八年级上册部编版八年级上册《消息两则》教案范例几篇.docx
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八年级上册部编版八年级上册《消息两则》教案范例几篇
八年级上册-部编版八年级上册《消息两则》教案范例几篇
教案一
主备课人:
使用人:
使用时间:
教学目标:
1、掌握新闻的相关知识,整体感知两则新闻的主要内容
2、学习课文语言准确、详略得当、叙议结合等写作特点
3、感受人民解放军的英勇善战,感悟正义战争的强大力量
教学重点难点:
1、把握新闻的特点,重点把握新闻的结构,了解导语的作用
2、理解新闻主体部分各层次间的关系,体会语言的准确、简洁
主问题:
1、学生从两则新闻中任选一篇,在文中圈点批注新闻的六要素,整体把握新闻的内容
2、引导学生通过揣摩语言,把握新闻语言准确、精炼的特点
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
学习《我三十万大军胜利南渡长江》
一、导入
随着科技的发展,人们的视野越来越开阔。
报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界,而人们要了解世界日常接触最多的文体之一便是新闻。
翻开报纸、打开电视,扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道,它使我们足不出户,可便知天下事。
那么,同学们对新闻又了解多少呢?
二、消息的有关知识:
(一)消息的概念:
消息是新闻的一种,广义的新闻包括消息、通讯、报告文学等。
狭义的新闻也叫消息。
消息是一种报纸文体,指新近发生的事实的报道。
本文就是一篇报道及时的消息。
(二)消息的三个特点:
传播性真实性时效性
(三)消息的结构
消息的结构有五部分:
标题(分为:
正题、引题、副题)、导语、主体、背景、结语。
1、标题:
高度概括已经发生的消息事实。
必须简明、准确地概括消息内容,帮助读者理解报道的事实。
一般包括引题、主题、副题。
正题(也叫主题):
概括与说明主要事实和思想内容。
引题:
提示消息的思想意义或交代背景,说明原因,烘托气氛。
副题:
提示报道的事实结果,或作内容提要。
2、导语:
是消息的第一段或者第一句话。
是消息中最主要的事实,是最重要、最有影响力的材料,是本则消息报道的价值所在。
导语的要求:
一是要抓住事情的核心,二是要能吸引读者看下去。
3、主体:
是消息的主干部分。
承接导语之后,对导语作具体全面的阐述,具体展开事实或进一步突出中心,从而写出导语的所概括的内容,表现全篇消息的主题思想。
应按“时间顺序”或“逻辑顺序”写作,但仍然要先主要的、再写次要的。
4、背景:
是新闻事实发生的历史条件或现实环境。
5、结语:
是消息的最后一段落或最后一句话。
(四)消息固定的格式
“倒金字塔结构”:
由主到次地组织内容,高潮在前,即把最重要的信息放在消息的最前面。
让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。
三、自主学习
1.根据所学消息知识分析《我三十万大军南渡长江》的消息要素,结构及语言特点。
2.感受学习人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
四、合作探究精讲点拨
各学习小组合作交流“自主学习”中的疑难问题,不能解决的留给别组或老师。
找出消息的导语部分,说说它在文中的特点及作用。
导语:
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
特点:
简洁,概括,把主要事件简明扼要的概括出来了。
作用:
为了尽快向读者报告重要的消息事实,吸引读者的注意。
1、分析消息的结构(解决主问题1)标题:
我三十万大军胜利南渡长江。
导语:
英勇的人民解放军……渡过长江。
主体:
渡江战斗……诸城进击中。
结语:
人民解放军……的命令。
2、仔细阅读课文,找出这则消息的要素:
何时when1949年4月20日何地where长江前线(芜湖—安庆)
何人who解放军三十万大军、敌军何事what突破敌阵,占领南岸广大地区何故why
3、消息在表达方式上的特点:
以记叙为主,可适当议论。
4、“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于消息的什么?
在消息中起什么作用?
