小熊过桥托班教案.docx
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小熊过桥托班教案.docx
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小熊过桥托班教案
小熊过桥托班教案
【篇一:
幼儿园语言教案小白兔过小桥】
篇一:
小班语言《小白兔过桥》
小班语言《小白兔过桥》
小班语言《小白兔过桥》
设计思路:
活动目标
1.初步理解诗歌内容,学习跟念
2.大胆地进行表演。
3.懂得尊老谦让,帮助别人的好品质。
活动准备:
多媒体课件。
一、观看课件引起幼儿兴趣
师:
今天老师请来了一位客人,你们看它是谁?
(小白兔)小白兔在来我们学校的路上遇到了一些事情,你们想不想知道小白兔遇到了什么事情?
我们一起来看看图。
。
二、学习朗诵儿歌的内容,进一步体验儿歌的情感。
教师有表情的完整朗诵儿歌,幼儿欣赏。
(一)、课件出示背景图1
1、问:
图上有些什么呀?
你们看这是什么地方?
(小河)上面有什么?
(小桥)(让幼儿回答)
2、今天,老师根据这幅图,编了一首好听的儿歌,你们想不想听?
3、师说第一段儿歌:
小白兔,过小桥,走到桥上瞧一瞧。
4、问:
当小白兔走到桥上时,谁过来了。
(师指导朗读)
5、师过渡:
那接下来小白兔是怎样做的呢?
我们看第二幅图。
(二)、课件出示背景图2
1、教师边出示图片,边有表情地朗诵儿歌的第二段。
山羊公公过来了,摇摇摆摆走上桥。
问:
山羊公公是怎么样走上桥的呢?
(学一学)
2、幼儿学习朗诵:
3、教师:
小白兔走过桥了吗?
(三)、课件出示背景图3
1、教师边出示图片,边有表情地朗诵儿歌的第三段。
问;小白兔是怎么做的?
对山羊公公说些什么?
2、幼儿学习朗诵:
(四)、课件出示背景图4
1、教师边出示图片,边有表情地朗诵儿歌的第四段。
问:
谁夸奖了小兔呢?
2、幼儿学习朗诵:
三、讲述诗歌第一遍,配上动作表演。
师:
诗歌一遍讲完了,请小朋友回答我的问题:
1.小白兔过桥时,它遇到了谁?
2.山羊公公是怎么样走上桥的呢?
(学一学)
3.谁夸奖了小兔呢?
四、边欣赏边讲述:
师:
1.如果山羊公公和小兔一起过桥,桥会怎么样呢?
2.那么我们的小兔是怎么做的呢?
3.河水和小鱼为什么要夸奖小兔呢?
五、幼儿跟念,再配上动作学一学
六、:
欣赏歌曲《小熊过桥》。
篇二:
中班语言活:
小白兔过桥
中班语言活动《小白兔过桥》教学设计和反思
教学目的
1.让幼儿知道儿歌的名称和理解儿歌内容,初步学会朗诵儿歌。
2.通过儿歌培养幼儿有礼貌。
3.学习词:
蹦蹦跳跳、礼貌。
活动准备
1.儿歌背景画一幅,有小桥、河水;贴绒教具:
小白兔、小鱼、山羊公公。
头饰:
小白兔一个、山羊公头一个;拐杖一根、长辫子两根。
2.录音机、儿歌磁带《小白兔过桥》。
活动过程
一.出示儿歌背景画一幅,请小朋友看图中有什么?
出示小白兔,提问:
这是谁呀?
今天小兔很高兴,它要到那里去呢?
小兔是怎么走路的?
幼儿学习词:
蹦蹦跳跳,边念词幼儿边模仿小兔跳。
教师运用贴绒教具,操作小白兔和山羊公公过桥,在又小又窄的小桥上相碰到了,小白兔和山羊公公要过桥,一个走这边,一个要到对面去,那怎么办呢?
桥那么窄,只能一人过去,大家都要过桥怎么样办?
小朋友说说应该谁先过桥呢?
今天老师教小朋友念儿歌《小白兔过桥》。
二.老师有表情地示范朗诵一遍,提问:
小朋友说说儿歌的名字叫什么?
儿歌中有哪些小动物?
三.利用贴绒教具演示,边有表情的朗诵儿歌
提问:
小白兔要做什么?
(过小桥)
走到桥上做了什么动作?
(瞧一瞧)
小白兔看到谁过来了?
