中班音乐游戏教案20篇.docx
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中班音乐游戏教案20篇.docx
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中班音乐游戏教案20篇
中班音乐游戏教案20篇
这是中班音乐游戏教案20篇,是优秀的中班音乐教案文章,供老师家长们参考学习。
第1篇、中班音乐活动两只老虎教案反思
活动目标:
1、通过演唱分析歌曲的词结构,帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。
2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编,激发幼儿的创编兴趣和激情。
3、培养幼儿用图画的形式表达所要创编的内容,丰富幼儿的创作经验。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备:
课前丰富幼儿的语言和生活经验。
图片三幅、(两只老虎)歌词四句、幼儿人手一份作画工具
活动过程:
一、引起兴趣:
1、今天老师带来了一幅很奇怪的画,一起来看看。
(出示图一)2、画上有什么?
它们真奇怪,一只没有耳朵,一只没有尾巴。
3、集体演唱歌曲(两只老虎)提醒幼儿演唱时可幽默一些。
4、(出示歌词),这首歌共有几句歌词?
分析歌词结构。
二、激发兴趣,创编活动。
(一)创编第一句歌词1、除了老虎,还有什么动物是跑的快的?
(幼儿自由说说)2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗?
(幼儿唱一句,老师唱后面的歌词)肯定幼儿的创编,鼓励幼儿唱和编。
(二)创编歌词第二句1、想一想,跑得慢的动物有哪些?
(提醒幼儿自己说一说,改掉歌词唱一唱。
)2、请幼儿上来唱给大家听。
(老师把幼儿创编的歌词用图画下来)(三)创编第三、四句这首歌很有意思,小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的?
鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。
(四)进一步深入创编活动1、老师总结:
小朋友象个作词家一样,真能干。
在我们的生活中,大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。
2、老师师范自己的创编作品“两朵菊花”“两个小朋友”(出示图片,边唱一遍)3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。
三、深入创编,绘画表达幼儿想好歌词,可边画边唱。
活动反思:
通过这个游戏,我发现小朋友能达到四肢的锻炼,对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。
第2篇、中班音乐活动好朋友教案反思
活动目标:
1、教幼儿认识歌曲的间奏,学习领唱与齐唱的方式演唱歌曲。
2、引导幼儿创编新的歌词,在歌曲间奏处能跟据歌词内容按节奏做相应的动作。
3、培养幼儿与同伴相互帮助,团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备:
1、在日常生活中,幼儿有经常互相帮助做好事的经验,并会用语言表达事情的经过。
2、图片:
好朋友
活动过程:
一、开始部分1、复习歌曲《找朋友》要求:
声音自然,发音清晰2、节奏练习出示节奏图谱,引导幼儿练习并初步感知间奏教师:
下面,我们来玩一个打节奏的游戏,画小嘴巴的地方我们以用嘴来打节奏,画小手的地方用手来打节奏。
二、基本部分1、理解掌握歌词提问:
刚才你们都找到自己的好朋友了么?
那请你讲一讲谁是你的好朋友?
为什么你们是好朋友?
重点引导幼儿讲为什么是好朋友,好朋友间要互相帮助。
3、结合图片“好朋友”学习歌词师:
今天我们班也来了一对好朋友,我们来看看她们为什么是好朋友。
(1)幼儿通过观察图片学习掌握歌词
(2)结合节奏图谱来念歌词,感知歌曲间奏要求:
画小嘴巴的地方念歌词,画小手的地方拍手。
小结:
教师及时的鼓励幼儿,对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。
4、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲
(1)感知歌曲旋律教师弹奏歌曲旋律,要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词
(2)学唱歌曲A、教师范唱歌曲,幼儿倾听。
(第二便时幼儿可跟唱)B、集体合唱,提醒幼儿注意歌曲的间奏。
5、尝试用多种形式演唱歌曲
(1)出示演唱提示卡:
教师讲解:
画一个娃娃头是一名小朋友唱歌,那画许多娃娃头是——(许多小朋友唱)是全班一起唱。
我们来试试。
请幼儿试唱几次并讲解领唱与合唱。
(2)创编新歌词演唱教师提示:
好朋友之间除了可以帮忙梳梳头,扣纽扣,还可以干什么呀?
我们把它也加到歌曲里演唱。
A、幼儿创编歌词。
对于幼儿的创编及时给予肯定B、根据创编的歌词演唱歌曲。
提醒幼儿可以在间奏时做一些动作。
三、结束部分请幼儿讲讲有谁帮助过自己,那自己以后能帮助同伴做什么?
