9第5册音乐教案.docx
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9第5册音乐教案
白沙学区三年级第五册音乐科教案
课题
唱歌《快乐的doremi》
集备教师
主备教师
教学设计
补充说明
教学目标:
演唱歌曲《快乐的doremi》,感受歌曲活泼欢快的情绪,认识和演唱音符doremi。
教学重点:
附点、切分节奏的掌握。
教学难点:
培养学生的音乐感受力、表现力及创造力。
课时安排:
1课时
教学准备:
多媒体课件、钢琴
教学过程:
一、听唱歌曲《快乐的doremi》
1、听赏歌曲
(1)、听录音范唱《快乐的doremi》
(2)请你跟琴唱一唱这三个音。
(3)教师演唱《快乐的doremi》,学生接唱歌曲中的doremi。
2、听唱法演唱歌曲
(1)轻声读歌词第一段
(2)听教师慢速范唱第一段歌词,学生心里默唱一遍,轻声唱一遍。
(3)引导学生演唱歌曲第一段,教师仔细听学生演唱,加以指导。
“演唱”四分休止符时,可用手势动作代替
(4)学习演唱二、三段歌词。
听录音范唱,跟琴直接演唱。
(5)全体演唱全曲二至三遍
二、音乐游戏
1、认识五线谱上的doremi的唱名位置。
2、跳房子游戏
三、演唱歌曲
1、再演唱过程中可不断变换演唱形式:
以小组为单位或领唱与齐唱,小组派出代表演唱等形式。
2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱
3、进行歌词创编
四、自我评价
同学们这节课有什么收获?
板书设计:
教学反思:
白沙学区三年级第五册音乐科教案
课题
欣赏《哆来咪》
集备教师
主备教师
教学设计
补充说明
教学目标:
听赏歌曲《多来咪》,进一步巩固对音符doremi的识记,并在欢快的歌声中进行律动表演。
教学重点:
巩固对音符doremi的识记
教学难点:
掌握附点音符和进行音乐创编活动。
课时安排:
1课时
教学准备:
多媒体课件、钢琴
教学过程:
一、跳房子游戏;复习音符doremi
二、听赏歌曲《多来咪》
1、初听歌曲录音,教师简介歌曲,引导学生读一读歌词。
2、听歌曲(教师演唱或录音)
3、师生共同演唱歌曲并自由表演
教室唱第一乐段,学生分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。
衔接处全体演唱。
三、音乐表演《多来咪》
1、教师讲解《音乐之声》的故事情节
2、讨论表演《多来咪》片断
可以分为:
歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等,由学生自由选择小组。
3、进行音乐表演
四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》
感受乐曲的情绪,了解演唱形式
五、完成课本第5业《练一练》
1、熟记这首歌曲的旋律,跟着录音哼唱歌曲。
2、听老师弹琴,填上空缺的音。
、1=C2\4
1.()|3.1|()()|()-||
、1=C2\4
5654|3432|()()|()-||
六、自我评价
同学们这节课有什么收获?
板书设计:
教学反思;
白沙学区三年级第五册音乐科教案
课题
唱歌《爱唱歌的小杜鹃》
集备教师
主备教师
教学设计
补充说明
教学目标:
1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
教学重点:
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的音乐形象。
教学难点:
看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用,对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。
课时安排:
1课时
教学准备:
多媒体课件、钢琴
教学过程:
(一)律动
1、课前循环播放,让学生有个初步认识。
师:
刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?
这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》,现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞,飞向花丛,飞向蓝天,想不想试试?
师:
同学们表演的真棒,就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧,它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。
今天我又一次把它请到了我们的课堂,它在哪呢?
你听?
(二)导入新课
师:
听见杜鹃鸟的歌声了吗?
师:
谁来模仿一下
A、生模唱“咕咕”的声音、
B、师:
真聪明,下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。
请同学们在听到咕咕的地方,做一个小杜鹃歌唱的动作,但是不要发出声音,明白吗?
C、师:
真棒,那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢?
