最新小学体育课安全课题总结.docx
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最新小学体育课安全课题总结
第一篇、小学体育小课题
小学体疗课安全课题总结
小课题(申报)开题会议记录表
第二篇、小学体冇课中意外伤害事故预防的策略研究
小学体冇课安全课题总结
小学体ff课中意外伤害事故预防的策略研究在学生伤害事故中,体冇课上发生的伤害事故占有相当大的比例。
这是与体疗课自身所具有的运动性、激烈性、对抗性和开放性等特点分不开的。
本文试从成因、法律责任以及预防及对策等几方而,对体育课伤害事故作一些简要分析。
一、学生方面的原因
安全意识差,思想素质低,缺乏自我保护和安全防范意识。
多数学生在上体冇课、活动课时,喜练不喜听,没有完全领会教师的技术要领和安全要求,也没有从思想上引起足够重视,练习时极易造成损伤。
案例1有一次上山羊课中,一学生未认真听讲,未按要求做好双脚踏跳及时推手,做成单脚踏跳没有推手,在空中重心失去平衡,加之保护方法不到位,导致摔在垫子上脸部擦伤。
准备活动不充分。
准备活动分课前准备工作和课中准备活动。
由学生衣着、鞋等准备不足而造成的损伤也占一左的比例。
课中的准备活动主要针对人的机体器官和系统达到能够完成动作的强度和难度,否则运动伤害在所难免。
案例2某中学一名高一女生在体育课进行前滚翻练习时,裤兜中装有的钩针扎入小腹,造成重伤。
经查,该体弃教师课前未对学生上课的装朿、携带物品等做过必要的要求和提醒。
技术动作不正确。
体冇课教学中学生经常会岀现错误动作,往往会导致身体损伤,如不及时纠正就会变成损伤隐想如推铅球时,没有按正确动作发力,造成“扔”铅球,致使前臂外肘关节肌肉拉伤。
案例3某小学三年级,上体育课的时候老师要求做前滚翻,但是孩子胆子小不敢做,体育老师就帮着孩子翻了一下,结果致使孩子颈椎错位。
不遵守运动规测。
体育运动尤其是集体项目都具有一泄的规则,每个参加者均要遵守规测才能确保有序安全,但有些学生不懂体育知识,无视规则,嬉闹争抢和活动不当或用粗暴的方式打球,比赛很容易造成自己和他人损伤。
二、教师方面的原因
缺乏敬业精神,安全意识差,责任性不强。
如有的教师上课思想不集中,随便应付一节课了事,活动过程中缺乏严密有效的组织管理等。
如雨天体育课安排学生馆内打乒乓球,由于组织不严密,造成学生乱哄哄一堆,打的和看的挤在一起,结果把一学生的嘴巴打出血了。
专业知识浅,业务能力差。
如体育教师不重视体冇基本知识、基本技能的讲解示范,导致学生掌握体育技能不熟练甚至出现错误,既不易养成良好的锻炼习惯,又不利于身体素质持续发展。
如进行圆周接力跑时,由于教师讲解与安排不周密,导致传接棒时,相互冲撞摔倒。
课前没有充分准备,应变能力差。
如有些教师课前不备课、备场地、备器材、备学生,不仔细进行各种安全事故隐想的排査,也不做好课中安全防范措施,结朿部分不安排放松整理运动,易造成慢性损伤。
作为一名体育教师,怎样上好每一节体育课,应该是每位教师所必须研究的。
我从教几年,在其他体冇教师的相互帮助下,再加上自身的努力,应该说还可以吧,我是这样认为的。
几年来,我始终坚信有付出,必有收获。
事实也是如此。
但通过几年教学,遗憾的地方也不少。
课堂上的意外事故,真的是防不胜防。
如何减少学生体冇课上的伤害事故,是我比较头疼的事,也是我在体冇教学中最害怕发生的事。
如何在体弃课中避免意外事件的发生,总结我任教的经验特提如下几条策略
一、提高学生安全意识,加强学生的自我保护意识
新学期伊始,在体育内堂课上,充分强调“安全第一、健康第二”,教弃学生避免危险事情发生,要求学生尽虽在老师的统一指挥下活动,不能私自作危险性的动作。
室外的每一节体冇课,在导入语或活动要求中,都明确提出要注意安全,避免发生任何事故。
这样时时提醒,让安全这根弦在学生头脑中紧绷不松懈。
二、充分做好准备活动
在每节体冇课之前,带领学生充分做好准备活动。