让幼儿进一步了解同伴间要团结友爱。
互相帮助。
活动反思:
这不仅仅是一次音乐活动,通过孩子对歌词的深入理解,让孩子意识到:
和朋友在一起游玩的快乐。
这是一个非常好的社会性教育素材,让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中,通过自身的情感体验,萌发和同伴积极交往的良好社会性。
在教学时还可以配上一定的肢体动作,帮助幼儿理解歌词。
如还是没有掌握,那么在平时的安静时间,老师带着多唱几遍。
或者在平时吃饭、游戏时打开录音,让幼儿多听听。
第3篇、中班音乐小海军教案反思
活动目标:
1.感受歌曲雄壮有力的性质,熟悉旋律,学习大胆用动作来表现自己对歌曲的感受。
2.能根据歌词创编“小海军”的不同动作。
3.积极参与表演,体验“小海军”的英勇与威武。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1.与幼儿共同收集有关海军的资料。
2.准备有关还在海上活动的图片和海军帽子若干。
3.准备音乐磁带,录音机。
活动过程:
1.导入语师:
是谁一直在保卫着我们的国家,让我们生活得快乐,幸福?
2.出示海军图片,让幼儿知道是海军在海上保卫着我们的国家。
师:
我们在平时的生活中是警察叔叔在保护我们的安全,可是在还还是海军在保卫着我们的国家。
3.播发歌曲音乐磁带,让幼儿熟悉旋律。
师:
小朋友刚才听到了什么,请个别小朋友告诉老师。
4.教师帮助幼儿理解歌曲内容。
师:
刚刚我们一起听到的歌曲就是表现海军保卫我们国家的事情,有哪个小朋友听出了歌曲里面唱的是什么的?
你们听到,这首歌曲有什么样的感觉呢。
能用什么动作来表现这首歌曲吗?
5.启发幼儿通过表演,帮助幼儿理解歌词内容。
师:
我们请想好动作的小朋友来表演小海军,其他的小朋友再想一想还有没有更好看的动作可以表现。
我们表演小海军的时候应该怎么样呢。
6.表演音乐
(1)幼儿随音乐自由表演,教师用心留意幼儿自编的动作。
(2)逐句编动作,请部分幼儿逐个表现,由全体幼儿挑选最合适的动作。
如:
请几个幼儿编“我是小海军开着小炮艇”的动作,然后由大家挑选合适动作。
(3)教师将幼儿挑选的动作组合起来,帮助幼儿明确动作顺序,并和幼儿共同表演。
活动反思:
本节课教师能够抓住幼儿喜欢海军这一特点,激发幼儿情感,通过学歌曲将海军的形象植入了幼儿的心中。
幼儿能够较主动的说出唱出自己喜欢的一句歌词,尤其是三个“轰”字把歌曲的情趣表现的淋漓尽致,如果教师能够抓住幼儿的兴趣点给幼儿多一些表现的空间,让幼儿自由创编动作,教师做好引导,让幼儿在尽情表演中感受歌曲的优美。
第4篇、中班音乐活动熊跳舞教案反思
活动目标:
1、倾听音乐,用笨拙与欢快的动作表现ABA结构,学习听前奏、间奏。
2、用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。
3、找好朋友并和他一起跳舞,学习自己找空地方活动,不与他人挤在一起。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动重难点:
重点:
用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。
找好朋友并和他一起跳舞,学习自己找空地方活动,不与他人挤在一起。
难点:
倾听音乐,用笨拙与欢快的动作表现ABA结构,学习听前奏、间奏。
活动准备:
幼儿经验基础:
材料准备:
1、教学挂图“熊跳舞”1张。
2、四脚能活动的小熊绒布玩具1只。
3、音乐磁带,录音机。
活动过程:
一、图形辨认1、指出图1中相同的图形。
2、指出图2中相同动作的小熊。
3、明确图中一前一后是相同的,中间是不同的。
二、倾听音乐,观看布熊表演。
1、边欣赏音乐,边观看布熊表演。
2、再次欣赏,知道音乐一样时,熊也跳得一样。
三、跟随音乐做动作。
1、创编小熊笨拙的动作,随A段音乐表演。
2、随B段音乐自由动作,表现小熊欢快地表演。
(等所有小熊都找到空地方站好后,再听音乐跳舞。
)3、随音乐完整表演。
(大胆表现,尽量做出与别人不同的跳舞动作)四、结伴表演1、找好朋友,商量一人跳舞,另一人模仿。
两人交换任务。
一/1、这是谁啊?
