中年级语文基础知识归类新课标人教版小学四年级.docx
- 文档编号:1674350
- 上传时间:2023-05-01
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:29.80KB
中年级语文基础知识归类新课标人教版小学四年级.docx
《中年级语文基础知识归类新课标人教版小学四年级.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中年级语文基础知识归类新课标人教版小学四年级.docx(17页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
中年级语文基础知识归类新课标人教版小学四年级
2019年中年级语文基础知识归类-新课标人教版小学四年级
班别:
姓名:
拼音、识字
一、掌握字母音序,正确书写大小写;准确拼读音节,并写出相应的词语。
(一)读拼音,写汉字
qítóu bìng jìn hēng guàn jiāng miàn
()()
(二)选择正确的读音,在下面划“——”。
半晌(shǎnshǎng)审视(sěnshěn)款式(huānkuǎn)
(三)我会给加点的字选择正确读音,用“√ ”标出。
画舫(fánɡ fǎnɡ) 瞭望(liáo liào)鸟瞰(kàn hān) 洗漱(sù shù)
指导:
1.平时复习汉语拼音要把握重点和难点,如声母中平、翘舌音之分;韵母中前后鼻音之分等;对一些音近字的拼读要认真辨析;对一些常用的读音反复拼读,适当记忆;
2.要在读准每个音节的基础上,把词连起来读一读,由词义来确定字的声旁和形旁,想清楚再写,如果是句子,千万别忘了写上标点符号。
二、正确区分和使用多音字例题:
(一)多音字组词
重
chónɡ
难
nán
zhònɡ
nàn
降
jiànɡ
载
zǎi
xiánɡ
zài
(二)选择正确的答案,打上打“√”。
情不自禁(jīn jìn) 不禁(jīn jìn) 似的(shì sì) 似乎(shì sì)
指导
1.本题知识点是考查多音字音义区分的能力。
2.多音字外于不同的词语或句子中,读音会有所不同。
平时对多音字要多读多想,因声明义;多练习普通话,勤查字典、词典;还要通过组词造句反复练习,借助词句环境掌握正确读音。
3.练习
(一)要注意区分不同的读音表示的意义,再组词。
练习
(二)要据词定音,依靠词义作为分辨字音的手段。
三、养成主动识字的习惯,注意识字的方法和规律;能分辨同音字、形近字,辨析常见错别字,提高修改错别字的能力。
(一)照样子先组词,然后换偏旁构成不同的字,再组词。
例:
珍(珍珠)诊(诊断)
猎()烧()编( )
() () ()
指导:
利用基本字或基本的部首,能认识更多的字。
平时要利用已掌握的方法识记生字,如熟字加、减、换偏旁认字,利用形声字特点认字等。
(二)比一比,再组词
朱()耍()峰()播()
珠()要()蜂()插()
(三)在( )里填上读音相同,字形不同的字,组成词。
( )城 ( )族 成( )
xiàn hàn zhǎng
( )在 ( )水 手( )
指导:
1.同音字、形近字,在写字、组词前认真读读字音,细心看看字的偏旁,用心想想字的意思,从音、形、义上加以区分。
如形近字的辨析可以借助声旁确定它的读音,而根据形旁来辨析它的意义。
2.对一些音近字的拼读要认真辨析;对一些常用的读音反复拼读,适当记忆。
(四)改正词语中的错别字。
山洪曝发( ) 耀武扬危( )滕云架雾( ) 金壁辉皇( )
指导:
1.写字时要记住笔画数,特别是笔画复杂的字,要记住易错的地方,不要添笔或漏笔,防止写错字;
2.多读多想,认真分析,由义辨形,这样可以避免写别字。
四、经常使用字典和词典,能辨析字音字义
(一)查字典,按要求填空。
查带点的字
音序
音节
部首
再查
几画
选正确的解释打“√”
和颜悦色
①平和;和缓 ②和谐;和睦 ③结束战争或争执 ④不分胜负 ⑤很,与
审视
①详细;周密;②审查 ③审讯
(二)按要求填空
(1)陶冶的“冶”是( )结构,部首是( ),再查( )画,选择正确的解释( )A、用黏土烧制器物;B、制造陶器、C、比喻造就,教育。
(2)仰望的“望”是( )结构,部首是( ),再查( )画,选择正确的解释( )A、脸向上;B、尊敬;C、依靠,依赖。
指导:
1.音序查字法要熟练掌握字母音序,正确书写大小写;部首查字法部首要辨清。
2.字义选择可把每个义项代进词语中,找出最适当的解释。
词语
一、能准确理解词语的意义,能正确运用词语。
(一)给带点字选择恰当解释,把序号写在括号里。
鲜:
①新鲜 ②鲜明 ③鲜美的食物
⒈这些鲜花多美呀!