(山羊公公)
山羊公公是怎样走上小桥的?
(摇摇摆摆)(幼儿模仿山羊公公上桥,摇摇摆摆走路)
1.老师边操作边朗诵第二段,提问:
小白兔见到山羊公公走上桥后是怎么做的?
(往回跑),站在什么地方用做了什么动作?
小白兔对山羊公公说了些什么话?
(山羊公公,你走好!
山羊公公,您先过桥)小朋友说说小白兔是个什么样的孩子?
(有礼貌)
方法同上第二段操作,提问:
河水听了小白兔说的话怎么样了?
(哗哗笑)
小鱼听了又是怎么样的?
(蹦蹦跳)
河水和小鱼听了小兔说的话怎么样?
(很高兴)
河水和小鱼都夸小白兔什么?
(有礼貌)
四.幼儿跟老师有表情的念一遍儿歌。
五.请两名分别戴上山羊公公和小白兔头饰,听录音《小白兔过桥》,表演儿歌内容。
六.幼儿集体听录音表演儿歌。
小结:
今天小朋友学习了《小白兔过桥》这首儿歌,应该向小白兔学习,做个有礼貌的好孩子。
关于《小白兔过桥》活动反思
本次活动运用了贴绒教具和情境表演,吸引幼儿的注意力,调动了幼儿主动参和活动的兴趣,通过提问幼儿更进步理解儿歌内容,让幼儿知道学习小白兔有礼貌,谦让的好品德。
通过情境表演和鼓励幼儿用肢体动作表演儿歌,激发了幼儿的学习兴趣,让幼儿在学中玩,玩中学,轻松愉快的气氛中参和活动。
,
说课:
中班儿歌:
小白兔过桥
说教材:
礼貌是衡量一个社会、一个民族的文化层次和文明程度高低的一个标准。
随着社会的迅猛发展,世界一体化的现代社会对人的素质和社会交往能力提出了更高的要求。
礼貌作为一种道德行为习惯,一定要从小培养。
《小白兔过桥》这首传统儿歌通过小白兔有礼貌地让山羊公公先过桥的情节,教育幼儿懂礼貌、尊敬老人。
从这首儿歌内容来看浅显、易懂,生动、形象地描述了小白兔和山羊公公过桥的情景,特别是动词很丰富,如:
“瞧、招、摇摇摆摆、跨、跳”不但展现了动物生动有趣的形象,唤起了幼儿对动物的喜爱之情,而且赋予儿歌以较强的动感,读来朗朗上口,充满童趣,利于幼儿记忆、朗读、表现。
中班幼儿对小动物有一种很特殊的感情,无论什么时候,什么地方,都会对它们表现出莫大的关心和好奇,加上他们对动物的特征已有了一定的了解,因此《小白兔过桥》这首儿歌是比较适合中班幼儿教学使用。
说活动目标:
根据我对教材的分析我确定了如下三个目标:
1.理解儿歌的内容,知道要做个懂礼貌、尊敬老人的好孩子。
2.学习词:
瞧、招、摇摇摆摆、跨、跳。
3.学念诗歌,并学习表演诗歌。
这三个目标依次递进,在达成第一、第二个目标的基础上,达成第三个能力目标,因为在让幼儿理解儿歌内容、学习词的基础上才能引导幼儿更好地进行表现表达。
根据活动的目标,我把本次活动的重点难点定位于理解儿歌内容和学习词语。
为了有效的实现教学目标,突破重难点,我为活动做了以下准备:
说活动准备:
独木桥图片、多媒体《小白兔过桥》课件和动物头饰。
独木桥图片为的是引出课题;多媒体《小白兔过桥》课件为的是帮助幼儿更好地理解儿歌内容和学习词。
准备动物动物头饰为的是可以帮助幼儿更投入地学习表演儿歌。
说活动流程:
第一环节:
谈话导入活动(激发兴趣,为下一环节做辅垫)——第二环节:
看多媒体理解儿歌内容(目标一、二服务)——第三环节:
学念儿歌(目标三服务)——第四环节:
儿歌表演(目标三服务)——第五环节:
活动延伸,整个活动在层层递进中逐步达成。
说活动过程:
(一)导入活动(激发幼儿的兴趣)
出示独木桥图片。
小朋友,你们看小河上有一座窄窄的独木桥,今天小桥上发生了一件事情,你们想不想知道是什么事情呀?