答:
是消息的电头。
交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。
表明材料真实,报道及时。
5、著名通讯社名称:
新华社(中国)美联社(美国)路透社(法国)塔斯社(俄罗斯)共同社(日本)
6、试解释下列句子中词语的含义:
(解决主问题2)
⑴国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志纷纷溃败。
经营:
精心筹划和准备之意
摧枯拉朽:
比喻腐朽势力很容易被打垮,这里指解放军攻势凌厉,不可阻当。
⑵长江风平浪静,我军万船齐放,直取对岸。
风平浪静:
没有风浪,水面很平静。
比喻平静无事。
(3)在课文中勾画表现我军英勇的词语和敌人溃不成军的词语。
写我方的有:
“万船齐放”“突破敌阵”“占领”“进击”
写敌方的有:
“军无斗志”“纷纷溃退”“摧枯拉朽”
(4)试找出“不到二十四小时,三十万人民解放军即已突破敌阵,占领南岸广大地区。
”一句中表现我军攻势猛烈、势如破竹的词语,并加以分析。
五、拓展背诵
七律·人民解放军占领南京毛泽东
钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。
天若有情天亦老,人间正道是沧桑。
毛泽东最广为流传的八句话:
最鼓舞人心的一句话---星星之火,可以燎原。
最豪迈最傲气的一句话---一切反对派都是纸老虎。
一条千古不变的真理---枪杆子里面出政权。
最谦虚的一句话---这只是万里长征的第一步。
最震撼人心的一句话---人不犯我,我不犯人。
最充满信任的一句话---你办事我放心。
最无奈的一句话--天要下雨,娘要嫁人,由他去吧。
第二课时
学习《人民解放军百万大军横渡长江》
一、了解背景
解放战争时期,中国人民解放军第二、第三野战军和第四野战军一部,在长江中下游强渡长江,对国民党军汤恩伯、白崇禧两集团进行的战略性进攻战役。
4月15日,国共双方代表团拟定了《国内和平协定(最后修正案)》,并商定4月20日签字。
但南京国民党政府却拒绝签字,人民解放军即遵照中共中央军委命令,于20日夜发起渡江作战。
中突击集团第一梯队第24、第25、第27、第21军在强大炮火掩护下,冒着国民党军军舰和江防炮火的拦截,在100余公里的正面上,首先登船起渡,迅速攻占了鲫鱼洲等江心洲。
接着,突破鲁港(芜湖西南)至铜陵段国民党军江防阵地,连续打退守军的多次反击,巩固了滩头阵地,尔后向纵深发展攻势,至21日,占领铜陵、繁昌、顺安等地。
二、检查预习
1、请给下面加点的字注音。
阻遏(è)芜湖(wú)荻港(dí)溃退(kuì)歼灭(jiān)绥靖(suí)(jìng)瑰宝(guī)负隅顽抗(yù)高屋建瓴(líng)气势磅礴(páng)(bó)鄂(è)
2、请解析下面的词语:
高屋建瓴——形容居高临下,无法阻挡的有利形势。
“瓴”,古代一种盛水的瓶子。
负隅顽抗——垂死挣扎,顽固抵抗。
气势磅礴——形容气势雄伟壮大。
阻遏——阻止。
溃退——败退。
“溃”,溃败。
悍然——蛮横的样子。
三、朗读感知消息
1、请你用简洁的语言说说这则消息的内容。
读消息要抓住记叙的六要素,即时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果。
作为读者,你能在看了这则消息后找出它的六要素吗?
请概括出来。
2、你从中读出了作者怎样的思想感情?
3感知课文,完成表格:
四、课文分析:
(解决问题1)
(一)找出文章的导语部分,并分析其作用:
这一部分简述渡江战役胜利成功。
语言简明扼要,概括性强,及时、准确的对事件进行了报道,给读者以完整鲜明的印象,又总领了下文。
(二)找出文章的主体部分,并加以分析:
1、主体部分分为几个层次?