( )⒉舌头上染满了鲜红的汁水。
( )
⒊杨梅熟了,让乡亲们尝尝鲜。
( )
指导:
1.这类题目是一词多义的理解和运用。
辨析一字或一词多义,首先要弄清它的本义,然后根据具体的语言环境再分析它的引申义或比喻义。
2.本题理解字义,要结合语言环境,可联系句子来理解词语的意思。
再把“鲜”的每个解释代进词语中,找出最适当的一个。
二、掌握量词的使用,词语搭配
(一)在括号里填上适当的词语。
一()马路一()电脑一()牙齿一()骆驼
匆匆地()好奇地()顺利地()高兴地()
()田野()翅膀辽阔的()美妙的()
(二)填上合适的词语,使句子更具体。
1.()海轮()驶向大海。
2.同学们( )讨论着( )问题。
3.( )翠鸟注视着( )水面。
指导:
1.词语的搭配是多样的,但要遵循的规则是“的+名词”、“地+动词”、“动词+得”。
搭配前一定要先看清楚题目写的是哪个de,再下笔填写。
2.可以先读一读,再填。
如果填得不同,可以用这些短语说说句子,看看哪个正确。
量词填写还可以大胆运用其他的量词试填。
如一条(道)马路,看看是否准确。
(三)照样子写词语。
例1:
又(香)又(脆)又()又()又()又()
例2:
越(洗)越(脏)越()越()越()越()
例3:
严严实实、来来往往()()
例4:
研究研究、思考思考()()
例5:
金灿灿、胖乎乎()()
指导:
1.对一些常用词用经常认读,积累词语,并尽量多运用,丰富词汇量。
2.对固定格式的词语范例要认真体会,弄清结构,严格按要求完成。
如“又……又……”,“不……不……”、“越……越……”是属于ABAC式;ABAB式的词语多数是表示动作的词语,而AABB词语中,有些是动词,多数是形容词;而ABB的词语,有些是表示数量的,有些表示颜色,有些表示神态,有些表示环境,有些表示模样……做题时要想清楚再动笔。
三、正确写出近义词、反义词
(一)写出下列词语的近义词。
积累——()节省——()严重——()遵照——()
完善——()顽强——()鼓励——()叮嘱——()
(二)找出句子中的反义词,写在括号里。
1.这件衣服的正面和反面都是蓝色的。
()——()
2.西红柿生的熟的都可以吃。
()——()
3.他们两个站在一起比高矮。
()——()
4.操场上有一排单杠和双杠。
()——()
5.无论严寒还是酷暑,他都坚持锻炼。
()——()
指导:
1、寻找近义词,可以保留原词中能表达基本意思的那个字,然后把另外相近意思的字换上来。
有的则可以换成完全不同的词。
2、寻找反义词的方法,有的可以从原词各个词素中对应找出来,扣“舍近”的反义词就是“求远”;有的可以从原词的近义词中推导出来;有的可在原词上加“不”来推断符合这个意思的词语;有的可联系上下文或造句来寻找,如本题,可在句子中找出成对的反义词。
有些词的反义词不只一个。
中年级语文基础知识归类二
班别:
姓名:
四、能在具体的语言环境中辨析近义词
(一)划去括号中不合适的词语。
(刻苦顽皮顽固)学习(解决解救解除)疑难
会议(记载记录记忆)积累(经验实验试验)
(二)选词填空珍贵宝贵
1.时间是非常()的,我们应该珍惜它。
2.博物馆里陈列着许多()的历史文物。
平凡平常
1.几句()的话,从他嘴里说出来,也能引人发笑。
2.他在()的工作中干出了不()的成绩。
指导
1.把指定词用到词组或句子里时,要注意它的使用习惯,特别留心这个词语用在什么场合,常跟哪些词语搭配,还要把意思表达完整。
2.近义词的辨析可以从词义的轻重、范围的大小、适用的对象、搭配的习惯、感情色彩等几方面来考虑。
五、掌握常用的关联词语。
(一)读下面的句子,并用带点的词语造句。
1.那个铃铛,只要用手一碰,就会丁零丁零地响起来。
只要……就……
2.
