大洲和大洋说课课件.ppt
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大洲和大洋说课课件.ppt
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,第一节大洲和大洋,宜城汉江中学,说课流程,大洲和大洋,体现大洲和大洋之间内在联系,为今后将要学习世界地理和中国地理知识打基础,陆地,海洋,七大洲,四大洋,海陆分布不均匀,一教材分析,1、教材的地位和作用,中国自然环境,
(1)知识与能力:
掌握二种知识:
对七大洲、四大洋的地理分布情况的掌握和大洲之间的分界线的掌握提升两个认识:
对海陆分布特点的认识和对大陆、海峡、岛屿等概念的认识锻炼四种能力:
读图、填图、析图、绘图,
(2)过程与方法:
学会使用一种工具:
通过观察各种地图得出结论,培养学生看图、析图、绘图的能力,学会使用地理的语言地图。
(3)情感态度目标培养一种精神:
通过对“地球”、“水球”的讨论,培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神。
2、教学目标,一教材分析,一教材分析,3、教学重难点及突破:
重点七大洲四大洋的分布难点突破通过用多媒体来引导学生读图、填图、拼图、绘图等多种方法,达到掌握七大洲和四大洋的目的,七年级的学生在以往的生活中积累了一些大洲大洋的知识,使学生具备了学习本课的基础,学生学习这节课相对容易一些;但由于学生年龄所限,有些内容距其生活较远,需要特别加强直观手段的运用,以便发挥想象,进行思考,从而获得理性认识,形成科学概念。
遵循以教师为引导,学生为主体,训练为主线的指导思想。
设计了“探寻地球真面目”、“走进海陆大家族”、“探究大洲和大洋”三个学生活动来组织教学。
再通过找图、填图、析图,等方法,使学生自主学习,引导学生总结出学习方法。
实现学习方式从“学会”发展到“会学”,体现以学生发展为本的教学理念,并落实教学目标。
四教学流程,1、创设情境引入新课,播放一些不同的海陆风景图片,之后,出示地球的自转动画。
(点这里),2、【探寻地球真面目】,活动一:
“看一看”活动二:
“比一比”活动三:
“论一论”活动四:
“谈一谈”(点这里),3、【走进海陆大家族】,活动一:
“认一认”活动二:
“做一做”(点这里),4、【探究大洲和大洋】,活动一:
“填一填”活动二:
“画一画”:
活动三:
“拼一拼”:
活动四:
“考一考活动五:
“找一找”(点这里),创设情境引入新课,创设情境引入新课,地球自转,创设情境引入新课,【探寻地球真面目】,活动一:
“看一看”,世界海陆分布图,地球上是海洋面积大?
还是陆地面积大呢?
活动二:
“比一比”,【探寻地球真面目】,海洋,(),陆地,(),地球表面三分陆地、七分海洋,世界海陆面积比较图,【探寻地球真面目】,活动二:
“比一比”,从东西半球看:
陆地和海洋分别集中在哪个半球?
陆地主要分布在东半球,海洋主要分布在西半球。
【探寻地球真面目】,活动二“比一比”,从南北半球看:
陆地和海洋分别集中在哪个半球?
陆地主要集中在北半球,但是北极周围却是一片海洋;海洋大多数分布在南半球,而南极周围却是一片陆地。
【探寻地球真面目】,活动二:
“比一比”,世界海陆分布很不均匀,地球还是水球?
原苏联宇航员加加林说,从太空看到的地球更像一个水球!
关于“地球”这个名字,有人说应该叫“水球”。
你认为如何?
正方:
应该叫“地球”,反方:
应该叫“水球”,课堂小辩论:
【探寻地球真面目】,活动三:
“论一论”,地球?
水球?