如小强度的游戏,400-500米左右的自由慢跑、充分拉伸各关节的徒手操。
教师要
特别强调准备活动的重要性和必要性,引导学生正确对待准备活动,不能让准备活动流于形式。
三、规范体育课教学,体冇老师在备课时,应针对每堂课内容,制立相应的安全措施。
(1)课前对上课所要用的器材、场地进行安全检查,确保使用安全。
(2)上课时,体冇教师向学生宣布课堂中应注意的安全事项,对于学生进行常规检査(服装、鞋子、身体状况等),体育老师在开展运动前应该把不良体质所产生的恶性后果主动告知学生,学生也应主动告知自己的身体状况,以便有效预防突发性运动伤害事故的发生。
(3)体冇老师要根据不同体质的学生安排不同运动量的项目,绝不能“一视同仁”;建议身体欠佳者见习或小运动量练习与活动,确保运动安全。
(4)体育课必须做好充分的准备活动,老师应向学生们讲解做准备活动的重要性及如何科学地做准备活动,使学生们充分认识到准备活动的重要性,积极预防运动伤害的出现。
(5)特别强调有器械上课内容的安全问题,如跳箱、实心球、垫上运动、等项目,教师们一立要注意学生恐惧心理的调石,教冇学生们做动作时要胆大心细,特别注意自我保护及学生间的保护与帮助,注意力集中,安全第一。
(6)髙温时段学生的体冇课应因地制宜,或安排到室内,以防学生中暑。
体冇课上遇有学生发生晕倒、抽搐等中暑症状,立即将其送往医院救治,并及时向学校领导汇报。
(7)体育课上遇有学生四肢无力、面色苍白等症状,立即将其安宜阴凉通风处,给予补充水份,并将其送往校医务室救治同时向学校领导汇报。
四、合理选择运动、游戏项目
在体育课上尽量避免做冲撞激烈的运动游戏,在有障碍物的游戏中,要选择标志明显的障碍物:
充分强调规则,加强对违反规则的''惩罚”,必要时适当改编内容,降低难度,以适合学生的身心特点。
五、学会一些自我保护及自救措施
在体育课上要教会学生学会自我保护,如被绊倒时,顺势一滚作前滚翻或后滚翻:
从髙处落下尽可能低头、屈颈以肩背着地,针对可能发生的事故,做一些相应的训练。
同时强化自救措施的训练,如踝、腕关节受伤后应立即冷敷10-20分钟,并到医院处理,若伤势不严重可在24小时后热敷、贴膏药等等。
六•学校应组织学生召开《加强体疗课运动安全》的会议,使学生们了解运动安全知识、运动安全技巧,明确安全运动的重要性,并能根据自己的实际情况掌握运动的尺度进行适当运动。
以防止因为体育课中的剧烈运动而产生不必要的意外事故。
第三篇、浅谈中小学体育运动与安全
小学体冇课安全课题总结
2009NO.24
体育与艺术教育
ChinaEducationInnovationHerald
中国科教创新导刊
浅谈中小学体育运动与安全
王淑芳
(浙江省永嘉县罗浮中学浙江永嘉325100)
摘要文章首先提出安全运动在体疗运动中的重要性,接着从四方而阐述体冇运动与安全,即树立安全意识,加强自我保护意识;加强课堂中的安全教育:
体育设施标准与安全及安全运动常识:
提高安全意识,排除安全隐患,才能实现健康、快乐的体育运动。
关键词体冇运动安全意识安全教冇中图分类号G8文献标识码A文章编号1673-9795(2009)08(c)-0243-01
众所周知,适当的体育运动不但能锻炼身体,还有利于身心健康。
加强体育运动是中小学一直所提倡的。
但在运动过程中,难免会发生运动安全事故,小则普通的受伤,大则威胁到生命安全。
据统讣,历届奥运会、运动会等赛事上曾发生过很多灾难性事故,破坏了运动的和谐氛用,违背了奥林匹克运动的精神。
在中小学,运动安全事故也屡有发生。
为了更好地开展体弃运动,更好地实现体冇锻炼和提高身体和心理素质,加强运动安全是我们共同关心的话题。
本文就体育运动与安全作简单的探讨。
1树立安全意识,加强自我保护意识
中小学体冇运动中,体弃教师在树立安全意识,加强自我保护意识教育上应起着引导作用。
每位体疗教师必须按照教学计划和教学内容认真备课,在课前应针对所学内容,针对学生情况、不同的特点等,设计本次课的教学内容和方法,科学而艺术地把握教学中的预设与生成,对易发生的安全事故要有预见性并加以防范,并对课中可能发生的问题做好应急方案。
