魏春芳宋伟初二地理《中国的地形》教学设计.docx
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魏春芳宋伟初二地理《中国的地形》教学设计
《中国的地形》教学设计
——初中八年级地理湘教版
课型:
新授课山东省昌邑市实验中学:
魏春芳、宋伟
1、教案背景:
在初步了解了中国的位置、疆域、人口等问题的基础上,教材进一步安
排学习中国的地形,这一部分内容对学习中国的气候、河流起到重要的
影响,并要培养学生的爱国情感。
2、教学课题:
第二章《中国的自然环境》第一节《中国的地形》
3、教材分析:
《中国的地形》主要讲述了中国的地形、地势特点;中国的地形分为了
两大方面,一是我国主要山脉的分布;二是我国主要地形区的分布及各
自的特色。
学习这部分内容时,一定要紧密结合中国地形图,找准山脉、
地形区的分布位置,对今后学习中国的气候、河流起到很好的辅助作用。
四、教学重点:
1、中国地形的特点、分类及分布;
2、主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的分布及特点;
教学难点:
利用XX互联网,在地图上明确指出各地形的分布位置。
五、教学目标:
1、通过本节课的学习,使学生学会利用XX互联网搜索中国的地形图,更进一步掌握中国地形的特点、分类、分布;
2、具体要求:
能确切的在中国地形图上指出:
主要山脉的分布和四大高原、四大盆地、
三大平原、三大丘陵的大体位置并说出它们的特点;
3、教育学生更加热爱祖国的锦绣山河,树立建设祖国的远大理想。
六、教学方法:
小组互助、合作探究教学模式
七、教具:
中国地形图、多媒体、学案
八、教学过程:
根据学案完成本节学习任务。
(一)课前预习案:
学生利用课前时间,上XX互联网搜索中国的地形图,提前把本节课进行一定的预习,根据学案中的要求完成知识分类。
在图2—2中,找出我国的主要山脉,按走向分为五大类:
(小组内每人一类,在地图上指出来)并能在下面空白处画出山脉分布简图。
1、东西走向:
①北:
②中:
③南:
2、南北走向:
①西:
②东:
3、东北—西南走向:
①西:
②中:
③东:
4、西北—东南走向:
①北:
②南:
5、弧形山脉:
(二)课上探究案:
1、学生根据学案,自主学习:
对照地形图,指出我国的四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的分布位置,并在上面山脉简图中标出来。
2、小组合作,讨论质疑:
①课本20页图2—9,按陆地海拔高度,我国地势____高___低,大致呈___级阶梯状分布。
第一阶梯平均海拔______米以上,第二阶梯平均海拔在______米—_____米之间,
第三阶梯平均海拔______米以下。
3、教师精讲点拨:
①教师引导学生在中国地形图上,找出重要的阶梯分界线:
一、二阶梯分界线:
西起___________,经___________,到___________的东缘。
二、三阶梯分界线:
___________—___________—___________—___________。
②在中国地形图上,指出昆仑山、太行山、巫山、祁连山、武夷山位于哪些省区、地形、阶梯分界线上。
4、巩固练习,展示提升:
①你能找出四大高原、四大盆地、三大平原它们各自的特点吗?
四大高原:
四大盆地:
青藏高原千沟万壑塔里木盆地紫色盆地
内蒙古高原雪山连绵准噶尔盆地聚宝盆
黄土高原地形崎岖柴达木盆地最大的盆地
云贵高原地表坦荡四川盆地第二大盆地
三大平原:
东北平原黄土地
华北平原黑土地
长江中下游平原鱼米之乡
②由32°N剖面图,说出中国的地势特点:
http:
//vipftp.eku.cc/vvc/008tx/49964_.JPG
中国地势____高____低,大致呈____级阶梯状分布。
将图中数字代表的地理事物名称,填在表中相应处:
数字号
①
②
③
④
⑤
地理事物名称
③将图中字母代号所代表的地形区名称,分别填在相应的空格内。
山脉:
E,K,G,M,
高原:
C,H。
盆地:
A,B,D。
④岭、山、巫山和山是我国地势第二、三阶梯的分界线。
⑤我国最大的高原是高原,最大的盆地是盆地,
最大的平原是平原,盆地有“紫色盆地”之称。
:
81/lsxjm2/upload/2008_01/995.jpg
⑥在中国地形图上,找出一些重要山脉两侧的地形区:
山脉
西侧地形区
东侧地形区
大兴安岭
太行山
巫山
横断山
雪峰山
山脉
北侧地形区
南侧地形区
天山
昆仑山
6、课堂小结:
山地占
高原山区占
中国的地形丘陵
平原占多一点或12﹪
盆地
由此得出:
中国的地形特点:
①地势___________,呈________分布;
②地形___________,山区面积______。
(三)课后拓展案:
利用XX互联网搜索:
应怎样利用中国的地形环境发展中国的经济?
