真情告白 感动瞬间参考资料.docx
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真情告白感动瞬间参考资料
真情告白感动瞬间
——四年级作文教学设计
广州市天河区昌乐小学张惠平
【教学目标】
(1)在习作中表达真情实感。
(2)能运用细节描写凸现感动的一瞬间。
【教学过程和教学策略】
一、言语体验
1、师讲述故事:
《加油》
那一瞬间,现在想起来仍然让我感动得久久不能平静。
记得那是在学校举行第33届运动会的时候,我们班的傅仅文参加200米比赛。
“砰”一声枪响,运动员们像离弦的箭冲了出去。
一秒、两秒……时间在飞快地流逝,运动员飞奔的脚步也越来越快。
傅仅文很快冲到了第一个。
我的心也随着她飞快的脚步跳得越来越快。
“加油!
加油!
”同学们一起用力喊起来。
不好,傅仅文的脚下像是被小石子滑了一下,重重地摔了下去。
我的心猛地沉了下去,同学们也从座位上跳起来紧张得大喊:
“怎么办?
”“她摔得要不要紧?
”“不好,好像左手出血了。
”“真可惜如果不是摔倒,她一定能得冠军,现在她一定不能接着跑了。
”……就在大家着急的时候,奇迹发生了,只见她很痛苦地用右手撑地,正试图爬起来,可是,她晃了一下又重重地摔了下去。
但她没有放弃,咬咬牙,紧闭嘴唇,又一次艰难地用右臂膀撑起身子……好样的,她终于站了起来!
来不及擦去手上的泥土,她就迅速地向前冲去!
那一瞬间,我的心头涌起一阵热浪!
随着她飞奔的脚步我的心又开始砰砰地跳起来,“傅仅文,好样的!
”当我喊出声时,我发现我的声音是颤抖的……
感动于她重新站起来的瞬间。
那瞬间我读懂了什么叫坚强,什么叫勇敢。
2、师:
孩子们,听了这个故事,能告诉我你此时此刻的心情吗?
感动于哪一时刻,哪一瞬间?
课件出示:
她很痛苦地用右手撑地,正试图爬起来。
可是,她晃了一下又重重地摔了下去,但她没有放弃,咬咬牙,紧闭嘴唇,又一次艰难地用右臂膀撑起身子……好样的,她终于站了起来!
来不及擦去手上的泥土,她就迅速地向前冲去!
3、揭题。
[设计意图:
用孩子身边的平凡小事引入,以引起孩子的情感共鸣,使孩子明白“感动”就在我们身边,“感动”不一定要惊天动地,感动只需那么一瞬间。
]
二、头脑风暴
1、灵感碰撞。
(在舒缓的音乐声中)师:
孩子们,并不是只有用自己的生命和热血维护世界和平的瞬间才令人感动,并不是只有在生死关头舍己为人的瞬间才令人感动,并不是只有经历千辛万苦后拥有辉煌的瞬间才令人感动。
或许,一群蚂蚁不辞劳苦地去远方寻找食物的一瞬间令你感动;或许,妈妈不经意鼓励你的一瞬间令你感动;或许,售货员阿姨帮你开门的一瞬间令你感动;或许,天安门广场上国旗升起的一瞬间令你感动;或许,一个一闪而过的电视镜头令你感动……让我们打开记忆的闸门,搜索这一个个动人的瞬间。
把你想到的用简单的词语在下面的图上记录下来。
3、分享感动的瞬间。
[设计意图:
运用头脑风暴策略,创设情境,为孩子提供写作的生活素材(从亲人情、社会情、动物情等方面引领),为孩子激活尘封的记忆,为孩子搭建一个驰骋真情的舞台,孩子们触摸到了感动的情怀,产生了倾吐的欲望。
“水本无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而发灵光”。
]
三、放大细节
1、片断欣赏。
怎样把这些动人的瞬间形诸于笔,让它们形象可感呢?
这得借助于细节描写。
细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
让我们来看几个片断:
1.突然,一辆黑色的小轿车由西向东飞驰而来,危急中,殷雪梅张开双臂,奋力将走在马路中央的学生推到了路旁……
2.在飞船腾空的那一刻,我那一直紧张得几乎要跳出胸膛的心终于放松了。
我和全班同学都欢呼起来!