它在干什么?
2、它们跳舞的动作一样吗?
哪两只小熊的动作是一样的?
3、一前一后的小熊动作是相同的,中间的小熊动作是不同的。
二/1、我们一起来看看小熊跟着音乐是怎样跳舞的好吗?
2、小熊跳的好看吗?
我们再来听一遍音乐,看看小熊跳舞的动作是不是和音乐一样?
是不是能合起来。
三/1、小熊跳舞的动作是不是和音乐一样?
小熊跳舞真开心,我们小朋友想不想和小熊一起跳啊?
那我们来听第一段音乐,听完后你用动作把它表现出来。
(小熊是胖呼呼的,它的动作是笨笨的、慢慢的。
)一起来学学。
小熊们你们跳舞时不要挤在一起,不然要摔跤的,能不能做到啊?
2、我们来听第二段音乐。
听起来是怎么样的?
小熊越跳越开心了,你们可以自己做表示高兴的动作。
3、现在我们一起完整的来跳一遍,你们尽量做出与别人不同的跳舞动作。
四/1、现在我们找到一个好朋友,一个人跳舞、另一个人学他的动作。
你们两个人自己商量一下,谁先跳,谁先学。
2、两个好朋友交换一下,刚才学的人现在来跳舞。
活动反思:
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。
爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
第5篇、中班音乐活动小猫咪教案反思
活动目标1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。
2、在掌握了“脑袋,圆圆的,眼睛,亮亮的”基础上,尝试独立地按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。
3、体验有节奏地念象声词的快乐,在一次一次的更高要求中感受到挑战性,并勇于战胜困难。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备图片一张画有圆形的脑袋;一张画有两只眼睛;一张画有两只三角形的耳朵;一张画有胡子;兔子、大象、鳄鱼、熊猫以及它们的明显特征
活动过程1、幼儿进行练习发声:
IAM------(小鸟、马、猫)教师带领幼儿说“Iambird”然后做出鸟的手势,随着音名151唱出节奏2、幼儿初步学唱歌曲教师清唱歌曲,幼儿自由想出答案(教师只说出“脑袋圆圆的,眼睛大大的。
鼓励肯定幼儿的想象)3、幼儿尝试直接猜谜与教师对唱
(1)教师用与“脑袋,圆圆的“同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。
如:
脑袋,圆圆的;眼睛,亮亮的;耳朵,尖尖的;胡子,翘翘的,并完整地歌唱问句部分,幼儿得出一致答案后完整唱出答案。
(2)教师唱出两三次谜语,幼儿进行猜谜并歌唱4、幼儿尝试直接接唱出答案教师直接唱出前四句有关动物特征的句子,幼儿直接接唱答案(教师告诉幼儿听的指挥手势)5、幼儿尝试自己进行创编活动个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词,同伴直接唱出歌曲的后半部分6、幼儿猜谜“兔子”,大家跳之后,休息结束。
活动反思通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂,调动孩子学习音乐的积极性和情感,在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。
让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感,这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。
为了发挥孩子创造力让孩子自编动作,使活动气氛达到高潮。
在不知不觉中掌握了歌曲,也发挥了孩子的创造能力,真正的达到了教学目的。
第6篇、中班音乐活动会跳舞的糖教案反思
活动目标:
1、通过游戏使幼儿熟练掌握双脚蹦跳步、单脚蹦跳步、踵趾小跑步(以下简称“三个舞步”)。
2、培养幼儿创编舞蹈的兴趣及自觉遵守游戏规则的良好习惯。
3、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
活动准备:
1、拟人化的跳跳糖头饰与幼儿人数相等。
2、实物跳跳糖若干,玩具电话一部。
3、在活动室一端画一张“巨人”张大的嘴巴。
4、已学过歌曲《跳跳糖》。
活动过程:
一、复习歌曲《跳跳糖》,引出主题。
师:
你们吃过跳跳糖吗?
(吃过)谁来说说,你吃过以后感觉怎样?
(甜甜地、酸酸地、还会跳……)。
还记得咱们学过一首《跳跳糖》的歌曲吗?
我们一起来复习一下。
二、学跳三个舞步。
1、师:
你们唱得都很好听,那你们愿意来学一学跳跳糖吗?