富有好奇心是幼儿的一大心理特点,通过图片和设问,幼儿的注意力一下子被吸引了,直接进入了活动主题。
(二)看多媒体课件,理解儿歌内容
1.播放《小白兔过桥》的课件,提问:
谁来了?
小白兔要干什么?
走到桥上它做了什么动作?
学习词:
瞧一瞧,幼儿模仿瞧一瞧的。
2.继续播放《小白兔过桥》的课件,提问:
谁过来了?
它是怎么样走来的?
学习词:
摇摇摆摆,幼儿模仿摇摇摆摆的动作。
3.提问:
独木桥很窄,只能一个人通过怎么办呢?
如果你是小白兔,你会怎么做?
4.看看小白兔怎么做的?
学习词:
招,幼儿模仿招的动作。
小白兔会队山羊公公说什么呢?
引导幼儿想象,说一说。
5.我们一起来学一学小白兔和山羊公公说的话。
6.河水和小鱼听了会怎样夸奖小白兔呢?
7.完整欣赏儿歌《小白兔过桥》
再次播放多媒体课件,老师朗诵儿歌,给幼儿一个完整作品的享受。
提问:
你们喜欢小白兔吗?
为什么?
怎样做过懂礼貌的孩子?
在这一环节中,我打破了以往的常规教法:
老师先完整地念一遍儿歌,而是采用了多媒体演示法,以“小白兔过桥”的情节发展逐一播放画面,通过提问,帮助理解儿歌内容。
有运用了递进性和开放性的两种提问法,递进性的提问,如:
谁来了?
小白兔要干什么?
走到桥上它做了什么动作?
由浅入深激发幼儿回答问题的积极性,更易于幼儿理解和熟悉儿歌内容。
开放性的提问,如:
独木桥很窄,只能一个人通过怎么办呢?
如果你是小白兔,你会怎么做?
让孩子讨论交流,灵活的提问给了孩子思考的空间,让孩子在一个比较宽松、自由的问题情境中发展思维,而这样设疑环节的设问也为下面的儿歌学习做了恰到好处的引出,这时候孩子已经很想知道小白兔到底会怎么做,从而自然地过渡:
那我们看看小白兔是怎么做的?
另外活动中还通过动作学习法,让幼儿学做摇摇摆摆、瞧、招、跨、跳等动作,解决了活动的重难点,为以下环节学念儿歌和表演儿歌作了很好的铺垫。
通过运用多媒体演示法、提问法、动作学习法、讨论交流法的综合运用,有效地帮助幼儿理解了儿歌内容,而适时的提问和学念小白兔和山羊公公说的话,还使幼儿始终保持着对学习的兴趣和热情。
(三)学念儿歌
采用集体、分组、分男孩、女孩、个别等不同的方式学念儿歌,目的就是巩固幼儿对儿歌内容的理解,为表演儿歌作铺垫。
(四)表演儿歌
在学念儿歌的基础上分角色表演儿歌,采用两辆结伴、请个别幼儿上来戴上头饰等表演的形式进行儿歌表演。
在这个环节中我运用了同伴互学法,能力强的幼儿可以带动能力弱的幼儿,幼儿间可以相互学习,既满足了能力强的幼儿自主表现的愿意,又能带动能力弱幼儿进行表现。
在这一环节中幼儿肢体动作得到了很好的发展,活动也推向了高潮。
(五)延伸活动
可以在区角活动语言角为幼儿提供一些小动物的图片及画有独木桥的图片。
让幼儿仿编儿歌:
小动物过桥,如:
根据乌龟爬的特点,可以编小乌龟过桥的儿歌,这一活动可以使幼儿的经验迁移能力得到提高,仿编儿歌有助于提高幼儿的组织能力和连贯口语表达能力。
篇三:
小白兔过桥教案
中班语言活动《小白兔过桥》
.杨金月
一、活动目标
1.理解故事内容,正确使用礼貌用语
2.理解词语“摇摇摆摆、蹦蹦跳跳”。
3.懂得做个有礼貌、有爱心的孩子。
活动准备
小白兔、山羊公公头饰,ppt课件
活动过程
一、出示小白兔、山羊公公头饰,激发幼儿兴趣。
1、小朋友看,这是谁?
(小白兔、山羊公公。
)
2、有一天,小白兔、山羊公公碰到一起了,猜猜发生了什么事?