________________________________________________________
3.他一使劲,伤口又裂开了,就掉了下来。
一……就……
(二)请选择合适的词语填空。
只要……就……不但……而且……如果……就……因为……所以……
1、为了编写这部药物书,李时珍()在治病的时候注意积累经验,()亲自到各地去采药。
2、我不用箭,()拉一下弓,这只大雁()能掉下来。
指导:
1、运用关联词是为了把两个或两个以上意思有关系的句子组合在一起。
这类词语一般是成对出现的,即使不是成对出现也一定有某种联系。
2、学习这类词语的时候,一定要在语言环境中去体会。
运用关联词要注意符合句子意思,搭配适当,位置正确。
练习
(二)我们可以弄清句子之间的关系再选择对应的关联词语。
六、熟悉一些成语、歇后语和谚语
(一)把词语补充完整。
揠()()长()羊补()()()力尽
和()可()欢()乱()不()思()
(二)按要求写词语。
(1)含有动物名称的成语
(2)描写冬天景色的四字词语
(三)据提供的语句把下面的句子补充完整。
老大徒悲伤花有重开日言必信事竟成
,行必果。
少壮不努力,。
有志者,,人无再少年。
指导:
要正确掌握成语、歇后语和谚语,要了解它们的来源,注意成语的感情色彩和固定搭配,平时还要熟读记忆,多加积累。
七、能把词语按一定的关系分类。
(一)、把下列词语分成四类写下来。
黄瓜冬瓜排球开花篮球梅花丝瓜桂花
兰花长叶足球苦瓜结果网球发芽桃花
①②
③④
指导
词语归类要根据它们所表示的事物的性质、特点、关系等方面的不同进行分类或排比。
做这类题,首先按排列顺序,从第一个找起,同时在原题中做个记号,再辨析词语。
句子
一、会将“把”字句改写成“被”字句
(一)、仿照例子,改写句子。
例:
我写完了作业。
①我把作业写完了。
②作业被我写完了。
太阳晒得花盆里的花儿垂下了头。
①
②
母亲照例拿出几张蚕种来。
①
②
指导
1.变换句式的目的是训练用不同的句式表达同一个意思,以培养和提高语言表达能力。
2.对于“把”字句、“被”字句和一般陈述句的转换,可以
(1)将一个句子分为“谁,干,什么”这就是一般陈述句;
(2)要求改写成“把”字句时,就可以用“谁、把、什么、怎么样”的格式;
(3)要求改成“被”字句时,就可以用“什么、被、谁、怎么样”的格式;
(4)最后读一读,看是否合理和有没有写错别字。
二、认识比喻、拟人、反问的修辞手法,能造比喻句、拟人句,改写反问句。
(一)按要求改写句子。
(1)小姑娘纯洁的心灵,就像一个含苞欲放的花蕾。
————————————————————————
(2)少先队员怎么能向困难低头呢?
————————————————————————
指导
改写反问句方法:
1.在原来句子的基础上加上“难道……吗?
