九年级上册第六单元第24课《出师表》学案.docx
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九年级上册第六单元第24课《出师表》学案
九年级上册第六单元第24课《出师表》学案
九年级上册第六单元第24《出师表》(学案)
【学习目标】
知识目标
1.积累词语,丰富言词汇。
2.了解奏表的特点,了解诸葛亮的治国主张。
3.积累名句,背诵全。
能力目标
1.朗读,疏通句,培养学生自读言的能力。
2.学习本融情于议论、叙述,以情动人的写法方法。
德育目标
深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚,增强责任感、使命感,做社会的有用人才。
【重点、难点】
1.背诵全,力求当堂成诵。
2.掌握本寓情于理、寓情于事,情挚辞切的特点。
3.引导学生理清行思路,深刻理解诸葛亮的政治主张。
【语言积累】
1生字:
殂(ú)弘(hóng)菲(fěi)薄攸(ōu)谏(iàn)诹(zōu)
猥(ěi)枉(ǎng)庶(shù)弩钝(núdùn)攘(rǎng)除
2.重点实词。
臣本布衣:
平民。
躬耕:
亲自。
以驱驰:
奔走效劳。
倾覆:
兵败。
光:
发扬光大。
恢弘:
发扬扩大。
失义:
适当恰当。
宫中:
皇宫中。
府中:
朝廷中。
陟(奖)罚(惩罚)臧(善)否(恶)。
刑赏:
罚。
以遗:
给予。
夙夜:
早晚。
驽钝:
比喻才能平庸。
攘除排除、铲除。
以彰:
表明。
之慢:
怠慢、疏忽。
以咨诹(询问)善道,雅言(正言)之理:
治。
3.通假字:
阙(通“缺”当“缺点、疏漏”讲)漏。
简(通“检”选拔)拔
4古今异义字:
卑鄙:
身份低微,出身鄙野。
今指品质低劣、下流。
由是感激:
感动振奋。
今意指激动感谢。
痛恨:
痛心遗憾。
今指十分憎恨。
开张:
扩大。
今指商店开始营业。
一字多义:
是以先帝简拔以遗(èi)陛下。
(给予)
深追先帝遗(í)诏(指死去的人留下的)
恐托付不效。
(成效)。
不效(效果)则治臣之罪
成语及名句:
妄自菲薄。
三顾茅庐。
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
受任于败军之际,奉命于危难之间。
【体感悟】
1.诸葛亮与刘备的关系:
诸葛亮追随刘备二十多年。
一方面是感恩图报,另一方面也是为了施展自己的政治抱负。
他初辅刘备时,刘备的地位尚未巩固。
他竭忠尽智,终于使蜀汉地位渐趋安定。
公元223年刘备临终时,把刘禅托付给他,并要刘禅“事之如父”。
诸葛亮也一心希望刘禅成功,并无丝毫恃功自大的意思,他对刘备父子,真是一片至诚。
他的图报就是以贯彻他的政治主张为最终目的的。
二十多年,他辛勤创建西蜀,还要进一步“北定中原,兴复汉室”。
所以在适当时机,准备出师,并提出自己的意见。
2区别历史事实中的诸葛亮和传说中的诸葛亮。
历史上的诸葛亮是一位杰出的政治家、军事家,他有政治远见,能对复杂的形势进行分析并从中找出规律,定出方针。
他在政治上的措施是赏罚严明,恩威并施。
其他如开发生产、发明新武器等,都有它的历史价值。
他还很重视对子女的教育。
如“戒子”“戒外甥”等,主张修身养德,志向高远,这些精神,多可借鉴。
传说中的诸葛亮,已被作为智慧的化身。
但在他身上附加的带有神话色彩的传说,是不能当作史实看的。
本是诸葛亮在出师北伐前对朝廷内政提出的建议。
总结了“亲贤臣,远小人”才能使蜀汉兴盛的历史经验,表示作者“北定中原,兴复汉室”的决心,表现了诸葛亮忧心国事、鞠躬尽瘁的忠忱。
本寓情于议,寓情于事,晓之以理,动之以情。
不仅主张明确,析理透辟,而且殷切期望之情溢于言表。
【语篇研读】
1诸葛亮是从哪几个方面提出建议的?
