教育辅导站综合督导报告附8校报告.docx
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教育辅导站综合督导报告附8校报告
天祝藏族自治县教育局
关于对朵什乡教育辅导站综合督导评估的报告
天祝县人民政府:
根据天祝县教育局《2010年教育工作要点》和督导室《2010年教育督导工作安排意见》,教育局严格按照督导程序,抽调15名专兼职督学,组成4个督导评估小组,2010年6月9日至11日对朵什乡教育辅导站及所辖8所学校进行为期3天的督导评估工作。
此次教育督导评估,是根据天祝县学校督导评估工作区域网络分工要求,按照督导责任区开展督导工作的。
督导评估小组由夏玛片督导责任区负责人任组长,抽调2名直校校长、6名辅导站站长、3名教研员、4名专职督学组成四个督导评估小组,开展学校督导评估工作。
在开展督导评估工作前,杨秉强副局长组织召开了督导评估部署培训会议,对全体督学进行了培训,认真学习了督导评估方案和督导工具表,对这次督导评估工作从内容、方法、步骤、工作原则、反馈意见等方面做了具体要求。
在督导评估工作完成后,每个督导小组对被督学校督导情况进行全面反馈。
6月11日下午,在朵什中心小学召开了由督导组、教育辅导站和部分被督学校领导班子成员共32人参加的督导评估反馈会议,各督导小组分别对教育辅导站和学校督导评估情况进行了反馈,最后由督导评估组组长做了客观公正的总体评价。
朵什乡教育辅导站高度重视此次督导评估工作,按督导室印发的《关于对朵什乡教育辅导站进行综合督导评估的通知》要求,及时成立了自查自评领导小组,全面部署自查自评工作。
并以此次督导评估工作为契机,进一步修订和完善各类制度,规范学校档案管理,推进教研教改工作。
各学校迅速行动,认真准备,积极配合,从而使督导评估工作顺利进行。
督导组严格按照《甘肃省中、小学综合督导评估方案》,从学校的条件与环境、学校管理、教与学、学生表现、社会评价与普及程度等方面进行了全面的评估,对学校的办学思想、办学水平和办学条件作出一个比较准确的定位。
进一步指导和帮助学校规范办学行为,提高教育质量,实现学校持续、健康、科学发展。
督导评估小组按照督导评估工作程序和要求,在学校自查自评的基础上,通过听、看、查、阅、调查问卷、访谈等多种渠道,多种方法,多方采集信息,其中,翻阅各类资料855份,教师教案183本,学生作业2541本,观课92节,召开座谈会18次,访问教师89人,访谈学生186人,发放和收回有效教师调查问卷95份、学生调查问卷267份。
通过多种渠道和方法,获取比较全面的信息,客观、公正地进行评估打分。
评估最终得分:
松林初级中学807分,朵什中心小学886分,龙沟小学863分,窑洞湾小学818分,煤场小学794分,黑沟小学779分,南冲小学776分,直岔小学762分,八校均为合格学校。
基本情况
朵什乡辖10个行政村,64个村民小组,总人口13071人,其中农业人口12874人。
现有学校13所,其中,独立初中1所,完全小学2所,1—5年级小学3所,1—4年级小学1所,1—3年级小学1所,1—2年级村学5所,学校占地面积75294平方米,生均50.56平方米。
校舍建筑面积12099平方米,生均8.13平方米。
图书藏量达4万余册,生均27册。
辅导站现有教职工139人,其中,女教师44人。
本科以上学历34人,大专学历62人,中师、高中学历36人,代课教师7人。
中学高级教师5人,中学一级14人,小学高级31人,中学二级19人,小学一级36人,中学三级3人,小学二级16人,未聘级10人。
教师学历合格率达100%。
30岁以下65人,30至50岁53人,50岁以上14人。
现有学生1489人,其中,女662人,寄宿生827人;学前班106人,其中,女44人;小学有45个教学班820人,其中,女382人,寄宿生332人;初中12个教学班563人,其中,女236人,寄宿生495人。