D、师:
杜鹃鸟的歌声美不美?
那我们来唱一唱吧。
注意:
小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊?
师:
那就请同学们带着这种感觉来唱吧。
A、师:
仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么?
B、学生有节奏的读一读歌词
C、随琴分句模唱,解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止,以及让学生找出相同的乐句,慢慢的唱一唱。
D师:
现在啊老师要请大家跟我来做个游戏,我唱歌词,你们用活泼、欢快的声音来模仿小杜鹃的 “咕咕”声,明白了没?
E、师:
你们接的真棒,
师:
你们唱的真不错,下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱
师:
同学们配合的真默契,下面我们开动脑筋想一想,你们来选一选在老师手里的这些乐器中,哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的
师:
好的,经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧
(四)总结
今天这节课,让我体会到我们班的同学个个都很活泼,你们的歌声也
像小杜鹃一样动听,我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲,谢谢大家,最后请同学们唱着歌走出教室吧。
板书设计:
教学反思;
白沙学区三年级第五册音乐科教案
课题
唱歌《快乐宝贝》
集备教师
主备教师
教学设计
补充说明
教学目标:
1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。
学生通过自学和教师指导的学习方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2、为歌曲创编律动。
重点难点:
1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。
2、为歌曲创编律动。
课时安排:
1课时
教学准备:
多媒体课件、钢琴
教学过程:
一、律动
1、初听
师:
今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲,请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。
2、复听
师:
同学们的节奏感真强,这一遍我们再听的时候,请大家跟我一起做律动。
二、教唱歌曲
1、范唱
同学们的动作非常优美,现在请大家休息休息,听老师把这首歌曲给大家唱一遍
2、接龙游戏
这一遍,我请同学们和老师配合,唱的部分老师来完成,说的部分请同学们来完成
3、学唱歌曲
师:
请同学们看着歌片,跟着录音自己学唱歌曲。
4、指导纠正
5、巩固新授
师:
请同学领唱
生:
通过领唱、齐唱,用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。
三、创编活动
1、谈话
师:
歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀?
师:
谁来说说你的快乐,让我们大家一起分享。
2、创编律动
师:
同学们有这么多的快乐,让我们唱起来、跳起来,尽情展现我们快乐的生活吧!
生:
一边唱《快乐宝贝》,一边即兴表演
板书设计:
教学反思;
白沙学区三年级第五册音乐科教案
课题
唱歌《放马山歌》
集备教师
主备教师
教学设计
补充说明
教学目标:
1、通过学习歌曲《放马山歌》,让学生初步了解云南欢快、热情、豪放的特点,
2、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲;理解歌曲情感美、感受旋律节奏美。
3、让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝,培养学生喜欢民歌,热爱祖国的思想感情。
教学重点:
1、通过讲解示范,使学生掌握附点音符和衬词的唱法。
2、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲。
教学难点:
理解歌曲情感美、感受旋律节奏美。
课时安排:
1课时
教学准备:
多媒体课件、钢琴
教学过程:
一、师生问好
二、导入新课:
每个民族都有自己的民歌,这五十六个民族分布在祖国的不同地区,也就形成了不同地区的民歌,今天我们就来学习一首云南民歌《放马山歌》(板书歌名)。
三、教授新课
1、教师范唱,感受歌曲旋律美、节奏美,激发学生学习兴趣。
2、节奏练习
(1)、出示XX|XXXX|XXXXXXXX|……学生先熟悉节奏,然后出声打节奏。
(2)、教师为节奏加上附点,感受“附点”的魅力。
