部编版人教版小学二年级下册道德与法治教学设计第四单元.docx
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部编版人教版小学二年级下册道德与法治教学设计第四单元
部编版小学二年级道德与法治下册教学设计
第四单元我会努力的
第13课《我能行》教学设计
教学导航
【教材分析】
《我能行》是义务教育教科书《道德与法治》二年级下册第四单元“我会努力的”中的第一课。
通过本单元的学习,有助于学生保持信心,积极寻找学习方法,努力克服学业困难,迎接新阶段的学习生活。
《我能行》一课分为“‘大拇哥’送给你和我”“我哪里还不行呢”“我也能行”和“谁会真的行呢?
”四个栏目和《咪咪学本领》绘本故事。
前两个栏目为第一课时的内容,第一课时重在引导学生发现自己的优点,为自己的成长和进步感到高兴,有自信心。
同时,让学生主动观察、发现同伴优点,学会欣赏他人,为下一个课时做铺垫,并最终落实《品德与生活课程标准》“愉快、积极地生活”中的“能看到自己的成长和进步,并为此而高兴”“学习欣赏自己和别人的优点与长处,并从此激励自己不断进步”,以及“学会正确对待自己的学习成绩”等要求。
【学情分析】
二年级的孩子经过两年的学习,能初步认识自己的优点,也初步了解自己做得不好的地方。
有些同学仍然会有畏难情绪,不愿意尝试改变;有些学生尽管很努力,但依然无法达到理想的学习结果,自信心受挫。
因此,本课的学习十分必要。
根据二年级学生爱表现,重视老师表扬、同伴评价的年龄特点,教师可以设计多种贴近学生生活的活动,在活动中发挥教师赏识、同伴激励等作用,让学生在认识自我和情感交流的过程中,树立自信心。
【教学目标】
1.寻找和发现自己身上的优点,为自己的成长和进步感到高兴,有自信心。
2.学会欣赏、赞美他人。
3.在正确认识自己的基础上培养自信的生活态度,悦纳自己。
【教学重点】
寻找和发现自己身上的优点,为自己的成长和进步感到高兴,有自信心。
【教学难点】
在正确认识自己的基础上培养自信的生活态度,悦纳自己。
【教学准备】
准备有关自信的名人实例
【课时安排】
2课时
教学过程
一、“大拇指”送给你和我。
1、教师播放歌曲《我真的很棒》,引领学生听着歌曲拍手。
2、(课件出示教材第50页的图片)师引。
3、学生在小组内交流,小组代表在全班交流。
4、师小结:
我的大拇指哥叫“再试一次”,我把它送给我自己,因为我相信自己再试一次,也许能行。
二、我哪里还不行呢?
1、课件出示教材第51页左图。
(情境教学)
2、课件出示教材第51页右上图。
(情境教学)
3、课件出示教材第51页右下图。
(情境教学)
三、我也能行。
1、课件出示教材第52页图片。
2、师:
同学们,你们有什么感想呢?
3、学生讨论交流。
4、师:
我们每个人都会认为自己有不行的地方,但是我们要虚心向他人请教,相信自己通过努力一定也能行的。
四、谁会真的行呢吧?
1、课件展示教材第53页图片。
2、师:
同学们,你们有什么感想呢?
3、学生自由发言。
4、师小结:
不能只说行,努力才行!
五、课堂小结。
【板书设计】
13我能行
我在这点行
你在那点行
今天还不行
明天可能行
相信自己!