2010年,0—6周岁学前儿童673人,其中,6周岁儿童有110人,接受学前教育100%;7—12周岁适龄儿童有868人,入学率达100%;13—15周岁适龄少年有847人,入学率达99.1%;15周岁人口有283人,初等教育完成率达100%;17周岁人口有354人,初级中等教育完成率达100%;7—15周岁残疾儿童有6人,残疾儿童入学率达100%。
主要做法与取得的成绩
一、五育并举,全面进步,关注学生终身发展
(一)坚持立德树人。
教育辅导站重视德育工作,把德育工作作为一项重要的工作来抓。
安排部署学校建章立制,及时纠正和规范学生行为偏差,在价值引领及文化浸润的同时,积极鼓励学生自我教育、自我管理的实践,使学生获得积极的道德熏染与价值体验,奠定学生健康的人格。
各学校重视以课堂教学为主阵地的德育渗透教育,通过班会、队会(团会)、校园广播等各种形式进行德育教育、礼仪教育、法制教育,养成教育,为学生终身发展奠定了良好基础。
(二)坚持环境育人。
教育辅导站在各学校经费比较紧张的情况下,统一筹划,加强学校的绿化、美化、硬化工作,校园环境有较大的改善。
学校定期召开家长会,集思广益,探讨管理学生的方法和经验,建立学校、家长、村委会三位一体的德育网络,为学生的健康发展提供了良好的外部环境。
(三)坚持艺体育人。
学校“以人为本、健康第一、全面发展”的理念,认真落实“两操一课”制度,保证学生每天锻炼1小时。
个别学校建立兴趣小组,对有特长的学生进行培养,每年重大节日,辅导站统一安排部署,举行文艺汇演,陶冶了学生情操,张扬了学生个性,增强了学生体质。
二、多措并举,以改促教,努力推进学校内涵发展
教学质量是永恒的主题,教育辅导站针对教学质量持续走低的现状,深刻反思,认真分析,采取有效措施,强化学校管理,注重教师发展,重视过程管理,提高教育教学质量,推进学校内涵发展,成效显著。
(一)积极发挥课题带动作用,有力推动教育教学工作科学发展
教育辅导站高度重视课题的引领带动作用,精心统筹安排各学校积极立项,进行课题研究,确定了《农村初中物理课自制教具的开发和运用》、《农村初中英语听力训练实验研究》等省级课题和《初中数学自主学习、合作探究》、《初中语文预习课的教学研究》、《如何进行初中英语听力训练》、《初中英语教学两极分化原因与对策》、《数学作业中使用评语实验研究》、《在教学过程中关注每一个学生的学习状态,积极尝试分层教学》、《中高年级语文超前预习》、《小学数学“先练后讲”的教学模式实验研究》、《教给预习方法,培养自学能力》、《农村初中物理自主学习、合作探究》等10项县级小课题。
教师积极参与课题研究,提高了教师专业化水平,同时,这些课题的研究,对进一步提高课堂教学的实效性,改进教师教学方法,提高教育教学质量、增强学生学习兴趣等有积极而深远的影象。
(二)强化教学常规管理,向课堂教学要质量
辅导站加大教学支持力度,经常深入学校,进入课堂,指导教学,将教学工作具体细化到查阅教师教学设计、备课、授课、批阅作业、辅导学生、测评、听评课和总结等八个常规环节,严格要求教师以课堂教学为抓手,向课堂教学要质量。
三年来,辅导站工作人员走进学校,走进课堂,累计听、评课210多次,进行课堂实录10节。
在本学期辅导站站长听课35节以上,辅导站工作人员听课都在25节以上。
(三)丰富教研活动,加大奖励力度,推动教师专业成长
一是积极组织,搭建平台,参与各类课堂评优活动。
辅导站组织教师积极参与各类课堂教学评优活动和经验交流,三年来,选派4位教师参加了农村远程教育“三种模式”县级课堂评优活动,选派3位教师参加了县级初中课堂评优活动,开展了朵什教育辅导站全部教师参加的第一、二、三届课堂教学评优活动,在各类课堂评优中,有44人(次)获县乡级奖励。
二是结对教研,取长补短,促进教师专业发展。
辅导站以参加各类结对教研活动为契机,学习、交流先进经验,促进教师不断成长。