让学生掌握附点音符的节奏,再次练习。
X.XXXX|XXXXXXXX|X.XX|……
(3)、出示课件
2,练习掌握歌曲的节奏。
3、根据节奏读歌词,教师解释衬词“呜噜噜噜”,并指导“哟哦”的读法。
4、学唱歌谱、感受歌曲旋律美。
(1)、老师唱歌谱的第一乐句,学生小声跟唱。
(2)、学生唱歌谱的第一乐句。
(3)、老师唱歌谱的第二乐句,学生小声跟唱。
(4)、学生唱歌谱的第二乐句。
5、填唱歌词老师弹第一乐句的旋律,学生小声唱歌词,然后出声唱一次,学生接唱第二段的歌词,启发学生用自然、优美的声音演唱歌曲。
老师弹第二乐句的旋律,学生小声唱第三、四段歌词,然后出声唱一次。
6、连唱歌曲把歌曲的四段连起来唱一次(男女分唱),启发学生欢快、热情、豪放地演唱歌曲。
理解歌曲的旋律美。
四、巩固练唱
教师引导学生对歌曲进行律动,感受“骑马”的优美动作并配合优美的旋律、节奏,进行歌曲演唱。
板书设计:
教学反思;
白沙学区三年级第五册音乐科教案
课题
唱歌《老爷爷赶鹅》
集备教师
主备教师
教学设计
补充说明
教学目标:
1.能用自然的声音,较准确地节奏和合作意识,不断提高自己协调能力。
2.能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
教学重点:
鼓励和引导学生参与艺术实践活动,增强自信心和与他人合作的能力。
教学难点:
二部轮唱时,学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。
课时安排:
1课时
教学准备:
多媒体课件、钢琴
教学过程:
一、导入
师:
我们一起来说一个有趣的歌谣,听清楚老师读歌谣的节
奏,看谁模仿的最准确。
学生听老师读一遍,然后试着读一遍。
师:
同学们真聪明,学得真快。
不过大家一定要注意,休止符的地方一定要停住,咱们一起来练练。
嘎嘎老爷爷|0嘎嘎 嘎0 |
嘎嘎 赶群鹅| 0嘎嘎 嘎0|
学生练习,在有休止符的地方可以用一个动作表示。
二、学唱歌
1、听范唱。
师:
这个有趣的歌谣其实是一首歌曲,我们来听听。
2、师:
我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句,听老师唱一遍(边弹边唱最后四个乐句)。
同学们唱的时候一定要注意“0嘎嘎嘎0”小节,最后的“嘎”音比较高,要注意音准。
我们来练习一遍。
学生合着伴奏练习“0嘎嘎嘎0”小节。
3、师:
大家唱得很好,我们来练习最后四个乐句。
(学生练习最后四个乐句)
4、师:
我们来完整地学唱这首歌曲吧。
前八个乐句老师唱一句,同学们唱一句;后四个乐句我们一起唱。
(师生一起练习)
5、巩固联系
师:
同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。
师:
同学们唱得很认真,演唱方法也很正确,大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍吧。
师:
《老爷爷赶鹅》给我们讲述了一个故事,有对话,有鹅叫声,我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。
你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗?
各小组练一练。
生:
(小组展示、评价,集体学唱)
板书设计:
教学反思;
白沙学区三年级第五册音乐科教案
课题
欣赏《森林水车》
集备教师
主备教师
教学设计
补充说明
教学目标
1.听赏乐曲《森林水车》,感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。
2.能记忆乐曲主部主题,并用自己的方式表现乐曲的结构图式。
3.能运用不同的方式表现乐曲。
教学重、难点
1.聆听乐曲,用自己的方式表现乐曲的结构图式。
2.教师启发学生,用自己的方式表现乐曲。
课时安排:
1课时
教学准备:
多媒体课件、钢琴
教学过程:
一、导入部分
1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。
2.如果班里有农村的学生,可请他们介绍水车的作用。
二、听赏乐曲主部主题A
1.播放乐曲《森林水车》主部主题A,学生感受主题音乐形象,边听边看曲谱(黑板或投影上有主题曲谱)。
教师提问:
(1)主题A的节奏是舒缓的还是密集的?
(比较密集)
(2)主题A是由什么乐器主奏的?
(小提琴)
2.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A,并提问:
主题A表现了什么样的情景?
3.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A,要求学生进一步熟悉主题旋律。
三、欣赏乐曲
1.初次完整聆听乐曲。
完整播放《森林水车》乐曲,并提问:
主题A在乐曲中出现了几次?
