马龙县旧县小学教师考核实施方案.docx
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马龙县旧县小学教师考核实施方案
2015——2016学年旧县小学综合量化考核实施方案
教师是教育之本,是学校的灵魂,有好的教师,才会有好的教育,充分信任和依靠教师,是办好一所学校的根本。
要充分调动教师工作的积极性,形成依法依规执教、依法依规治校的合力,全面提高教育教学质量,教师的评价起着至关重要的作用。
为规范各完小对教师工作的评价,充分调动广大教师工作的积极性,把质量因素细化到每一位教师,形成教育事业健康、快速发展的合力,依据教育法律法规和相关政策,在广泛征求完小教师意见和充分论证的基础上,制定本考核实施方案。
一、考核原则
(一)激励性原则。
考核工作坚持有利于促进事业的发展和教师的成长;有利于调动广大教师工作的积极性,激励教师勤奋敬业,注重师德,钻研业务,更好地教书育人;有利于全面提高教育教学质量。
(二)全面性原则。
坚持定性考核与定量考核相结合,考核小组考核与群众考核相结合,对教职工的德、能、勤、绩全面考核。
(三)客观性原则。
考核工作坚持从本校实际出发,实事求是,力求做到考核内容真实全面,考核方法科学简便,考核结果客观公正。
(四)导向性原则。
积极引导教师参与考核工作,以客观公正的考核激励教师工作的积极性,引导教师自觉、主动地做好教书育人工作,立足岗位比业绩、比贡献。
二、考核内容和方法
(一)德(基准分10分)。
考核教师在工作中体现出来的职业道德,由考核小组严格按照《马龙县教育系统师德师风考核标准》中第二块“师德扣分行为”规定的17项扣分条款进行考核(基准总分100分),用考核得分×10%=德这块的考核分数。
(附《马龙县教育系统师德师风考核标准》见表一)
(二)能(基准分15分)。
(1)备课(3分)每学年检查6次,每次0.5分,6次得分相加;
(2)课堂教学(3分)(每学年每位教师上一节公开课,由听课教师依据评分标准打分,求出平均分作为该教师课堂教学得分;(3)作业批改(3分)每学年检查6次,每次0.5分,6次得分相加;(4)材料上交(2分);(5)值周工作(2分),由值周领导对值周教师履职情况,校领导对值周领导履职情况作相应扣分,上不封顶;(6)监考阅卷工作(2分),根据中心校与学校相关监考阅卷要求作相应评分,扣分上不封顶;前三项考核依据旧县中心校教学常规管理实施办法(附《旧县中心校教学常规管理实施办法》)
(三)勤(基准分25分)。
1、考勤占10分。
上课及坐班缺席1节扣1分(坐班上午算两节,下午算两节),迟到或早退(含会议)1次扣0.1分(超过20分钟为缺席),每学期请事假两天内病假三天内的不扣分,但年终就不加全勤分,超出的按超出天数请事假1天扣0.2分,请病假1天扣0.1分,请法定假超出的天数一律按事假计算。
(零星请假的两个半天为一天,两节课为半天,四节课为一天计算。
两天以上病假必须有医院单据做凭证。
每学期累计超5天以上的除法定假外的事假每天扣1分),学校举行重大活动、会议、监考改卷期间请假的双倍扣分。
国家规定的婚、丧、产假和患重病住院期间(以住院及病情证明为凭)的请假天数不扣。
(附《旧县中心校法定假规定》)
请假制度:
请假教师必须与相应班级教师沟通协调,并在请假条上写清楚自己的课,由学校统一安排(口头请假不补假条的由学校记录并加倍扣分)。
因公外出培训教师学校结合实际安排教师代上,学校安排代班上课一周内累计达7节及以上的教师由学校学年末给予适当的补助。
2、工作量占10分。
承担教学任务的科任教师,达到本校周平均课时得8分,每超1节在8分的基础上加0.4分,每低1节在8分的基础上减0.4分;班主任工作每周算4节,年级组长每周算2节,各室管理员:
复印室、图书室、总务室、财务室按平均课时量计14节;实验室计10节;体育器材室、少先队活动室、工会活动室计4节;音乐室、美术室、舞蹈室、多媒体室、电脑室、会议室、数学器材室、广播室计2节,完小校长工作量考核得分按10分计;中心校任命的完小中层领导工作量考核得分按10分计;其他工作人员:
宿管按19节计、后勤小组长计19节。
非考试科目每节算0.9课时。
完小周平均课时计算方法:
班额×44÷教师数;(我校周平均课时量14节。
)
教师个人课时计算方法:
考试科目课时(含早晚自习)×相应系数+非考试科目×0.9+班主任工作4节+其它岗位工作量课时,早自习一早算一节,晚自习一晚算一节。
(考试科目年级系数:
一、二年级为1;三、四年级为1.2;五年级为1.3;六年级为1.4。
多班级考试科目累加系数为:
上2~3个班的为1.2;4~5个为1.3;5个班以上的为1.4;单班两科及以上的为1.2)。
3、工作年限占5分。
每工作一年计0.15分(上不封顶)。
(四)绩(基准分50分)。
语文、数学、英语以旧县街道学年统测单科平均分为基数(完小独立考核则以学校学年统测单科平均分为基数,以下镇平就以校平计算)。
科学合格率达65%思品合格率达70%的记46分,每低一个百分点扣0.1分。
1、现任教科目上学年期末成绩达镇平或超镇平的得分计算方法:
a、本学年仍达镇平的记46分,每超1分的在46分的基础上加1分(上不封顶)。
计算方法:
46+超出分×1
b、本学年平均分仍在镇平以上但有所下降的,计算方法:
46+超出分—(上学年超镇平分数—本学年超镇平分数)×1(如果名次下降在2名以内,下降分不扣,完小独立考核,名次不变不扣下降分)。
c、如果本学年已经低于镇平以下计算方法:
46-(上学年超镇平分数+本学年低镇平分数)×1。
2、现任教科目上学年期末成绩低于镇平的:
(1)本学年有进步的:
46+进步分数×1;
(2)本学年仍下降的:
46-下降分数×1(如果名次不变,下降分不减记46分,名次在倒一仍然下降的照扣)。
结合我校实际,上语文和思品或数学和思品的教师,思品合格的只考核语文或数学,如果思品不合格则用语文或数学绩的得分减去思品扣分为个人绩的得分;科学多班的求平均合格率。
3、上非毕业班多年级、同级多班、多学科课的教师,其考核成绩为各年级、同级多班各学科考核成绩的平均数。
上六年级又上非毕业班的:
六年级成绩×60%+非毕业班成绩×40%。
4、没有教学成绩和所教学学科未纳入统测的教师:
考核小组考核得分×60%+群众考核得分×40%=绩这项的考核分数。
考核小组和群众考核时以本校有教学成绩教师绩这一项考核得分最低分、平均分、最高分为参照点。
(打分必须公平公正,出现全部相同的分数视为无效票)。
(五)加扣分项(在前面考核出来的总分上加扣分)。
1、加分项(学年内):
(1)获国家、省、市、县、学校(中心校)组织的课堂竞赛、技能竞赛三等奖及以上的,分别加1分、0.8分、0.6分、0.4分、0.2分,获多级次奖项的,以最高级加分,只加1次,不得累加;
(2)获国家、省、市、县级教育行政部门组织的教育教学论文评选二等奖及以上的和在国家、省、市、县级教育行政部门刊物上发表过教育教学论文的,分别加0.8分、0.6分、0.4分、0.2分,多级多次获奖和发表的,以最高级加分,只加1次,不得累加;获三等奖降一级加分。
(3)获国家、省、市、县、乡(镇)党委、政府和教育行政部门表彰的,分别加1分、0.8分、0.6分、0.4分、0.2分,受多级多次表彰的,以最高级加分,只加1次,不得累加;
(4)获国家、省、市、县学生竞赛指导教师奖的,分别加0.4分、0.3分、0.2分、0.1分,多级多次获奖的,以最高级加分,只加1次,不得累加。
所有加分项目以学年为时限,并提代原件和复印件(验原件收复印件)由考核小组审验后方能加分。