分为三个层次:
第一层:
写中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数
第二层:
写西路军渡江情况并加以评论第三层:
写东路军渡江情况
2、这几个层次是怎样紧密衔接的?
时间上:
20日夜——21日下午5点——21日下午至22日下午。
渡江部队:
中路军——西路军——东路军
内容上:
第二层与第一层第三层与第二层并列
3、背景:
国民党政府拒绝签订和平协议。
结语:
人民解放军于23日全体渡过长江。
3、你能概括这则消息的中心吗?
这篇消息,气势磅礴,全面地报道了人民解放军的渡江战役,这是中国解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。
这一历史,让我们看到正义战争的威力,认识到中国革命的胜利来之不易。
问题探究(小组讨论)
1、为什么按中、西、东的顺序叙述?
中路军首先发起渡江作战,所以先说。
西路军和中路军所遇敌情一样,敌军抵抗甚为微弱,而东线敌军抵抗较为顽强,所以西路接着中路说,合在一起,可以议一议。
最后说东路激战,文势也涌起高潮。
2、东路与西路是同时发起渡江作战的,为什么先说西路军,再说东路军?
在消息的主体里,中路军和西路军都从时间说起,中路一层开头是“二十日夜起”,西路一层开头是“二十一日下午五时起”,层次分明而又紧相衔接。
说了西路战况之后,又合起来有所议论,议论最后一句是“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的,弱点只存在于南京九江一线。
不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了”。
话题巧妙而自然地从“西面”转到“东面”。
3、主体分述三路情况,为什么又能一气呵成?
主体分述三路情况,三路三个层次,从上题的分析中可看到作者是很注意一层与一层之间的衔接的,所以全文流转顺畅,一气呵成。
六、揣摩语言(解决问题2)比较下列句子的表达效果
1、①20日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线,到达繁昌、铜陵、青阳、荻港地区,共渡过了30万人。
②20日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,24小时内即已渡过30万人。
“突破”表明有敌军防守,我军歼灭或击溃守敌,冲破敌阵。
用“越过”表现不出经过战斗。
“渡至”比“到达”含义丰富,有横渡与到达两层意思,且文字简洁有力。
“二十四小时内即已”,时间明确,且含渡江迅疾,作战顺利之意。
用“共”字不能表达这些意思。
2、①此处敌军抵抗较为顽强,然在21日下午至22日下午,东路军已战胜一切抵抗之敌,占领扬中、镇江、江阴诸县,封锁长江。
②此处敌军抵抗较为顽强,然在21日下午至22日下午的整天激战中,我已歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区,并控制江阴要塞,封锁长江。
上句只交代了我军取得了胜利并占领了哪些区,下句用“整天激战”、“歼灭”、“击溃”等词突出战斗的艰巨,表现我军的英勇无畏,具有震撼人心的力量。
3、①结果就在21日那一天,东面防线又被我军突破了。
②不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突了。
“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”,有嘲讽意味,嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性,过低估计人民解放军的战斗力,倘说“结果就在二十日那一天”,只是一般交代了时间,毫无感情色彩,且与上句“二十一日”重复。
七、小结:
本文是一篇消息(狭义新闻),它真实、及时、简要地报道人民解放军百万大军横渡长江的情况。
全面介绍了渡江三路军的进军的时间、地点、战线、战况,使人对震惊中外的渡江战役之概貌有所了解。
这则消息的标题、导语和主体部分的结构安排等都颇有讲究,值得细心体味。
文中的语言准确精练,铿锵有力。
教案二
第一课消息二则
教学目标:
1、掌握新闻(消息)的相关知识,整体感知两则新闻的主要内容。
2、学习课文语言准确、详略得当、叙议结合等写作特点。
3、感受人民解放军的英勇善战,感悟正义战争的强大力量。
教学重点:
掌握新闻(消息)的相关知识。
教学难点:
学习课文语言准确、详略得当、叙议结合等写作特点。
教学方法:
讲授法、讨论法、练习法
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入
同学们,请你们翻到单元导读,说一说你从这段话里获得了哪些信息?
