25可爱的西沙群岛 第3课时资料.docx
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25可爱的西沙群岛第3课时资料
八字路小学__二___年级语文导学案
总第节
主备人
刘劲芳
教学时间
年月日第周
星期第节
学习内容
三借芭蕉扇
第1课时
课型
新授
学习目标
1、能止确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。
2、学会本课12个生字,理解有关词语。
3、通过熟读课文,了解孙悟空三借芭蕉扇的经过,学习孙悟空不怕困难,敢于斗争的精神。
学习
重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解内容。
2、学会本课12个生字,理解有关词语。
教学
准备
小黑板、卡片
导学步骤
导学过程
个性化批注
预
习
指
导
一、
布置
任务
1、自读课文,读准字音,不丢字,不加字,能适当停顿.
2、借助工具书自学本课生字,词语。
3、文中写的是谁向谁借芭蕉扇?
借了几次?
二、
归纳
疑问
探
究
引
导
三、
导入
课题
导入激趣:
1、同学们,看过《西游记》吗?
《西游记》中你们最喜欢谁?
2、今天我们就来学习一则《西游记》里面的故事(齐读课题)《三借邑蕉扇》。
四、
探究
交流
一、了解预习情况
1、通过预习,生字词大家都会读了吗?
出示小黑板:
芭蕉汁水烘烘腾起千丈之高口诀
一抹径自扛着猪八戒脚磴头撞捶胸猢狲细雨霏霏
2、文中写的是谁向谁借芭蕉扇?
借了几次?
(文章写孙悟空向铁扇公主借邑蕉扇,总共借了三次)
3、再次读题“三”借芭蕉扇。
(1)你还知道哪些跟“三”有关的典故?
(2)在这些故事中的“三”有什么含义呢?
(学生自由讨论)
(3)总结:
有时并不一定就指三次。
“三”中包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思。
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二、初读课文。
1、文中孙悟空为什么要借芭蕉扇?
课文中哪几个自然段分别写了三次借芭蕉扇?
请大家带着这个问题读课文,要求做到以下几点:
(1)读准字音,把课文读流利。
(2)划出不理解的词语。
2、交流分段情况。
3、讨论文中学生有疑问的词语。
三、精读课文第一段。
1、孙悟空为什么要借芭蕉扇?
自由读第一段,用文中的话回答。
出示:
这山有八百里火焰,四周寸草不生。
若要翻过此山,就是铜脑袋、铁身躯,也要化成汁水。
这山的火焰只有翠云山铁扇公主的芭蕉扇才能扇灭。
(1)火焰山是怎样的一座山呢?
谁能读出这山的危险来?
(紧扣“八百里”、“寸草不生”“铜脑袋、铁身躯”体会火焰山之险。
)
(2)抓住“只有”体会借扇的必要性。
2、孙悟空这次借扇结果如何呢?
(理解“不但不借,反而”)
3、铁扇公主为何如此恼恨孙悟空呢?
四、总结。
孙悟空首次想借扇,铁扇公主不但不借,反而把他扇出五万多里,拉卜来,孙悟空又是怎样不屈不挠三次借扇的呢?
下节课我们继续学习.
巩
固
疏
导
五、
应用
拓展
阅读《西游记》
达
标
督
导
六、
当堂
检测
板
书
设
计
32*.三借芭蕉扇
(一)
芭蕉汁水烘烘腾起千丈之高口诀
一抹径自扛着猪八戒脚蹬头撞
捶胸猢狲细雨霏霏
教
学
反
思
八字路小学___二__年级语文导学案
总第节
主备人
刘劲芳
教学时间
年月日第周
星期第节
学习内容
第2课时
课型
新授
学习目标
1、能止确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。
2、学会本课12个生字,理解有关词语。
3、通过熟读课文,了解孙悟空三借芭蕉扇的经过,学习孙悟空不怕困难,敢于斗争的精神。
学习
重难点
教学
准备
导学步骤
导学过程
个性化批注
预
习
指
导
一、
布置
任务
二、
归纳
疑问
探
究
引
导
三、
导入
课题
一、回顾全文
1、这节课,我们继续学习第32课,《三借芭蕉扇》。
2、上节课,我们已经初读了课文,知道文章写的是孙悟空三次向铁扇公主借扇,写了哪三次?
四、
探究
交流
二、精读课文
1、三次借扇孙悟空用的方法是不是一样?
2、第一次孙悟空威逼铁扇公主,从哪儿看出来的?
悟空在里面脚蹬头撞,铁扇公主痛得满地打滚,大喊饶命,忙将芭蕉扇给了孙悟空。
(1)这段话我们应该怎样读?