它们之间有什么联系?
本陈述的重点是什么?
这些建议可概括为两大方面:
国内政事,北伐之举。
从写作背景上看,“修明政治”是早就提出的治国策略,现在重新提出,目的在于为出师伐魏创造良好的条,使北伐无后顾之忧。
诸葛亮此次出师时,刘禅只有20岁,昏庸无能,不懂得治理政事,如果出师后国内政局不稳,前方必然会受到影响,可见讲治国大计和政事安排正是为了出师北伐。
本陈述的重点是对国内政事的安排。
2就国内政事的安排,诸葛亮提出了三条建议,这三条建议中哪一条是最主要的?
为什么?
就国内政事的安排,诸葛亮提出了三条建议:
广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。
这三条建议的核心是亲贤远佞。
表主要是向后主进言的,首揭“开张圣听”,以打开进言之路。
在打开忠谏之路的前提下,谈执法“平明”,先总提后分述,扣紧“开张圣听”的精神。
宫中之事,向郭攸之、费帏、董允这些志虑忠纯之士请教;府中之事,向向宠请教。
最后提出亲贤远佞。
三项建议,既独立成项,又相互关联,广开言路是前提,执法公平是关键,亲贤远佞是核心。
能否做到广开言路和严明赏罚,关键在于能否做到亲贤远佞,亲贤远佞的思想是贯穿全篇的。
3.主要向后主进谏,开篇为什么从蜀国形势谈起?
既然益州“疲弊”,又为何要出师伐魏?
表开篇点明天下形势,“今天下三分”,尚不知鹿死谁手,复直言“益州疲弊”,自身条很差,地少将寡,民穷地荒,进而大声疾呼:
“此诚危急存亡之秋也”大有危在旦夕之势,如不救亡存国,将会出现国破身亡的惨局。
在凸显形势的情况下,垫以“侍卫之臣”“忠志之士”,他们不忘先帝遗德,不改对后主的忠心,转危为安是有希望的。
在这样的基础上,提出三项治国主张。
表将是否广开言路、执法严明、亲贤远佞从关系国家存亡的角度谈,从关系忠于先帝的高度说,使人闻之惊心,思之动心。
因此可以说,从蜀国形势谈起,这样的切入角度无疑是最佳的。
4.第段为什么插入对往事的回忆,去掉这一段字,好吗?
表为了说明亲贤远佞的利弊,以先汉“兴隆”和后汉“倾颓”的历史事实,作为前车之鉴,并以先帝叹息、痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫,促使后主亲信贤臣,并以“汉室兴隆,可计日而待”为鼓励,由近及远,借古鉴今,成败并举,经纬成,思路开阔。
.第6段叙写自己的生平(21年的经历),好象是多余的,对此你怎么看,
诸葛亮的这段自叙经历的字,是为了进一步打动刘禅,使他乐于接受自己的谏言,写得慷慨深沉,动人心魄。
这一段字与上下貌分神合,明疏实密,别开生面,造成势的波澜起伏,实不能删去。
【达标测试】
一、积累与运用
1.给加点字注音。
崩殂()以塞()忠谏之路陟罚臧否()以遗()陛下裨补阙漏()桓灵()猥自枉屈()夙()夜忧叹庶竭驽()钝
攘()除奸凶攸之()祎()咨诹()善道以彰其咎()
1.解释加点词语。
中道崩殂()危急存亡之秋()先帝之殊遇()
以光先帝遗德()恢弘志士之气()引喻失义()陟罚臧否()论其刑赏()以昭()陛下平明之理()此皆良实()性行淑均()猥自枉屈()
尔()夙夜忧叹()深入不毛()
攘除奸凶()斟酌损益()则攸之、祎、允等之慢()
以彰其咎()咨诹善道()察纳雅言()
3.辨析加点词语的古今词义。
(1)未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义:
今义:
(2)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也古义:
今义:
(3)先帝不以臣卑鄙古义:
今义:
(4)由是感激古义:
今义:
()开张圣听古义:
今义:
4.解释下列词语在句中的意思。
(1)道中道崩殂:
咨诹善道:
(2)遗以光先帝遗德:
先帝简拔以遗陛下:
(3)论宜付有司论其刑赏:
每与臣论此事:
(4)无若无兴德之言:
事无大小,悉以咨之:
()为俱为一体:
若有作奸犯科及为忠善者:
众议举宠为督:
(6)行然后施行:
性行淑均:
必能使行阵和睦:
.用“/”给下面两个句子划分节奏。
(1)然侍卫之臣不懈于内。
(2)咨臣以当世之事。
6.填空。
本作者,是时刘备的丞相,字。
本体是,它是古代的一种体。
7.用原句回答。
(1)《出师表》中揭示汉代兴衰的句子是。
(2)写出诸葛亮无意于功名的两句话是。
(3)陈述作者临危受命的千古名句是。
8.在我们常用的歇后语当中,有许多和诸葛亮有关,比如:
“三个臭皮匠——抵个诸葛亮”、“诸葛亮吊孝——装模作样”等,请你也写出两条。
二、内段阅读