(生自由回答两分钟)
我们现在要学习的就是一种新的体裁——新闻。
我们身边每天都有新闻,翻开报纸,打开电视,扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道,它使我们足不出户,可遍知天下事。
那么,同学们对新闻又了解多少呢?
接下来就让我们从第一课这两则消息中学习关于新闻的知识。
(出示课题)
二、了解新闻相关知识
1、出示学习目标
了解消息的结构,并用所学知识辨析消息结构。
体会消息语言准确、概括、简洁的特点。
感受人民解放军英勇无畏,锐不可当的英雄气概。
2、出示渡江战役的图片和背景
选自《毛泽东新闻作品集》。
两则消息分别刊载于1949年4月22日、24日《人民日报》。
辽沈、淮海、平津三大战役结束后,人民解放军在全国取得胜利已成定局,但国民党反动政府仍然负隅顽抗,在对长江防线经过三个半月的苦心经营之后,于1949年4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》。
毛泽东发布了“向全国进军”的命令,人民解放军于20日子夜发起了渡江战役。
22日夜,毛泽东撰写了《人民解放军百万大军横渡长江》,22日2时,新华社全文播发了《我三十万大军胜利南渡长江》,报道了我军万船齐发、突破敌阵、占领南岸广大地区的战况。
3、新闻的含义和特点:
含义:
新闻是一种实用性文体,指新近发生的事实的报道。
从狭义上来讲,只指消息;从广义上来讲,新闻又包括消息、通讯、报告文学。
本文就是一篇报道及时的消息。
特点:
真实性 时效性 简洁性
4、新闻的要素:
六要素(也就是记叙要素):
人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
5、新闻在表达方式上的特点:
以记叙为主,可适当议论
6、新闻的结构:
新闻的结构有五部分:
标题、导语、主体、背景、结语。
标题很简练准确地(高度概括)概括新闻的主要内容(分为:
主标、引标、副标)
导语是新闻开头的第一段或第一句话,它扼要地揭示新闻的核心内容;
主体是新闻的躯干,它用充足的事实表现主题,是对导语内容的进一步扩展和阐释;
背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。
结语指的是新闻结束的话。
背景和结语有时可以暗含在主体中。
7、新闻的五个W和一个H
When——何时 Where——何地 Who——何人
What——何事 Why——何故 How——如何
注意:
新闻如果缺少了这些要素,那怕是只缺少一两个要素,就不可避免地使所报道的事实残缺不全,说不清楚,不能给人以确切的概念,不能提供充分的事实根据,至少也会使所报道的事实大为逊色。
三、介绍作者
师:
大家看到这是两则新闻,潜意识里第一反应,这两则新闻应该是一个记者写的,对吗?
但事实上,作者是谁呢?
——毛泽东。
毛主席有着多重身份,不仅是无产阶级革命家、军事家、思想家,同时,他也是一位非常有深度的文人。
他的诗词和书法作品到现在还让很多人叹为观止。
四、讲授新课
1、分析本消息的结构
分析本消息的结构——标题
【新华社长江前线二十二日二时电】——电头
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
——导语
渡江战斗于二十日午夜开始,地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退。
长江风平浪静,我军万船齐放,直取对岸,不到二十四小时,三十万人民解放军即已突破敌阵,占领南岸广大地区,现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
——主体
人民解放军正以自己的英雄式的战斗,坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
——结语
2、仔细阅读课文,找出这则消息的要素
何时when 1949年4月20日
何地where长江前线(芜湖—安庆)
何人who 解放军三十万大军、敌军
何事what 解放军南渡长江
何故why 执行毛主席朱总司令的命令
如何how 突破敌阵,占领南岸广大地区
3、“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻的什么?
在新闻中起什么作用?