【教学反思】
部编版小学二年级道德与法治下册
第14课《学习有方法》教学设计
教学导航
【教材分析】
“我会努力的”是《道德与法治》二年级下册教材第四单元的内容。
经过一年的学习,二年级学生已经基本掌握了正确的学习方法和学习态度,但他们难免会在学习和生活中遇到挫折,这就需要他们锻炼抗挫能力,掌握学习方法,培养坚持不懈的精神,本单元旨在引导学生在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度,培养肯定自我、努力试试的愉快心态;明确学习差别在细节,试着找到适合自己的学习方法,知道生活必须要经历过“坚持”,才能延续自己原有的好习惯并且向他人学习。
本单元一共安排了四个主题,分别是:
《我能行》、《学习有方法》、《坚持才会有收获》、《奖励一下自己》,本节课的内容是主题二《学习有方法》。
这个主题主要是让学生发现学习是有办法的,大家一起学就可以学得更好,并明确学习差别在细节,应试着找到适合自己的学习方法,跟大家一起分享,共同学习,一起进步。
【学情分析】
学习是小学生的主要任务,也是他们生活中非常重要的部分,对于学习生活的回顾与整理对学生而言十分必要,尤其是在倡导快乐学习的当下,学生在学习中遇到的困难非常容易被掩盖和回避。
而现实的情况是:
一方面,随着学生年级的升高,各种原因造成的学业负担越来越重,学习精神上的压力也越来越大。
一些学生面对学习中的困难慢慢产生了畏惧,厌学、逃学等不良心理,又苦于不能找到适合自己的学习方法,在学习上与优秀学生的差距在日益扩大。
学习心理的疏导与学习方法的引领对这些学生来说是现实需要。
另一方面,掌握学习方法的重要性是日益凸显。
我国传统文化中“授人以鱼不如授人以渔”说的就是这一道理。
学会学习,本身已成为教育的价值取向,教育就是要最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,激活学生的思维,帮助学生掌握好的学习方法,使学习达到事半功倍的效果,在一定程度上为学生减负,抛弃题海战术。
书山有路勤为径,掌握方法更轻松。
【教学目标】
1.知识与能力
(1)认识到学习要有方法,学习方法很重要。
(2)知道学习差别在细节,学习的方法很多,试着去找到适合自己的学习方法。
2.过程与方法
通过寻找学习方法,了解怎样才能学得好,找到适合自己的学习方法。
3.情感、态度与价值观
能向身边的榜样学习,愿意把自己好的学习方法分享给别人,养成良好的学习习惯。
【教学重点】
认识到学习要有方法,学习方法很重要。
【教学难点】
找到适合自己的学习方法。
【教学准备】
课前让学生每人准备一份属于自己的学习方法的讲稿。
【课时安排】
2课时
教学过程
一、有方法,算得快
1.(课件展示教材第54页情境)师:
我们来做24点游戏。
你们知道怎么得到24吗?
2.生1:
我算出来了!
我发现了一个方法:
24=12+12,只要先凑出两个2就可以
生2:
我的方法是用乘法:
4×6=24
3.师小结:
看来,只要找到学习方法,学得很快!
二、谁能学得好
1.师:
课前我让同学们搜集自己好的学习方法并写在卡片上,现在我们一起来交流一下
2.学生在小组内讲述自己认为好的学习方法,小组代表分享本组好的学习方法。
3.师:
同学们,你们总结了这么多好的学习方法真棒
4.课件出示教材第55页图片
情境一:
在课堂上,小刚听得可认真了,可小明却在旁偷偷玩玩具
情境二:
在课堂上,小刚遇到不懂的问题积极寻问老师,并解决了疑惑
情境三:
在小组讨论中,小刚踊跃发言,可积极了。
情境四:
面对老师留的课堂作业,小刚做完后认真检查,小明草草做完后不检查。
5.师:
请同学们预测一下,这两位同学的学习结果如何呢?
你们准备向哪位同学学习?
6.学生在小组内讨论,小组代表发言。
三、他们的学习故事。
1.课件出示学习经验交流会场景。
2.学生讨论交流。
3.师小结:
只要找到适合自己的学习方法,我们都能学好。
四、请帮帮我。
1.课件出示教材第57页情境。
2.师:
同学们,你们有什么感受?
