五年级语文第六单元教学设计12课时.docx
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五年级语文第六单元教学设计12课时.docx
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五年级语文第六单元教学设计12课时
第六单元
单元
教材
分析
本组教材以“父母之爱”为专题,单元导语中就点出了本单元的主题:
父母的爱,是慈祥的笑容,是亲切的话语;是热情的鼓励,是严格的要求。
教材中编排了两篇精读课文《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》,两篇略读课文《慈母情深》《学会看病》,一个“口语交际习作”和“回顾拓展”。
《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶大地震时,一位父亲在废墟中进过38小时的挖掘,终于救出儿子的传奇故事。
《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让儿子买书。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价,以及对孩子成长的影响。
《学会看病》讲的是儿子感冒了,妈妈让他独自上医院,学会了看病的事。
母亲用这种方式,锻炼儿子独自面对生活的能力,表达了母亲对儿子深深的爱。
这几篇课文,从不同的角度来反映父爱、母爱的深沉与宽广,崇高与无私,让人感动,引人思考。
在本组教材的教学中,要紧紧扣住“父母之爱”
单元
教学
目标
一、知识与技能:
1.认识本组的28个生字,会写25个生字,理解新词,并注意积累。
2.引导学生品味词句,继续培养学生理解含义深刻句子的能力。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,联系生活实际体验天伦之乐,感悟父母之爱,体会课文所表达的思想情感。
二、方法与过程:
领悟本单元的课文抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。
三、情感、态度与价值观:
通过《地震中的父与子》课后的小练笔及习作,培养学生的想象能力和记事写人的书面表达能力。
单元训练重难点
重点
难点
本组教材训练重点是“抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写”。
抓住这样的段落或句子,实际上就是抓住了全文的一个切入点和感悟点,是为了更好的实现由点到面、由部分到整体的感悟过程。
而要寻找到这一合适的感悟点,首先应该对课文有一个整体的领悟。
只有准确地把握了整体,找准了文本的基调,对局部的理解才会到位。
1.引导学生从课文的具体描述中感受父母对孩子的爱以及孩子对父母爱的理解。
2.读懂课文内容,抓住描写人物外貌、动作、语言的重点句、段,体会父母的爱以及孩子对父母的感激、热爱与崇敬之情。
3.用具体事件表达父母对自己的爱,抒发自己的真情实感。
单元
课时
安排
《地震中的父与子》2课时
《慈母情深》2课时
《精彩极了和糟糕透了》2课时
《学会看病》2课时
《语文园地六》4课时
课题
《地震中的父与子》
主备人
唐慧娟
授课班级
五年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能:
1.自学生字新词,把握课文主要内容,想象父亲抢救儿子的画面。
2.运用“从内容中体会思想”的阅读方法,体会含义深刻的句子,感受父爱的伟大。
3.分角色有感情的朗读课文,体会文中最后一句话的含义。
二、过程与方法:
分角色有感情的朗读课文,体会父亲在救助儿子的过程中的心理有哪些变化,从而体会作者是怎样写出父爱的伟大的。
三、情感、态度与价值观:
体会文中最后一句话的含义,并从文中找出相关的语句,和同学交流自己的看法。
教学重点
读懂课文,运用提问题的方式理解含义深刻的句子。
教学难点
感受父子的亲情,学会爱别人,增强做人的责任感
教学方法
讲授法
教学准备
课件
课时安排
2课时
第一课时
课题
《地震中的父与子》
主备人
唐慧娟
授课班级
五年级
授课人
授课时间
教学目标
1.自学生字新词,把握课文主要内容,想象父亲抢救儿子的画面。
2.分角色有感情的朗读课文,体会父亲在救助儿子的过程中的心理有哪些变化,从而体会作者是怎样写出父爱的伟大的。
3.体会文中最后一句话的含义,并从文中找出相关的语句,和同学交流自己的看法。
教学重点
了解父亲不顾一切抢救儿子的经过,感受父爱的伟大。
教学难点
让学生明白这对父子为什么了不起。
教学方法
讲授法、探究法
教学准备
课件
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、创设情境,揭示课题
1.讲生活中的一则实例,让学生谈感受。
2.揭示课题。
教师通过讲生活中的实例,学生谈谈自已的感受。
二、自由读课文,初步感知
1.自由读课文,要求:
(1)自由读课文,借助字典,认识本课的生字。
(2)明确本文讲了一件什么事?
