小学四年级英语集体备课教案.docx
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小学四年级英语集体备课教案.docx
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小学四年级英语集体备课教案
仁兆镇小学集体备课教案
学科
英语
年级
四
时间
主备单位、教师
仁兆小学
王彩玲
课题
UnitOne Myclassroom
课型
新授
使用单位、教师
教
学
目
标
Tousesomenewwords:
classroom,window,door,picture,lightandboard
Tounderstandandtrytoact:
Openthedoor,Turnonthelight……
Tolearntosingthesong“Intheclassroom”
教
学
重
难
点
学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights;学习用near表示方位。
学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具
准备
教材相配套的教学录音带。
教学过程
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
问答练习,如:
What’sinthebag?
What’sinthepencil-case?
在学生回答出问题后,教师可再追问:
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如:
What’sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:
Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?
2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过),也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom
4.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
5.出示单词卡,让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
(把单词卡贴到黑板上)
6.学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
7.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
8.让学生观看教学课件,学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
9.教师指着教室中的相关事物问学生:
What’sthis?
让学生回答。
10.教师出示单词卡,让学生进行认读。
(并把单词卡贴到黑板上)
11.让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况,自编对话
12.教师和学生用英语进行交流,导入Let’sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom.:
Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。
13.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。
(三)趣味训练(Practice)
游戏1:
做“Listenanfind”的游戏。
以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。
如:
教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。
最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。
游戏2:
做“找朋友”的游戏。
(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后,让其他学生判断对错。
如果对了,就大声朗读出来;如果错了,请他人改错后再读出来。
如果可以的话,这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单词。
(四)课堂评价(Assessment)
(五)扩展性活动(Add-activities)
Listen,drawandsay
教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸
上作画。
所听内容:
Thisismyclassroom.What’sintheclassroom?
Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
请学生说出自己所画的内容,核对答案。
板书设计:
教学反思:
二次备课
学科
英语
年级
四
时间
主备单位、教师
仁兆小学
王彩玲
课题
UnitOne Myclassroom第二课时
课型
新授
使用单位、教师
教
学
目
标
能听懂、会说有关描述教室的句子,如:
Wehaveanewclassroom.Let’sgoandhavea
Look.Wehave6newlights.Where’smyseat?
It’snearthedoor。
并能在实际情景中运用。
了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关礼仪文化。
教
学
重
难
点
学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights;学习用near表示方位。
学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具
准备
教材相配套的教学录音带。
教学过程
二次备课
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
复习已学句型:
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说:
Ihaveadog,thisismynewdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时,教师可提问:
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答:
It’son/in/under/the…
4.在学生回答Whereisit?
时,教师可以适当的加入near一词,It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示Amy和Mike的面具,问:
Who’she?
Who’sshe?
学生回答出Amy和Mike后,教师补充:
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2.教师介绍新人物并展示情景对话:
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
Ok,Let’sgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:
Thisisanewclassroom.提问:
What’sintheclassroom?
(让学生先熟悉一下对话情景。
)
3.学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
4.请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
5.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where’syourseat?
It’s…
6.让学生三人一组,分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。
7.听Let’schant部分的录音。
(使用教材相配套的教学录音带)
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
(三)趣味操练(Practice)
做“猜物”的游戏。
以小组为单位,4-5个人为一组。
其中一个人被蒙上眼睛,其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么,商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜:
Doyouhave…?
其他几名学生回答:
Yes/No,wehave…如猜对换人继续,如猜错不用换人继续游戏。
(四)扩展性活动(Add-activities)
学唱歌曲《AppleSong》
板书设计:
教学反思:
:
学科
英语
年级
四
时间
主备单位、教师
仁兆小学
王彩玲
课题
UnitOne Myclassroom第三课时
课型
新授
使用单位、教师
教
学
目
标
掌握字母Aa到Ee,并认读以这些字母开头的单词。
能正确规范的书写字母Aa到Ee
教
学
重
难
点
学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写,学习单词beef,doctor,bed。
教具
准备
写有本课单词的单词卡
教材相配套的教学录音带
教学过程
二次备课
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放“chant”,师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
(使用第二册教材Unit6,Let’schant/B并让学生背诵字母表
ABCDEFG,HIJKLMN,
OPQ,RST, UVW,XYZ!
NowyoucansayyourABC’s.
It’saseasyas123!
(二)呈现新课(Presentation)
1、教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。
让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。
同样步骤学习字母B、C、D、E
2.看课本听录音跟读单词和字母。
[使用教材相配套的教学录音带,Unit1,Readandwrite/A]
.3.教师出示单词卡,让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
4.教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
此活动与“Writeandsay”相结合。
(三)趣味操练(Practice)
看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
看谁找得快,最先举起字母卡的学生为胜利。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.本单元“Let’sfindout/C”部分。
让学生认真观察图画,找出图中隐藏的大写和小写字母。
板书设计:
教学反思:
学科
英语
年级
四
时间
9.16
主备单位、教师
仁兆小学
王彩玲
课题
第四课时
课型
新授
使用单位、教师
教
学
目
标
听、说、认读本课主要单词:
computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor
完成Let’sfindout中找字母的任务。
了解、听懂本单元的小故事。
教
学
重
难
点
学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…;学习单词:
computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor
教具
准备
教材相配套的教学录音带
教学过程
二次备课
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。
当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都被复习过一遍。
(二)呈现新课(Presentation)
1.复习本单元A部分Let’slearn的内容。
T:
Look!
Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说:
Thereisafloor,ateacher’sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too. 2.教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生:
What’sthis?