在体冇教学中,教师应加强对学生的安全教冇,树立学生的安全意识,防止出现伤害事故。
如有的同学在集队、慢跑、做游戏时相互推拉碰撞认为好玩,很容易因碰撞而摔倒,造成身体损伤等不安全事故。
因此,教师应立即制止并及时给予适当的批评教育,让每个学生都意识到这是不安全的行为以及可能产生的不良的后果。
这样,通过一些事件的及时教育和长期给学生灌输安全意识问题,让同学在思想上引起重视,增强安全意识,防止安全事故发生。
体育课加强自我保护意识的教育必不可少,在教学中必须向学生强调活动中的自我保护问题,如学生在练习短跑项目时,教师应要求学生严格按照规立的跑道进行,不能串跑道。
特别是快到终点刺时,更要遵守规则,因为这时人的身体的冲力很大,精力又集中在竞技之中,思想亳无戒备,一旦相互绊倒,就可能严重受伤。
另外,要教会学生互相帮助的方法,而且又能做到预防安全事故。
应的内容和预防措施。
首先,教师应认真钻研并熟悉教学大纲、教材内容、本校场地器材以及班级学生的情况,遵循人体运动生理规律,根据具体情况有针对性地编写教学步骤和方法,尤英是保护与帮助方法等等,备好每一次课。
其次,教师在上课前,应当认真检查场地器材的安全情况,如双杠是否松动、沙坑是否暗藏有石块等等,消除场地器材存在的安全隐患;上课时注意检查学生的服装,比如是否穿着运动服、运动鞋,身上是否佩带手表、手饰,是否携带小刀、钥匙等硬物,避免安全隐患。
学生若有伤、病、痛和情绪不稳泄时,应注意安排英参加适宜的运动或停止运动。
再次,教师在讲解示范和指导学生的练习中,动作要规范、正确,保护和帮助的方法应正确、有效。
在调动队伍和安排练习顺序时,注意维护课堂纪律,避免队伍和次序的混乱。
对于难度大和具有风险性的项目,如铅球、体操和游泳等,更应反复强调。
最后,教师应认真观察学生,以便及时发现有异常表现的学生。
当发现学生身体不适时,应当及时采取必要的措施。
对于轻微不适的学生,可以让英暂停一些剧烈的活动,注意观察:
对于情况严重的学生,应当及时将其送到医院,并尽快通知家长。
4安全运动常识
安全运动的常识应该为大多数运动爱好者所熟知,但对于很多中小学生可能未必十分清楚,笔者总结了一些重要的安全运动常识,供大家参考。
(1)在开始一项新运动前最好拜访一下医生或者体弃老师,如果有未确诊的心脏疾病或苴他症状得对运动项目进行相应的调整。
(2)逐步增加运动时间和强度,大多数人在开始锻炼时都热情特别高,结果在短时间内运动强度太大,请从每次20分钟、三次每周的频次开始你的运动,然后逐步增加强度。
(3)运动前做热身运动,一个合适的逐渐的热身能很有效预防受伤,热身运动包括步行、慢跑或用蜗牛的慢速做你常规的运动。
(4)不空腹运动,运动前两小时吃点东西能让你有力气运动也可以避免运动中肚子咕咕叫,别在一顿大餐后立即运动。
(5)运动前适量饮水,保证充足的饮水,脱水会阻碍和影响运动。
(6)听从身体的信号,如果在运动中感觉到剧烈的疼痛、虚弱或轻微头疼,这是身体在警告,说明有些不对,必须停止运动,忍着疼痛进行运动最容易发展成重伤或者慢性伤痛的,感觉不舒服时,请休息直到身体康复。
(7)要懂得休息和调整,除了足够的睡眠,很重要的一点是不要天天运动,要有几天休息,运动频次过于密集、运动时间过长会产生运动过量综合症,还有可能降低你的免疫力。
(8)穿着要正确,这包括运动中使用合适、安全的装备,包括合适的鞋类,必要时更换跑步鞋和穿排汗令你凉爽干燥的衣服。
总之,运动是生活中必不可少的,但在运动的同时,务必要提高安全意识,排除安全隐患,使运动更安全、更健康、更愉快。
3体育设施标准与安全
2003年,有媒体和专业人上提岀塑胶跑道有害的言论,在行业内引起非常大的争论,这也是因为我国体弃设施标准较少,以前的标准不能全面规范体育设施对人体安全、环境保护方而的要求。
体育设施标准不但突岀了体冇行业的特点,涉及体育竞赛和大众健身活动,而且明确了对体育设施在人体安全和保护方而的要求。
