小学六年级阅读题第六枚戒指敬重卑微附阅读答案.docx
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小学六年级阅读题第六枚戒指敬重卑微附阅读答案
敬重卑微
这偶尔读到一篇英文课文,讲的是蚂蚁。
蚂蚁家族和和睦睦,母蚁生儿,公蚁持家。
它们在原野、荒滩上搬远食物,建设家园。
想不到小小生灵竟活得如此滋润,活得如此有秩序有意义。
尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
当野火烧起来的时候,你知道蚂蚁是如何逃生的吗?
众多的蚂蚁迅速聚拢,抱成黑团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海。
每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动。
我仿佛看见汹涌的山火在烧,一团黑风正沿着山脊流动;我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声,那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
假如没有抱成团的智慧,假如没有最外一层的牺牲,渺小的蚂蚁家族绝对全军覆灭。
生命的渺小、体力的(单薄 卑微 微薄)并没有什么可怕,甚至命运的(单薄 卑微 微薄)的力量,忽视了内在的精神。
敬重卑微,使我把生命看得严肃,看得深刻,看得伟大而坚强。
像一根细小的针,蚂蚁以它的精神穿过我的外表,刺痛我的灵魂。
比起蚂蚁,我们有什么理由言渺小、说卑微?
有什么理由自暴自弃、玩世不恭?
世上称得上伟大的东西,往往( )体积,( )精神。
千里之堤,溃于蚁穴,这是卑微者的威严和挑战。
1、将短文括号中不恰当词语划掉;在第9自然段的括号内填上恰当的关联词。
2、括号中的词有一个是带点词的近义词,在这个词的下面画“______”。
尤其(实在 特别 其实) 开拓(开展 开辟 开阔) 决断(决定 决心 坚决)
3、“和睦”可重叠成“和和睦睦”,“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”,这样重叠后,意思有什么不同?
4、“伟大、深刻、模糊”这三个词语中能这样重叠的词是
5、比较句子,写出带点词语在句子中的作用。
想不到小小的生灵,竟活得如此滋润,活得如此有秩序有意义。
“想不到” “竟”:
两个“如此”:
6、短文有三个问句
第一个是设问句,它在文中起________作用,第______自然段是这个设问句的回答。
第二个是反问句,改成陈述句应为________
第三个也是反问句,这句话实际上是启发我们要________。
7、本文的蚂蚁与《鹤群翔空》中的鹤精神是一致的,分析一下是什么精神?
8、“我”为什么要敬重卑微?
(用短文中的话回答)
9、第5自然段中“每读到这段文字,我就泪眼模糊,深深被它们的行为所感动。
”这句话与前文哪一句相照应?
10、你最敬重卑微者的哪一点,为什么?
答案:
1、依次保留:
单薄、卑微、微薄 不是……而是
2、尤其:
特别;开拓:
开辟;决断:
决定
3、重叠后词语所表达的意思的程度加深了。
4、模糊
5、“想不到”表示出乎“我”的意料,“竟”突出了“我”的“惊讶”;两个“如此”流露出了“我”对蚂蚁生活状态的赞赏之情。
6、第一个是设问句,它在文中起承上启下作用,第4自然段是这个设问句的回答。
第二个是反问句,改成陈述句应为:
我们没有理由言渺小、说卑微。
第三个也是反问句,这句话实际上是启发我们:
要热爱生命、积极向上、努力进取不要自暴自弃、玩世不恭。
7、团结协作和自我牺牲的精神。
8、敬重卑微,使我把生命看得严肃、看得伟大而坚强。
9、与前文“众多的蚂蚁迅速聚扰,抱成黑团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海。
”相照应。
联想的句子:
我仿佛看见汹涌的火山在烧,一团黑风正沿着山脊(jíjǐ)流动;我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声,那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
10、
(1)敬重卑微,使我把生命看得严肃,看得深刻,看得伟大而坚强。
(2)我最敬重卑微者的舍己为人、团结合作精神。
因为它使我把生命看得严肃,看得深刻,看得伟大而坚强。
启发我:
要热爱生命、积极向上、努力进取。
阅读题敬重卑微(另一套题及答案):
1、ABAC形式写2个词。
2、尤其是令我震惊的是他们面对灾难的行为,令我震惊原因是?
3、文中有3个问句 第一个问句的答案是?
4、读短文后,我懂得了什么?
5、短文有三个问句,第一个是设问句,它在文中()的作用,第()段是这个设问的回答。
第二个是反问句,改成陈述句可以这样表述:
( )
6、第3段中,作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比作“雪球”?