(脚蹬头撞、满地打滚、大喊饶命)
(2)指名读,齐读。
3、铁扇公主在孙悟空的威逼之下给了他一把假扇,孙悟空发觉上当之后,又想出了第二条计策……诱骗。
这部分是文中写得最详细的一部分,老师想让大家自学,并用笔画出你最喜欢的句子,仔细读一读后,告诉你的同桌你为什么喜欢它?
说到孙悟空借扇一事,假牛魔王故意捶胸道:
“可惜,可惜,怎么就把那宝贝给了猢狲。
”
(假牛魔王假装对孙悟空的痛恨,写出了孙悟空的机智。
)
假牛魔王道:
“真扇子你藏在哪儿?
仔细看管好,那猢狲变化多端,小心他再骗了去。
”
(孙悟空故意试探铁扇公主的芭蕉扇。
)
悟空人喜过望,连忙抓在手中,问道:
“这般小小之物,为何能扇灭八百里火焰?
”
(拿到宝扇后狂喜,但还没有忘记探听百扇的秘诀。
)
(1)这一段中大家喜欢的句子这么多。
老师也非常喜欢这一段,还把它摘录了下来,我们一起来看一看好吗?
(2)这段电影本来老师觉得还可以,可现在觉得有点遗憾,我们同学的朗读比里面的配音精彩多了。
(3)有感情地朗读课文。
4、第三次,孙悟空又是怎样强夺扇子的呢?
(1)指名读第七节。
(2)练习四。
孙悟空叫来猪八戒,又请来众神,把一座翠云山围得水泄不通。
孙悟空和牛魔王展开了一场恶战,直杀得岭动山摇,天昏地暗。
①指名读题。
②加点词写出孙悟空打得狠,战斗激烈。
③1、2两组读第一句,3、4两组读第二句。
三、总结课文。
1、现在我们知道了课文中写了孙悟空三次借扇,三次借扇之间有什么联系呢?
(体会孙悟空是个疾恶如仇、敢于斗争的人)
2、既然孙悟空的本质特点可以归结为一借、三借,那么为什么把二借写得如此详细呢?
3、课题《三借芭蕉扇》是不是“借”?
为什么用借?
4、你还知道哪些《西游记》的故事?
5、《西游记》里面精彩的故事实在太多了,它不仅给我们刻画了逼真的孙悟空的形象,其他,如猪八戒、唐僧、沙和尚也都描绘得栩栩如生。
课后建议大家都去读一读这部旷古绝今的经典巨著。
6、最后,让我们在一曲《敢问路在何方》的乐曲中,再次领略前人的无穷智慧吧。
巩
固
疏
导
五、
应用
拓展
课外阅读《西游记》
达
标
督
导
六、
当堂
检测
基础训练上的第一、二、三题。
板
书
设
计
三借芭蕉扇
威逼疾恶如仇
孙悟空诱骗敢于斗争
强夺足智多谋
教
学
反
思
八字路小学___二__年级语文导学案
总第节
主备人
刘劲芳
教学时间
年月日第周
星期第节
学习内容
第课时
课型
练习
学习目标
学习
重难点
教学
准备
导学步骤
导学过程
个性化批注
一读准下面的词语,你就会得到美丽的鲜花!
叛徒 被捕 威胁 胸膛 踏着 烈士
二读拼音,写词语。
相信你的字一定很漂亮!
wěidà xīshēng chūmài guāngróng
()()()()
三写出带有下列偏旁的字,写的越多越好啊!
牛
————————————
草字头
——————————
立刀
——————————————————
四、用“——”把能搭配的图和词语连起来。
瘦小 一片
健壮 一辆
高大 一把
美丽 一朵
五请小朋友们到克隆实验室,我们也来做个照样子写词、句的实验吧!
1、阴沉沉——— ——— ———
嫩嫩的———— ———— ————
2、寒风吹到脸上像刀割一样。
——————像——————
板
书
设
计
教
学
反
思
八字路小学_二____年级语文导学案
总第节
主备人
刘劲芳
教学时间
年月日第周
星期第节
学习内容
第三单元练习
第课时
课型
练习
学习目标
1、通过练习,让学生继续巩固本单元知识
2、熟练掌握成语,学会写完整的句子。
学习
重难点
课文内容及成语
教学
准备
导学步骤
导学过程
个性化批注
预
习
指
导
一、读拼音,写词语。
Zāogāokūqìjuédìngyīsībùgǒu
()()()()
WúnàIbúxìngtànxīwēngùzīxīn
()()()()
二、写笔顺。
赤:
寻:
—————————————————————
击:
腿:
——————————————————————
三、比一比,再组词。
作()饱()场()
昨()抱()杨()
鹅()归()
饿()妇()
四、给多音字组词。
lè()cháng()jué()
乐长觉
yuè()zhǎng()jiào()
zhōng()hào()kōng()
中好空
zhòng()hǎo()kòng()
探
究
引
导
四、
探究
交流
五、照样子,填上表示动作的词。
例:
踩着水
()篮子()皮球()跟头()电话
()小虫()钢琴()牛奶()电话
六、给下列句子加上标点符号。
1、马良笔比真是太好了○
2、今天〇我和妈妈去了超市〇
3、难道你不会做饭吗〇
七填空。
1、迟日江山丽,()。
2、东岳(),南岳(),北岳(),中岳()。
3、()的树梢闪着(),广场上成了一片海洋!