学生自由读文,交流学习收获及不懂的问题,同时引导学生重点理解“坚定”“颤抖”等词语。
三、学生默读课文,提出问题
1.小组内交流。
2.全班交流,师生提炼出有价值的问题:
(1)父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化?
(2)课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢?
试从文中找出相关的语句体会体会。
(3)体会作者是怎样抓住父亲的外貌、语言、动作和心理进行描写来表达父爱的?
小组交流,谈谈自己的感想。
四、有感情地朗读课文,体会父亲的心理变化
1.学生细细品读课文,找出能体现父亲救助儿子心理变化的句子。
2.教师引导学生有感情地朗读能体现父亲心理变化的重点句子,并体会父亲当时的心理。
(1)冲向废墟
(2)寻找儿子
(3)发现儿子
(4)父子相见
1.学生通过读课文。
2.感受父亲的心理变化。
五、整体
感知。
自由朗读课文,熟读课文后感知父亲的爱。
布置作业
1.写会本课生字。
2.摘抄课文中生动优美的语句。
课后反思
第二课时
课题
《地震中的父与子》
主备人
唐慧娟
授课班级
五年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能:
1.自学生字新词,把握课文主要内容,想象父亲抢救儿子的画面。
2.运用“从内容中体会思想”的阅读方法,体会含义深刻的句子,感受父爱的伟大。
3.分角色有感情的朗读课文,体会文中最后一句话的含义。
二、过程与方法:
分角色有感情的朗读课文,体会父亲在救助儿子的过程中的心理有哪些变化,从而体会作者是怎样写出父爱的伟大的。
三、情感、态度与价值观:
体会文中最后一句话的含义,并从文中找出相关的语句,和同学交流自己的看法。
教学重点
分角色有感情的朗读课文,体会文中最后一句话的含义。
教学难点
体会文中最后一句话的含义。
教学方法
讲授法
教学准备
课件
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、品读课文,感悟伟大的父爱
1.课文讲了一件什么事?
2.课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢?
请自由朗读课文后,找出相关的语句,和同学交流自己的看法。
3.师生交流后,引导学生重点感悟课文。
4.师小结:
小组回顾,讲述课文内容,并找出为什么说这是一对“了不起的父与子”的相关语句。
读一读父子间的对话,看看你感受到了什么?
二、总结全文,发散思维
1.总结:
这是一个多么感人的故事,这篇课文让我们明白了“爱,会使人坚定和勇敢;爱,会使人产生信赖和力量;爱,会创造奇迹”学习后,你有什么新的感受?
2.师小结:
感受多深呀,回家后把你们的感受对父母说一说,或是记在日记中。
学生四人一组谈谈自己的感受,并指名几位同学到讲台上跟大家一起分享。
三、小练笔
教师布置任务:
请学生想象一下。
在漆黑的瓦砾下,没有水,没有食物,没有爸爸妈妈,有的只是14个七岁的小伙伴,阿曼达和小伙伴们会说些什么、做些什么、想些什么呢?
把你想到的写下来。
布置作业
背诵课文3.4自然段。
教学反思
课题
《慈母情深》
主备人
唐慧娟
授课班级
五年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能:
1.学习本课生字、新词,理解重点词语。
2.有感情地朗读课文。
二、过程与方法:
通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段的品析,学会如何赏析人物。
三、情感、态度与价值观:
体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重点
通过对描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段的品析,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学难点
学会如何赏析人物;并体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学方法
讲授法
教学准备
课件
课时安排
2课时
第一课时
课题
《慈母情深》
主备人
唐慧娟
授课班级
五年级
授课人
授课班级
教学目标
1.学会本课生字、新词,理解重点词语。
2.阅读课文,了解课文主要内容。
3.理清课文段落,概括段落大意。
教学重点
1.阅读课文,了解课文主要内容。
2.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段的品析,学会如何赏析人物
教学难点
学会如何赏析人物;并体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学方法
讲授法
教学准备
课件
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、导入
1.介绍《青年近卫军》。
2.揭题
学生了解《青年近卫军》的写作背景及作者的情况。
二、一读
课文
感受一元五角钱沉甸甸的分量:
1.学生初读课文。
2.你觉得这一元五角钱对我家来说重要吗?