(引导幼儿猜测、讲述。
)
3、对幼儿的讲述进行小结。
4、交代故事名称。
有一首故事说的就是小白兔和山羊公公碰在一起的事,故事的名字就叫《小白兔过桥》,下面小朋友仔细听老师讲一遍。
二、老师有表情地讲述故事
2、你听到老师念了些什么?
三、提问,帮助幼儿理解故事内容。
1、小白兔在干什么?
走到桥上怎么样?
2、小白兔看到谁走来了?
山羊公
公是怎样走上桥的?
我们一起来学学。
3、这时小白兔是怎么做的?
说了什么?
4、河水听了小白兔的话怎样?
5、小鱼听了小白兔的话后怎么样?
6、河水和小鱼都夸小白兔什么?
四、创编儿歌
1、听老师完整朗诵诗歌一遍,
2、跟着老师,朗诵整首诗歌。
五、请幼儿表演故事内容
六、活动结束
篇四:
幼儿园小班语言教案:
小动物过桥
幼儿园小班语言教案:
小动物过桥
一、活动名称:
《小动物过桥》(儿歌)
二、活动目标:
1、引导幼儿积极参和儿歌学习活动,培养幼儿对语言活动的兴趣。
2、教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。
3、尝试仿编短句“***过桥***”,激发幼儿的创造精神。
三、活动准备:
1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。
2、《生日歌》磁带、一盒蛋糕
3、场地布置:
一平衡木当作独木桥及一座小熊的房子。
4、各种动物玩具若干。
四、活动过程:
(一)开始部分
师手拿蛋糕随着生日歌进入教室
“你们想知道今天谁过生日吗?
我来告诉你:
森林里有一座漂亮的房子,这就是小熊的家。
今天小熊可高兴了,因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生
日,可是,到小熊家必须经过一座小桥,小熊想:
它们能过桥吗?
瞧!
别担心,谁已经来到桥边了?
(小鸭)
(二)基本部分
1、利用情景结合动物玩具,学习儿歌
(1)老师出示小鸭子的玩具并生动、形象的演示小鸭子过桥。
(边操作玩具边叫呷呷呷)提问:
小鸭子是怎样过桥的?
(2)出示小花猫(幼儿先说,老师后操作)
提问:
听!
谁唱着歌儿来了?
想一想,小花猫是怎样过桥的?
【篇二:
托班第二学期教学计划】
托班第二学期教学计划
2012年上半年度
【篇三:
托班组游戏活动计划】
托班组游戏活动计划
2013-2014第二学期
游戏是萌发幼儿才能的发端,同时它也和教育紧密相连。
游戏是幼儿生活中不可缺少的伴侣。
幼儿在游戏中学习,在游戏中增进知识,增长才干,又在游戏中启迪智慧。
通过游戏幼儿还学习和人交往的本领。
所以说:
游戏是幼儿接受早期教育的一把金钥匙,游戏是幼儿的基本需要,也是基本的生活方式。
在幼儿园游戏活动中,户外游戏活动和区域游戏活动是两大游戏活动方式,也是幼儿喜欢又相对自由的活动。
这学期托班的户外游戏活动和区域游戏活动计划如下:
一、户外游戏活动
目标:
1、能注意到行走中的障碍物并能跨越小的障碍。
2、能抱住成人从近距离传递到手中的球。
3、喜欢玩踢、拍、抛、接球的游戏。
4、能在平衡木上行走感收平衡。
5、能从低矮的高处跳下。
6、会双脚同时离地跳跃。
7、会双脚交替上下楼梯。
8、愿意跟随老师参加体育活动,会做两套模仿操,
9、继续学习走、跑、跳、平衡、爬等基本动作。
10、在活动中能遵守规则,不怕困难,勇敢地做完动作。
11、能够接受因身体运动不及带来的挫折,运用策略改变或转移活动目标。
逐月计划:
二月份:
《蚂蚁搬豆》、《捉蝴蝶》
三月份:
《一只小老鼠》、《抱皮球》《钻城门》、《小动物模仿操》四月份:
《大熊过山洞》、《咕噜咕噜洗衣机》、《小青蛙跳荷叶》、《小熊运西瓜》、《小雨点》
五月份:
《网小鱼》、《小马送粮》、《好玩的纸棒》、《小熊过桥》六月份:
《拍皮球》、《送鸭蛋》、《扑通扑通》、
《好玩的沙子》、《纸飞机飞呀飞》
