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春联中的语文知识
春联中的语文知识
初中语文语法知识2013春初中语文语法知识1.名词表示人或事物名称的词叫名词。
中间挂着一块匾道:
三味书屋;匾下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
没有孔子牌位,我们便对着那匾和鹿行礼。
这是闰土的父亲所传授的方法。
正午习字,晚上对课。
表示人名的如孔子闰土父亲;表示处所的如三味书屋;表示时间的如正午晚上;表示方位的如中间下面;表示事物的如梅花鹿匾画古树牌位;表示抽象概念的如礼方法。
想一想你能说出哪些方位名词?
(单纯的:
上、下、前、后、左、右、东、西、南、北、内、外、里、中、间、旁;合成的:
以上、之上、上下、内外等等)2.动词动词是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
他穿上那套漂亮的礼服,原来是为了纪念这最后一课!
我们大家都有许多地方应该责备自己呢。
想起这些,我多么懊悔!
走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。
动词至少可以分为如下九类:
(1)、行为动词:
表示行为动作。
如看、洗、睡、飞、飘等。
(2)、心理活动动词:
表示心理活动。
如爱、恨、想、尊敬、希望等。
(3)、行止动词:
表示动作开始、进行或停止。
如开始、进行、继续、停止等。
(4)、祈使动词:
表示命令或请求。
如使、迫使、令、命令、叫、教、让、请、请求等。
(5)、有无动词:
表示事物的有无。
包括有、没、没有。
(6)、比似动词:
表示事物间的比似关系。
如像、似、如、如同、仿佛等。
(7)、判断动词:
表示对事物的判断和肯定。
只有一个是。
(8)、趋向动词:
如来、去、起来、进来、出去、下去、上去等。
(9)、能愿动词(助动词):
如能、肯、应该、可以、敢、会等。
3.形容词形容词是表示事物的形状、性质或状态的词。
这朦胧的橘红的光,实在照不了多远;但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我,我似乎觉得眼前有无限光明!
表示形状的如小(另外如大高圆等);表示性质的如镇定勇敢乐观;表示状态的如朦胧橘红远等。
形容词常用来修饰名词。
恰当地使用形容词,能把人或事物写得具体、生动、形象。
形容词中有一类很特殊,叫非谓形容词,能修饰名词,但不能单独充当谓语。
如:
个别、主要、大型、初级、新式、无能、天然、慢性、共同、人为等等。
名词、动词、形容词的区别A、名词可以用不是否定,如不是山;动词、形容词一般可以用不否定,如不研究不整齐。
(少数形容词没有否定形式,如雪白红彤彤。
B、能带宾语的是动词,如来上海发展经济。
C、不能带宾语而能受很修饰的是形容词,如很好很伟大。
D、不能带宾语又不能受很修饰的,有的是动词,有的是形容词,如休息咳嗽(动词);雪白笔直(形容词)。
如何区分呢?