2.听赏乐曲序奏。
播放乐曲《森林水车》序奏部分,学生感受音乐形象,边听边看曲谱。
教师提问:
(1)师:
序奏部分穿插了什么音响?
(2)师:
序奏部分的节拍是几拍子?
序奏部分的节奏是舒缓的还是密集的?
3.听赏插部B。
播放《森林水车》插部B并提问:
(1)师:
插部B是由什么乐器主奏的?
(2)师:
你联想到什么景象?
4.听赏插部C。
播放《森林水车》插部c并提问:
(1)师:
插部C是由什么乐器主奏的?
(2)师:
你联想到什么景象?
5.再次完整听赏乐曲。
板书设计:
教学反思;
白沙学区三年级第五册音乐科教案
课题
欣赏《打枣》
集备教师
主备教师
教学设计
补充说明
教学目标
1.欣赏唢呐独奏《打枣》,感受乐曲诙谐、幽默的音乐形象。
2.欣赏歌曲《嘎妞妞》,感受歌曲民族风格。
教学重、难点
1.通过欣赏乐曲《打枣》,了解民族乐器唢呐,听辨大小唢呐音色区别。
2.通过欣赏乐曲《打枣》,想象爷爷、孙女的“对话”场景
课时安排:
1课时
教学准备:
多媒体课件、钢琴
教学过程
一、导入部分
播放乐曲《打枣》引子部分,请学生听辨乐器音色。
教师出示唢呐图片,结合音响,介绍唢呐的形制音色及简单的吹奏方法。
二、欣赏乐曲《打枣》
1.完整听赏乐曲,初步感受乐曲的情绪。
完整播放《打枣》并提出问题:
(1)乐曲的情绪是怎样的?
(2)你能感受唢呐在演奏过程中,音区的变换和对比吗?
师:
《打枣》是一首活泼、风趣的唢呐独奏曲,表现了河北农村,爷爷和孙女在庭院里打枣的欢乐情景。
2.分段听赏。
(1)听赏《打枣》引子部分。
乐曲由散板开始,唢呐奏出明亮、高亢、具有河北民间音乐风格的音调,仿佛把我们带到了北方农村。
(2)听赏乐曲主题。
师:
引子之后,由唢呐吹奏乐曲主题。
播放乐曲《打枣》主题,学生听赏。
师:
请同学们跟着老师的琴声一起唱一唱这个主题。
要熟悉并记住这个主题的音调,因为在这首乐曲中,主题反复出现了好几次。
(3)听赏大小唢呐的“对话”。
师:
这首乐曲虽然是唢呐独奏,其实是由两只唢呐与民乐队一起演奏的。
刚才,同学们听出乐曲有明显的音区转换和对比,就是由大唢呐、小唢呐演奏时形成的。
我们来听一下这个部分。
播放大、小唢呐的“对话”音频部分。
师:
这一段描绘了爷爷和孙女在打枣时的“对话”。
小唢呐代表小孙女,大唢呐代表爷爷。
注意聆听乐曲结尾处,大唢呐模仿了爷爷的笑声。
3.完整听赏乐曲。
完整聆听乐曲《打枣》音频,学生认真聆听并随音乐的进行展开想象。
板书设计:
教学反思;
白沙学区三年级第五册音乐科教案
课题
唱歌《中国少年先锋队队歌》
集备教师
主备教师
教学设计
补充说明
教学目标:
1.能用饱满的情绪、嘹亮的声音演唱《中国少年先锋队队歌》
2.感受歌曲雄壮激昂的情绪,激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。
教学重点:
1.引导学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱《少年先锋队队歌》。
2.激发学生的兴趣,引导学生积极、主动参与音乐实践活动。
教学难点:
1.如何引导学生精神饱满地演唱歌曲,唱出力度的变化和旋律的起伏。
2.在音乐活动中,引导学生准确把握节奏、速度进行表演。
课时安排:
共1课时
教学准备:
队旗、多媒体、钢琴。
教学过程:
一、唱歌《中国少年先锋队队歌》
1.导入:
作为中国人我们都会唱本国的国歌了,那同学们现在都是少先队员了,你们会不会唱我们的队歌——《中国少年先锋队队歌》呀?