我们边唱歌边来学学跳跳糖是怎样跳的。
(随音乐任意跳)2、师:
都跳得不错,刚才老师发现ХΧ小朋友是这么跳的,(双脚蹦跳步),我们一起来学一学吧!
(学跳)它有个好听的名字叫双脚蹦跳步,跳的时候要轻轻的,两只脚一起往上跳,脚尖先着地。
(幼儿学跳),你们学的真快,咱们把这个舞步放进歌曲里来跳跳,(边哼边跳两遍)。
3、师:
还有哪个小朋友跳得不一样的,(幼儿上台跳)噢,他是把一只脚提起来跳的,也来帮它取个名字(幼儿自己起名)大家一起来学一下,(边学便提要求:
一只脚提起,另一只脚轻轻跳起,也是脚尖先着地)咱们也把它放进歌曲里来跳跳吧!
(边哼边跳两遍)(可把双脚蹦跳步与单脚蹦跳步和跳一遍)。
4、师:
老师这里也有个好看的步子,(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步,我跳得好看吗?
那我刚才是怎样跳的呢?
(幼儿回答)(讲解:
前一步后一步再跳三下,动作要轻,慢慢得跳)放进歌曲里来跳跳吧。
(边哼边跳两遍)。
5、师:
如果把刚才我们跳的三个步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮,先让老师来试一试,你们帮我拍手唱歌,请你们看看我是怎么跳得?
(提醒幼儿注意欣赏舞蹈,哪句跳什么动作)我表演得好不好?
(开头部分可拍手,从双脚蹦跳步到单脚蹦跳步到踵趾小跑步)你们想来试试吗?
(与幼儿一起表演三遍,提醒幼儿边唱边跳,步子要轻)6、师:
开动你的小脑筋,加上你的手的动作,跳得就更棒了。
(幼儿随意加上手的动作)别忘了,跳跳糖吃到最后会怎样?
(融化)请你来做做融化的动作,真象。
现在,我们把这些动作都加上来表演,相信大家都会表演得很漂亮。
(提醒幼儿找个空的地方表演,边唱边跳,注意自己的表情)。
三、游戏。
1、(给幼儿一个惊喜)师:
听,什么声音?
(电话响起,师接电话)你们知道吗,刚才“巨人”先生打来电话,他说用望远镜看到我们小朋友跳得很好看,想邀请我们到它的嘴巴里去跳,你们愿意吗?
那我们就来打扮一下,我呢,就打扮成跳跳糖姐姐,你们就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。
(挂好胸饰出发)。
2、师:
哇,“巨人”的嘴巴好大呀,在它嘴巴里跳舞一定很好看,你们准备好了吗?
(表演一遍)(对幼儿的舞步进行指导,表扬有节奏的幼儿)(根据时间长短,可分男女表演)四、听音乐,结束活动。
师:
“巨人”说,你们表演的都很棒,大家都累了,我们一起来放松放松,回家休息休息吧。
(听着音乐做放松运动,结束活动)
活动反思:
音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分,能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力,开阔幼儿音乐视野,提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径,幼儿通过欣赏作品,能从中体会对生活的感受与理解,抒发情怀,愉悦身心。
第7篇、中班音乐活动可爱的脚印教案反思
设计思路:
我班是音乐特色班,发展到中班后期,孩子们的音乐素养有了一定的提高,对看似枯燥的音符有了兴趣,原意主动地去摆弄。
这个教材是我在多年的教学经验的基础上改编的,很受孩子的喜爱。
特别是结合活动,让孩子在农村田野里跺脚印更让他们的兴奋点达到了高潮。
在此基础上,我考虑到了尝试运用我园的“幼儿创造力培养课堂电化教学模式”来设计这个活动流程,力图把编音符节奏的活动设计得活泼些,让孩子们在轻松愉快的学习活动中,不仅发展厂能力,更能获得审美(节奏美等)与创造的快乐。
活动目标:
1、在反复感受的基础上,学习用节奏谱创编二拍子的节奏型。
2、继续培养幼儿用身体乐器(小脚)踩节奏的能力,发展灵活性。
3、体验去农村郊游的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动重难点:
重点:
在节奏谱上摆放、创编二拍子节奏型。
难点:
把创编的节奏放进歌表演中,并用脚踩出节奏。
活动准备:
1、小鼓20只,大鼓1只。
2、实物投影仪、录音机、录像机、磁带、录像带。
3、红、紫、兰、绿、黑节奏步法.有小节线纸条若干。
4、底色画面一张,节奏谱两张。
活动过程:
(一)提出问题:
1、复习节奏鼓:
《欢乐的鼓》进教室,找只小鼓做朋友吧。
你们身体上的小鼓在哪儿呢?