动词能带动量补语,如休息一下咳嗽一阵;形容词不能。
4.代词
(1)人称代词,代替人或事物的名称,如:
我、你、他、我们、你们、他们、自己、人家;
(2)疑问代词,用来提出问题,如:
谁、什么、怎样、哪、哪里;(3)指示代词用来区别人或事物,如:
这、那、这里、那里、这么、那么、每、各。
使用人称代词,要注意他们可专指男性,也可指男女兼有。
还要注意我们和咱们用法的区别。
我们指说话人,有时也可包括听话人;咱们一定包括说话人和听话人。
指示代词那用于远指,这用于近指。
代词用来代替名词或名词性的短语,在句中用以避免名词的重复。
因此,代词的使用必须和它所代替的名词在人称、数量等各方面取得一致。
5.数量词一座30里高的瑶山。
等了好久才走了几步。
拿出仅有的一点米。
一尺多宽。
第一座难走的山。
五、八军团。
歇了一下。
上面加点的词都是表示数目的,叫数词。
在数词中,有的表示确数,如:
一、二、百、千;有的表示概数,如:
几、些、多数、少数;有的表示序数,前头要加上表示次第的第、初、老等等,如:
第一、初五、老三。
上面加线的词,都是表示单位的量词。
有的表示事物的单位;有的表示动作、行为的单位。
前者较多,有表示个体的,如:
只、个、台、枝、条;有表示集体的,如:
双、副、对、类、帮;有表示不定量的,如些、点;有表示度量衡的,如:
丈、尺、里、亩。
后者较少,如次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、番。
数词和量词常常连用,构成数量词。
表示事物单位的数量词常用在名词前边,如:
一本书;表示动作、行为单位的数量词常用在动词后边,如:
去一次。
6.副词副词用在动词、形容词前边,表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。
(1)程度副词:
很、最、太、极、更、挺、越、愈、略、稍、较、甚、颇、十分、格外、过于、越发、分外、万分、极其、异常、稍微、稍稍、尤其、尽量、更加、似乎、极为
(2)范围副词:
都、总、全、光、只、净、单、皆、俱、仅、凡、就、统统、总共、一共、一概、一律、一并、一齐、一同、一道(3)时间副词:
正、便、才、已、刚、在、就、永、将、曾、马上、立刻、永远、赶紧、顿时、忽然、渐渐、逐渐、早就、然后、暂且、已经、曾经、一向、从来、随即、迟早、业已、霎时、预先、早晚、不时、猛然、陡然、骤然(4)表示频率、重复的副词:
又、也、再、还、常、再三、屡次、始终、往往、不断、仍然、重新、反复(5)表示肯定、否定的副词:
不、没、未、别、必、必定、必然、必须、没有、一定、的确、未必、未曾、未免、何必、不妨、不便、甭(不用)(6)表示情势情状的副词:
互相、亲自、暗自、擅自、径自、肆意、大力、竭力、大肆、相继、悄悄、陆续、赶紧、默默、轻易、不禁(7)语气副词:
可、却、偏、竟、岂、倒、难道、难怪、究竟、索性、简直、幸而、反正、何尝、何不、或许、大概、明明、恰恰、只好、果然、无非、竟然、居然等等副词主要用来修饰、限制动词或形容词,在句中作状语,不能修饰名词,如花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