3.在同伴的再三催促下,那只家燕终于绝望了,它深情哀叫几声,边走边恋恋不舍地不停地回头望着马路上的燕子。
最后,跟着同伴哀鸣着飞走了。
2、同桌讨论,说说发现了什么?
3、师小结。
[设计意图:
细微之处突显感动,让孩子们在欣赏片断中掌握细节描写的方法,掌握“一瞬间的感动”需要抓住细节描写,才能做到写人则如见其人,抒情则情深意切。
]
四、习作生成。
师:
你们能不能运用细节描写将这感动的瞬间记下来让我们共同分享。
请同学们拿起笔,把你的感动倾注笔尖。
写作的时候,要注意突出瞬间的细节描写,详略得当,还可以用上你平时积累的优美词句。
别忘了给你的习作取个好题目。
写完后我们要互相欣赏,交流。
心动不如行动,请描绘这感人的一幕吧,让它永驻你我心间。
生写,教师巡视。
[设计意图:
在审清题意,搜索素材,掌握方法的基础上,孩子产生了强烈的表达欲望,写作的冲动呼之欲出。
]
五、交流评价,共享感动。
师:
你认为评价今天我们所写的习作要注意什么?
师板书:
情真意切
条理清楚
细节描写
1.请同学们读一读自己的习作并修改,认为好的标上记号。
2.和你的同桌互换习作评价,作上记号,提出修改意见并写上评语。
3.组内互读习作,每组推选一篇。
[设计意图:
多元评价,取长补短,给孩子留下了自改和互改的空间,相互评价中既帮助了别人,又提升了自己。
]
抓住瞬间,留住永恒(作文指导)
-
抓住瞬间,留住永恒
——半命题作文“瞬间”写作导航
【经典文题】
在我们成长的历程中,一定有许多瞬间,让我们难以忘怀。
那一个个一闪而过的镜头,让我们震撼,让我们惊叹,让我们反省,让我们愧疚……让我们铭记于心永生难忘。
请抓住生活的那些镜头,以“__的瞬间”为题,写一篇作文。
1、在横线上用“美丽”、“永恒”“幸福”“令人难忘”等词将题目补充完整。
2、文体不限,诗歌除外。
3、不少于700字。
【构思引导】
来自家庭的难忘瞬间。
面对我的过错,温柔的母亲流下的一行伤心泪;面对我的进步,严肃的父亲的一个赞许的眼神;蓦然中发现父母的几缕白发几道皱纹干裂如松皮的手掌沟壑纵横的额头和脸颊……这瞬间的发现和感悟都会唤醒我们潜在的良知与不安,从而催我们反省促使我们进步。
来自学校的难忘瞬间。
运动场上的那一瞬间的冲刺与拼搏;演讲赛上的那一瞬间的掌声与喝彩;答对问题时老师灿烂若花的笑容;消除误会时好友的热烈拥抱;看到试卷上一片“火钳”时的那份羞愧;背完一篇长课文时的那份自信……校园生活的点滴小事,会有许多美丽的瞬间镌刻在我们的记忆里。
来自社会的难忘瞬间。
当看到两个老人在夕阳的余辉下相互搀扶着散步时,那瞬间定格成幸福;当看到一个陌生人在寒冷的冬天脱下棉袄跳入水中救起小孩时,那瞬间定格成善良;当看到清洁工弯下腰细细的清扫落叶时,那瞬间定格成责任……来自社会多层次画面,让我们尚稚嫩的心在瞬间的感悟中渐渐走向成熟。
来自自然的难忘瞬间。
春天里从石头旁斜长出来的纤细小草,夏日里热辣辣的蝉鸣,秋天里依旧苍翠的青松,冬天里漫漫白雪,这些平时里看惯听惯的事物,或许在某一瞬间,都能引起我们的特殊感悟,那就用得笔写出我们灵光一闪的感悟吧。
来自影视难忘瞬间。
某个惟美画面,让你叹为观止;某个特写镜头让你气愤填膺;某个精彩动作让你为之振奋……这些瞬间的震撼都可以写出来与别人共享。
