件课件.pptx(153页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
一、国防的含义和类型
(一)国防的含义国家为防备和抵抗侵略,制止武装颠覆,保卫国家主权、统一、领土完整和安全而进行的军事及军事有关的政治、经济、外交、科研、教育等方面的活动
(二)国防的基本类型1、扩张型2、防御(自卫)型,第一讲国防概述,3、联盟型4、中立型二、国防的主要内容
(一)保卫国家主权
(二)保卫领土完整(三)保卫和追求国家利益(四)保卫国家荣誉三、现代国防的一般特点现代国防亦称为社会国防,大国防,全民国防是一种全新的国防观念和国防实践活动,
(一)整体性
(二)全民性保卫和建设国防是全民的义务和责任(三)持久性(四)综合性1、国防与政治的关系2、国防与社会经济的关系国防不是单纯的人力、物力、财力的消耗,而是既消耗又“增殖”,3、国防与军事的关系军事是国防诸要素中最直接的因素,军事力量是国防力量的中坚,但不是全部4、国防与文化教育的关系国防大计,教育第一四、现代国防的基本特征
(一)国防结构的多维性
(二)国防功能的多重性(三)国防斗争形式的多样性,华人保钓史,(四)国防目标的多层次性五、现代国防的基本思想
(一)国防的职能不仅是打仗,而且是要保证国家的生存和发展
(二)国防力量不单纯是指军事力量,而是综合国力的体现(三)国防不只是军队和军事家的事情,而是整个国家和六、现代国防的主要观点
(一)全民的
(二)全方位的,(三)立体的(四)开放的(五)现代化的,第二讲我国国防历史,一、我国古代国防简况
(一)涿鹿之战三个主要集团:
夏族、夷族、黎苗主要人物:
蚩尤、炎帝榆罔、黄帝地点:
今河南、河北
(二)夏、商、周时期的国防实行按田制定军赋,“籍民为兵”“寓兵于民”的兵役制度。
最大的优点:
用兵而不养兵。
奴隶没有当兵的权利,只能随军服杂役西周时期出现了“正卒”、“羡卒”指导思想是:
宁可备而不用,不可用而不备东周的“战国”时期,实行征兵制,但都是既无成法,又无定制(三)秦汉时期的国防西汉后期的强大得力于刘帮的“复员军队”,“与民休息”方略的制定与实施1、复员军队,修养生息,2、稳内缓外,减少用兵安抚人心,扫除烦苛剪灭诸王,平息内忧怀柔忍让,睦邻缓边3、不忘外患,发展国防充实关中,加强边防健全军制,发展骑兵重视训练,广储兵粮,(四)三国两晋时期的国防出现了世袭兵役制(五)隋唐时期的国防盛行府兵制,府兵的社会地位较高(六)宋朝时期的国防养兵多。
竭天下之财,养无用之兵,不能御敌,反为内患。
(七)元、明、清时期的国防,二、国防历史的几点启示(告戒)
(一)只有政治的昌明,才有巩固的国防(西汉、抗日战争可证明)
(二)只有经济的强盛,才有强大的国防(西汉后期强大足以说明)(三)只有民族的团结,才有坚强的国防(抗日战争就是典型证明)(四)只有科技的发达,才有先进的国防(涿鹿之战、近代正反经验),第三讲我国当代国防,一、新中国的国防建设回顾(四个阶段)第一阶段(1949,10-1953年底)国家处在外御帝国主义侵略,内治战争创伤的经济恢复时期。
此时的国防建设主要有六项大功绩与活动
(一)解放西藏,完成了祖国大陆的统一伟业
(二)剿灭土匪,平息匪患,(三)抗美援朝战争的伟大胜利(50、10、25-53、7、27)抗美援朝战争分为两个阶段第一阶段:
1950、10、25-1951、6、10(五次战役)第一次战役中,最著名的是云山战役。
它是志愿军与敌人的初次接触。
时间是1950、11、1下午五点,我军取得首战大捷第五次战役中,志愿军损失较重,是整个援朝战争中志愿军伤亡多于敌军的唯一的一次战役。
第二阶段:
1951、6-1953、7、23(边打边谈,边谈边打)此阶段时间较长,两军交战的形式也多样1951、9、18-10、22粉碎敌人的“秋季攻势”1951、8、15-1952、8我军进行“反绞杀”斗争1952、1开始,我军进行了反细菌战的斗争1953、7、13-7、27,进行了金城战役,歼敌5.3万人。
这是朝鲜战争中,规模较大的最后一次战役(四)国家成立统一的军事领导机构,(五)着手组建新的军种兵种(六)先后建立了一批军事院校,培养了大批现代化军事人才第二阶段(1953底-1965年)国防现代化建设突飞猛进的重大时期
(一)1953年12月召开的全国军事系统党的高干部会议,是军队建设和国防建设的一个里程碑
(二)为加速军队现代化的步伐,中共中央和军委制定了减少军队数量,提高军队质量,精兵、合成的战略决策,(三)1955年11月14日,毛泽东主持召开中共中央书记处会议,决定着手发展我国的原子能事业,研制核武器,从而揭开了我国尖端武器发展的序幕(四)1964年10月16日,我国第一颗原子弹爆炸成功第三阶段(1965、5-1976、10)“文化大革命”的十年尽管林彪、“四人邦”的干扰破坏,毛泽东、周恩来等主要领导人仍然警觉地注意我国的安全。
毛泽东针对林彪“四人邦”破坏军队的阴谋严肃指出“还我长城”!
