《祖国山川颂》教案.docx
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《祖国山川颂》教案
《祖国山川颂》教案
本专题从两个方面对祖国这一人文主题进行梳理:
第一板块重在阐释祖国对个体的文化滋养,表达了人们对其祖国的热烈赞颂;第二板块则要复杂得多,重在探讨个体面对国家贫穷、腐败或自身遭受厄运时的种种情怀与对祖国繁荣进步的热切期望。
诗人们表达了对祖国十分复杂的思想感情,要引导学生历史地、具体地看待国家、祖国、爱国主义、人与国家的关系等概念,提升他们的认识,加深他们的理解。
祖国山川颂
学习目标:
1.进一步了解祖国山川的美丽,体会作者在文中倾注的无限热爱之情。
2.了解“颂”的文体特点,进一步提高散文的鉴赏能力。
学习重点:
对文章思想内容与感情的把握。
学习课时:
2课时。
学习方法:
文本研习。
以学生讨论为主,并加强朗读,通过朗读准确地表现作品的思想感情。
学习内容与步骤:
课前预习:
词语积累:
字音:
湖泊莽苍广阔无垠烧灼盎然铿锵苍苔
汲水涟漪澄澈飞流急湍混浊龙湫
字形:
层峦叠嶂翠锦斑斓林阴道蹒跚晨曦冈峦万卉争荣涯岸
词义:
企盼云蒸霞蔚震耳欲聋(辨析:
振聋发聩)
课前思考:
本文歌颂的对象是什么?
文章是否仅仅赞美了山川?
这些内容围绕什么中心写?
第一课时
板块解说:
祖国就是自己的国家,自有国家以来,每个人都天然地与祖国连在了一起。
人与国家的关系是复杂的,从历史上看,正如法学家潘大道所说,国家“都是为少数人所独占——君主、军阀、资本家及专业之官僚、政客等”(《为什么要爱国》),他们在阶级社会中常常是作为国家的代表,这必然造成个体对国家的复杂态度,为什么历史上经常出现忠君与爱国的矛盾,道理就在这里。
爱国主义不仅表现在当异族入侵时奋不顾身地捍卫自己的国家,同时也表现为愤怒与忧患,批判与建设,谴责与赞美,这些都可以是出自对祖国的热爱。
只有我们每个人都担当起建设祖国的责任,都发扬国家主人翁的精神,我们的国家才能一步步走向民主,走向繁荣,才能实现民族的伟大复兴。
一、导入新课:
由对以下两个问题的讨论导入新课。
1.祖国是什么?
2.一个人为什么要热爱自己的祖国?
二、了解作者:
黄药眠(1903—1987)中国作家,文艺理论家。
广东梅县人。
1927年在上海参加创造社,并出版诗集《黄花岗上》。
1929年被中国共产党派赴莫斯科,回国后遭国民党政府逮捕。
1937年保释出狱后,先后在延安、桂林、香港等地从事新闻、宣传、创作和理论研究工作,出版有散文集《美丽的黑海》等。
1944年后,主持中国民主同盟和中国农工民主党主办的一些报刊,并参与民盟的领导工作。
著有长诗《桂林底撤退》,小说集《暗影》、《再见》,论文集《论走私主义者的哲学》等。
中华人民共和国建立后,任北京师范大学教授,中国文学艺术界联合会常委、副秘书长等,著有《沉思集》《黄药眠文艺论文选》等。
三、解析文题:
祖国山川——是文章的内容。
颂——点明了文体:
内容上多是赞美、歌颂;写法上多用铺叙。
“颂”是一种古代文体,刘勰《文心雕龙》中说:
“颂者,容也,所以美盛德而述形容也。
”《艺文类聚》中也提到:
“颂,诗之美者也。
”颂,原为歌颂神的舞歌,转为歌功颂德的诗,后来就更为宽泛,一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。
四、学生阅读课文,把握文章思想内容。
1.学生速读课文,思考:
文章写了祖国的哪些山川美景?
讨论明确:
珠峰、高原、西双版纳、平原、黄河……
春夏秋冬,晨光落日;
家乡小溪,扬子江边,黄果树瀑布
2.除了写祖国的山川美景,文中还写了什么?
为什么还要写这些内容?
讨论明确:
还写了“人民”“文化”“语言”。
祖国是一个具体的概念,有她的地理位置,这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点。
长期生活在这里的人们根据这些特征选择、创造了适合自己生存的生产与生活方式,在此基础上形成了自己的文化,从而与别国区别开来。
因此,对个体来讲,祖国不仅是其出生的国度,而且给他提供了生存的环境与文化的背景,同时赋予他继承、延续并创造这种文化的使命。
捍卫国家尊严,促进国家繁荣,也因此成为每一个国民的责任。
所以,爱国主义是从古到今最朴素也是最崇高的思想感情之一。
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