最后特地说明一点,文章中所有的前铺后垫均是为“瞬间”服务的。
在写“瞬间”时必定得有细节描写,将之写得生动形象具体,切不可因为“瞬间”短暂而就一笔带过,这样最易跑题。
【范文展示一】
品味美的瞬间
阳光洒在了小道上,顺着它的指引,我踏入了这条布满爱与美的小道。
寻找着那一个个美的瞬间
品味亲情美
冬去春来,和煦的阳光洒在了农家小院中。
一位母亲正为女儿辫者辫子,她脸上挂着慈祥的笑容,眼中充满了爱与温暖,手轻轻的抚摸着女儿的秀发,不时的把阳光辫入了女儿的头发中。
阳光调皮地亲吻着她们的脸,温暖留在了她们的脸上。
望着这犹如圣母与天使般的画面,我甜甜地笑了。
美就在那一瞬间绽放了,是母亲为女儿辫辫子的动作,是母亲那满脸的柔和……
品味友情美
碧绿的草坪中传来孩子门阵阵的笑声,夏天在他们的欢乐中充满了喜悦。
不远处一个小男孩不小心摔倒了,血慢慢的渗了出来。
他紧缩着双眉,咬着嘴唇始终不肯叫喊一声,一个小女孩看见后,毫不犹豫地拿出一块洁白的手帕,为小男孩轻轻的包扎着,她低着头,手慢慢的包着,仿佛害怕弄痛男孩一样,手帕上映出了一朵鲜红的花朵,仿佛早晨七、八点钟的太阳。
望着这充满了友情与关爱的画面,我仿佛看到了20年后他们依旧是朋友的画面。
美在这一瞬间又静静的绽放了,是他们的友情,是他们的爱,是那一个微小的动作,是那……
品味鼓励美
战败后的我,像落汤鸡一样,漫无目的地骑着自行车。
骑到一个山坡前,我骑了几次都未冲上去,刚想下车,却听见身后传来了一声:
“加油啊,年轻人!
”我循声望去,感激地望着那个人。
他正微笑地望着我,眼中充满了鼓励。
我朝他点点头,然后用尽全力向上冲去,一次次的失败,一次次鼓励,老人的鼓励直至伴我成功。
我回头向老人望去,他正向我竖起了大拇指,笑容依旧回荡在他脸上,那满头的白发仿佛雪山上盛开的雪莲,那样的纯洁与美丽……
那声声“加油啊!
”依旧回荡在我的耳边,是那一声声的鼓励带给了我美的瞬间。
我轻轻地采撷着这一个个美丽的瞬间,有太多的追忆。
让美静静的绽放吧,让“美”的花朵绽开于大地每一个角落吧……
选自《2007年中学生作文精品大全》
【佳作点评】本文采用片断组合式,截取来自家庭朋友和社会中的三个镜头,从不同侧面为我们描绘出人生中美好的瞬间,热情歌颂了人与人之间淳朴、浓厚的情感。
小标题的运用,使文章显得思路清晰,形式新颖。
开头总领全篇,结尾照应开头并点题。
【范文展示二】
拐角处的瞬间
我要上学了。
微风轻拂,阳光普照,天空像一块巨大的翡翠,没有一点瑕疵。
在鸟儿的歌声中,我拎着大包小包出了家。
送我的是父亲。
也许是出门时,母亲一股脑将父亲要说的话说完了,一路上,除了几句“我帮你拿点儿”“休息一会儿,别累着”,再无别话。
我边走边同父亲讲述在学校发生的一些趣事,时不时开怀大笑。
父亲也忍不住,爽朗地笑出声来。
我心里感到一阵快慰。
快到车站时,父亲却先开了口:
“马上就要到中秋了,可你又不在家,我去给你买几个月饼带着,你在车站等我。
”还没待我回应,父亲已经一路小跑地去了。
远远望着父亲那灰色微胖的背影,我想起了朱自清先生笔下的父亲。
父亲已经走到一个店门口,选好了一袋月饼,爽快地付了钱,立马又向我奔来,仍是一路小跑。
“给,放包里,跑上饿了也可以吃几个。
”看着那十几个小巧玲珑的月饼,有绿豆的,红豆的,水果的,竟都是我的最爱!