3.学生讨论交流。
4.师小结。
五、课堂小结。
【板书设计】
学习有方法
有方法算得快网络听讲很认真
玩得转老师勤学多请教
折得齐书本讨论也积极
弹得准同伴做完有检查
【教学反思】
部编版小学二年级道德与法治下册
第15课《坚持才会有收获》教学设计
教学导航
【教材分析】
《坚持才会有收获》是部编版二年级下册《道德与法治》中第四单元“我会努力的”中的第三课。
本课进入毅力主题。
一方面是针对学习上有放弃心态的学生,另一方面是普遍的毅力培养。
毅力和坚韧是耐受性品质,后天可塑性很大。
本课引导学生从自身体验中发现“小坚持”带来的差异,从而逐渐培育其长远眼光,以及坚持下去的动力。
【学情分析】
二年级的学生处于他律为主的发展阶段,但对成为更好的自己的向往,是天性,是固有的内在冲动。
他们的思维比较活跃,也乐于分享自己在生活中坚持做过的事。
但是一些学生缺乏坚持不懈的毅力,这就需要教师从学生日常生活中晕倒的困难和挫折入手,设计贴近学生生活的活动,让学生在活动中体验坚持带来的成功感受,在努力的道路上不轻言放弃。
【教学目标】
知识与能力目标
认识和了解坚持的品质在生活中的重要意义;
学习一些让自己坚持下去的方法;
过程与方法目标
在搜集资料的过程中培养同学们探索发现和归纳的能力;
初步养成自觉地培养意志品质的行为习惯;
情感态度价值观目标
做一个做事有目标,有毅力的人,培养持之以恒的精神。
【教学重点】
引导学生联系自己的生活实际,体验学习中困难也有乐趣。
【教学难点】
培养学生遇到困难不轻易言弃,向着目标坚持不懈地努力的意志品质。
【教学准备】
搜索现实生活中发生过的能体现“坚持”的例子。
【课时安排】
2课时
教学过程
一、我们都坚持过
1.师:
生活中,我们都经历过“坚持”,你们还记得当时的感受吗?
2.学生讨论交流
3.课件出示教材第58页图片
情境一:
去年冬天,我一直坚持跟爸爸一起跑步
情境二:
我坚持写毛笔字一个学期了
情境三:
我这学期一直在坚持背唐诗,每天背一首
情境四:
我坚持给花儿浇水
4.师:
同学们,你们有什么感想?
5.生1:
他们坚持得很好,我相信他们一定会有收获!
生2:
我也坚持得很好!
生3:
坚持那么长时间好难呀!
6.师:
请同学们】说说自己在生活中的坚持经历吧!
7.学生在全班交流,教师适时表扬那些愿意跟大家交流的学生
8.师小结:
生活中我们都经历过“坚持”,希望你们能坚持得长久一些!
二、坚持的收获
1.课件展示教材第59页图片。
情境一:
我每天和妈妈一起打扫卫生,所以我家很干净
情境二:
我坚持踢了一个星期毽子,现在都能连踢十个了!
2.师:
看完这两组情境图片,你们有什么感想?
3.生1:
什么事情都需要坚持。
生2:
坚持就会有进步。
生3:
我要向他们学习。
4.师小结:
坚持能让我们克服困难,让我们有更多的收获。
三、特殊的较量
1.课件出示情境:
长跑比赛中,先跑到终点的是钱洪宇同学,小刚和小强在后面。
他俩都跑得很累很累了,这时小刚心想:
坚持下去,就差两圈了,钱洪宇都跑到终点了,我肯定也能行。
小强越跑越没力气,心想:
钱洪宇都跑到终点了,我放弃算了!
2.师:
同学们,你们认为自己应该向谁学习
3.生:
向小刚同学学习!