2008年5月19日松林中学与旦马初中举办联片教研,共有12位教师参加了课堂教学竞赛,有2人获语文组二等奖,2人分别获理科组一、二等奖,2人分别获英语组二、三等奖;2008年6月13日朵什中心小学与抓喜秀龙中心小学、西大滩中心小学和安一校举办课堂评优活动,有1人获得英语组一等奖,1人获得语文组二等奖,1人获得数学组二等奖;2008年10月10日,夏玛片联片教研活动在松林中学和朵什乡中心小学进行,这次活动突出了“新课程背景下如何提高课堂实效性”这一主题,全乡128位教师参加了这次活动。
辅导站组织教师参与的这些结对教研活动,教师参与率高,有很多教师在评优竞赛中获胜,说明了教师的基本功扎实,在活动中,各学校将自己先进的经验和做法进行了交流,达到了共同进步,互利共赢的目的,推进了各学校教师进一步落实新课改背景下的合作、探究式教学方法在课堂教学中应用的进程。
三是以奖代补,培养名师,促进教育教学质量不断提高
辅导站在2008年表彰奖励了18位县、乡级课堂教学优胜者、19名市、县、乡级先进工作者和12名教学成绩突出的教师,奖励现金达14700元;2009年对松林中学和中心小学教学成绩突出的8位教师和县级表彰奖励的优秀教师、优秀辅导员和优秀学生也进行了奖励,奖励金额达到5800元。
2009年,根据《天祝县骨干教师、学科带头人评选办法》,经本人申请,学校推荐,辅导站评审小组审定,有12名教师被评为乡级初中骨干教师,28名教师被评为乡级小学骨干教师。
有22篇教师论文分别发表在《未来导报》、《中华创新教育论坛》、《天祝教育》等期刊上。
辅导站通过奖励、竞评骨干教师等形式,把教师引入竞争机制,形成了人人努力作先进的局面,凸显出了一批优秀的教师,为教师树立学习的榜样,激发了教师工作的积极性和从事教育工作的热情。
四是外出取经,内强素质,促进学校管理不断完善。
今年,辅导站组织全乡各校校长、教导主任赴安远、打柴沟、华藏镇、松山等教育辅导站的中心小学和中学进行考察、观摩学习,并与华藏镇教育辅导站领导、校长、教师对教学方法、档案资料的整理、灶务管理等进行了现场交流。
选派6名教师赴兰州参加“甘肃省小学数学课堂教学评优初赛”听课、7名教师赴兰州参加“甘肃省青年教师阅读教学大赛”听课。
选派校长、教师14人参加了“全国著名教育专家甘肃省中小学学校校务管理和中小学新课程改革教学研讨会”等。
累计选派43名教师外出“取经”,外出教师达到了全乡教师的1/3。
他们回来后,将学到的好的经验和做法进行了二次培训,使学校管理层和广大教师接受了新的理念,并将这些先进的办学理念、管理方法、教学经验结合本地学校实际,有借鉴、有创新的初步应用到学校教育管理中。
使学校管理工作和教育教学工作有所突破和创新,有效地指导开展学校督导评估的自查自评工作。
五是规范监测,抓实考务,教育质量逐步提升。
针对教育教学质量较低的现状,辅导站采取有效措施,严格考纪考风,狠抓教育教学质量。
2010年全辅导站监测中(含县级抽测年级)小学一、二、三年级语文及格率分别比上年提高30.7个百分点、9.1个百分点、8.3个百分点,平均分分别增加16.6分、1.8分、3.6分;一、二、四、五、六年级数学及格率分别比上年提高10.6个百分点、28.9个百分点、20个百分点、51.1个百分点、4.6个百分点,平均分分别增加8.9分、11.4分、11.3分、30.6分、4.7分;三、四、五年级英语及格率分别比上年提高38.6个百分点、31个百分点、28.9个百分点,平均分分别增加17分、7分、17.7分,初中各科成绩也有不同程度的提高,2009年九年级中考语文、数学、物理、化学单科及格率全县排名都进入前十名,考入一中实验班和加强班14人,考入普通平行班64人,高中升学率58.2%,高于全县录取率。
三、加大投入,优化资源,大力改善办学条件
一是努力改善基础设施。
依托项目,积极争取资金45万元,新修了松林中学锅炉房和学生食堂;争取资金500多万元,建成师生公寓楼1栋;争取维修资金20.5万元,对松林中学和中心小学供暖设施进行了维修,新修校园东侧围墙100米,硬化校园面积达2800平方米;筹措资金5万多元,对松林中学教学楼和教师住宿楼楼顶进行防水维修;争取资金24万多元对窑洞湾小学进行扩建,自筹资金12万多元,对南冲小学新修6间教师宿舍。