二、区域活动
分类:
《图书区》、《律动区》、《扮演区》、
《益智区》、《发现区》、《建构区》
目标:
1、营造安静、温馨的阅读环境,提供适宜的读物,促进幼儿阅读习惯和阅读能力的发展,让幼儿感受阅读的愉快。
2、给幼儿提供适宜的绘画、纸工、泥工等材料和辅助工具,给幼儿动手的机会、创造表达和表现的机会,让幼儿体验创造的愉悦。
3、提供适当的音乐及相应的音乐活动器材,促进幼儿的音乐感受力和表达能力的发展,体验音乐活动的快乐。
4、提供有助于幼儿表演的特定角色和旅行角色行为的物质材料,创设环境,促进幼儿交往能力、创造能力及语言能力的发展,使幼儿体验扮演的乐趣。
5、提供各类能拼、插、摆等的益智材料,满足幼儿操作的愿望,
发展幼儿动手能力和创造能力。
6、创设探究、发现的环境和条件,满足幼儿的好奇心,促进幼儿动手能力、观察能力等的发展。
7、提供各类适宜的积木、有助于积木搭建的环境和条件,促进幼儿建构能力的发展,满足幼儿建构的乐趣。
注意事项:
(1)掌握好游戏的时间。
孩子到了3岁左右,自控能力增强了,手眼动作进一步协调,认识的能力逐步延长。
区域游戏的时间也相对延长。
这样,使会的幼儿充分发挥自己的潜能,玩出花样来。
玩出水平。
对不会的幼儿,教师可引导他们观察,模仿同伴的游戏;在他们失去兴趣,影响别人游戏时,就让他们到别的地方去玩别的玩具,使游戏开展井然有序。
(2)、丰富游戏内容、提供适宜的游戏材料。
如区域游戏时,美工区供给幼儿橡皮泥、纸笔、颜料等,孩子可以选择玩捏泥、搓长、搓圆和压扁,画画等。
益智区供给串珠、拼图、套盒,训练宝宝手眼协调,训练目测,比较大小等等。
以上这些游戏材料不是在同一时间出现在幼儿面前,而是根据幼儿的能力、需要和玩具的难易程度先后出现的。
区域内容还可以是教学活动的延伸,根据学习内容更换材料,丰富区域内容。
供给的数量要充足,保证每个幼儿都有玩具玩,玩过一段时间,幼儿兴趣不浓了,再及时更换别的玩具,使幼儿觉得常玩常新。
(3)、幼儿可自选游戏。
组织游戏时,尽量让孩子自己选择,
以保证幼儿游戏的兴趣性和积极性。
一般情况下是教师根据教育需要准备好开设的区域游戏种类的材料,让幼儿根据自己的喜好选择自己感兴趣的区域。
教师还可以通过和幼儿共同协商,征得大多数幼儿的同意把区域内容确定下来,在进行区域选择游戏。
这样做,既符合了幼儿的实践需要,又充分发挥了幼儿的主动性和积极性,体现了幼儿的主体地位。
对动手能力强,肯动脑筋又操作好的幼儿及时进行表扬、鼓励、起到激励作用。
对在原有水平上有提高的幼儿给予充分肯定,树立他们的信心。
还可展览幼儿的作品,供观赏,起到示范作用,有利于整体的提高。
(4)、区域间的相互融合和相对规则的建立。
由于托班孩子年龄小,对同一事物关注的时间较短,即使是自己喜欢的游戏关注的时间也不会很长。
因此在区域活动时,经常会发现孩子“串岗”或把一个区域材料拿到另一个区域去玩的现象。
例如:
看图书的孩子把图书拿到娃娃家里,宝宝说:
“娃娃想看书了。
”建构区的孩子把拼插的棒棒糖拿到娃娃家喂娃娃或拿玩具给娃娃玩等。
这类事件很多,当然这是好的现象。
但在游戏结束时,孩子收拾材料的能力还有待进一步提高,孩子不会分类摆放物品,老师只能在后面很辛苦得收拾劳神费时。
所以,在进行区域划分时,能够互动的区域相邻摆放,确定区域后各区域的材料放在相对固定的地方,方便孩子取放。
游戏时引导孩子学会游戏的方法技能,教育孩子养成良好的游戏常规,遵守一定的游戏规则。
如在换区域游戏时,要先把玩过的材料收拾干净,或游戏结束时把材料放回原处等。
以上是这学期根据班级幼儿的游戏特点,对户外游戏活动、区域游戏制定的预定计划,在以后的教育活动中会根据游戏的具体情况进行进一步的调整。
托班组2014.1
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