7、第7段中“像一根细小的针,蚂蚁以它的精神穿过我的外表,刺痛我的灵魂。
”作者把什么比作“一根细小的针”?
8、在第5段中,作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种智慧?
答案:
1、善始善终 群策群力
2、令我震惊原因是:
蚂蚁抱成团,最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路的智慧。
3、第一个问句的答案是:
众多的蚂蚁迅速聚扰,抱成黑团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海。
4、读短文后,我懂得了:
生命的渺小、体力的单薄并没有什么可怕,甚至命运的卑微也不能决断什么,可怕的是忽视了内在的精神。
敬重卑微,把生命看得严肃,看得深刻,看得伟大而坚强。
5、能引人注意3 我们没有理由言渺小,说卑微。
6、这里用比喻修辞手法所要强调突出的不是颜色,而是蚂蚁那种抱成团后的紧密团结。
本句将抱团的蚂蚁比作雪球,突出了蚂蚁紧密团结、同生共死的特点。
7、蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海,齐心协力、舍己救人的精神。
8、首先能保护内层蚂蚁;其次、使蚂蚁们接触火的面积就小;第三、球形滚动起来快。
阅读题敬重卑微(第三套题及答案):
1、把短文中括号里不恰当的词语划掉。
2、在第⑨自然段的括号里填上恰当的关联词。
3、写出下列词语的近义词。
尤其——( ) 开拓——( ) 决断——( )
4、短文中画横线的两个句子是 句,这两个句子实际上是启发我们:
5、用“——”画出文中的一个比喻句。
6、读第⑤、第⑥自然段,按要求回答问题。
(1)第⑤自然段中“每每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动”这句话与前文“______________________________”这一句相照应。
用“~~~~”在这一自然段中画出由事物引起联想的句子。
(2)第⑥自然段中,作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种智慧?
(3)蚂蚁家族“抱成团”逃离火海的行为体现了哪两种精神?
7、“我”为什么会敬重卑微?
(用短文中的话回答)
答案:
1、划掉(卑微 微薄)(单薄 微薄)(单薄 卑微)
2、不是 而是
3、尤其:
特别; 开拓:
开辟; 决断:
决定
4、反问句 要坚强,不要自暴自弃、玩世不恭。
5、众多的蚂蚁迅速聚拢,抱成黑团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海。
6、
(1)尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
我仿佛看见汹涌的山火在烧,一团黑风正沿着山脊流动,我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声,那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
(2)便于滚动逃生,避免全军覆灭。
(3)一是勇于牺牲。
二是团结,同心协力。
7、尊重卑微,使我把生命看得严肃,看得深刻,看得伟大而坚。
黑馒头,白馒头
我小时候家里穷,粮食奇缺(quē),平日常吃粗粮,细粮只有逢年过节才能吃到。
那时,奶奶70多岁了,身体不好,需要精心照顾,每次妈妈蒸馒头时,总要特意给老人做几个白面馍(mó),那是不准我们姐弟几个吃的。
有时,奶奶吃不下,就留给年龄最小的我,但我不敢吃,除非妈妈点头同意。
上小学后,早上带馒头用来课间充饥(jī)成了许多农村小孩子的习惯。
一天早上,我到厨房,屋里很黑,胆小的我匆匆忙忙摸黑抓了个馒头塞进书包去了学校。
两堂课后,看看同学都取出馒头吃,我也连忙拿出馒头,但我却怔住了:
那是一个白馒头。
尽管很饿,我还是将馒头塞回包中,看着其他同学吃得津津有味,我不停地咽唾沫。
接下来上课,我一点也听不进去,头脑被白馒头占满了,肚子饿得咕咕叫,我一次一次想把馒头拿出来吃掉,但终于忍住了。
放学回到家中,我立即被妈妈按住揍(zòu)了一顿,然后问我是不是偷吃了白馒头,我一脸泪痕地从书包中取出馒头举给妈妈,说:
“早上拿错了,我没敢吃,又拿回来了。
”
妈妈一把将我揽进怀里,泪水扑簌簌溢(yì)了一脸。
日后看到一句名言:
战胜别人易,战胜自己难。
我很自然地想起当时自己强忍饥饿咽唾沫的情景。
(1)妈妈是个怎样的人?
从哪儿可以看出?
(2)第几段写了“我”想吃又不敢吃白馒头的矛盾?
从中看出我怎样特点?
(3)谈谈对“战胜别人易,战胜自己难”的理解。
最后一题是:
因为人原谅别人难,而原谅自己却很容易,所以我们总能给自己找到借口去退却。
安塞腰鼓
(一)
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
①他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地似乎从来不曾响过。
但是:
看!