(5)六年级参考科目科任教师加2分。
(6)一日常规量化考核班主任加分:
每学期评比一次,以年级为单位评比,上下学期相加的和除以2,学前~四年级第一名加3分,第二名加2分;五~六年级第一名加3分,第二名加2分,第三名加1分。
(相应班级科任教师加一半,科任教师指语文或数学教师)。
(7)超课时加分:
周课时量超20节以上的课时每节加0.4分。
(8)一学期没有请假的教师加2分,一学年没有请假的教师加5分。
(9)职务加分:
完小校长加10分,其他中心校任命的中层领导加8分;办公室主任、政教副主任、大队辅导员加4分;工会办公室副主、年级组长、宣讲员加2分;教研员加1分。
2、扣分项(学年内):
(1)女50周岁、男55周岁以下的教师每学年必须参加一次有继续教育学分的学习和考试,参加学习和考试而成绩不合格的扣0.5分,未参加学习和未参加考试的扣1分;
(2)学校安排到但未按要求参加各种学习培训、课堂竞赛活动、技能竞赛活动、教学研究活动、复习研讨活动、课题研究和论文撰写的,每缺1次(项)扣0.5分;
(3)未按学校要求做好备课、上课、作业、辅导、考查等教学常规工作和未按学校要求做好工作计划、总结的扣0.5—2分(以学校检查记录为准);
(4)不接受学校安排临时性工作任务的(包括代班),出现1次扣1—3分,虽接受但未按要求完成学校安排临时性工作任务的,出现1次扣0.2—1分。
(5)无事生非、无理取闹,到中心校上访的经中心校核实,属学校领导问题的扣学校领导1—3分,属教师问题的扣该教师1—3分。
(6)学生出现安全事故造成不良影响及后果的一次扣相关教师1—3分。
(7)学校领导、中层、年级组长及班主任的扣分:
工作中没有履行自身职责,由于失误造成不良后果的扣1-5分。
三、考核的组织领导
学校成立由校长任组长,完小领导、年级组长、班主任、任课教师代表为成员的老、中、青相结合的考核小组,负责考核工作的组织实施、相关数据收集、相关问题核查、公布考核结果、报批和兑现相关待遇工作。
考核小组由7—15人组成,由考核小组考核的项目,算分时去掉1个最高分和1个最低分,再算平均分;由群众考核的项目,算分时低于30人的去掉1个最高分和1个最低分,再算平均分,高于30人(含30人)的去掉2个最高分和2个最低分,再算平均分。
旧县小学考核小组成员(职代会成员):
杨杰(组长)、王坤宏、朱德顺、罗聪升、丰家鑫、角田伸、罗兴元、邓琳、仝买丽、张雪、鲁二莲、杨卫卫、仝吉梅、曹树贞、陈芹珍、
四、考核时间
每学年考试分数出来后及时组织考核。
五、考核结果的使用
考核成绩作为兑现奖励性绩效工资(每位教师扣除4个月绩效工资,待期末检测结束进行考核兑现)、职称申报、职称聘用、工资晋级、评优、评先、年底上报考核结果、考调工作的依据。
每学年只考核一次,不得出现多次考核。
六、相关问题
(一)配套措施。
1、各学校依据本方案相关条款进一步修改完善学校管理制度并认真落实,为考核提供制度保障和真实可信的数据、材料。
2、各学校可根据学校实际依据本方案制定具体的考核实施细则或办法;各学校可在执行本方案的基础上结合本校实际进一步补充一些考核条款或另行作出一些规定,主旨在于消化矛盾和使考核方案更为科学。
凡制定具体的考核实施细则或办法和有补充条款或另行作出规定的,报中心校备案。
(二)特殊问题处理。
因病请假超过市、县事业单位年度考核相关文件规定限度的涉及安全责任事故、涉及违法、涉及重大违纪、师德考核不合格的,按事业单位年度考核文件相关规定和《马龙县教育局关于进一步加强和改进师德建设的意见》(马教发[2012]21号)执行。
(三)师德师风考核。
师德师风考核按照《马龙县教育系统师德师风考核标准》与学年度考核同步进行,考核登记表存入个人业务档案,考核结果年度上报县教育局审核备案。
(四)考核主体。