请会唱的同学跟录音一起唱一唱。
2.听歌曲录音。
教师:
请同学们仔细听一听合唱团的小朋友是怎样唱的?
歌曲表现了怎样的情绪?
唱出了那些内容?
3.再听录音。
请学生谈谈歌曲中对少先队员提出了那些要求。
4.出示歌词,让学生看着歌词再心里默唱。
师:
作为一名少先队员,应当准确地唱好《中国少年先锋队队歌》。
这首歌曲是曲作家寄明、词作家周郁辉1962年为电影《英雄小八路》创作的主题歌,原名《我们是共产主义接班人》,1978年10月中国共产主义青年团第十届中央委员会第一次会议决定将此歌定为中国少年先锋队队歌。
激发学生的学习兴趣。
5.再听歌曲录音。
组织学生边听边随着节拍踏步。
6.多次聆听歌曲录音。
组织学生边听边随歌曲节奏进行对列变化创编。
7.歌曲处理。
提醒学生注意演唱时要以情带声,第一乐段前两句要唱得饱满,咬字要果断,唱出少先队员蓬勃向上的气质和自豪感;后两句要唱得抒情亲切,唱出对祖国、对人民、对红领巾的热爱之情;第二乐段前四个小短句,要抓住 X.X的节奏特点,演唱时情绪饱满,铿锵有力;“向着胜利勇敢前进”三次重复要分清层次,层层递进,突出附点音符的重音,掌握好 X .X X X 节奏,要唱出少先队员的刚毅信念;最后一句,音乐处理时速度可稍慢一些,注意“接班”二字要顿开,“人”要唱满四拍在结束,这样才能将少先队员的光荣感和自豪感充分表现出来。
X X 0
8.作业:
课下背唱歌曲。
板书设计:
教学反思;
白沙学区三年级第五册音乐科教案
课题
唱歌《小号手之歌》
集备教师
主备教师
教学设计
补充说明
教学目标:
1、学唱歌曲《小号手之歌》,初步感受进行曲的风格。
2、学会用圆润、有力度的声音歌唱。
3、教育学生要学习小号手不怕苦、刻苦学习、勇往直前的精神。
教学重难点:
1、体会进行曲的风格。
2、前八后十六分节奏、四分休止符的正确把握。
教学课时:
1课时
教学准备:
多媒体、钢琴
教学过程:
一、动画导入
1、同学们,大家喜欢看动画片吗?
老师今天给大家带来一首动画片的主题曲,现在就让我们一起来听听吧。
2、介绍动画片《小号手》的故事概况。
第二次国内革命战争时期,父母被地主山中狼杀害的放牛娃小勇参加红军后,当上了小号手,在一次战斗中,小勇负了伤,被送往后方,在伤愈归队的路上,遇到蒋军向红军阵地进攻,情况十分危急,小勇在敌军背后吹起冲锋号,打乱了敌人的进攻计划,红军和游击队乘机攻入敌巢,小勇击毙了妄想逃窜的地主山中狼,经过红军的教育和战斗锻炼,小勇成为英勇的战士
二、学唱歌曲
小勇的故事在红军战士中广泛流传,人们把小勇的故事,写成了一首非常好听的歌曲,你们听。
(播放音乐)
1、听了这首作品,大家有什么感受?
2、介绍进行曲的风格,并再次感受音乐。
3、朗读歌词。
4、学唱第一段歌词。
你们的表现真让老师高兴,刚才我们大家一起吹起了嘹亮的号角,你有没有找到一点小号手的感觉呢?