这里连用了仿佛已经满三个副词,修饰表示判断的动词是。
仿佛表示情势,好像、似乎的意思;已经表示完成;满表示程度深。
这句话,从闻到花的甜味联想到果实累累,用虚写开拓了诱人的丰收美景。
如果不用这几个副词,句子变成树上是桃儿、杏儿、梨儿,就不符合实际,也没有丰富想象的意味了。
7.连词
(一)连词的语法特征连词的作用是连接,没有修饰作用。
从连接的成分看,有的是词或词组,有的是分句。
从连接的方式看,有的表示联合关系,有的表示偏正关系。
每个连词必定连接一定的成分并表示一定的关系。
如:
讨论并通过(并连接两个动词,表示联合关系)因为今天要办很多事情,所以天刚亮他就出门了。
(因为...所以连接的分句,表示偏正关系)
(二)连词的分类根据连接方式的不同,可以把连词分为两大类:
表联合关系的和表偏正关系的。
(1)并列连词(表示联合关系)A、连接词或词组的:
和跟同与及以及而而且或或者B、连接分句的:
并并且于是从而甚至况且何况然后接着不但...而且与其...不如或者...或者与其...宁可不是...就是要么...要么(2)偏正连词(表示偏正关系)A、连接词或词组:
而B、连接分句:
而只有只要尽管不过不论任凭以免以便免得除非就算假使即使如果以致因此由于因为...所以虽然...但是8.介词介词经常用在名词、代词等的前面,和这些词合起来表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。
(一)介词的语法特征(1)表示起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等语法意义。
如:
从明天开始(表示时间)在家自修(表示处所)按原则办事(表示方式)把作业(做完)(表示对象、引出受事)关于教学(表示关涉)被人发现(引出施事)(2)介宾结构主要充当状语,修饰动词或形容词。
如从车上下来比他高。
有的介宾结构可以作定语,但要加的,如对历史人物的评价在桌子上的书。
少数介宾结构可以充当补语,如工作到深夜睡在床上。
介宾结构不能做谓语。
(3)在、向、于、到、给、自等可以直接附着在动词或其他词语后边,构成一个整体,相当于一个动词。
如落在我身上奔向二十一世纪取决于你的考试成绩勇于实践走到了目的地献给人民来自纽约。
(二)介词的分类(1)表示时间方所:
从、自、自从、于、打、到、往、在、当、朝、向、顺着、沿着、随着(2)表示方式:
按、照、按照、依、依照、本着、经过、通过、根据、以、凭(3)表示目的:
为、为了、为着(4)表示原因:
因、由于、因为(5)表示对象、范围:
对、对于、把、向、跟、与、同、给、关于(6)表示排除:
除、除了、除去、除非(7)表示被动:
被、叫、让、给(8)表示比较:
比、和、同上述介词中的着、了、过是语素,不是动态助词。
(三)介词与动词的区别现代汉语的介词大多数是从古代汉语演变而来的,有些词还兼有介词和动词两种功能。
如在、为、比、到、给、朝、经过、通过等。
他为谁?