通过新建和修缮学校校舍,学校的办学条件进一步改善。
二是继续增加教学设备。
教育辅导站多方筹资约26.4万元,为完全小学配备了数学教具箱,为中心小学和松林中学配备了3台便携式投影机和部分理化教学试验仪器,为松林中学和中心小学教师每人补助2000元,购买52台笔记本电脑,进一步满足了学校教育教学工作和共享资源的需求。
三是不断增添师生生活设施。
自筹资金约15万元为师生食堂配备了专用消毒柜、冰箱、餐桌椅,为师生公寓楼配备高低床等设备,这些工作使师生饮食安全得到了保障,教育资源得到合理的配置和有效利用,对提高教育教学质量提供了有力的保障,为促进各学校的持续、健康、稳步发展奠定了基础。
四是结合布局调整,优化教师队伍。
学校结合布局调整,认真分析教师现状,对教师进行了优化组合。
目前,教师的数量得到了保证,从数量能够满足教学的需求。
教师的学历结构有了很大的改善,从初始学历看,中师及其以上毕业的有108人,占教师总数的82%。
从年龄结构上看,教师队伍的后发潜力优势明显,80后有62人,占47%,60年前的有15人,占11%。
辅导站对学校领导班子也进行了调整,进一步提高学校的管理水平。
四、统一思想,提高认识,安全工作常抓不懈。
一是健全机构,安全工作防患未然。
根据上级相关部门的安排部署,辅导站成立了安全防控工作领导小组,全面负责安全工作。
二是建章立制,安全工作有章可循。
各学校制定安全工作制度,进一步完善重大事件和安全隐患报告登记制度,增强应急预案的针对性、操作性,把安全事故防控纳入学校的日常工作。
同时,加强师生的安全教育,层层签订安全目标责任书,提高教师对安全工作重要性的认识,增强教师在安全工作上的责任心、紧迫感。
三是靠实责任,防控工作一丝不苟。
学校有专人负责校园内外安全工作,进行24小时巡逻,及时对校舍安全隐患进行检查和排除,节假日签订护校协议。
四是精细管理,食品卫生安全常抓不懈。
进一步完善食堂管理制度,食堂由专人负责检查、记录,严格执行进货台账,饭菜留样制度,杜绝“三无”食品进食堂,杜绝饮食安全事故的发生。
近三年来,全站未出现重大恶性事故。
存在的问题与建议
一、教育教学质量较低。
建议教育辅导站深刻反思,明确工作思路,激发教师工作积极性,制定提高教育教学质量的有效措施,使教育教学质量目标更加明晰化,教育质量监测分析更加科学化,教学常规管理更加精细化,切实提高教育教学质量。
二、校本培训的效果不明显。
全站有市级骨干教师2名,县级学科带头人2名,县级骨干教师8名,但学科带头人、骨干教师的引领效应不突出,教研教改成果转化力度不够,至今立项的4个省级课题,10个县级小课题没能全部结题。
教研活动模式单一,教师之间交流学习只流于表面形式,辅导站要想办法、出实招,加大校本培训力度,丰富教研活动模式,充分发挥学科带头人、骨干教师的引领带动作用,总结经验,破解难题,力争使立项课题都能结题,将教研教改成果应用到教学实践中。
三、学校领导班子队伍整体素质有待进一步提高,建议教育辅导站加大后备干部的培养力度,将能力强,水平高,责任心强的教师培养提拔到学校领导岗位。
三、教师整体素质有待提高,建议建立教师成长袋,教师成长要求创新、求实效,同时要建立培养教师成长的良性长效机制。
四、部分学校存在危房,建议辅导站积极争取项目改善办学条件。
争取资金对松林中学和中心小学校园进行绿化、硬化、征地修建操场。
五、部分学校教学设施不配套。
目前,部分破损严重的教学仪器已更换,但体、音、美等器材除松林中学和窑洞湾小学有些外,其余学校都没有标准的仪器设备,严重影响试验教学的开设。
天祝藏族自治县教育局
关于对朵什乡教育辅导站松林中学督导评估的报告