再看看父亲,头上竟渗出了细上的汗珠。
父亲没有再说话,把月饼递到我手上,转身就走了。
看着父亲的灰色背影,心里涌起了似乎从未有过的依恋。
于是就那样远远地望着父亲,看着父亲渐行渐远。
父亲已走到离车站不远的一个拐角处。
而我也不再盼望,心里隐隐有一丝埋怨,准备收回目光。
就在这时,父亲转弯的时候,看似不经意间地,父亲向我这里轻轻扫了一眼,是那么随意。
可是就在这一瞬间,我的眼神接触到父亲的目光。
在那看似随意的目光中,我分明看到一种明晃晃的东西在父亲眼里闪动。
那里饱含有希望,有忧虑,有关心,有祝福,有欣慰,有鼓励,还有一种最圣洁的东西!
刹时间,只觉得一股暖流,从头到脚,浸没其中,我那颗沉入谷底的心又欢快起来。
谁说爱一定要惊天动地?
谁说爱一定要轰轰烈烈?
这拐角处的父亲的眼神,在那一瞬间,让我明白了什么是这世间最伟大的爱!
选自《金写作》2007年第9期
【佳作点评】这篇作文截取生活的一个镜头,通过描写拐角处父亲的一个眼神,瞬间顿悟到父爱的深沉与伟大。
语言朴实细腻,饱含真情。
结尾连用两个反问句,再次突出瞬间感悟的可贵,紧扣主题。
教学目标】一、引导学生提升对作文的兴趣,学会从生活中积累写作素材二、学会细致观察,拉长细节写作时间三、打开作文思路,学会多角度看问题【教学重点】一、细节描写二、开拓思路【教学难点】如何打开作文思路【教学步骤】一、用电影《大灌篮》激趣如果要同学们为这部电影写同名小说,你会怎样为刚才的一分钟片段写上文字版?
进入口头作文二、由示例一引出学生常见的写作问题三、播放动漫片《灌篮高手》片段,强调观察赛场气氛、对手反应、自身变化心中之竹非眼中之竹、手中之竹非心中之竹,我们说心中之灌篮非眼中之灌篮、手中之灌篮非心中之灌篮,看到的画面要把它变为文字,就需要一定的技巧。
再次进入口头作文,评议,并出示示例二四、细节描写写作小结,幻灯出示例文,借鉴熏陶五、一个小片段的瞬间展现在我们的面前了,一瞬之间有万象、一瞬之间孕古今,古今万象都包含在瞬息之间,可一个片段不是作文,缺乏完整的思路,我们如何构思一篇作文呢?
今天我们以《精彩瞬间》来作文,应该怎样打开思路?
六、学生小组讨论,教师巡视,共同讨论七、发放例文四篇,打开思路八、总结拓展思路方法只要我们能够跨越时空、感性感受,逆向思维、理性思考,就会学会发现、学会感悟、学会生活,希望大家做一个灌篮高手、写作高手、乃至生活的高手。
附:
范文四篇 精彩瞬间
(一) 那是蝉鸣稀疏的夏日午后,我从书店回来,在家门口遇上了行色匆匆提着公文包即将出门的父亲。
父亲没有系上鞋带,我有些诧异,靠在门边,目送他离开。
父亲走入院中,正侍弄花草的母亲拦下了他。
俯身,弯腰。
母亲开始为父亲系鞋带!
夏日的微风掠过香樟翠绿的树梢,屏息的游丝中是菊花茶淡淡的香。
母亲的长发柔顺地在脸旁垂下,嘴角微抿,画出一道温柔的弧线。
纤细却并不白皙的手指在父亲的鞋带中穿梭回复。
夏口的阳光像一层薄纱,在父亲的侧脸上打出一层光影泯灭的圆圈。
父亲低着头,像个犯错的小孩。
柔和的目光像一潭深邃的湖水,仿佛隔了千年,恒久不变地穿过空气中那些氤氲的阳光与浮生,望着母亲。
四目交错的瞬间,相视一笑,没有声音,没有语言,只有灿若夏花的笑容。
我呆呆地倚在门边,只是情不自禁地微笑,为这精彩的瞬间绽放笑容。
这精彩的瞬间似乎如此绵长,夏日的阳光从香樟叶片的缝隙撒落,淌过母亲的发梢,淌过父亲的目光,淌过时光的旧线条,淌过内心深处的中峦,轻轻触摸心中那最柔软的部分。
瞬间,菊花茶的香浸满整个身体。
温暖。
如夏日的阳光。
父亲与母亲依旧伫立于画面中。
母亲站起身来,父亲的身子有些微微颤动,柔和的目光始终停留在母亲的脸颊。
父亲缓缓向前迈了一步,伸出双手.是拥抱吗?