保持了军队的稳定,顶住了霸权主义的压力,1966、10、16,成功发射中程地地导弹1967、6、17,第一颗氢弹爆炸成功1970、4、24,第一颗人造地球卫星上天第四阶段(1978、12-)拨乱反正,改革开放时期十一届三中全会上,邓小平根据国际形势的不断缓和特别是世界和平力量的增长,提出了“和平与发展”是当今世界两大主题的观点,从而确定全党工作的着重点和国防建设指导思想实行战略性转变。
1985、5、23,召开的中央军委扩大会议,作出了军队建设和国防建设实行战略性转变的重大决策,其基本精神是:
国防建设和军队工作从立足于“早打、大打、打核战争”的临战状态转变到和平时期正常建设的轨道上来。
在服从国家经济建设大局的前提下,有计划、有步骤、有重点地加强以现代化为中心的国防建设;从单方面强调军队建设转变到全面增强综合国力上来;从主要准备对付全面战争转变到重点打赢现代条件下局部战争上来,根据这一重大决策采取了一系列重大措施:
军队精减100万;军队编制体制改革;走“军民兼容”的国防发展道路;完善和加强战争动员体制和后备力量建设;重视军事理论和国防科技研究等二、我国的国防战略国防战略是对国防建设和运用综合国力维护国家安全,实现国防目标的总体构想。
它取决于国家战略和国家政策,是由国家的政治目标和整个国家利益所决定的,我国的国防战略是-积极防御的战略方针1956年彭德怀代表中共中央、中央军委所作的关于保卫祖国的战略方针和国防建设问题的报告中,提出了“积极防御”的战略方针1977年叶剑英代表中央军委所作抓纲治军,准备打仗的报告中,又提出“积极防御,诱敌深入”的战略方针1980年10月,邓小平在军委召开的一次研讨会上,针对国内外形势的发展变化指出:
“没有明确的战略方针好多事情都不好办”,并强调“我们未来的反侵略战争,究竟采取什么方针?
我赞成就是积极防御四个字”,三、新时期国防的主要成就
(一)军队建设有突破性进展军队体制向精兵,合成,高效迈进军事训练逐步实现科学化、现代化、多样化武器装备日益改善军事干部队伍趋向年轻化、知识化、专业化
(二)国防工业和国防科研成就斐然科学与文化杂志有王肖帆的一篇文章,题目是:
“梁守盘院士笑谈中外导弹”,美伊在核查上深陷危机,霸气十足的美国声称,要用在海湾战争中威风八面的战斧巡航导弹再教训伊拉克。
这种导弹真的是无可挑剔的最先进武器吗?
还有法国的飞鱼等导弹曾在实战中取得过骄人战绩。
据说中国也有自己的飞鱼等不同种类、不同型号系列导弹。
那么,中国导弹与外国相比,究竟是先进还是落后呢?
梁守盘院士说,“战斧式”导弹飞的并不快,每秒钟20多米,可以飞1000多公里。
美国人称这种导弹打的准。
这得有条件。
什么条件?