让我们敲起欢乐的鼓,热情地欢迎客人老师!
(1)“比比哪只小鼓节奏最好听”。
能听音乐伴奏的速度,完整表演。
(2)请两名幼儿做小老师编节奏。
“你们的小鼓真听话”。
鼓励幼儿大胆表演,有表情地。
(3)送小鼓休息去。
“小鼓在找动作最快的朋友。
”2、复习歌曲、歌表演:
《脚印》“上星期我们去农村郊游了。
还记得是怎么玩的?
”“我们请客人老师一起来看看”。
(1)看录相片,最后特写:
脚印。
(2)瞧我们玩的多多带颈,我们的小脚丫在田野留下了一串串小脚印,就像一朵朵小花。
让我们来用歌声唱唱自己的脚印。
a、要求从歌声中听出你的笑,你的快乐。
集体复习歌曲《脚印》。
b、第二遍唱:
最后留下的脚印,在泥土里踩,好象是有弹型的(bajiba)。
(二)观察尝试:
复习歌表演:
现在,我们就要出发了,看看我们今天踩什么节奏去?
从实物投影仪上出示节奏谱,底色加好。
先踩出,再完整表演。
结束照型,可讲讲各种留下的脚印。
(三)联想:
自编节奏型:
“你们的小脚真可爱,行,先休息一会儿。
”除了这两种节奏,你的小脚还会在田野踩什么节奏?
(幼儿随意踩,老师学)(四)应用推广:
1、你们都很聪明。
今天,音符娃娃都来了,有红、紫、兰、绿、黑色的,看看,是几分音符,几拍?
(看有四分、二分、八分音符,分别是二拍,一拍)我们就用这些音符娃娃来变二拍子的节奏型,编二个小节一个节奏型。
出示纸条,有二条小节线隔开,一小节二拍。
好,先4人找朋友,再找你们喜欢的颜色,共同创作。
2、幼儿分组摆节奏谱,自编节奏型,老师巡回指导。
鼓励先编好的,打出自己的节奏,用脚踩出来。
(五)展现交流:
1、出示节奏谱,大家用脚来踩出此5条节奏。
重点看,是几分音符,是不是一小节二拍,如错的,来纠正。
2、你们编的都不错,为你们的创作成功,可以拥抱庆祝一下。
现在,就让我们踩着这些节奏,去田野里玩玩。
(用2、3个)“哎呀,玩了好久,脚上全是泥,来,跳到岸上来”。
3、复习歌表演《郊游》在田野里玩厂这么久,还有许多好玩的地方我们没玩呢,准备好,我们继续出发。
看看谁最精神。
边舞边出教室,和客人老师再见!
结束
活动反思:
本着“初步萌发幼儿创造意识”的中班年龄班的目标出发,我设计了这个音乐节奏活动。
并以“幼儿创造力培养电化教学模式”的程序来开展。
整个活动,由于采用了多种现代化的教学媒体:
大屏幕投影、录像、录音等,故深深地引了幼儿的注意力,提高了幼儿的求知、探索欲望。
如大屏幕录像出现了师生共同在田野里赤脚玩耍的情景,一下子就把幼儿的记忆带回来,激发了幼儿的学习兴趣,虽只三分钟时间但效果奇好。
而幼儿的一张张自编节奏型卡片通过投影仪后清晰地放大在大屏幕上,真正地体现并达到了现代教学媒体为教学服务的宗旨。
而活动设计遵照了“幼儿创造力培养课堂电化教学模式”的程序,幼儿在有序的过程中,联系已有经验,进行联想创造,取得了很好的教学效果,激活了幼儿的思维。
孩子们在轻松愉快的气氛中学习、感受,获得了审美和创造的快乐。
既使整个音乐教学活动让幼儿感受了美,表现了音乐的节奏美,提高了幼儿的音乐素养与创造意识,也很好地体现了本模式的最大效益与功能,使此模式很好地为幼儿教学服务。
第8篇、中班音乐活动大家来看灯教案反思
活动目标:
1.学习欣赏乐曲,理解歌曲内容。
2.感受音乐活泼,欢快的性质,初步掌握旋律的起伏变化,能随着乐曲表演。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备:
花灯图片
活动过程:
1、欣赏音乐,激发幼儿学习兴趣。
2、提问:
大家来看灯,看到了哪些灯?