让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。
3.教师提出问题:
Whatcolouristhewall?
Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题,学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。
4.学生跟读并模仿“Let’slearn”部分。
(使用教材相配套的教学录音带)
5.让学生打开本单元的双面对开情景图,两人一组看图说话。
教师进行巡视,发现问题及时解决。
让学生在本班教室的实际场景中进行操练。
学生可以下位子在教室中一边看,一边说,一边指。
以增加学生学习的兴趣。
6.复习本单元所学有关classroom的所有单词。
教师出示单词卡让学生认读,并把单词卡贴到黑板上。
学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。
考查学生认读理解单词的能力。
(三)趣味训练(Practice)
Colouryourclassroom.
教师发给学生一张印有教室的黑白图片,让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色,然后两人一组,互相指图说一说自己设计的classroom。
2)本游戏可以进行Listenandcolour的练习。
学生要通过听懂教师的指令之后,按照要求给图片图上相应的颜色,然后再看图说话。
3)建议:
这一游戏还可制作成课件。
(具体内容与操作见媒体素材)
游戏2:
计时猜词竞赛
每个小组5-6人,小组之间进行计时猜词比赛。
比赛规则:
教师准备好写有英文单词computer,fan,wall,floor,teacher’sdesk,board,chair,desk,picture,classroom,window,light,door的单词卡。
每个小组依次到教室前面参加比赛。
比赛前,小组内的第一名学生坐在椅子上,其他学生面对该名学生蹲在地上。
教师站在这名学生的椅子后面,手拿单词卡放在他的头上。
比赛计时3分钟,教师最好指派一名学生帮忙计时。
比赛开始,教师出示第一张单词卡,蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。
(如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思,如果说出,视为犯规。
)坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。
猜对计分并换人。
第二名学生坐在椅子上,继续猜词。
如有学生没猜对单词则不能换人,教师出示下一张单词卡让该学生继续猜,直到猜中单词时才可换人。
按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词,直到计时停止,比赛结束。
最后看哪个小组猜对的词最多,得分最多,哪个小组就获胜。
(四)扩展性活动(Add-activities)
Talkaboutitinyourgroup.(适当增加句型,进行扩展会话练习。
)
如:
Thisismyclassroom.It’sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.
板书设计:
教学反思:
学科
英语
年级
四
时间
主备单位、教师
仁兆小学
王彩玲
课题
第五课时
课型
新授
使用单位、教师
教
学
目
标
能听懂、会说:
Let’s…Letme…两种祈使句型,并在情景中运用。
能正确使用祈使句如:
Cleanthewindow
能正确做出Let’scheck的听力部分。
教
学
重
难
点
学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答:
Goodidea.和Allright.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.
教具
准备
教材相配套的教学录音带
教学过程
二次备课
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
复习本单元A部分Let’sdo的内容,让学生听指令做动作。
(二)呈现新课(Presentation)
1.用学过的词组cleanthewindow导出新词组。
教师先出示卡片,让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上:
cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard,让学生认读词组,并启发学生说出中文。
2.教师创设情景,呈现新知。
教师出示人物面具,让学生使用Thisis…介绍这些人物:
WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景:
Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!
Whatdotheywanttodo?
3.教师提问,学生回答:
Whosays:
Let’scleantheclassroom?
(WuYifan)
Whosays:
Let’scleanthedesksandchairs?
(ZhangPeng)
Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?
他们是怎么回答的呢?
(Goodidea.Allright)
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和Allright来表示,让学生学说这两个句子。
Whowanttocleanthewindow.(Mike)
Whowanttocleantheboard?
(ChenJie)
Isthepicturenice?
(Yes.It’snice.并板书,让学生用完整句回答问题) nice在Nicetomeetyou.句子中曾经学过,教师可稍做解释,与good同义。
Istheclassroomniceandclean?
(Yes.It’sniceandclean.并板书,让学生用完整句回答问题)clean在本句中与前面所学的意思不同,意为干净的。
教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。
WhatdoesMissWhitesay?
(Goodjob!
并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思,教师做补充。
5.教师提出问题让学生思考:
WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗?
有什么区别?
让学生带着问题再看一遍教学课件。
6.学生回答问题,教师进一步做讲解。
Let’s…是建议让我们做什么事情,是一个人对其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一件什么事。
而Letme…也是一个人对其他人说的话,但是只是让自己做某事,没有让大家一起做的意思。
7.让学生看黑板读出词组和句子。
8.看书听录音并跟读。
(使用教材相配套的教学录音带,Unit1Let’stalk/B)
9.学生展示练习情况,教师要做适当的表扬和鼓励,进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
10.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话,教师可找1-2组进行展示,并及时进行评价。
11.教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
(三)趣味操练(Practice)
猜词游戏
小组活动。
教师把准备好的图片发给每小组一套。
图片上画的图分别表示:
cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戏规则:
一名学生闭上眼晴,另一名学生站在他后面把图片放在他的头上,闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么,小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。
最后比一比哪个同学猜出的单词最多。
4.扩展性活动(Add-activities)
你能用Let’s…或Letme…说出多少个句子?
板书设计:
教学反思:
学科
英语
年级
四
时间
9.16
主备单位、教师
仁兆小学
王彩玲
课题
Myschoolbag 第一课时
课型
新授
使用单位、教师
教
学
目
标
能听、说、认读单词:
Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book和schoolbag
能听懂Let’sdo口令并作出相应的动作。
教
学
重
难
点
1.句型:
Howmany…doyouhave?
Ihave…
2.词汇:
Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag
教具
准备
教材相
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