当时,美国人是先用歼击机和轰炸机清除了伊拉克的全部地面防空装置设备,然后用飞机保护这种导弹的飞行安全。
因为,飞奔的慢的导弹,用高射炮都很容易把它打下来。
没有这些条件,“战斧式”导弹就不可能有如此骄人的战绩。
梁院士还不无自豪地透露已不是军事机密的消息:
“在巴黎国际航空博览会上,中国展出了自己的超音速导弹。
”梁院士还谈了对法国“飞鱼”和“响尾蛇”导弹的看法。
法国“飞鱼”是西方最著名的导弹之一。
谈到对这两种知名的反导弹武器,梁院士说:
“西方把它们吹的很响,但打的效果如何,我不太清楚。
我知道法国人用响尾蛇作反导弹实验是有条件的。
它需要知道敌方导弹是在什么时候,哪个方向,在什么高度飞来才可以打下来,这表示法国人对响尾蛇没有信心。
因为打仗时,谁也不会告诉对方,我要从什么地方几点几分打一个飞行高度多高的导弹”。
提起中国自行研制的导弹,梁院士说:
“与西方国家相比,中国,导弹不仅不逊色,有些在世界上还属于领先地位。
比如,中国飞鱼还与法国飞鱼抢过市场。
”梁院士讲了一个鲜为人知的故事:
东南亚某国在选择是购买“中国飞鱼”还是法国“飞鱼”时,提出要在海上较远的距离设置一个目标。
谁能打中目标,他们就购买谁的“飞鱼”导弹。
法国人退缩了,中国人说“我打”。
结果,直接命中目标。
我们抢到了这笔生意,法国人只好甘拜下风。
国动防员体制日臻完善,第四讲国防力量,一、概念国防力量包括武装力量和非武装力量两个方面我国的武装力量包括中国人民解放军现役部队和预备役部队,中国人民武装警察部队,民兵等二、国防力量的非武装力量方面也是举足轻重的经济科技的迅猛发展,国际间政治、军事为主的角逐已经向经济,技术的竞争转移。
主要以军事实力的竞争开始让位于国家总体实力的竞争。
争夺新技术,争夺未来总体战略的主动权,开始成为国际间争夺的核心,
(一)国防力量的特点1、国防力量的综合性2、国防力量的突发显示性3、国防力量的瞬时性、交战国一方无条件投降、交战国一方的国土全部或大部被敌方占领、交战国一方在交战期内发生动乱话军事政变
(二)国防力量与相关力量的关系1、国防力量与综合国力的关系2、国防力量与社会物质,精神的关系(包含国土、科技、爱国意识等),3、国防力量与军事力量的关系二、中国人民解放军陆军简介
(一)步兵的组成、基本任务、主要装备
(二)炮兵的组成、主要任务(地面、高射)火炮区别的主要标志:
身管长短射程远近初速度大小弹道曲直一般规律:
装药相同的情况下,身管越长、初速越大、弹道越低伸、射程越远。
反之,身管越短、初速越小、弹道越弯曲、射程越近。
(导弹、火箭炮除外),三、中国人民解放军海军简介(1949.4.23)
(一)海军的组成
(二)海军的主要作战任务(6点)(三)海军各兵种的基本特点和任务我军第一支潜艇部队成立于1954.6.19,并于1974.8.1装备了我国自行设计制造的第一艘核动力潜艇-“长征一号”四、中国人民解放军空军简介(1949.11.11)各种飞机拥有量居世界第三
(一)空军的组成、任务
(二)空军各兵种的特点和任务,五、中国人民解放军第二炮兵简介
(一)组成
(二)基本任务(三)我国的核政策和核战略我国发展核武器本着有一点、少一点、好一点的原则,迫使超级大国不敢对我国使用核武器我国奉行的是有限报复的核战略,“威慑”和“报复”是这一战略的基本点,其主要特点:
防御性、威慑性、报复性、有效性、有限性,六、中国人民武装警察部队组建于七十年代末,成立于八十年代初(上世纪)七、民兵,第五讲国防法规,一、概念国防法规,是国家法律的重要组成部分。
是国家为了加强国家防务,尤其是加强武装力量建设,用法律形式确定并以国家强制手段保证其实施的行为规则的总称二、我国现行国防法规的层次根据我国的立法体制,我国国防法规纵向结构上可分为三个层次:
1、国家最高权利机关即全国人民代表大会及常委会制定的国防法律。
如:
中华人民共和国兵役法,中华人民共和国国防法等2、国务院和中央军委制定的国防行政法规。
如:
中国人民解放军共同条例、中国人民解放军军官军衔条例等3、国务院各部委、军委各总部制定的国防行政规章,这三个层次的关系是:
上一层次的法要成为下一层次法的指导和依据,下一层次的法规不得与上一层次的法规相抵触三、有关法规简介1、中华人民共和国国防法(97.3.14,八届人大五次会议通过。
共12章70条)第9章53条:
公民和组织应当支持国防建设,为武装力量的军事训练、战备勤务、防卫作战等活动提供便利条件或者其他协助,2、中华人民共和国兵役法(98.12.29通过,共12章68条)中华人民共和国实行义务兵与志愿兵相结合、民兵与预备役相结合的兵役制度第4章25条:
现役军官由下列人员补充高等院校、中等专业学校毕业的适合担任军官职务的学生;军队的文职干部和个别接受的非军事部门的专业技术人员,3、中华人民共和国国防教育法(2001.4.28九届人大二十一次会议通过,共计六章三十八条)第一章总则第四条国防教育贯彻全民参与、长期坚持、讲求实效的方针,实行经常教育与集中教育相结合、普及教育与重点教育相结合、理论教育与行为教育相结合的原则,针对不同对象确定相应的教育内容分类组织实施,第二章学校国防教育第十三条,学校的国防教育是全民国防教育的基础,是实施素质教育的重要内容2001年8月31日,九届全国人大常委会第二十三次会议决定设立全民国防教育日,确定每年9月的第三个星期六为全民国防教育日历年“全民国防教育日”的宣传主题:
第一个2001年9月15日“关注国防,就是关心自己的家园”,第二个2002年9月21日“国家安全是全社会的共同责任”第三个2003年9月20日“国防连着你我他,安宁维系千万家”第四个2004年9月18日“勿忘国耻、强我国防第五个2005年9月20日“牢记历史、珍爱和平、心系国防”第六个2006年9月16日“弘扬长征精神,共建钢铁长城”第七个2007年9月15日“热爱军队、情系国防”,第八个2008年9月20日“维护国家安全、共筑和谐家园”第九个2009年9月19日“赞颂辉煌成就,建设强大国防”第十个2010年9月18日“富国强军,共筑长城”,“依法开展国防教育,,第十一个2011年9月17日增强公民国防观念”第十二个2012年9月15日“热爱人民军队,共筑钢铁长城”,4、反分裂国家法2005.3.14,十届人大三次会议通过,共10条学生军训的意义1、学校国防教育是教育制度和体系的自我完善2、高校国防教育是国家新时期巩固和加强国防的战略举措3、国防教育是高校教学改革深入发展的必然4、国防教育是高校贯彻党的教育方针,实施素质教育的重要内容和途径,5、国防教育是法律赋予高校和学生的法律责任与义务6、课程为学校育人方向服务决定了高校国防教育基础课地位7、高校教育对象和内容的特殊性,决定了高校国防教育的特殊模式高校国防教育的模式只能是遵循“课堂教学与军事训练相结合”的原则,采取“国防教育课程-集中军事技能训练-经常性国防教育活动”一体化的教育模式,第六讲中国古代、西方近代资产阶级军事思想一、中国古代军事思想我国古代军事思想是中国古代奴隶社会、封建社会各阶级、各政治集团及其军事家关于战争和军事的理论认识。
在世界古代军事思想史上,中国的军事思想处于领先地位中国古代军事思想,是指夏朝到清朝前期(公元前21世纪至公元1840年),数千年间产生和发展的军事理论,
(一)中国古代军事思想的产生、形成和发展文字的出现为古代军事家们认识、研究、总结战争经验提供了工具。
殷商时期的甲骨文字已经相当成熟、自成体系,因而,甲骨文中关于军事和战争活动的记载特别多如:
占卜征伐用兵是否吉利;卜问军队是否稳定等,甲骨文字之后的金文字中也有关于军事和战争的记载。
从兵书意义上看这些甲骨文、金文字的记述虽然不能称之为兵书,但是,也可以看出中国古代军事思想已处于萌芽状态周朝的教育教育内容主要是:
礼、乐、射、御、书、数六项,而射、御、乐(武舞)的部分内容就是军事教育。
兵书在西周应运而生如:
军志、军政、司马兵书等这些都标志着中国古代军事思想已经形成,春秋时期,许多代表新兴地主阶级利益的军事家不断出现,他们不但指挥打了许多战争,而且对战争规律进行了研究和总结,这样就为中国古代军事思想的成熟准备了必要条件。