教师根据幼儿的回答,出示相应的花灯图片。
3、学习歌曲《大家来看灯》。
①跟着音乐的节奏,念歌词。
②随着教师的琴声,一句句地学唱歌曲。
③分组演唱。
4、幼儿边听音乐,边表演。
鼓励幼儿根据乐曲的旋律,大胆想象,通过各种动作来表达自己对乐曲的理解。
活动延伸:
请幼儿回家把这首歌唱给家长听。
活动反思:
这是一节音乐欣赏,幼儿需要理解歌词内容,感受歌曲的快乐,并能够快乐的学会歌唱。
平时孩子们见到花灯的几率不高,所以在学习这课之前我就对孩子们布置要求,去街上看花灯,可以的话自己也可以买个花灯回家玩一玩。
第9篇、中班音乐活动小鼓手教案反思
活动目标:
1、感受歌曲欢快的情绪及鼓声强与弱的力度变化。
2、会听随鼓声的大小做相应动作,表现鼓声的强与弱。
3、培养与同伴交流合作的能力,并体验两人一起合作造型的愉快。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
大鼓一面
活动过程:
(一)入场:
随伴奏带开火车进入课室。
1、引导幼儿跟随音乐节奏做动作。
2、引导小朋友辨听和模仿火车开来(由弱变强)和火车开走(由强变弱)的声音。
3、扩散练习:
鼓励幼儿大胆模仿各种小动物来了和走了的声音(如小鸡、小鸭、小猫、小狗等),注意声音的由弱变强和由强变弱。
(二)主体部分:
欣赏歌曲1、用动作感受歌曲第一段
(1)指导语:
你们觉得刚刚的音乐怎么样?
(引导幼儿说出开心,快乐)这首好听的音乐还可以用来跳舞呢。
(2)播放歌曲第一段,教师随乐舞蹈。
(3)引导幼儿随第一段舞蹈,用动作感受歌曲。
2、欣赏第二段,用身体动作表现鼓声。
(1)感受鼓声强弱。
指导语:
来了好多小鼓手,请小朋友闭上眼睛仔细听,他们是怎么敲鼓的?
引导幼儿认真倾听,感受鼓声强弱。
引导幼儿用拍手和嘴巴发出的声音表示鼓声强弱。
(2)欣赏歌曲完整欣赏歌曲一遍,找出歌曲中的鼓声特点。
引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强。
鼓励幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音,鼓励幼儿相互学习、模仿,并进一步创编。
3、随乐完整表演。
结束部分指导语:
有客人邀请咱们去伴奏呢!
(全体随音乐出场)
活动反思:
1.为了激发孩子的活动热情,老师启发幼儿大胆地表达内心感受,体会肢体动作带来的乐趣。
让孩子们与同伴一起寻找客人老师的游戏,是孩子们尽情分享、交流的时刻,满足了幼儿与老师近距离接触的心理需求。
2.在活动中,孩子们可以自由发挥想象,然后与同伴交流,产生灵感,大胆有创意的表达。
3.老师尊重每位幼儿的想法与创造,只要他们动脑筋想到的,都值得欣赏。
让他们在宽松、愉悦的氛围中学习、游戏。
第10篇、中班音乐摇篮曲教案反思
教学目标:
1、通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律,引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质,并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
教学准备:
创编一段舞蹈,音带
教学过程:
(一)导入复习歌曲:
《小小的船》教师语言:
天黑了,整个大地变得静悄悄的,月亮姑娘来唱歌了,星星来为他伴奏,他们的歌声让静静的夜显得更美丽。
听——(师生合唱,引导幼儿看老师的指挥手势)
(二)欣赏摇篮曲1、感受音乐的特点教师语言:
夜晚真美呀,就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。
(完整听赏音乐)提问:
这段音乐好听吗?
听了这段音乐你想到了什么呢?
小结:
听了这段音乐你们想到了那么多的事,你们真是用心在听。
那你们怎么会想到这些事的呢?
这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢?
(再次欣赏,讲讲感觉,教师哼唱加以肯定)小结:
你们说得真好,这段音乐给我门的感觉就是很柔和,很安静的,缓慢的。
2、感受音乐的内容教师语言:
其实音乐就像人说话,每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事,那么这段音乐里讲了一个什么故事呢?
让我们一起来听,一起来看吧!
(欣赏舞蹈和音乐)提问:
现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢?
你是怎么知道的?
(结合动作理解:
妈妈在哄宝宝睡觉,并开心安慰
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