”;
2.如果原来的句子有否定词就把否定词语删去,如果原来的句子中没有否定词就加上否定词;
3.把句号换成问号;
4.最后还要再把句子读一读,看是否通顺,句子意思有没有改变。
5.要具体看是改写怎么样的句子,有些需要多加上一两个字才能使句子更通顺。
(二)按要求写句子。
1、我们少年儿童,在党的阳光雨露下茁壮成长。
改成比喻句:
________________________________________
2、黄莺在树上叫。
改成拟人句:
________________________________
指导
1.比喻就是打比方,比喻句中要说明的事物和作比喻的事物并不是同一类的,但是它们有相似之处。
关键是要找出作比喻事物与要说明的事物有共同的特点。
2.拟人就是把有生命和无生命的事物,甚至是抽象的概念当成人来写,使之具有人的思想感情、言论、行动、声音和容貌,以便给人以鲜明的印象,具体的感觉。
拟人的具体方法有用描写人的词语去描写事物;让人与物说话,把物人格化;让物用人的语言直接说话;把物直接写成人。
3.写完句子后,再读一读,看句子是否通顺、合理,字是否写正确、美观。
三、能修改有毛病的句子。
1.老师无微不至关怀。
2.我们不要在热烈的阳光下看书。
3.翠鸟水面注视着。
4.小芳最早第一个来学校。
指导:
学习修改病句能提高把句子说通顺或写通顺的能力,提高辨别完整句的能力。
句子病因及对应方法有:
1.增——句子不完整的要补充完整。
2.换——词语与词语之间要搭配合理,不合理的要换词语
3.删——意思重复的词语要删掉,只留下最合理的一个
4.理——词语顺序颠倒的,把字调换过来。
5.删——意思前后矛盾的,删去不合理的那个,留下最合理的一个。
四、正确使用标点符号。
(一)给下面句子加上标点符号。
1.花了整整27年他终于编写成了一部新的药物书就是著名的本草纲目
2.周恩来同志用命令的口吻说不要管我大家要沉着不要慌张
3.是我弄坏的小明不好意思地说
4.颜色不错爸爸说但菜有点咸少放点盐就好了
指导:
1.理解语句的过程中,要体会句号与逗号等标点符号的不同用法;
2.了解冒号、引号的一般用法。
如提示语可以放在“说“的前面,用冒号提示;可以放在”说“的后面,用句号作结;可以在说话内容的中间,用逗号停顿。
用不同的形式引用人物的话可以使文章句式显得生动活泼。
五、把下面顺序错乱的句子排成通顺的话,并请标上序号。
()因无人认领,我只好把钢笔交给了老师。
()我感到很高兴。
()我在学校门口拾到一支钢笔。
()到了学校,我问同学是谁丢了钢笔。
()老师在班上表扬了我,还给我戴上了一朵小红花。
指导
1.认真读懂每个句子,明白它们的意思;
2.想一想这些句子是写一个什么内容,应按怎么样的顺序去排列;
3.先看哪一句写了事情发展的第一步或总起句,把它作为首句。
4.再按顺序初排,用铅笔标号;
5.读一读排好的话,检查是否通顺合理,调整不合适的句序;
6.确定最后的排列顺序。
附送:
2019年中彩那天教案-新课标人教版小学四年级
教学目标:
1、认识6个生字,会写14个生字。
正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2、能正确、流利有感情的朗读课文。
在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活说说体会。
3、体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
教学重、难点:
1、体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵;
2、对“道德难题”这一意思的理解。
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入课文,揭示课题。
世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?
讲一个简短生动的故事。
(出示:
一位母亲说:
“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
”请根据母亲的这句话做一道加法题。
(诚实﹢信用﹦财富)做对了吗?
我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。
板书课题。
读课题,读准“中”的字音,理解“中彩”的意思。
二、检查课前预习情况。
1、抽读课文。
要求:
读准字音,读通句子,
2、交流生字词学习情况。
读自己画出的生字词,说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思,提出自学后还不能理解的词语。
(1)认读生词
财富cái fù赠给zèng gěi拥挤yōng jǐ参与cān yǔ道德dào dé
难题nán tí彩票cǎi piào回忆huíyì存根cún gēn 崭新zhǎn xīn
兴奋xīng fèn 教诲jiào huì方式fāng shì
奔驰牌bēn chí pái修理厂xiū lǐ chǎng迷惑不解mí huò bù jiě
注意"财、赠、存"是平舌音,"崭、厂、式"是翘舌音。
(2齐读
3指生认读难理解词并做解释:
拮据 精湛 捎带 梦寐以求 闷闷不乐 迷惑不解
理解后全班齐读
三、默读课文,课堂自习。
按事情的发生、经过、结果,结合课文中叙述的故事列出提纲,准备复述故事内容。
1、解答疑难,提示生字词学习的难点。
2、理解事情发生发展变化的过程,为复述做准备。
四、理解课文内容,指导朗读。
1、思考:
父亲中彩后,“我”的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化?