4、她()唇儿,(),()着裙儿,轻轻地小心地跑着。
八、照样子,写句子。
例:
小白兔在吃萝卜。
可爱的小白兔在院里吃萝卜。
可爱的小白兔在院里吃萝卜,吃得可香了。
1、小蜜蜂在采蜜。
()的小蜜蜂在()采蜜。
()的小蜜蜂在()采蜜,()
2、小鱼在游来游去。
()的小鱼在()游来游去。
()的小鱼在()游来游去,()
九、快乐阅读,轻松回答。
小羊在路上走,灰狼上来说:
“小羊弟弟,咱俩一块儿走吧!
”小羊知道灰狼没安好心,就对灰狼说:
“不是咱俩,还有一个呢!
”灰狼忙问:
“还有谁?
”小羊说:
“猎狗大哥在后头呢!
”灰狼一听,连忙走开了。
1、这个故事讲的是()和()。
2、灰狼和小羊一起走是想()。
3、小羊对灰狼说猎狗大哥在后面是想()。
所以说小羊很聪明。
4、文中与“赶快”意思相同的词语是()。
文中与“机灵”意思相近的词语是()。
文中与“一起”意思相近的词语是()。
巩
固
疏
导
五、
应用
拓展
达
标
督
导
六、
当堂
检测
板
书
设
计
教
学
反
思
八字路小学___二__年级语文导学案
总第节
主备人
刘劲芳
教学时间
年月日第周
星期第节
学习内容
22、回自己的祖国去
第3课时
课型
练习
学习目标
1、有感情地朗读课文,
2、激发学生的爱国思想。
学习
重难点
朗读课文,练习。
教学
准备
习题
导学步骤
导学过程
个性化批注
预
习
指
导
一、
布置
任务
一、复习回顾。
1、这篇课文共有多少个自然段呢?
2、课文主要写了发生在那几个地点的事?
3、学习了课文,你觉得华罗庚是个什么样的人呢?
二、自读课文。
三、练习。
巩
固
疏
导
五、
应用
拓展
达
标
督
导
六、
当堂
检测
板
书
设
计
教
学
反
思
八字路小学二年级语文导学案
总第节
主备人
刘劲芳
教学时间
年月日第周
星期第节
学习内容
25、可爱的西沙群岛
第3课时
课型
新授
学习目标
(一)培养学生热爱祖国的思想感情,阅读课文1~6自然段,了解沙群岛是个美丽、富饶的地方。
(二)联系上下文理解词句。
学习
重难点
通过理解词句,进而了解西沙群岛的美丽富饶。
教学
准备
导学步骤
导学过程
个性化批注
预
习
指
导
一、
布置
任务
一、复习旧知。
1、指名按自然段读课文,检查复习。
2、指名说说第一、二自然段的学法。
二、新知自学。
1、第三自然段有几句?
2、介绍了海底的哪几种动物?
3、让学生默读第4自然段,用“‖”给本段分为三层,思考:
每层的意思是什么?
二、
归纳
疑问
探
究
引
导
三、
导入
课题
通过学习课文一、二自然段。
你对西沙群岛有哪些认识?
(学生回答)西沙群岛的物产丰富又有哪些?
四、
探究
交流
一、自主探究。
让学生用归纳出的阅读一段话的方法,学习3~6自然段。
二、合作交流。
(一)学习第3自然段。
1.让学生根据已掌握的阅读一段话的方法,自读第3自然段。
2.教师用提问法检查自读情况。
(1)本段有几句?
(2)介绍了海底的哪几种动物?
(3)指名分句朗读,想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的?
(二)、学习第4自然段。
1.学习第4自然段。
2.让学生默读第4自然段,用“‖”给本段分为三层。
思考:
每层的意思是什么?
(三)、学习第5自然段。
1.指名读课文。
2.课堂讨论:
这段话共有几句?
介绍的是什么?
(四)、学习第6自然段:
1.指名读课文。
2.思考、讨论:
这段话共有几句?
围绕什么意思写的?