现在就让我们一起来学唱这首《小号手之歌》吧。
a、歌曲接龙
首先我想和同学们做个歌曲接龙的游戏,老师来演唱小号手的部分,同学们来接军号声,怎么样,准备好了吗?
b、歌曲处理
(1)观察老师的动作解决休止符
观察老师在唱歌曲的时候做了什么动作?
(随伴奏唱歌曲,遇到休止符拍一下手)他叫四分休止符,只要它一出现我们就要休止一拍,同学们就可以像老师刚才那样表现。
(2)解决重音记号
同学们,仔细观察一下,歌谱上除了休止符,还有什么特殊记号吗?
重音记号。
对比:
有重音记号和没重音记号的哪种唱法更有气势?
c、完整唱歌曲第一段
5、学唱歌曲的第二段歌词,并纠正不足。
6、学唱歌曲的第三段歌词,并纠正不足。
7、请同学们随着音乐完整演唱歌曲,并利用各种方式巩固。
五、歌表演,再次感受进行曲的风格。
板书设计:
教学反思;
白沙学区三年级第五册音乐科教案
课题
欣赏《土耳其进行曲》
集备教师
主备教师
教学设计
补充说明
教学目标:
1、使学生感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格。
2、使学生通过反复欣赏,达到能够独立模唱主旋律;了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。
教学重点:
感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格,了解奥地利作曲家莫扎特的生平。
教学难点:
记忆乐曲主旋律,并能独立模唱。
教学准备:
钢琴,多媒体。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、创设情景,导入新课:
师:
同学们,大家好。
今天我们来上一堂欣赏课,在欣赏之前,我先来弹奏一首歌曲的片段,请大家说出歌曲的名字。
(教师弹奏《义勇军进行曲》)。
师:
今天我们要来学习、欣赏的也是一首进行曲——《土耳其进行曲》。
二、聆听音乐,感受风格:
(一)、简介乐曲背景:
师:
《土耳其进行曲》是莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章。
据说在二百年前,土耳其国王访问欧洲时常带乐队随行,使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。
当时欧洲的一些作曲家喜欢将异国情调的音乐吸收到自己的作品中去,出现了“土耳其热”。
1778年,莫扎特在这首奏鸣曲的第三乐章曲首标上“土耳其风”一语,故而得名为《土耳其进行曲》。
(二)初听乐曲:
1、师:
首先,请同学们带着两个问题来欣赏乐曲:
整首乐曲表现了怎样的情绪和速度?
请你在乐曲的情绪发生变化的时候,举一下手。
2、师:
乐曲有三个不同的主题,你觉得他们分别有什么特点?
3、师:
我们试着用声音来分别模唱三个主题:
主题A用DA、主题B用LA、主题C用DI。
4、生:
跟琴模唱。
(三)、复听乐曲:
师:
有专家曾经研究过莫扎特的音乐,发现他的音乐还具有治疗精神疾病的效果,他说:
莫扎特的音乐比较简单,总是让某一旋律多次重复出现,而且是以我们大脑喜欢的模式重复。
我们刚才听到的这首《土耳其进行曲》的旋律也是这样吗?
它的主题A被不停的有规律的重复,我们叫它回旋曲式结构。
三、自学自讲,加深印象:
师:
课前,老师让大家查找曲作者莫扎特生平的相关资料及小故事,哪些同学找到了?
请举手示意我,站起来给大家讲一讲、念一念。
(关于他神童的往事,有两件:
第一件是他爸教他姐姐玛丽安娜弹练习曲时,他在旁边玩。
他姐姐怎么也弹不好,所以只能不停地挨打,不断地挨打,手都打肿了,3岁的莫扎特看不过去了,就爬上去替姐姐弹,结果顺利地弹了出来,他爸惊呆了。
由于莫扎特无师自通自学成材的天分,成功导致他姐姐从此对钢琴彻底散失信心,改为往家庭主妇的方向努力。
并且他弹另一首曲子时,那曲子音阶比较长,莫扎特太小,手不够长,总来不及收回来,于是他聪明地用双手分别控制了高音部分和低音部分。
中间的那个音节用他的鼻子来完成。
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