4.师小结:
看来,生活中的很多事情需要坚持才有收获。
四、一起来,试一试
1.师:
我们一起来做金鸡独立的游戏。
2.课件出示活动要求。
(1)两臂平举,单脚站立,保持动作协调
(2)看自己能站多少秒。
(3)坚持时间最长的同学获胜。
3.师:
请同学们讨论一下活动目的。
4.学生各抒己见。
5.师小结。
五、课堂小结。
【板书设计】
坚持才会有收获
找方法
树信心
有毅力
学榜样
【教学反思】
部编版小学二年级道德与法治下册
第16课《奖励一下自己》教学设计
教学导航
【教材分析】
本课是二年级《道德与法治》第四单元最后一课,通过两年的学习,每个学生都获得不同程度的进步和成长,所以这一课依据课程标准“愉快、积极地生活”,旨在引导学生对此进行梳理总结,发现自己的优点和长处,并为自己在学习中取得的进步感到高兴和自豪,确立成长的自信,以此激励自己不断进步。
同时,引导学生过有计划的生活,明确自己下一步发展任务,以积极地心态、有准备地面对中年级的过渡。
【学情分析】
对于二年级的学生来说,语言表述以及总结概括能力还极其有限,本课主要引导学生对自己两年来的成长与进步进行梳理与总结,总结具有抽象性和概括性,对于二年级的学生来说,具有一定的难度。
【教学目标】
1.学会欣赏他人,欣赏自己。
2.通过创设情境、互动游戏、观看视频等形式,学会欣赏他人、欣赏自己。
3.确立成长的自信,能够愉快、积极地生活,以此激励自己不断进步。
【教学重点】
体验欣赏他人、欣赏自己、获得赞赏的快乐,意识到自己的进步,并为自己的进步感到高兴和自豪,确立成长的自信。
【教学难点】
确立成长的自信,能够愉快、积极地生活,以此激励自己不断进步。
【教学准备】
1、收集生活中的一些例子。
2、观察学生在学习生活中要努力的地方,并据此设置几个奖项。
【课时安排】
2课时
教学过程
一、故事导入,引出话题。
1、(课件出示小故事《小刺猬和灌》)师:
当故事中的灌做小板凳失去信心的时候,小刺猬如何让他相信自己,有了继续做小板凳的勇气?
2、生:
小刺猬送给他苹果作奖励,使他重获信心。
3、师:
当他人给予我们信心的时候,我们的内心有怎么样的感受?
4、学生讨论交流。
5、(课件出示教材第62页图片)师:
你认为自己有哪些优点呢?
6、师:
下面,我们每个人写下你想夸的人的优点,让家来猜一猜这个人是谁?
7、学生互动交流
二、我们的“奖励”
1、师:
这个学期马上就要过去了,在过去的一年里,每个同学都很努力。
那么,我们在学习小组里也发个奖想把它发给谁呢
2、学生讨论交流
3、师:
大家都看到了他人的优点,并且愿意向他人学习,让我们为他制作一个手工奖状,好不好?
4、手制作奖状
三、特别的奖项。
1、师:
现在,让我们大声说出自己的愿望,或者自己以前做得不好的地方。
2、生1:
我以前比较内向,今后争取更好地融入
生2:
我以前不能认真完成作业,今后打算做好学习计划,争取更好的成绩
生3:
我以前不服从班干部管理,今后多多配合班干部的工作
3、(课件出示教材第64页图片)师:
你们从中获得什么启示?
4、学生讨论交流
5、师:
我们先制定目标,今后朝着这个目标努力,同样可以得到奖励
四、三年级的期待
1、师:
马上就要读三年级了,想想自己的新目标吧,把它放进心愿瓶里。
2、(课件出示教材第67页的愿望范例。
)
3、师:
请同学们说一说自己的三年级愿望。
五、课堂小结。
【板书设计】
16.奖励一下自己
学业发展
兴趣爱好自信
人际交往优秀
生活技能快乐
【教学反思】
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- 部编版人教版 小学 年级 下册 道德 法治 教学 设计 第四 单元