迟疑中,父亲像个大男孩般羞涩尴尬地笑了起来。
他只是伸出一只手,小心翼翼地将母亲垂落的发丝轻轻地埋在耳际。
一抹红霞泛上母亲的脸庞,像少女初恋般的羞涩。
忽然之间,我发现这个瞬间变得盛大空灵,蓬荜生辉,平凡却精彩的爱的瞬间。
那个夏日精彩的瞬间像记忆中的粗颗粒,埋藏在内心深处,很多年后。
依旧像是复日的菊花茶般不曾远离。
其实,生活就像一条金色奔腾的大河,虽然其中的每一滴水都那样平凡,但在阳光下,依旧能够成为一个瞬间,精彩的瞬间。
精彩瞬间
(二) 人生的旅程是由无数个瞬间组成的,瞬间是短暂的,也是永恒的;瞬间赋予我们时间的观念,也赋予我们历史的精彩;从瞬间里我们窥见人生的真谛,把握到刹那的光耀,要勇攀生命最闪亮的高峰,就让我们一起来,把握生命中每一瞬间的精彩。
瞬间是美妙的。
小时侯的一张稚嫩可爱的照片;一双爱不释手的布鞋,让我们回忆起生命中的童年,无忧无虑,这些童年的片段让我们品尝到了仲夏最鲜甜的果实,它是人生旅程的一个甜蜜的瞬间,把握好这份浓浓的滋味,在漫长的旅途中回味吧!
瞬间是苦涩的。
每一次奔跑是的倒地,看着沁红的血从白嫩的皮肤中渗出,每一次跳跃的失败,总是摘不到树上最熟最大的芒果;每一刻微笑,难免回遭到别人恶意的讽刺……可是我们不必灰心,这些失败的瞬间让我们变得坚强、勇敢,牢牢地把握住这份生命中必不可少的瞬间吧!
它是我们前进途中的指示塔,告诫我们学会面对,学会承担,学会忍受一个想要冲垮我们的困难。
瞬间是多姿多彩的。
它构成生命悠扬的篇章,谱写耐人寻味的乐曲;它是一位出色的钢琴家,更是一位睿智的哲学家。
我们从它的身上找到了生命的丰富多彩,找到了时间的脚印;感受到爱的温暖,失败的痛苦,嗅到了登顶的滋味,品尝到失落的惆怅…… 瞬间是永恒的。
它永远赋予人们不要气馁的品质,永远教会我们要追求自己的理想。
所以,不要犹豫,伸出你的手,紧把住这永恒的精彩的瞬间吧,让它带领你飞翔,带领你实现自己的梦想吧!
精彩的瞬间(三) 在那以前,我一直以为生活是平淡的;在那以前,一直以为生活中缺乏精彩;在那以前,一直以为生活中的每一个瞬间都是很容易回味的;在那以前,一直以为来人世走一遭只是为了履行一项任务;在那以前,一直以为拥有生命,便是为了等待死亡……但在那以后,我的一切想法都改变了,只因那精彩的瞬间。
也许是天生的悲观因子在左右着我吧,那时的我总觉生活无聊,于是,我爱上了摄影,歇斯底里地爱着,没事就挂了相机穿梭于大街小巷,希望以此寻找精彩瞬间,聊以自慰。
那天,周末,我去山上采风。
费了九牛二虎之力登上山顶的时候,已近黄昏。
山上只我一人。
树木窸窣,凄清寂寥。
放眼望去,我一惊,心被震憾。
夕日欲颓。
那酡红如醉,渐渐铺开,化去。
天边的几丝薄云,随之点点浸染,向四边漫开。
蓝天刹时映上了片片醉红,蔓延,扩散,半边天被渲染上淡淡的红晕,清远,诱人。
江面点点金光,沉鳞竞跃。
红彤彤的江水泛着涟漪,星星点点。
远处几叶小舟,也被染上撩人心扉的酡红。
风起,鳞鳞波光绚烂耀眼。
而那丝丝的风,也似泛着梅红,暖暖的拂过面颊,水水的,滋润起我龟裂的心田。
多么精彩!