根据《2010年教育督导工作安排》,依据《甘肃省小学综合督导评估方案》、《天祝藏族自治县督导室2009-2010年度教育督导工作规划》、《学校督导指南》,由组长督学薛加泰,小组督学于建功、蔡菊莲、王长录组成督导小组,于6月10日—12日对该校进行了为期两天的综合督导评估。
督导前由教育局督导室进行了督前访问工作,对督导工作进行督促、指导和帮助,确定了督导的侧重点,在座谈会上全面详尽地介绍了督导的目的、督导的理念和具体工作程序。
学校开展了扎实有效地督前自评工作,为综合督导奠定了良好的基础。
督导中我们依照《甘肃省小学综合督导评估方案》、《对朵什乡教育辅导站进行综合督导的评估方案》紧张有序地展开工作,召开座谈会12次,访谈教师61人(次)、学生50人(次)、群众6人(次),听评课25节,抽查教师的教案31本,学生作业860本,检查学生发展方面的资料9种139份。
其他资料21份。
对任课教师覆盖率70%,学科、班级的覆盖率为100%。
发放教师问卷调查表29份,收回29份;统计结果分别为A:
717个、占70.7%、B:
268个、占26.4%、C30个、占2.9%、发放学生问卷调查表102份,收回102份,统计结果为A:
1497个、占81.5%、B:
338个、占18.4%、C:
1个、占0.05%、督导组对学校整体评估打分807分,结果为综合督导合格初级中学。
针对学校中存在的突出问题,督学与学校联合进行了研讨,先将这次督导评估情况报告如下:
基本情况
松林初中始建于1965年,1975年增设高中部,1981年改为初级中学。
服务于全乡十个行政村、64个村民小组,3234户,14301人,服务半径30公里。
学校占地面积24000平方米,校舍建筑面积7376平方米,生均达到9平方米,绿化面积4400平方米,生均达4平方米;操场面积达到7000平方米,生均达到10平方米;现有教学班11个,在校学生563人,其中女生238人,少数民族308人。
现有教职工44人(其中2人产假、1人进修、工勤人员1人)在职41人,中学一级教师16人,中学二级教师19人,中学三级教师8人,专任教师学历合格率达到100%。
学校现有图书室、阅览室、微机室、多媒体教室各1个;2006年利用光纤接通了因特网。
学校共藏书19500多册,生均图书达到30余册。
2004年配备了远程教育“模式三”设备,2007年学校光纤接入因特网,开通了校园网,2008年在辅导站的大力支持下,辅导站补一点,教师自筹一部分为每位教师配备了笔记本电脑,以便更好地服务于教育教学工作。
2008年被武威市委宣传部、武威市教育局评为“武威市学校德育工作先进集体”。
督导评估意见
一、学生的发展
(一)、学生成绩
1、值得肯定的方面近几年五科成绩逐步上升:
由2006年的19.5%上升到2007年的27.7%上升到2008年的33.8%到2009年的31.3%。
四年来毕业班成绩统计表
语文
及格率
数学
及格率
英语
及格率
物理
及格率
化学
及格率
五科
合格率
2006年
75.29%
37.93%
35.63%
62.64%
75.29%
19.54%
2007年
95.21%
62.33%
48.63%
50.00%
48.63%
27.50%
2008年
97.90%
66.90%
42.30%
69%
67.60%
33.80%
2009年
88.06%
69.40%
44.03%
70.15%
67.16%
31.30%
2009年中考成绩与2008年中考成绩比较,九年级语文学科由全县排名第11名提高到第7名,数学学科由全县排名第13名提高到第7名,物理学科由全县排名第14名提高到第10名,化学学科由全县排名第12名提高到第8名,唯独英语学科由全县排名第15名下降到第17名,从而导致五科排名由2008年的全县第13名下降到第14名。
2009年度第一学期期中考试成绩与2008年同期比较,七年级全科及格率由8.4%提高到16.9%,八年级全科及格率由4.8%提高到29.3%,九年级全科及格率由10.7%提高到11.8%