是新闻的电头。
交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。
电头的作用:
表明材料真实,报道及时。
著名通讯社名称:
新华社(中国) 美联社(美国)
路透社(法国) 塔斯社(俄罗斯)
共同社(日本)
4、品析语言
(1)你认为文中哪些词语用得好?
说一说你的理由。
(生自由回答,限时十分钟)
(2)你认为文中的“已、大约”能否删掉?
为什么?
不能。
“已”是“已经”,表明解放军三十万已经渡过长江;“大约”表明三十万人是一个概数,不是确数,体现了新闻的真实性。
(3)“经营”能否换成“构筑”?
“溃退”能否换成“败退”?
为什么?
不能。
因为“经营”有精心筹划和准备之意,更能够说明解放军的英勇善战。
“溃退”更能说明国民党军队败退的程度。
这些词语表达了对人民解放军的赞美之情,字里行间透出豪迈的情怀。
5、据了解,渡江战役要有百万大军渡江,那么,标题中的“三十万大军”改为“百万大军”行不行?
不行。
因为新闻必须具有真实性。
6、那么,等所有大军渡江胜利之后再写新闻发表,不可以吗?
不可以,因为这样的好消息必须及时告诉给全国人民。
新闻必须具有及时性。
五、当堂检测
1、新闻的主要结构有:
标题、导语、主体
2、新闻的特点:
准确性、真实性、时效性
3、这则消息的题目概括了消息的主要内容,“三十万大军”突出了:
人民解放军的宏大气势
4、“胜利南渡”点明了:
渡江已取得胜利
六、拓展延伸
七律·人民解放军占领南京
毛泽东
钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。
天若有情天亦老,人间正道是沧桑。
沁园春·雪
毛泽东
北国风光,千里冰封,万里雪飘。
望长城内外,惟余莽莽;
大河上下,顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物,还看今朝。
第二课时
一、知识回顾
1、新闻多采用什么表达方式?
记叙为主,议论为辅
2、新闻六要素(记叙六要素):
人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
3、新闻的特点:
真实性内容真实准确,不能虚构夸张。
时效性报道迅速及时。
简洁性语言简明扼要。
4、5个“W”和1个“H”
何人?
(Who?
)
何时?
(When?
)
何地?
(Where?
)
何故?
(Why?
)
何事?
(What?
)
如何?
(How?
)
新闻六要素,阅读新闻时心里要自觉地问这六个问题,就不难解决了。
5个“W”1个“H”共同构筑了把握新闻的道路和途径。
5、新闻结构的五个部分
标题引标、主标、副标
导语新闻开头的第一段或第一句话,它扼要地揭示新闻的核心内容,领起下文。
主体新闻的躯干,它用充足的事实表现主题,是对导语内容的进一步扩展和阐释。
背景结语背景指新闻发生的社会环境和自然环境。
这两部分有时在主体中,有时可省略。
6、新闻的语言
不要使用那些你常在报纸上看到的隐喻、明喻或其它比喻;
字用得越少越好,能用一个字表达,不用两个字;
能删除的字,一定要删除;
能使用主动语态,绝对不使用被动语态;
如果能使用日常词语,绝不使用外来语、科学名词或专业行话;
宁愿打破上述规矩,也不要写任何粗野语言。
——英国著名作家乔治.奥维尔的“写作6要素”
7、用在新闻的语言上,只有一句话;
简洁 明了 准确
二、确定教学目标
1、了解新闻的文体特点,巩固记叙文六要素的知识。
2、把握文中的人物、事件,理清文章的思路。
3、认识中国革命胜利的来之不易,培养学生的爱国主义感情。
三、检查预习
字词
四、进入新课
(一)分析标题
《人民解放军百万大军横渡长江》
消息的标题必须简明、准确地概括消息内容,帮助读者理解报道的事实。
作用:
语言凝练,不仅概括了全文主要内容,而且“百万”“横渡”显得气势磅礴,胜利豪情跃然纸上。
(二)分析导语
这篇文章的导语是什么?