为大家。
(动词)我们为人民服务。
(介词)学校的大门朝南。
(动词)学校的大门朝南开着。
(介词)今天我们比技巧。
(动词)你比他强。
(介词)计划通过了。
(动词)通过学习,我们提高了认识。
(介词)二者的区别在于:
(1)动词能肯定否定相叠表示疑问,介词不能。
他在不在宿舍?
(动词)他在黑板上写了几个字。
(在为介词,不能改为在不在)(2)X+宾的前后是否有别的动词,若有别的动词,X是介词;若没有别的动词,X是动词。
如:
火车到站了。
(动词)火车到十一点钟才进站。
(介词)他在宿舍。
(动词)他在宿舍住。
(介词)他住在宿舍。
(介词)(3)大部分动词能带动态助词了,介词不能。
汽车经过了八一桥。
(动词)经过认真的考虑,他决定到新疆去。
(介词)他给了我一本书。
(动词)他给我买了一本书。
(介词)9.助词助词是没有独立性、意义最不实在的虚词。
(一)语法特征助词的语法特征是附着在词或词组的上边表示一定的附加意义。
如你见到了新来的老师吗?
了附着在见到后面表示完成,的附着在新来后边,表示定语和中心语之间的偏正关系。
(二)助词的分类(1)结构助词:
的、地、得这三个助词是定、状、补的标志。
它们连结词组中的偏项和正项,都念轻声de。
A、的用于定语和中心语之间,构成体词性偏正关系。
中心语一般为名词性词语,也可以是形容词或动词。
如全新的计划、受表扬的这个班级、书的海洋、式样的新颖、品质的高尚、春天的到来。
还可以附在动词、形容词、代词及词组的后面组成的字结构。
如穿的、大的、他们的、去参观的。
有时还附着在联合结构之后,表示等等之类的意思,如弄点豆儿什么的买些文具什么的。
B、地用于状语和中心语之间,构成谓词性偏正结构。
中心语一般是动词性词语,也可以是形容性的。
如很快地订出计划、好好地休息、不断地前进、颜色格外地鲜艳。
形.de。
及物动词这一格式中的de既可以是地,也可以是的。
如:
认真(地/的)分析(原因)科学(地/的)处理(废品)严格(地/的)训练(队员)全面(地/的)掌握(情况)这类偏正结构用地还是的取决于它在句中所处的位置。
出现在谓语位置上,用地,如大家要认真地分析原因我们应该科学地处理废品。
出现在宾语位置上用的,如对于事故的原因,我们作了认真的分析张教练正在对队员进行严格的训练。
出现在主语的位置上有三种情况:
a、若受体词性词语修饰,用的。
如:
一次科学的处理能使废品变为宝贝。
李工程师的科学处理使废品变为了宝贝。
b、若动词已带上宾语,用地。
如:
认真地分析问题很重要。
科学地处理废品是当务之急。
c、若这个偏正结构仅为形.de.及物动词结构,用地和的均可。
若用地侧重动作性,若用的则侧重名词性。
如:
严格地训练很有必要。
(侧重动作性)严格的训练很有必要。
(侧重名词性)C、得用于中心语和补语之间,构成补充词组,中心语为动词(或形容词)性词语。
如唱得很好说得大家都笑起来了天黑得伸手不见五指冷得发抖。
(2)动态助词(也叫时态助词):
着、了、过它们的主要作用是附着在动词后表示动作进行的状态,都念轻声。
着表示动作进行或持续,如正在研究着我吃着饭呢手里拿着一本书。
了表示动作的完成或实现,如吃了饭买了电脑。
过表示动作已成为过去或成为经验,如看过、吃过、去过、学过。
(二、句子成分句子成分口诀主谓宾、定状补,骨干枝叶记清楚,定语必居主宾前,谓前为状谓后补。
(一)、主语1、主语的类型1、主语主语是谓语陈述的对象,指明说的是什么人或什么事物。
例如:
(1)中国人民志气高。
(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
:
他吃了西瓜(施事)西瓜被他吃掉了(受事)那个筐子啊,只能装白菜(工具)采访工作,他的经验很丰富(范围)以前发生过这样的事(时间)墙上挂着一幅画(处所)从构成材料上看,主语的可以由体词性词语充当,也可以由谓词性词语充当。
最常见的是体词性词语(特别是名词)充当主语。
例如:
A、老师马上就到B、中国人民有自己的民族自尊心和自豪感C、我借来一台录音机D、三个人坐一条凳E、九是三的三倍F、一斤等于十两谓词性词语作主语没有体词性词语那样普遍,而有一定的限制。
谓词性词语充当主语,其谓语一般是形容词,或是由是使等非动作性词语构成的词组。
例如:
A、说说容易,做起来就难了B、开车不容易C、干净最重要D、坚持说英语很有必要E、谦逊是一种美德F、虚心使人进步,骄傲使人落后。
2、时间主语和处所主语(1)时间名词、处所名词跟一般人物名词(包括代名词,下同)一样,也可作主语。
如:
A、小王去了深圳(人物名词作主语)B、昨天来了一位新老师(时间名词作主语)C、屋里能住十个人(处所名词作主语)(2)时间名词或处所名词同人物名词一起出现在句法结构的开头时,人物名词作主语,时间名词或处所名词作状语。
例如:
A、昨天小王去了深圳(小王作主语,昨天作状语)B、这里我们放了很多书(我们作主语,这里作状语)(3)时间名词、处所名词和人物名词三者一起出现在句法结构开头时,人物名词作主语,时间名词和处所名词都作状语。
例如:
昨天学校里学生放了假。
(学生作主语,昨天学校里作状语)(4)时间名词、处所名词出现,而人物名词不出现,时间名词和处所名词一起作主语,也称时地双主语。
例如:
A、去年世界上发生几件大事(去年和世界上都作主语)B、半夜楼上一声巨响(半夜和楼上都作主语)有两点需要注意:
第一,表示时间、处所的副词和介宾结构一律不能作主语,它们只能作状语,例如:
A、刚刚走了(刚刚作状语)B、在上周走的(在上周作状语)C、在门市部上班(在门市部作状语)第二,如果主语(人物名词)省略了,不要误把作状语的时间名词或处所名词当作主语。
例如:
A、(你什么时候走?