学生反馈:
学生提供的作业中参考查阅的XX互联网地址:
和
九、本节检测:
目标检测题
单项选择题
1.关于我国的地势特点的说法,正确的是:
()
A.地形多种多样,山区面积广大B.西高东低,呈阶梯状分布
C.多山地高原,四周低、中间高D.西高东低,山脉呈网络状分布
2.位于我国地势第一级阶梯的大高原是:
()
A.内蒙古高原B.黄土高原C.青藏高原D.云贵高原
3.我国东北—西南走向的山脉主要有三列,最西边的一列是:
()
A.祁连山—横断山脉B.大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山
C.贺兰山—六盘山—横断山脉D.天山—阴山—燕山4.塑造华北平原的主力是:
()
A.长江B.淮河C.黄河D.海河
5.下列山脉与地形区相邻的一组是:
()
A.昆仑山—内蒙古高原B.秦岭—黄土高原
C.横断山—塔里木盆地D.巫山—东北平原
6.下列地区与所在省份组合正确的一组是:
()
A.安徽——庐山B.江西——桂林山水
C.山东——黄山D.四川——成都平原
7.下列高原与它们各自的地形特点的连线组合,正确的是:
()
A.青藏高原—雪峰连绵B.内蒙古高原—地面崎岖
C.云贵高原—地势平坦D.黄土高原—平坦开阔
8.世界最高峰位于:
()
A.中尼边界B.中印边界C.中国与巴基斯坦边界D.中缅边界
9.位于地势第三阶梯,海拔在50米以下,临黄海和东海的地形区是()
A、东北平原B.华北平原C.长江中下游平原D.江南丘陵10.横亘于高原和盆地之间的界山是:
()
A.大兴安岭B.昆仑山C.太行山D.天山
十、《中国的地形》教学反思
我在本节课中,充分利用XX互联网的便捷性、直观性、形象性、趣味性,增加了学生学习的主动性,激发了学生学习的求知欲望,开拓了学生学习的知识面。
XX互联网的使用,给教学提供了广阔的平台,非常有利于课改教学的进行!
多媒体教学具有直观形象、声画并茂、视听结合、生动有趣的特点,能为学生创设赏心悦目的学习情境,并以境激情、以境引趣、以境助学、以境促知,因而使学生学得快捷,理解得透彻,从而事半功倍地提高教学效率。
在本节课中,除了应用多媒体课件外,我还精心设计了板书,边学新知识,边画地形图,给学生展示了更为直观地动手操作机会,有利于学生对照教材进行学习巩固。
本节课还可由学生主持、讲解、互动,以更好地激发学生的积极性和创造性,培养学生多渠道获取知识、整理知识及综合动手能力。
在整个学习过程中,学生不仅加深了对地理知识的了解和认识,更重要的是从中学会了如何去想象、去思考、去创造、去表达,多角度掌握地理学习的方式。
在这节课的教学中,我发现学生学习的积极性很高,学习兴趣浓厚,由于多采用小组合作互助式教学模式,利用地图记忆山脉、地形区,学生达标效率很高。
多媒体的教学加大了课堂的练习密度,提高了学生的学习效率,圆满完成了本节课的学习任务。
图片选自XX互联网:
和:
作者姓名:
魏春芳、宋伟
学校名称:
山东省昌邑市实验中学
学校地址:
山东省昌邑市北海路271号
联系电话:
0536—、
电子邮箱:
weichunfang126@
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