以完小为主体进行考核,中心校加强领导和指导,将相关数据提供给完小,将相关待遇指标按相关政策和比例分配到完小兑现。
(五)工勤人员考核。
工勤人员的考核由各完小参照本方案进一步修改完善原方案,经教职工代表大会或教职工大会讨论通过后组织实施。
(六)考核异议的处理。
对考核结果有异议的教职工,可向考核小组书面申请检查,考核小组要本着对立正气、实事求是的原则做好检查和解释、说明工作,对核查和解释、说明后还有异议的,可向中心校书面申请检查。
(七)实施时间。
本方案自2015年9月1日起开始实施,在本方案实施之前已考核过的不再重新考核。
原已发文件与本方案不符的,以本方案为准,今后本方案若与上级相关政策有冲突或相关政策另有规定的,以上级政策为准。
马龙县旧县中心校旧县小学
2015年11月4日
考核领导小组(职代会)成员签名:
旧县小学
年月日
中心校意见:
旧县中心校
年月日
旧县中心校法定假规定
依据国家及云南省相关法律法规规定,结合本地一定的风俗习惯,特对我校全体教师相关法定假作如下具体明确规定:
(一)产假及陪产假规定:
1、女教师产假:
正常产假90天,晚育+15天,剖腹产+15天,最高120天。
所谓“晚育”,是指女子24周岁后生育第一胎。
晚育见身份证出生年月,剖腹产见医院相关证明。
生育后女教师家属携女教师身份证、医院相关证明到中心校请假。
2、男教师陪产假:
7天(含国家法定节假日)。
(二)婚假规定:
1、本人结婚的:
7天(含国家法定节假日)。
2、子女结婚的:
3天
(三)丧假规定:
1、直系亲属7天。
(直系亲属包括父母、配偶和子女。
含国家法定节假日)
2、其他亲属1天。
此规定于2015年3月1日起正式实施。
旧县中心校
2015-1-30
旧县中心校教学常规管理实施办法
一、上交材料(2分,只扣分):
(一)教师学科教学计划(0.5分)。
包括:
教材分析、学生情况分析、教学目标及要求、教学重难点、提高教学质量的具体措施、教学进度表六个方面。
各完小开学后第二周对教师的学科教学计划进行检查,并组织交流,评定出等次,教导主任要作好记录,作为年终教师履职考核的记分依据之一。
班主任计划可以并在学科计划中来写,无教学计划扣0.5分,计划不具体、不完整酌情扣分,网络下载扣0.5分。
(二)教师学科教学总结(0.5分)。
包括:
(1)取得的成绩和经验(结合工作实际写,不允许虚夸假报);
(2)主要工作内容(对照计划逐条总结);(3)存在问题和教训(详写);(4)今后改进措施及努力方向等四个方面。
缺1项扣教师0.1分,总结不具体不完整酌情扣分,网络下载扣0.5分。
(三)质量分析(0.5分)。
包括期中、期末两份,内容包括:
(1)试卷分析,从试卷的难易、知识覆盖面、题型设置、试卷优缺点等方面分析;
(2)考情分析,包括总分、平均分、三率以及以上数据反映出的问题;(3)存在问题,从教师和学生两个维度分析;(4)解决措施,针对存在问题逐一提出有效解决办法。
(四)六个一(0.5分)。
包括读书笔记(学习课标或与所教学科相关的专业知识)、优质教案(详案)、论文、周周小结(格式见附表)、优质试卷(严禁下载)、说课稿(包括1、教材分析;2、说教学目标;3、说教学重点难点;4、说教法学法;5、说教学过程)。
(五)完小规定的其它需要上交的材料(0.5分)。
校长做好上交情况记录,考核时酌情扣分。
二、备课(3分)
1、备课本封面有学校、年级、科目、姓名、时间,并加盖学校公章。
2、备课包括单元备课和课时备课。
单元备课应包括单元主题(名称)、单元教学目标和要求、单元教学重点和难点、课时划分四个内容。
课时备课采取教材上标注和撰写教案相结合。
教案的内容包括:
(1)课题及第几课
(2)教学目标:
教学目标应包括认知目标、能力目标和情感目标,教学目标的确定要符合教材实际和学生实际,并应有实现目标的具体措施。
(3)教学重难点:
教学重点、难点的确定要依据学科课程标准和教材,要针对学生知识和能力实际,并有突出重点、突破难点的具体措施和手段。
(4)教具学具准备:
这是教学准备,如课前活动安排、媒体的选用(实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、电子白板及多媒体课件等)。
(5)教学过程:
教学过程部分应写明课堂教学的课时、导入、新授、训练、小结、作业布置六项内容。
(6)板书设计:
板书要简洁明了,字迹工整,规范,具有启发性、科学性。
(7)课后反思:
教学反思要对本节课的教学设计、教学操作的实际情况和学生学习情况及时进行理论联系实际的分析,实事求是地总结,查找问题,并分析原因,提出改进措施。
3、每个教师必须结合自己的教学实际,提前3课时依据学科课程标准和教材写出详略得当的教案。
严禁教师不备课或无教案上课,发现一次该教师年终考核总分扣3分,该学校年终考核总分扣1分,此项可累计扣分。
4、上两科主考科目及以上:
(1)上语文、数学,语文按要求备课,数学可以单元备课,但是课本上要对重点进行圈、点、勾、画、批注。
(2)上两个级的语文,可以根据实际,详备弱班级的语文,另一班级可以备略案,但略案必须对课本上的重点要进行圈、点、勾、画、批注。
(3)上语文(数学)、品德,品德可以在课本上进行圈、点、勾、画、批注。
(4)上数学、科学,科学可以在课本上进行圈、点、勾、画、批注。
(5)上两个级数学,根据实际备一个班的详案,另一个班级可以单元备课,但也要在课本对重点进行圈、点、勾、画、批注。
(6)完小只有1人上英语,英语备课可备六年级及其它一个年级的详案,其它两个年级可以在课本上对重点进行圈、点、勾、画、批注。
(7)中华大家庭、民族常识每学期备6个详案(思品教师备),健康教育课每月1篇详案。
(8)音乐、体育、美术、思品专业教师按备课要求撰写教案。
无专业教师且只上音、体、美思品的教师可以备略案。
(9)1人上全校品德的专职教师,可以根据实际备两个级的详案,其它级可以在课本上对重点进行圈、点、勾、画、批注。
针对圈、点、勾、画、批注作以下要求:
语文:
在课题上面的空白处写主要内容,在课题下面的空白处写解题要点及作者简况,在本课生字、重点词、重点句的下面做上记号,在各自然段的后面写该段段意,在结构段(意义段)后加“‖”并写出段意,在相关词、句、段的上下左右作批注,在文末空白处概括文章的写作特点,在生字表中写生字的音形义教学要点,在“思考·练习”题干下写作业指导……
数学:
在课题前写认知目标,在教材文字叙述的空白处写有关讲授方法,在例题上注明编排目的及讲解思路,在例题后标注相关课堂练习及课外作业(点出题目序号即可),在练习题上列算式,写答语。
科学:
在课题前写教学目标,在文字叙述部分勾画批注,在观察、思考、讨论等地方写教法与学法,在实验部分写实验步骤,在文末写结论性知识要点。
英语:
主要标注英语单词、句子的汉语意思和词句特点,并指明读会、读懂、积累这些词句的策略、方法和步骤。
品德:
在课题前写教学目标,在文字叙述部分勾画批注,在文末写结论性知识要点。
其他非考试科目备课要求,完小根据实际情况作出相关规定。
6、各完小要坚持对教师备课月检查及不定时检查制度。
学校每月底前要对教案进行检查、评出等级,做到一月一查,形式可以是学校集中检查,也可以以教研组为单位检查,不论何种检查形式,学校都要做好检查记录。
检查中,发现问题要立即向教师反馈,以至今后备课中修正。
7、备课缺1课时,扣1分,备课不完整或不按要求备1课时扣0、5分,无教案上课1次扣3分,此项可以累计扣分。
三、课堂教学(3分)
教师要上好每一堂课。
做到按时上课、按课表上课。