在体ff设施场地类标准中,凡是涉及到保护运动人体关节、肌肉、摩擦等等方而的内容,都有了详细的规左。
在足球场地、体冇木地板场地、网球场地、田径场地等标准中,对冲击吸收、垂直变形、摩擦力、摩擦系数和平整度这几项关系到人体健康的指标都进行了详细的规定。
在中小学,运动场地和运动器材与设施,应当按照国家规立的标准进行建设、购买和安装。
这直接关系到中小学生体冇运动中的安全问题。
其次,学校与相关老师应科学地保护和管理运动场地、运动设施和运动器材,及时发现安全隐患,及时更换存在问题的运动器材,及时修整不合理的运动场地,扫除可能带来的安全问题,避免运动者在运动过程中的意外安全事故。
参考文献
[1]学生伤害事故处理办法注释本[M].」匕
京法律岀版社,2008.
[2]教冇部.要确保学校体冇活动安全[Z].
2005.
[3]体育(与健康)课程标准[S].2002,5.
2加强课堂中的安全教育
《学生伤害事故处理办法》第五条规定学校应当对在校学生进行必要的安全教育和保护自救教育:
学校对学生进行安全教育、管理和保护,应当针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同,采用相
中国科教创新导刊ChinaEducationInnovationH
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第四篇、小体育课题阶段小结
小学体冇课安全课题总结
《体育课堂应用大问题教学的探索》
阶段性总结
【课题确立的背景】
我国很多数学教师已经开始尝试使用大问题教学,并得到很大收获,获得较多经验,但在体冇学科,尚未形成相关的理论与经验,因此有着很广阔的研究空间。
针对我区中小学体育课堂上灌输式教学、被动式学习等情况,致使学生参加体疗锻炼的兴致不高、课外进行体育活动时间严重缺乏,体育爱好的形成困难,终身体冇意识淡薄情况,确立本课题的研究。
试图通过本课题的研究,初步探索大问题教学的运行机制,开拓学校课程,构建大问题教学的教学策略,为学生个性化发展创造条件。
促使教师形成个性化教育的理念和教学态度,各自建立具有针对性、自主性、拓展性的“教”与"学”方法。
【课题研究实施过程】
一、确左课题,制定方案。
本学期开学初,我根据自己的实际情况以及我区体冇学科教学的需要,确泄了要研究“大问题教学”。
同时,在李校长的多次培训中对大问题教学有了浅显了解,在全校各学科教研员过讨论交流之后,我最后确左自己的小课题课题名称为《体育课堂应用大问题教学的探索》。
在黄毅老师的指导、帮助下,对小课题方案进行了调整和修改,使本课题方案更加完善。
并根据本学科教研活动特点安排研究活动。
二、收集资料,学习理论
我们体冇学科与数学相比较来看差异很大,数学能用到的很多策略与方法无法直接借鉴到我们这个学科当中,这样就需要我必须用大疑时间进行理论知识学习,确保从根本上认识“大问题”的特征,并且虚心向身边同事请教,开展多途径学习,如通过网络搜集、参加集体学习、与本学科老师集体交流评析等。
(-)理论储备,充实自我。
在课题研究中,认真学习了“大问题教学网”上的多篇文章。
仔细阅读了张文质先生“让学习发生一一谈什么是“大问题”教学”一文,细心体会,以求融会贯通,对小课题研究有所帮助。
积极参加5月17日,在风华中学召开的“2014生命化教育'大问题’教学香坊区研讨会”上,“生命化教冇倡导者”张文质老师、“大问题教学”倡导者和实践者黄爱华老师、哈尔滨市教研员王宏老师、杨瑞松老师及香坊区教师进修学校领导所作的精彩讲话、现场课、微格研修等让我受益匪浅,充实了很多理论空白,开拓了教冇视野。
(二)找准根源,把握方向。
通过学习与常规教学视导,我了解到目前我们的体育课堂尝试'‘大问题”教学时提问存在的一些问题
1、提问的目的不明确,不能准确把握知识技能本质。
如这个运动技能的知识基础是什么,又能为后而哪个技术动作的学习做服务?