①先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也,然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
②宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。
③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
④将军向宠,性行淑均,晓畅军事,适用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。
愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣的所。
⑤亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
先帝在时,每于臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、侍郎、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
⑥臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔二十有一年矣。
9.(用中原句回答)第①段中,诸葛亮分析了当前形势。
他认为客观形势是,主观形势是。
第②段中,诸葛亮认为该“刑”的是人,该“赏”的是人。
“内”是指,“外”指的是。
10.第⑤段诸葛亮希望后主对这些贤臣能“亲之信之”,那么“亲之信之”的具体做法是什么?
(1)
(2)
11.前五段诸葛亮从当前形势出发,劝说后主继承先帝遗志,提出了、
、三条建议。
12.诸葛亮在第①段中说自己受到“先帝之殊遇”,请你用中原句说说“殊遇”具体指什么?
13.翻译中划线句子。
(1)苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯
(2)受任于败军之际,奉命于危难之间,尔二十有一年矣。
14.下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。
参考示例,从列出的六项中任意选出三项,写出具体所指。
收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾。
取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土爻神卦,水面偏能用火攻。
[示例]三顾:
三顾茅庐
六出:
东和:
收二川:
七擒:
北拒:
排八阵:
24出师表
一、1.úsèzhìzāngpǐèibìquèhuáněisùnúrǎngōuīzīzōuiù2.死亡时优待、厚遇发扬光大发扬光大说话不恰当奖惩功过、好坏罚显示治善良、诚实的人善良、平正辱,降低身份那时以早晚忧愁叹息不长草的地方排除、铲除有所兴革怠慢,疏忽表明、显扬询问正言3.
(1)痛心遗憾;十分憎恨
(2)用;关联词语,表因果关系(3)身份低微,见识短浅;品质低劣,下流(4)感动、激动;感谢()扩大;商店营业,商店每天第一次成交4.
(1)道路;办法
(2)遗留;(wèi)给予(3)评判;议论(4)没有;不论()是;做,行;担任(6)实行;行为;(háng)行列.
(1)然/侍卫之臣/不懈于内。
(2)咨臣/以当世之事6.诸葛亮三国孔明表向帝王上书陈情言事7.
(1)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也
(2)苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯(3)受任于败军之际,奉命于危难之间8.“诸葛亮唱空城计——没办法”、“诸葛亮借箭——有借无还”、“诸葛亮弹琴——计上心”。
二、9.此诚危急存亡之秋也侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外作奸犯科为忠善者宫中府中10.
(1)宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行
(2)营中之事,悉以咨之11.广开言路、严明赏罚、亲贤远佞12.先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事13.
(1)在乱世中只求保全性命,不希求知道我而获得显贵。
(2)在战事失败的时候我接受任命,在危急患难期间我受到委任,至今已有二十一年了14.六出祁、东和孙吴、收取东川西川、七擒孟获、北拒曹魏、摆设八阵图
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