这瞬间!
待我蓦然醒悟,我赶忙端起相机,调好焦距,却可惜,那迷人的酡红已渐渐消散。
无奈,我只好摄些残景。
带着惊喜之余的遗憾,我开始下山。
照片冲洗出来,原以为不会有多少起色,但翻出一看,心又一次被震憾。
鳞鳞江水,依旧泛着金箔般的光泽,却是“半江瑟瑟半江红”。
江面扁舟,已收起风帆,舟上渔人的笑脸依稀可见,红通通,金灿灿,那是一日劳作后收获的幸福!
天幕上,酡红淡淡,如褪了色的帆布,带着时间的痕迹。
我醉了,深深的…… 在那以后,我发现生活是绚丽而多姿的;在那以后,我发现生活中精彩无处不在;在那以后,我发现生活中的瞬间精彩而美丽;在那以后,我发现来人世是一种享受——享受精彩的瞬间;在那以后,我发现生命的本质便是欣赏美,欣赏精彩的瞬间……一切一切的变化,只因有精彩瞬间相伴。
精彩瞬间(四) 生活是爱的海洋,人人都呼吸着爱,感受着爱。
生活就像一片夜空,在流星的精彩瞬间,令人感受到壮丽的美;生活就像一涓细流,在穿石的精彩瞬间,令人感受到坚持的美……但人间最美的,是爱。
一、春天的公园里,小草在抽芽,小鸟在歌唱。
一个刚学会走路的小男孩蹦呀,跳呀,沉浸在无比的快乐中。
一颗小石子绊倒了他,他趴在草丛中,爱的需要在他的眼眶中闪烁。
母亲走过来,轻轻地抱起小男孩,用爱的眼神鼓励他,用爱的抚摸赶走痛……这瞬间短暂,但母亲的爱却是永远的。
二、一个黑暗的夜晚,天空没有一点光,没有一丝风。
在昏暗的烛光下,隐约晃动着两个一老一少的身影。
白花花的头发下,有着一张饱经沧桑的脸,皱纹如老树皮一般。
这是一个卧病在床的老母亲,她噙着泪花,慢慢地张开口,一旁的儿子左手端着一碗难闻的中药,右手盛起一勺汤,用嘴轻轻地吹着,然后缓缓地移向母亲。
在接触母亲干裂的嘴唇时,滚烫的泪水滴在了儿子的手上,渗进了儿子的心里……这瞬间短暂,但儿子的爱早已升华。
三、喧闹的街道上,两旁的树木飞驰而过。
一辆公交车载着乘客平稳地行驶,像往常一样,一切都那么平静、自然。
突然,司机的心脏猛然跳动了一下,他知道,这是心脏衰竭的前兆。
此时,他没有慌张,缓缓转动方向盘,将车稳稳地开到路的右边,用脚踩着刹车,用尽最后一份力气拉起手刹。
车停了,他也走了,脸上浮现的,分明是一种欣慰。
这瞬间短暂,但司机的爱却铭刻在每个人的心里。
爱在生活中绽放,简单而深刻,短暂却精彩。
愿这份爱永远在你心里开花、留香。
谁让生命如此多情
——五年级下册作文教学指导设计
广州市天河区昌乐小学张惠平
谁让生命如此多情(课件)
【教学目标】
1、根据图片,进行充分想象,写一个令人感动的故事。
2、学习用生动的心理描写,把内容写具体。
3、学习站在当事人的角度写事,写出真情实感。
4、从燕子情深的故事中感受真情。
【教学过程】
一、读图,引发自由联想(整体)
1、导入:
孩子们,这节课,张老师给你们带来一个真实的故事。
在一个星期六的傍晚,一群燕子在马路上无忧无虑地玩着。
突然,一辆大货车呼啸而过,地上只看到一团黑影留着,不幸又发生了……现在,请大家静静地、细细地看一组图片。
边看边想:
你看到了什么?