人们生活在陆地上,过去以为海洋是陆地的边缘,甚至认为自己居住的地方就是陆地的中心,并未认识到海洋比陆地大。
因此,起名地球,从人造地球卫星上拍摄的地球照片.看到的地球是蔚蓝色的星球,觉得地球更象水球.,【探寻地球真面目】,活动三:
“论一论”,若把地球分成任意两个相等的半球,是不是任何一个半球上都是海洋面积大于陆地面积?
【探寻地球真面目】,活动四:
“谈一谈”,活动四:
“谈一谈”,【探寻地球真面目】,世界海陆分布特点:
世界海陆分布很不均匀,地球的任何两个大小相等的半球,都是海洋面积大于陆地面积!
【探寻地球真面目】,探究成果展示,设计意图:
“探寻地球真面目”活动,重在培养学生从地图中获取地理信息的能力,提高了学生的观察能力和自主学习能力、总结能力、语言表达能力,使学生掌握地理基础知识,由死记硬背的机械记忆,转变为自学过程中应用能力的提高,同时提升了学生对海陆分布特点的认识。
过渡:
我们仔细观察世界海陆分布图,就会发现地球表面的海洋是连成一片的,陆地呢?
和海洋一样也是连续的吗?
不是。
陆地被海洋包围,并被分割成许多块,有的是大陆、有的是岛屿、半岛。
你能把他们区分出来吗?
【走进海陆大家族】,半岛,半岛,岛屿,岛屿,群岛,群岛,大洋,大洲,海峡,海,陆地和海洋的基本概念图,活动一“认一认”,【走进海陆大家族】,活动二:
“做一做”,在书中最后一页世界地形图上找出世界上最大的大陆、半岛、岛屿、大洲,【走进海陆大家族】,设计意图:
设计“走进海陆大家族”达到理解概念,学以致用的目的,同时扩展了学生的地理知识。
让学生参与教学,快乐学习!
提升了对大陆、海峡、岛屿等概念的认识!
填图:
填出七大洲和四大洋的名称。
洲,南,洲,洋,洋,2,3,4,5,6,1,2,3,3,4,【探究大洲和大洋】,活动一:
“填一填”,填图:
填出七大洲和四大洋的名称。
【探究大洲和大洋】,活动一:
“填一填”,自学成果展示:
主要分布在北半球的大洲有哪些?
主要分布在南半球的大洲有哪些?
赤道穿过哪些大洲?
亚非北南美,南极欧大洋,【探究大洲和大洋】,活动二:
“画一画”:
我来画一画,【探究大洲和大洋】,活动二:
“画一画”,【探究大洲和大洋】,活动三:
“拼一拼”,【探究大洲和大洋】,活动四:
“考一考”,说说“神舟七号”跨越的大洲和大洋,【探究大洲和大洋】,活动四:
“考一考”,观察地球仪和地图,思考并讨论:
哪些大洲是连在一起的?
以什么作为分界线,【探究大洲和大洋】,过渡:
活动五:
“找一找”,苏伊士运河,巴拿马运河,白令海峡,亚洲,欧洲,苏伊士运河、巴拿马运河、白令海峡分别沟通了那两个大洋?
【探究大洲和大洋】,活动五:
“找一找”,亚洲与欧洲分界线:
_-山_-河_-海_-山-_海-_海峡,【探究大洲和大洋】,乌河里大黑土,活动五:
“找一找”,亚洲、欧洲:
亚洲、非洲:
亚洲、北美洲:
南美洲、北美洲:
乌拉尔山脉-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡-地中海,苏伊士运河,白令海峡,巴拿马运河,活动五:
“找一找”,【探究大洲和大洋】,七大洲和四大洋的名称及,和难点,通过“填一填”,相对位置是本节课的重点,“画一画”等等这些环节,,层层递进,从形成脑中的,世界地图为出发点,激发,他们的学习兴趣,在学习,时主要利用地图,培养学生,填图、画图,析图等能力。
设计意图,小结,五、设计理念,创设情境,形式多样,自主学习,合作探究,学以致用,落实目标,再见,
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