重难点是什么?
我们该从哪儿切入,只有准确把握运动的知识技能本质,才能正确设置问题。
2、提问的个人主观性强,太随意。
在教师的随堂课上,这类问
题非常严重,教师的问题设计不合理,不能由大到小,由浅入深逐层递进,以至于很多老师对“大问题”教学的认识与实施停留在“问题导入教学内容”上,对更深层次的"导”“引”没能有足够理解。
3、学生的学习主体地位得不到落实,课堂上很少有学生主动提出问题,经常是以一种被动练习方式参与课堂教学,学生个性表达的时间、机会少,导致学生的主动性受到压抑。
机械式集体回答多,个性化思考之后形成的表达凤毛麟角。
由此可见,目前我们的体冇课堂教学中,低效的重复性应答式的提问,以问代讲等现象还较为常见,课堂教学中利用提问进行反馈的作用不大,学生的深层思考、表达、共学的场而不足,制约了体育课堂“大问题”教学的有效推进。
3、xx等11位教师在2014年6月30日,“市第二届体冇教师专业技能素养大赛”中,在模拟课堂比赛环节,巧妙运用“大问题”教学方式进行授课,荣获团体总分第三名的好成绩。
在一百三十多名参赛选手中,来自XX中学的xx老师获得中学组个人第四爼,XX校XX老师获得小学组个人第五名好成绩。
【存在问题】
1、自身的理论功底不够扎实。
2、我和教师们课堂教学时提问还不能每个都是"精问”,问题的提炼上内力不足。
3、提问时引导语言的运用不熟,学生语言、思维发散不齐,教师对学生表达的引导与梳理不够流畅。
4、学生虽然有了一些“自主、探究、合作”,但离"真正做学习的主人”尚有一段距离。
是在老师的要求下实现的,没能形成自主学习意识。
5、无法在大多数教材中实施"大问题”教学,只能选择一部分
第五篇、体育课安全教案
小学体冇课安全课题总结
小学体冇课安全教案
宁国市津南小学余永姣
1.教学内容
《体弃课安全》
2.教学目标
1.使学生了解上体育课要注意的事项。
2.了解预防运动损伤及事故的要求,逐步学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。
3.对科学锻炼身体有认识,增强自我保护意识。
3.教学的重点难点
重点使学生掌握体冇课伤害事故发生的注意点。
难点使体育课上的安全意识在脑海里得到深化,并能在今后的学习中自发的运用。
4.教具准备多媒体、五角星
5.教法与学法
1.采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。
将学习的内容直接提供给学生,让他们去发挥,去探索,去想象。
2.采用启发、诱导学生进入教学情景,通过电化教学,增强直观性和趣味性,并渗透集体主义和团结合作能力的教学。
以学生为主体,通过学生尝试与猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。
6.教学过程
1.导入揭示课题(直接课件岀示课题体疗课安全)
让学生自己回答体冇课应该注意哪些事项?
(学生讨论、各小组推荐代表回答)教师根据学生回答奖励五角星
2.教师结合课件讲解体育课注意事项
1参加体育锻炼对穿着的要求O
教师引导学生讨论并归纳总结运动服、运动鞋、不得佩戴金属物品等2体冇运动前的热身O
教师简单介绍并示范常见的热身运动
3学生讨论体育课常见的运动如跳、跑、投掷、球类等运动的注意事项O
教师归纳总结
(课件展示)最重要的是听从指挥,服从安排,有秩序地进行各项训练。
3.参加运动会的注意事项(各小组讨论回答,教师点评)
学生讨论运动会注意事项,教师归纳总结
课件展示
1、要遵守赛场纪律,这是确保安全的基本要求.O
2、没有比赛项目的同学要在指左的地点观看比赛.O
3、参加比赛前做好准备活动,以使身体适应比赛.O
4、在临赛的等待时间里,要注意身体保暧,春秋季节应当在轻便的运动服O
外再穿上防寒外衣
5、赛前不可吃得过饱或者过多饮水.O
6、比赛结束后,不要立即停下来休息.O
4.学生思考(课件展示思考题)
1、.参加短跑运动项目时,应注意的赛场规则是什么?