上课实行“十不准”:
不准无教案上课、不准私自调课、不准酒后上课、不准在课堂上抽烟、不准随意出入课堂、不准拖堂、不准体罚学生、不准带小孩进入课堂、不准衣冠不整(透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心及穿拖鞋上课)、不准做与教学无关的事。
中心校不定时下校检查,发现上述情况考核时总分每次扣0.5分,可以累计扣分,扣完为止。
课堂教学评分标准:
1、教学目标:
正确、恰当、贯彻始终。
具体表现在:
(1)体现国家教育目标。
(2)保证知识内容的科学性和注意知识体系的系统性。
(3)立足基础,着眼学生全面发展能力的培养。
(4)积极渗透思想教育和人文教育。
(5)教学的深度、广度既要根据学科课程标准要求,又要符合班级学生实际,符合青少年身心发展特点。
(6)目标的表达应尽可能明确且便于评价。
2、教学内容:
要准确适度,重点突出。
具体表现在:
(1)教学内容要求符合科学性,即不缺、不漏、不错。
(2)体现内容的教学信息的容量和单位时间教学的知识密度适宜。
(3)充分保证重点内容的教学时间,教学有强烈的节奏感和合理的时间利用率,体现教学的时效性。
3、教学过程:
要思路清晰,环环相扣,反馈及时,善于应变。
合乎要求的教学过程,应有这样几个特点:
(1)新课的导入与课题紧密吻合,起到创设情景、激励学习、引起学习动机的作用。
(2)教学要求、程序应由低层次到高层次逐步加深。
(3)各教学环节之间要做到环环相扣,课堂结构严谨,逻辑严密。
(4)新课的小结简单明了,使本节课的主要教学目标在学生头脑中形成条理性(知识结构系统化)。
(5)教学信息反馈及时,有必要的达标分析及巩固、补救措施。
4、教学方法:
要重“学”、重“思”、重“乐”,突出启发诱导,鼓励思维。
课堂教学必须突出“学”字,从让学生“学会”转到培养学生“会学 ”;突出“思”字,从让学生“学答”转到培养学生“会问”上来;突出“乐”字,使学生从“要我学”转到“我要学”上来。
5、教师教学技能:
指的是教师在课堂教学中外显的某些教学能力和表现。
一个具有良好素质的教师,应具有这样几个特点:
(1)教态自然、亲切,对学生主动热情,仪表端正。
(2)普通话纯正,语言清晰、简练、生动、准确、妥贴地使用本学科的专业语言,富有表达力和感染力。
(3)板书字迹规范端正、简明,设计合理,安排得当。
(4)运用教学手段恰当合理,有熟练地使用教具、电教器材、远程教育资源和演示实验的能力。
(5)具有灵活、及时地处理课堂偶发事件,驾驭课堂的能力。
6、教学效果:
要求学生思维活跃,目标达成度高。
教学效果由课堂教学气氛、师生双方活动状态、教学目标达成度等内容组成,可通过当堂测试或观察进行评价。
采用观察法应从学生的反映、情意状态、课堂的提问和学生的交流、课内练习的综合统计等方面对本节课的目标达成度进行评价。
7、体育教师尽量穿运动服、必须穿运动鞋上课,专业教师未穿运动鞋1次扣1分,可以累计。
四、作业批改。
(3分)
要求教师全批全改的:
各学科同步练习册、作文(每学期至少8篇)、周记(六年级)、单元检测卷、英语和数学周测(六年级)、改错本、课外作业、未批改1课或1次扣1分,学生代批1次扣0.5分。
课堂作业及听写可以教师批改和学生自批或互相批相结合。
教师作业批改不仔细、不完整的根据情节酌情扣分,每学期教师错批1次不扣分,第二次扣0.2分,第三次扣0.5分,三次以上每次扣1分,以上扣分都实行累计。
五、值周工作。
(2分)完小考核小组根据本校值周教师工作职责对教师值周工作进行量化打分。
六、考试阅卷工作。
(2分)完小校长或教导主任根据教师考试阅卷情况进行量化打分。
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