它让你想到了什么?
(课件——音乐、图)学生看图。
2、你看到了什么?
你想到了什么?
二、赏图,丰满故事情节
1、久久守护着它的亲人,不愿离去。
多么催人泪下的一幕。
你觉得,这一组图中,哪一幅最能打动你的心?
为什么?
先静静地想想,然后四人小组交流。
2、全班交流:
指导预设:
(1)
预设1:
(第6幅:
扑打翅膀,张大嘴呼唤)它使劲地扑着翅膀(动作),想做什么?
可是朋友一动不动啊。
假如你就是这只燕子,你着急地张大嘴(神态),使劲呼唤着什么?
它张大嘴,还可能在(唱,唱什么)?
(2)
(第7幅:
燕子呆呆地站着,看着朋友逐渐冷却的身体)这时候,它会想什么?
预设1:
最让能打动我的图片是哪一张?
这只燕子什么也没做,就那么呆呆地,呆呆地看着它的亲人慢慢地离他而去。
时间在此停滞,世界在此定格。
此刻,它的脑中一定想了很多很多。
它会想什么呢?
(课件出示)
预设2:
想起过去美好的一切。
他也许还会在心里一遍遍地说——(课件出示)
亲爱的同伴,你为何还不起来?
难道你就这么忍心离我而去?
你是否还记得,曾经,在那山花烂漫的春天,我们一起在林中欢乐地歌唱?
除了在山林歌唱,他们还会去哪里做什么?
你能不能也像老师这样说:
亲爱的,你为何?
你是否还记得,曾经,在,我们?
三、创作,留驻感人瞬间
1、古人说,感人心者,莫先乎情。
当我们用心去感受生活中的每一份真情的时候,我们的心灵就会同样地洋溢着真情。
接下来,让我们先来关注本次习作的要求,一起读——
(课件)习作要求:
根据图片,进行充分想象,然后写一个令你感动的故事,做到内容具体,感情真实。
2、怎么做到内容具体,感情真实呢?
张老师给大家两个建议:
第一,用生动的细节展开最能打动人的部分,把最能打动你的画面写具体。
咱们这次写感动你的故事,就重点放在心理活动的描写。
通过前面的聊天,我们已经知道,心理描写可以从以下几个角度着手(板书:
动作神态中体现;忆过去,想未来)。
第二,我们可以站在当事人的角度,以第一人称来写。
(板书:
多种角度:
当事人)比如,我是图中那只哀鸣的家燕,正和一群伙伴们在静静的街道上觅食戏耍,突然看到我的好友不幸在车轮下丧生,我不顾一切地扑了上去……这就是以燕子的口吻来写故事。
我们还可以从摄影师的角度来写,从燕群中的另一个成员的角度来写,从行人的角度来写。
这样一来,我们就把自己摆进了这个故事中,真情实感就出来了!
(学生确认站在哪个角度写故事)
3、采访“小燕子”,引导学生在情节推动中表达出自己的心理活动,体会如何走进故事中,去感受当事人当时的心情,把感动的瞬间写得真实感人。
预设:
(采访多个角色,以小燕子环节为例)
小燕子
(1),当你看到你的伙伴倒在地上时,你当时的心情怎么样?
小燕子
(2),还有这只小燕子,你怎么想?
当你扑着翅膀,想用爪子把你的朋友拉起来,对着它大声呼唤,而它却没有任何反应时,你的心情会有变化吗?
你看,随着故事的推进,各种各样不同的想法都出来了。
只要走进这个故事中去,去感受当事人当时的心情,你就能把这个故事写好。
(板书:
情节推动中表达)
4、选择一至两幅图写一个片段(十分钟)。
写完出声朗读,边读边思考:
哪些地方写得比较感人?
是否展开了心理描写?
四、赏析,生命如此多情
- 配套讲稿:
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