)今天走。
B、(我们一起商量一点事儿,)屋里坐吧。
C、(我们)明天见。
A例省略了主语我,B例C例省略了主语我们。
(二)、谓语谓语和主语相对,表达陈述的内容,能回答怎么样/是什么之类的问题。
从构成材料上看,谓语有谓词性的,也有体词性的。
最常见的是谓词性词语充当谓语。
例如:
A、会议开始了(动词作谓语)B、主席作报告(动宾结构作谓语)C、秋收即将结束(谓词性偏正结构作谓语)D、我们把敌人打得落花流水(谓词性偏正结构作谓语)E、大伙儿坐在台前看表演(连动结构作谓语)F、我们选他当代表(兼语结构作谓语)G、这酒劲儿大(主谓结构作谓语)H、北方干燥,南方潮湿(形容词作谓语)名词性谓语口语性比较强,并且一般是肯定形式。
例如:
A、他广东人B、这间屋子三扇门C、今天星期三D、他厚脸皮E、那个战士挺高的个儿名词性谓语有的表示判断,如例A;有的是对主语进行说明,如例B、C;有的是描写性的,如例D、E。
由时间名词、数量短语或数量名短语构成的谓语,其前面可以出现副词,例如:
A、今天刚星期三B、今天都星期三了C、每人刚好两本D、他才二十岁E、这间屋子就三扇门(三)、宾语1、宾语的类型宾语是动词性成分后边表示人物或事件的成分,能够回答谁/什么之类的问题。
宾语与动词性成分相对应。
从语义上看,宾语可以是动作的受事、施事、工具、处所、结果等。
例如:
A、他读英语(受事)B、我家里来了客人(施事)C、他写毛笔(工具)D、我住四楼(处所)E、发明计算机(结果)一个及物动词可以带各种各样的宾语,如打球的打,就可以有:
打篮球、打半场、打联防、打主攻手、打时间差、打短平快、打奥运会、打北京队、打决赛、打世界冠军等等,其中好些宾语很难叫个什么名目。
从充当宾语的材料看,宾语可以分为体词性宾语和谓词性宾语两类。
宾语由体词性词语充当还是谓词性词语充当取决于支配它的动词。
有的动词要求带体词性宾语,如提高水平培养人才买书来了三个人。
有的动词要求带谓词性宾语,如感到难受显得高兴主张改革严加防范加以批判予以打击。
有的动词既可以带体词性宾语,又可以带谓词性宾语。
例如:
A、喜欢英语喜欢学英语B、赞成他的做法赞成去黄山春游C、担心他担心出事D、研究方案研究怎样安排工作E、爱书爱热闹F、开始新的生活开始上课2、双宾语有的动词能带双宾语,一般是前一个指人,叫近宾语,后一个指事物,叫远宾语。
如她教我们数学我们是近宾语,数学是远宾语。
能带双宾语的动词如问、教、欠、还、交、租、给、送、赠、输、赔、奖、告诉、请教、称、骂、托等。
这类动词有的要求两个宾语同现,缺一不可,如称他老大哥;有的可以不带近宾语,如借(他)五块钱;有的可以不带远宾语,如告诉你(一个好消息);有的后面可以只出现两个宾语中的任何一个,如教我们教英语教我们英语。
如果远宾语较长,近宾语之后也可用逗号或冒号隔开,隔开后,仍是双宾语。
例如小王告诉我们,火车明天上午九点开出。
但如果近宾语后面出现了动词,便构成了连动结构了,不再是双宾结构。
例如,小王告诉我们说,火车明天上午九点开出。
告诉和说各自带宾语,前后构成连动结构(四)、定语定语是名词性偏正短语中的偏项(也叫修饰语),常带的,表示谁(的)/什么样(的)/多少等意思。
与定语相应的成分是定语叫中心语。
定语对中心语的修饰大致有四种情况:
第一,对中心语进行限定,一般可称为限制性定语。
例如:
三好学生科学画报你今年订的杂志人的喊叫第二,对中心语加以描述,一般称为描述性定语。
例如:
多么幸福的家庭紫红色的裙子雷厉风行的人高尚的情操平平常常的事情第三,表示领属关系,可以称为领属定语。
例如:
他的钢笔我爸爸图书馆的书老李的房子第四,定语与中心语的语义关系比较特殊。
例如:
他的字写得不错(=他写字写得不错)比尔的汉语说得很流利(=比尔说汉语说得很流利)他没有帮过我们的忙(=他没有给我们帮过忙)别开老李的玩笑(=别跟老李开玩笑)多项定语的排列顺序有两种情况第一,如果几个定语都不带的,一般次序是:
A、表领属的词语;B、指示代词;C、数量结构;D、形容词;E、表性质的名词。
例如:
他那一件新狐皮大衣(A+B+C+D+E)两个破墨水瓶儿(C+D+E)第二,如果有带的的定语,带的的定语在不带的的前面。
例如:
小瓷茶壶(D+E)瓷的小茶壶(E+D,瓷带的,所以前置)绣花的绸衬衫绸的绣花衬衫(带的的定语在前面)例外的有两类:
(1)数量结构或代量结构作定语可以放在带的的定语之前,例如:
最大的一间房子--->一间最大的房子穿红衣服的那个孩子--->那个穿红衣服的孩子(2)领属定语只能放在前面,例如:
他最大的孩子(他表领属)中国最大的河流(中国表领属)(五)、状语状语是谓词性偏正结构中的偏项,常常带地,表示怎么样/几时/哪里/多么等意思,或者表示肯定或否定。
与状语相对的是状语中心语。
状语可以表示动作行为的时间、处所、情态、方式、程度、范围、对象等,也可以表示肯定、否定或语气。
例如:
已经开始了(时间)在教室上课(处所)非常喜欢他(程度)都来了(范围)眉梢带笑地介绍说(情态)一步一步地向上走(方式)向雷锋同志学习(对象)一定去(肯定)不去(否定)偏要去(语气)多项状语大致的顺序是A、时间词语;B、处所词语;C、副词;D、形容词。
例如:
我昨天在图书馆里又细对了一遍(A+B+C+D)看的人们也都无聊地走散(C+C+D)(六)、补语补语是谓词性词语后边起补述作用的成分,表示怎么样/多久等意思,或者表示程度,常常由得引出。
1、补语的类型从语义上看,补语可以是谓词性成分的结果、趋向、情态、数量等。
(1)结果补语表示动作的结果,一般由形容词或动词充当。
其基本式是:
动词+补语(形容词/动词)。
例如:
听清楚、写完、看懂。
结果补语还有可能式,其肯定式为:
动词+得+补语,否定式为:
动词+不+补语。
其中的得和不表示有没有能力实现动作的结果。
例如:
听得清楚听不清楚喝得醉喝不醉写得完写不完看得懂看不懂(2)趋向补语表示动作的趋向,由趋向动词充当。
趋向补语也有基本式和可能式,基本式为:
动词+趋向动词。
例如,送去、送上去、送上来、传过去、拿出来、跳下去、站起来。
可能式的肯定式为:
动词+得+趋向动词;否定式为:
动词+不+趋向动词。
例如,送得去、送不去、传得过去、传不过去。
需要注意的两个问题:
第一,由动词+复合趋向动词组成的补充结构如果带宾语,其宾语的位置有两种情况;A、表示处所的宾语只能插复合趋向动词之间,例如:
爬上山去跑下楼来放回动物园去B、表示事物的宾语,位置比较自由,可以出现在复合趋向动词之间、之前或之后。
例如:
拿出一支钢笔来拿出来一支钢笔拿一支钢笔出来第二,起来下去用在谓词后面,有时不表示趋向,而分别表示动作或状态的开始或继续。
例如打起来、说下去、冷起来、胖起来、冷下去、瘦下去。
(3)情态补语表示与动作行为有关的事物的状态,由谓词性词语充当,补语之前必须用得。
例如:
说得好说得很好说得不好累得爬不起来了洗得干干净净弄得到处是水情态补语与结果补语的可能式都要用得,二者的区别是:
从语义上看,情态补语是对已发生的动作行为进行评价或描述,结果补语的可能式表示的是动作行为可能带来的结果。
例如:
A、这项工作做得(很)好。
(动作已发生,补语好表示评价。
)B、你有经验,这项工作你一定做得好。
(尚未做,好是可能有的结果)从形式上看,二者的否定式、疑问式都不相同。
A例的做得好的否定式和疑问式分别为做得不好做得好不好;B例的做得好的否定式和疑问式分别为做不好做得好做不好。
另外,A例的做得好还可以扩展为做得很好,B例的则不可以。
(4)数量补语表示动作的量,由动量结构和时量结构充当,分别称为动量补语和时量补语。
例
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