3.出示重点句。
巩
固
疏
导
五、
应用
拓展
1.让学生根据课文内容填空:
(1)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
(2)有的________;有的________;有的________;有的________。
(3)________鱼多得________。
(4)正像人们说的那样,西沙群岛的海里________________。
2.让学生借助填空练习,朗读课文,练习背诵
达
标
督
导
六、
当堂
检测
一、读拼音,写词语。
Bìjiāngwūguīyōuměibiānfáng
()()()()
Duījībǎodǎoshēnlánsècǎi
()()()()
二、朗读课文,背诵课文。
板
书
设
计
25 可爱的西沙群岛
美丽富饶美丽的海水
珊瑚海参大龙虾
鱼
贝壳海龟
鸟
教
学
反
思
龙潭镇中心小学二年级语文导学案
总第节
主备人
教学时间
年月日第周
星期第节
学习内容
第课时
课型
学习目标
学习
重难点
教学
准备
导学步骤
导学过程
个性化批注
预
习
指
导
一、
布置
任务
二、
归纳
疑问
探
究
引
导
三、
导入
课题
四、
探究
交流
巩
固
疏
导
五、
应用
拓展
达
标
督
导
六、
当堂
检测
板
书
设
计
教
学
反
思
龙潭镇中心小学_____年级语文导学案
总第节
主备人
教学时间
年月日第周
星期第节
学习内容
第课时
课型
学习目标
学习
重难点
教学
准备
导学步骤
导学过程
个性化批注
预
习
指
导
一、
布置
任务
二、
归纳
疑问
探
究
引
导
三、
导入
课题
四、
探究
交流
巩
固
疏
导
五、
应用
拓展
达
标
督
导
六、
当堂
检测
板
书
设
计
教
学
反
思
龙潭镇中心小学_____年级语文导学案
总第节
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教学时间
年月日第周
星期第节
学习内容
第课时
课型
学习目标
学习
重难点
教学
准备
导学步骤
导学过程
个性化批注
预
习
指
导
一、
布置
任务
二、
归纳
疑问
探
究
引
导
三、
导入
课题
四、
探究
交流
巩
固
疏
导
五、
应用
拓展
达
标
督
导
六、
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板
书
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计
教
学
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思
龙潭镇中心小学_____年级语文导学案
总第节
主备人
教学时间
年月日第周
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学习内容
第课时
课型
学习目标
学习
重难点
教学
准备
导学步骤
导学过程
个性化批注
预
习
指
导
一、
布置
任务
二、
归纳
疑问
探
究
引
导
三、
导入
课题
四、
探究
交流
巩
固
疏
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五、
应用
拓展
达
标
督
导
六、
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教
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总第节
主备人
教学时间
年月日第周
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学习内容
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学习目标
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准备
导学步骤
导学过程
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一、
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任务
二、
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疑问
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巩
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应用
拓展
达
标
督
导
六、
当堂
检测
板
书
设
计
教
学
反
思
龙潭镇中心小学_____年级语文导学案
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教学时间
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星期第节
学习内容
第课时
课型
学习目标
学习
重难点
教学
准备
导学步骤
导学过程
个性化批注
预
习
指
导
一、
布置
任务
二、
归纳
疑问
探
究
引
导
三、
导入
课题
四、
探究
交流
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固
疏
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五、
应用
拓展
达
标
督
导
六、
当堂
检测
板
书
设
计
教
学
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龙潭镇中心小学_____年级语文导学案
总第节
主备人
教学时间
年月日第周
星期第节
学习内容
第课时
课型
学习目标
学习
重难点
教学
准备
导学步骤
导学过程
个性化批注
预
习
指
导
一、
布置
任务
二、
归纳
疑问
探
究
引
导
三、
导入
课题
四、
探究
交流
巩
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应用
拓展
达
标
督
导
六、
当堂
检测
板
书
设
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教
学
反
思
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总第节
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年月日第周
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学习内容
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课型
学习目标
学习
重难点
教学
准备
导学步骤
导学过程
个性化批注
预
习
指
导
一、
布置
任务
二、
归纳
疑问
探
究
引
导
三、
导入
课题
四、
探究
交流
巩
固
疏
导
五、
应用
拓展
达
标
督
导
六、
当堂
检测
板
书
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教
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学习目标
学习
重难点
教学
准备
导学步骤
导学过程
个性化批注
预
习
指
导
一、
布置
任务
二、
归纳
疑问
探
究
引
导
三、
导入
课题
四、
探究
交流
巩
固
疏
导
五、
应用
拓展
达
标
督
导
六、
当堂
检测
板
书
设
计
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学
反
思
龙潭镇中心小学_____年级语文导学案
总第节
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