人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。
西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。
第一句话概述主要事件(渡江胜利)。
第二句话在地点上作补充。
“百万大军”──人数之多,排山倒海,无坚不摧。
“一千余里”──区域之广。
“均是”──概括战线之长、胜利之大。
“冲破敌阵”、“横渡长江”──所向披靡,战绩辉煌。
本篇导语给读者以完整鲜明的印象,又领起下文;气势壮阔,精练凝缩,激动人心,洋溢着胜利豪情。
(三)找出新闻的六要素
时间:
1949年4月20日夜起至4月22日22时
地点:
西起九江(不含),东至江阴一千余华里长江战线
人物:
人民解放军百万大军
事情发生的原因:
国民党反动派拒绝签订和平协定,人民解放军为打倒蒋介石,解放全中国而发起渡江战役
经过与结果:
中路军首先突破安庆、芜湖线,三十万人全部渡过,占领长江南岸
西路军三十万渡过三分之二,已占领广大南岸阵地
东路军三十五万已渡过大部,经过整天激战,歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领南岸阵地,控制江阴要塞,切断镇江无锡段铁路
(四)自读课文:
对照地图,复述三路大军的渡江情况。
(五)质疑析疑
1、为什么先叙述中路军?
中路军首先发起渡江作战
2、《人民解放军百万大军横渡长江》的主体部分对三路大军渡江的报道,表达方式有同有异。
同在哪里?
不同又在哪里?
都交代了渡江的时间、突破地点、渡江人数、战局的发展趋势。
中路军渡江战况写得简略;西路军渡江战况写得比较详细、具体,报道后插入一段简要的议
论,指出我军之所以取得胜利的原因;东路军渡江战况写得最详。
这是因为东路军与西路军、
中路军所遇敌军都不同,战斗激烈,还因为这里是被敌人吹嘘得神乎其神的“很巩固的防线”。
更重要的是,这一地区在战略上有重要意义,直接关系到能否包围敌军,解放南京,因此有
必要详写。
(六)语言特点
1、从文中找出例子来进行分析,自由讨论,概括出本文语言方面的特点。
(学生自由回答五
分钟,再举例子)
(1)准确:
A、题目是“百万大军横渡长江”。
这“百万”是实数,还是虚数?
是实数。
中路军30万人;西路军35万人;东路军35万人。
人数的确切,更体现了报道的真实、准确、严密。
B、“西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。
”其中“不含”有什么作用?
去掉它,行不行?
“不含”在这个表明地点的句子里,准确反映了当时的情况,因为九江尚未解放
(2)简洁而具有气势。
如导语中“百万大军”“冲破敌阵”“横渡长江”,再比如“英勇善战,锐不可当”,“敌军则纷纷溃退,毫无斗志”。
(3)字里行间洋溢着胜利的豪情。
2、对比句子的表达效果
第一组
(1)二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线,到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,共渡过三十万人。
(2)二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,二十四小时内即已渡过三十万人。
(2)句好。
“突破”表明有敌军防守,我军歼灭或击溃守敌,冲破敌阵。
用“越过”表现不出经过战斗。
“渡至”比“到达”含义丰富,有横渡与到达两层意思,且文字简洁有力。
“二十四小时内即已”,时间明确,且含渡江迅疾,作战顺利之意。
用“共”字不能表达这些意思。
第二组
(1)结果就在二十日那一天,东面防线又被我军突破了。
(2)不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了。
(提示:
注意比较语句的感情色彩)
(2)句好。
“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”,有嘲讽意味。
嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性,过低估计人民解放军的战斗力,如果换成“结果就在二十一日那天”,毫无感情色彩,且与上一句“二十一日”重复。
五、课堂小结
本文是一篇消息(狭义新闻),它真实、及时、简要地报道人民解放军百万大军横渡长江的情况
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