(1)、2009-2010学年度比2008-2009学年度教学成绩大幅度提高,
(2)、学生的作业完成教材规定的任务,教师批阅认真,学生对错题更正及时。
各科作业书写工整规范率达85%,学生的作业本保护干净平整。
2、需要改进的地方
(1)、虽然09-10学年度比08-09学年度单科成绩大幅度提高,但五科及格率较低。
因此学校要进一步抓好教学质量的整体提高。
(2)、个别教师课堂教学实效性较低,学困生转化工作不够务实,影响了教学质量的整体提高。
(二)基础性发展
1、值得肯定的方面
坚持以人为本,充分认识未成年人思想道德建设的重要意义。
采取得力措施,加强学生教育管理。
(1)、利用每周的国旗下的讲话,教育学生热爱家乡、热爱祖国、孝敬父母长辈、关爱同学、讲求诚信,教育学生遵守校纪校规、法律法规。
充分利用班会课、专题教育活动、黑板报、橱窗等教育阵地,加强了对学生的爱国主义教育、中华民族优良传统教育、正确的人生观和世界观教育。
(2)、培养学生的自我管理能力。
以政教处牵头,学校组建了日常行为规范检查组,由各班的班干部和团干部组成,每天检查各班的清洁卫生、广播操、眼保健操等,量化打分,评比公布,有力地促进了学生自立能力的发展。
(3)、做好对行为偏差学生的跟踪教育转化工作。
学校对学困生、行为偏差学生,针对各班的情况,分析行为偏差学生情况,建立了“学困生、德困生转化档案”,制定了转化工作计划,由政教处、团支部、班主任、任课教师联合实施转化工作,转化工作措施得力,学困生转化效果较好。
学校还将一些特别严重的行为偏差学生集中起来进行专门的教育,从《日常行为规范》、《中学生守则》入手,规范、纠正偏差行为。
加强了与家长的联系配合,发现问题及时处理,有效扼制了校园不良行为的发生。
(4)注重学习态度和能力培养。
教师在教学过程中能够对学生的学习态度和学习方法等给予具体的要求与指导,大多数学生有良好的学习兴趣,形成了较好的学习习惯;虽然学生成绩与其他学校相比相对较低,但近四年五科合格率正逐年上升。
(5)狠抓学生运动与健康发展。
制定了执行《甘肃省学生体育健康标准》的具体措施,学生体育活动每天不少于1小时,体育成绩达标率在95%以上;学校根据现有条件开齐开足美术、音乐课程,学生形成了基本的音乐、美术素养,成绩合格。
(6)潜移默化培养学生的审美与表现能力。
学校每年举行一次“校园文化艺术节”,内容丰富、形式多样,参与人数多,充分发挥艺术教育的育人功能,以此为契机,激发学生在平时的学习生活中,注意审美、发挥技能、生动活泼、健康全面地发展。
(7)、开展多种形式的主题活动。
一是组织开展师生安全教育和“爱祖国,反分裂”主题教育活动,维护了安全稳定;二是每年组织“爱祖国,爱科学”为主题的普通话演讲大赛;三是2009年,国庆60周年之际,举办了“祖国在我心中”庆国庆迎中秋大型歌咏比赛、师生球类运动会和教师书法大赛;四是坚持“松林中学校园之声”广播,提升学校的文化品位;五是充分发挥团员监督岗的作用,通过“班级为我,我为班级”和“座右铭”为内容的两个创建活动和“中学生行为规范问卷自测”等一系列的活动来规范学生的日常行为,学生良好的行为习惯逐步养成;六是创造条件针对性的创新开展心理健康教育活动,使全校师生在各项活动中得到思想教育和人文熏陶。
2、需要改进的地方
(1)以趣味性较强的活动等有效形式,加大力度,进一步培养学生的兴趣爱好。
(2)学校应该大力提倡在课堂、校园活动中用普通话交流,同时还要创设平台,提高学生的语言表达能力。
(3)在建立学生综合素质评价的基础上,根据学校的实际情况,补充评价项目,完善评价体系,拓宽评价渠道,全面准确评价学生。
(4)学生在运用多种学习策略来提高自己的学习效果方面比较欠缺,还不能对自己的学习效果进行自我评价和反思。
(5)学生没有形成自主探究的学习意识,在运用科学的学
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