春秋时期产生的兵书有:
范蠡2篇、师旷8篇、苌弘15篇、伍子胥10篇等。
这些兵书除吴孙子兵法保存了史记-孙子吴起列传所说的13篇,现称为孙子或孙子兵法之外,其余全部亡佚。
但是,仍然可以说中国古代军事思想成熟于春秋时期。
尤其孙子兵法是春秋末期集大成之作,是中国乃至世界古代军事思想史上的第一个高峰,春秋至秦时期,产生了许多中国古代军事思想中的巨著,象孙膑兵法、吴子、六韬司马法等。
这些兵书探讨了战争爆发的原因、性质和决定战争胜败的基本因素,在战略上总结了一系列带普遍性的军事规律,对以后指导战争和军事学术的研究都起到了重大作用到宋朝,确立了兵书在封建社会的正统地位,宋仁宗4年用国家力量编辑了我国第一部大型综合性兵书武经总要。
宋元丰3年,神宗下诏校定孙子、吴子、六韬、司马法、三略、尉缭子、李卫公问对,命名为武经七书明清(前期)时期是中国古代军事思想发展的另一个高潮。
武备志是明人茅元仪靠个人力量编著的中国古代部头最大的综合性兵书,全书240卷,约200万字,被称为“军事学的百科全书”,从上述可见:
1、中国古代军事思想产生于夏商周时期2、中国古代军事思想形成和趋于成熟于春秋战国时期3、中国古代军事思想充实和发展于秦汉至明清
(二)中国古代军事思想的主要内容1、关于对战争的认识,、关于战争的起因。
吴子指出“一曰争二名曰,夺利,三曰积恶,四曰内乱,五曰因饥”、关于战争的性质。
吴子指出“一曰义二兵曰,强兵,三曰刚兵,四曰暴兵,五曰逆兵”对待战争的态度。
支持正义战争,反对非正义战争关于战争与政治、经济、民众的关系,2、关于战争谋略和战法理论,3、关于治军理论将率修养。
选将标准“智、信、仁、勇、严”还要德才兼备做到“五谨”即“理、备、果、戒、约”,以治为胜以戒为先,要有严明的纪律,赏罚分明主要指部队的教育和训练的重要性,4、关于保障和辅助战争的各种专门知识理论关于后方补给理论关于用间理论关于利用地形理论关于筑城守城理论(三)孙子及孙子兵法1、兵圣孙武,2、孙子兵法简介1972年山东临沂银雀山汉墓出土的竹书孙子兵法是迄今发现的最早传世本,但内容不完整。
现在的足本都是南宋以后所刻印或文印的计篇主要论述决定战争胜败的五个战略基本要素道、天、地、将、法作战篇主要论述作战的指导思想速战速决,谋攻篇主要论述运用谋略战胜敌人,提出了战胜的两个原则,即一般原则全歼;最高原则伐谋(不战而屈人之兵)形篇形,即形式,对比,显示。
主要论述军队的地理得失,布阵巧拙,士兵的众寡和兵力的强弱等势篇主要论述兵势。
兵势是指军队在作战时所处的态势要求领导者“能择人而任势”,虚实篇主要论述形成兵势后,制胜敌人的重要法则虚实。
此篇是孙子13篇的精髓军争篇主要论述军队在实施机动时如何争夺有利战机九变篇主要论述用兵之道在于灵活多变行军篇行,指运用,使用。
主要论述在各种情况下如何使用军队。
本篇还提出“军无百疾,是谓必胜”的重要观点,地形篇此处地形不是按自然特征分类的地形(如山地、平原、江湖等),而是根据地形的不同组合分为“隘通”、“险挂”、“远支”六种、九地篇根据战略要求,把战场上各种地形组合的特点和它所处的位置从全局加以考虑,分为“重地”、“轻地”等九地火攻篇主要论述火攻的种类、目的、条件、方法。
并提出了慎战理论,用间篇主要论述使用间谍的重要性、种类及方法综观孙子兵法,可将13篇分为3个部分:
由计、作战、谋攻、形、势、虚实篇组成,侧重论述军事学的基础理论和战略问题由军争、九变、行军、地形九、地篇组成,侧重论述运动战术和地形与军队配置,由火攻、用间篇组成。
论述了战争中的两个特殊问题3、孙子主要军事思想重战慎战思想以道为首的战争制胜思想。
粮足兵优的后勤思想不战而屈人之兵的谋略思想提倡“知己知彼”的战争认识方法,速战速决的作战指导思想“兵贵胜,不贵久关于”利和害的两点论思想以“致人而不致于人”为核心的一系列作战原则“将”、“法”并重的治军思想军事哲学思想主张无神论,反对天命观注重客观条件和主观能动性4、孙子兵法的影响,国内:
抚育历代名将成长影响军事思想的形成国外:
在日本被推崇为“兵学圣典”“世界第一兵家名书”在欧洲被奉为信条孙子兵法因孙武所处年代的特殊性,它所反映的是新兴地主阶级的军事思想,带有剥削阶级的烙印和时代的局限性,二、西方近代资产阶级军事思想
(一)西方近代资产阶级军事思想产生于15世纪末到17世纪中期马基雅弗利(1469.5-1527.6),代表作为:
君主论
(二)西方近代资产阶级军事思想形成、成熟于17世纪中期到19世纪前半叶代表人物有:
拿破仑、比洛战争原理、克劳塞维茨战争论,(三)西方近代资产阶级军事思想发展于19世纪中期到20世纪初期老毛奇,提出进攻速胜理论。
毛奇军事论文集马汉,美国海军上将,“海洋论”鼻祖杜黑,意大利军事理论家,制空理论的倡导者富勒,英国著名军事理论家,机械化战争理论首创者之一鲁登道夫,德国陆军上将,提出“总体战”的理论,(四)战争论的主要观点及其历史地位和局限性战争是政治通过另一种手段的继续理论是一种考察,而不是死板的规定防御不应是单纯的据守,应有进攻和反攻要善于运用民众战争集中兵力,速战速决,消灭敌人的军队,第七讲毛泽东军事思想概述,一、毛泽东军事思想的科学概念是毛泽东关于当代中国革命战争和军队问题的科学理论体系;是马克思列宁主义的普遍原理同中国革命战争相结合的产物;是中国革命武装斗争历史经验的总结;是中国共产党集团智慧的结晶;是毛泽东思想的重要组成部分,二、毛泽东军事思想的科学体系1、无产阶级战争观和方法论2、人民军队思想3、人民战争思想4、人民战争的战略战术5、国防建设思想三、毛泽东军事思想的产生、形成和发展1、毛泽东军事思想的产生时间是中国共产党成立到遵义会议(1921.7-1935.1)前,2、毛泽东军事思想的形成时间是遵义会议到抗战胜利(1935.1-1945.8)时期“亡国论”主要来自以汪精卫为代表的国民党亲日派“速胜论”主要来自以蒋介石为代表的国民党亲英、美派3、毛泽东军事思想的丰富和发展时间是解放战争、抗美援朝及其以后的建设时期,总之,毛泽东军事思想是在中国革命的伟大实践中产生、形成和发展起来的,是经过实践检验的科学真理,并将随着战争和军事实践的发展而不断发展。
四、毛泽东军事思想的历史地位1、毛泽东军事思想把中国军事思想发展到一个全新的阶段2、毛泽东军事思想是对马克思主义军事理论创造性的发展3、在世界军事学术史上产生了广泛的影响,五、坚持和发展毛泽东军事思想在新的历史时期,我们对待毛泽东军事思想的正确态度是:
一是坚持,二是发展。
第八讲毛泽东军事思想的主要内容,一、无产阶级战争观和方法论无产阶级战争观和方法论,是毛泽东研究和指导战争的基本观点和方法。
是毛泽东站在无产阶级立场上,运用辩证唯物主义和历史唯物主义对待战争本质问题所作的正确回答、对战争规律和战争指导原则所作的科学揭示。
它是毛泽东军事思想的理论基础,是我们研究和指导战争的基本依据,1、无产阶级战争观战争观是人们对战争本质问题的根本看法和态度战争本质是指构成战争的各种因素之间的内在的必然联系战争是阶级斗争的最高形式战争产生的基本动因,是不同利益本体之间的利益矛盾和冲突,毛泽东还给战争下了一个科学的定义:
“战争-从有私有财产和有阶级以来就开始了的、用以解决阶级和阶级、民族和民族、国家和国家、政治集团和政治集团之间、在一定发展阶段上的矛盾的一种最高的斗争形式。
”战争是流血的政治毛泽东对战争与政治的关系所作出的经典性结论是:
“政治是不流血的战争,战争是流血的政治”。
这“流血的政治”就是战争的本质。
战争是经济的竞赛,政治是经济的集中表现,经济则是政治的基础,因而也是战争的物质基础。
战争归根结底产生于一定的经济条件。
在一定经济基础上产生的阶级对抗是战争产生的根源。
马克思主义认为,战争不仅依赖于经济,同时又反作用于经济。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 军事理论 课件