——
一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!
②百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。
骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。
黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
这腰鼓,使冰冷的空气立即便得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起:
落日照大旗,马鸣风萧萧!
使人想起:
千里的雷声万里的闪!
使人想起:
晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟!
容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了那么一股劲!
好一个安塞腰鼓!
1、“一群茂腾腾的后生”,用这几个字组成短句作为文章的首段有什么作用?
2、为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫,接着又写他们沉稳而安静的神情和“呆呆”的腰鼓?
3、“紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地。
似乎从来不曾响过。
”一句中“似乎”可否去掉?
为什么?
4、“但是:
”“看!
——”单独成段,有怎样的表达效果?
5、画波浪线的两个比喻句分别表现了后生们怎样的美?
①______________ ②_______________
6、“骤雨一样……是强健的风姿”这些内容运用哪些修辞手法?
作用是什么?
7、如何理解画横线的两个句子的含义?
答案:
1、突出后生茂腾腾的形象,将他们的形象鲜明地推出舞台。
具有吸引人、震撼人的力量。
2、动静相衬,更衬托出后生的飒爽英姿,人和鼓的沉稳正是为下文的火爆场面蓄势。
3、不可以。
'似乎'表猜测语气。
去掉后,就成了肯定没响过的意思,这与实际情况不相符,所以不能去掉。
4、单独成段是要引人注意,强调人和鼓由静而动的转变。
5、①表现了他们的朴实美和沉静美;②表现了他们的力量美和豪放美。
6、比喻、拟比,突出腰鼓骤响时的声、行、光彩和力量。
7、前:
写腰鼓捶响时给冰冷,宁静,困倦的世界带来了光,热,色彩和力量,展示了生命的活力。
后:
生命的力量是伟大的,不可阻挡的,一往无前的。
第六枚戒指
在30年代美国大萧条时期,一位善良、勤快的姑娘有幸被一家珠宝行录用,生活得以保障。
寒冬的一天,店里进来一位衣衫褴褛、面黄肌瘦的失业男子,他也许只是为了取暖或是看看。
在他饥寒交迫之际,眼见着仍有那么多富人奢侈豪华,他内心是怎样愤愤不平啊。
姑娘很想过去安慰他,但因为有客户叫她,也渐把他忘了。
在她收货时,一不留神,一盘装有六枚精妙绝伦的戒指滚落在地,她顿时手忙脚乱地去找,但到处找遍只找回五枚。
正当她十分担忧时,一眼看到那位失业者正往外走,她猛地想到了什么,“先生······”“干什么?
”他面无表情地转过身来,手抓着门柄。
她一时不知说什么好,但明白此一刻命运攸关。
她突然想起了妈妈告诉过她的,许多人都是善良正直的。
她知道该怎么说了,“先生,如今找一个工作很难,是不是?
”那男子盯着她看了几秒,脸上渐露出笑容,“是的,姑娘,不过我相信你会干得很好的,我可以祝福你吗?
”他伸出手来与他握了握,开门大步跨入外面的寒冷世界。
姑娘久久望着他被风雨吞噬的背影,慢慢转过身来,将手中的第六枚戒指放回盘内。
1、给下列加点的字注音。
吞噬( ) 褴褛( ) 奢侈( )
2、文中哪些句子表现了姑娘的“善良”?
请摘录其中三处。
① ② ③
3、文中哪个词语照应了失业男子饥寒交迫的“饥”?
哪个词语照应了他的“寒”?
4、发挥你的想象,补充下列句子未直接写出的人物心理活动。
①眼见着仍有那么多富人奢侈豪华,他内心是怎样愤愤不平啊。
( )
②他面无表情地转过身来,手抓着门柄。
( )
③那男子盯着她看了几秒,脸上渐露出笑容。
( )
5、姑娘说的“如今找一个工作很难,是不是?
”的意思是:
。
6、文章哪个句子含蓄地交待了那个失业男子拿了戒指又把戒指还给了姑娘?
7、如果要在本文结尾加几句抒情议论的内容,该怎么说?
8、试把上文改编成一部小话剧,可对内容作适当扩充。
答案:
1、略。
2、姑娘很想过去安慰他;她一时不知说什么好,但明白此一刻命运攸关;姑娘久久望着他被风雨吞噬的背影。
3、饥:
面黄肌瘦;寒:
衣衫褴褛。
4、略。
5、你失业了,找工作很难,而我虽然有这份工作,但如果找不回戒指,也会失业。
6、他伸出手来与他握了握。
7、略。
8、略。
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