2、各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。
3、指导试读,评价、点拨。
五、作业:
1、熟读课文。
2、写一篇读后感。
第二课时
一、自由读课文,讨论交流。
课文题目是《中彩那天》,哪些自然段是写中彩那天的事呢?
(3-8自然
段)
二、学习重点段落
1、生齐读3-8自然段,注意读得准确、流利。
读后想一想,哪些地方读懂了,哪些还不懂。
不懂的地方做上记号并试
着提问题,小组进行
讨论解决。
2、提问,交流
师:
你们都提了些什么问题?
生:
为什么父亲中了彩还不高兴?
生:
我不理解母亲说的"道德难题"是什么?
……
师:
(出示图)本来中彩是件令人高兴的事,可是看看图中的父亲,他高
兴吗?
生:
他的神情严肃。
师:
父亲之所以不高兴是因为--
生:
车是别人的。
师:
是谁的?
生:
是库伯的,父亲的朋友。
师:
你怎么知道的?
生:
母亲告诉我的。
(出示句子)"母亲安慰我说:
"不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难
题。
"
师:
这个道德难题是什么?
当我迷惑不解的时候,母亲让我看了什么?
生:
看了两张彩票和那个淡淡的K字。
(出示句子)"母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。
我看了又看,终
于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。
"
师:
这个时候你会产生什么疑问?
生:
K字为什么是淡淡的?
(出示句子)"可以看出,那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。
"
师:
父亲用橡皮擦掉K字时会想些什么?
生:
把它擦掉,车就是我的了。
师:
父亲想留车是有他的理由的,让我们联系前面的句子读一读(出示
句子):
"我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。
""他梦寐
以求的是能有一辆属于自己的汽车。
"(指导读:
"梦寐以求"要读出那种迫切
想得到的心情,"自己"要重读)可是,他为什么没有这样做呢?
生:
这样一来,他的良心会不安。
师:
(回到原来的句子)这就是父亲所面临的道德难题,汽车是留还是还
呢?
从这"淡淡"的K字上,可见父亲是经过了一番激烈的思想斗争的。
这句
话怎么读呢?
"淡淡"应读得慢一些,显得意味深长(师范读--生齐读)
师:
父亲经过了激烈的思想斗争,他有没有作决定呢?
生:
有,他打电话给库伯,第二天库伯派人来把汽车开走了。
师:
父亲的道德难题解开了吗?
从哪里看出来?
(生读第九自然段)为
什么父亲打了电话后就显得特别高兴?
请同学们联系第一自然段和最后一个
自然段读一读。
生:
父亲打电话后就显得特别高兴是因为……(出示句子)"一个人只要
活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富。
"
师:
虽然别人不知道这件事。
父亲有将车据为己有的好机会。
但是,"诚
实、有信用"的做人原则又不允许父亲把车留下,所以父亲选择了还车。
(引
读)是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家--(生)最富有的时刻。
"最
富有的时刻"是什么意思?
生:
是说父亲摆脱了道德难题,战胜了自己,坚持了诚实、有信用的原
则。
师:
这个道德难题就是作一个人的--诚信(齐读第一自然段和最后一个
自然段的两句话)
三、总结:
让学生谈谈这节课的收获。
师:
同学们,对于一个人来说,物质的富裕
当然重要,但是精神的充实具有高尚的情操,才是生活快乐的真正源泉。
原我们每个同学都能成为一个诚实、有信用的人!
四、作业:
1、熟读生词和课文。
2、当库伯派人把汽车开走后,"我"和爸爸、妈妈是怎样的心情,可能有
些什么对话?
想一想,把它写下来。
五、板书设计
开头:
诚实﹢信用﹦财富
中 起因:
(神情严肃)
彩 事
那 经过:
(道德难题) 诚 实 守 信
天 故
结果:
(特别高兴)
结尾:
受益匪浅
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中年级 语文 基础知识 归类 新课 标人教版 小学 四年级