O
2、剧烈运动以后,应注意哪些卫生要求?
O
5.引导学生自己猜想体育课上还有那些安全知识?
学生讨论,各自发表•各小组推荐代表回答,教师点评小学体弃课安全课题总结
6.学生自己小结,学到什么知识?
各小组之间互评各自的表现,看谁得的五角星多。
教师点评对五角星多的小组进行奖励、得五角星少的小组勉励下次加油。
再次记忆学到的知识。
2
第六篇、小学体育论文一如何解决体冇课的安全问题
小学体冇课安全课题总结
如何解决体育课的安全问题
作为一名一线体育教学工作者,“安全第一”的思想必须要牢固树立。
校园内存在许多的安全隐患,我们要善于发现和解决,做到防患于未然。
除此之外,课堂是我们最为重要的舞台和阵地。
学生喜欢上体育课,高高兴兴的来,但回去时却是伤痕累累,甚至缺胳膊少腿。
这样的安全事故发生,对受伤学生来说是一个打击,多少会产生一些心理的障碍,而对于其他学生来说也会有些心里上的胆怯和担忧。
或许因为偶尔的一两次安全事故导致学生对体冇课失去了那种为之疯狂的劲,变得害怕上体冇课。
而作为课堂教学的组织者和引导者的教师来说,可能会由于自己的一些安排不合理和失误导致学生安全事故的发生。
比如教师的安全意识不强,设计体育课没有根据学生的年龄特点以及学情,对学生的安全教疗缺乏,导致学生安全意识淡薄,比较散漫的参加体育活动:
课堂常规没有抓好,教学组织、教学方法安排不合理:
场地安排不合理;对学生的身体情况了解的不全而:
运动量和运动强度过大;技术动作讲解错误、不到位等等。
这些都会造成体疗课堂教学中学生安全事故的发生。
以下的案例是在实际教学过程中发生一些安全事故,从中我反思了问题的所在和事故的原因。
案例一在一年级的一节体冇课中,学生在教师的带领下进行活动。
在沿篮球场慢跑两圈之后,教师示范并带领学生进行关节操活动。
之后,按小组进行不同器材的活动。
其中一组小朋友被分到了跷跷板,教师讲解了玩要求,并请学生示范,一边只能坐一个小朋友。
但是,当教师在讲解其他活动器材时,跷跷板那个小组的学生早就已经爬满了整个铁杆,左右每边都有3、4名学生。
其中一个小孩子,在上、下翘动的过程中摔在了地上。
虽然地上是铺了橡胶的安全垫,但是毕竟小孩子的件头比较脆弱。
在医院检查之后为竹折,之后进行了手术以及恢复。
案例二在四年级的体冇课中,在课的最后6分钟左右的时间里,教师要求学生放松的走一圈时,其中一需学生在走的过程中不小心摔了一跤。
送往医院检査后为胯件脱臼。
这样两个安全事故的案例,分析之后,案例一的原因多少是因为教师的组织不得当以及学生课堂常规管理的薄弱,导致了最终的受伤。
如果在平时的课堂中,教师的常规管理到位,那么学生分组活动时,也不会岀现这样没有秩序的结果。
摔跤在体弃课堂中岀现的频率是很髙的。
但是,这样的摔跤却是不合理的,哪怕这次学生摔了没事,可还有下一次,不能保证每次运气都是那么好。
而案例二中的学生也是摔跤,是在走路时摔的,结果也挺严重。
那么,究其原因是什么呢?
似乎有些莫名奇妙,这样的放松方式在训练或者平时的成人的锻炼中也经常会用到,跑的累了、活动的累了、比赛完了,泄一泄,放松一下,很正常的一个放松活动。
但学生却出现了这样的受伤,最有可能的就是这位学生的体质不太好,在一节课的活动之后,腿有些软,就摔了:
或者是由于在走的时候几个人相互嬉闹,导致摔跤。
这样的安全事故对于影响了学生的学习、生活和健康,也给教师敲响了警钟。
这足以让我们一线的体育教师引起重视,在平时的训练中,安全隐患和安全事故多少会存在一些,这就需要我们提高自身安全意识,本着对学生负责,对自己负责的态度,安
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