你体会到了什么?
学生四人一组读课文。
三、二读
课文
感受一元五角钱的来之不易。
1.再读课文,把你体会最深的句子用波浪线画下来。
2.反馈:
哪个句子最能打动你?
谁先来说一说?
(重点句随机出示)
3.此时此刻,同学们,你们还仅仅认为这一元五角仅仅是买书钱吗?
(指多名学生说)更是?
(血汗钱)。
1.通过读课文,同桌互读自己喜欢的段落。
2.小组一起讨论并体会课文表达的情感。
四、三读
课文
从“我”怜惜、体贴母亲的句子中再次感受深深的母爱:
1.从这一元五角钱中,我们感受到了母亲的艰辛、忙碌、勤劳,更感受到了这是一位慈祥、爱护孩子、伟大的母亲。
这真是(指板书,齐读:
慈母情深)。
2.此时,我想对母亲说什么呢?
请同学们打开本子,把你最想说的话写上去。
练笔,交流
这慈母情深作者体会到了吗?
你从哪儿能读出?
学生读找。
布置作业
1.感情朗读。
2.背诵《游子吟》
教学反思
第二课时
课题
《慈母情深》
主备人
唐慧娟
授课班级
五年级
授课人
授课班级
教学目标
1.理解“失魂落魄、震耳欲聋、脊背、龟裂”等词语。
并且再现到课文中加深感悟。
2.有感情地朗读课文,通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良,感受到“慈母情深”。
教学重点
读懂课文内容,抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段,体会母亲的的慈祥与善良,感受到“慈母情深”。
教学难点
如何通过多种方式的解读,让学生在学习的过程中体会“情深”,提高阅读能力。
教学方法
讲授法
教学准备
课件
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
旧知。
指名到黑板上听写本课生字、词。
听写生字、词。
二、细读课文,品词析句。
1.有感情地读课文
2.反复读读这些句子,用心体会,哪些词语像一根根钢针一般刺着你的心?
哪些地方让你的心沉甸甸的?
哪些地方让你的眼眶湿漉漉的?
3.齐读但丁名言。
1.有感情地读课文,合上书本回顾,深深地刻在你脑海里,最让你感受到慈母情深的,是哪一幅画面?
2.打开书用笔划出那些最感动你,最让你揪心的句子。
3.齐读但丁名言——“世界上有一种最美的声音,那便是母亲的呼唤。
”
四、三读
课文
从“我”怜惜、体贴母亲的句子中再次感受深深的母爱:
1.从这一元五角钱中,我们感受到了母亲的艰辛、忙碌、勤劳,更感受到了这是一位慈祥、爱护孩子、伟大的母亲。
这真是(指板书,齐读:
慈母情深)。
2.此时,我想对母亲说什么呢?
这慈母情深作者体会到了吗?
你从哪儿能读出?
学生读找。
请同学们打开本子,把你最想说的话写上去。
练笔,交流。
板书设计
工作环境震耳欲聋
外貌极其极其瘦弱的脊背
穷苦褐色的口罩
辛劳龟裂的手指
神态吃惊——高兴
动作弯曲——直起——立刻又坐下——弯曲——俯
掏——数——塞
语言“我挺高兴他爱看书的!
”
通情达理
教学反思
课题
《“精彩极了”和“糟糕极了”》
主备人
唐慧娟
授课班级
五年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能:
学会本课7个生字;能正确读写下列词语:
精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。
二、过程与方法:
有感情地朗读课文。
把自己感受最深的部分背下来。
三、情感态度与价值观:
从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。
教学重点
体会课文中含义深刻的句子的意思。
教学难点
从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。
教学方法
讲授法
教学准备
课件
课时安排
2课时
第一课时
课题
《“精彩极了”和“糟糕极了”》
主备人
唐慧娟
授课班级
五年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能:
学会本课7个生字;能正确读写下列词语:
精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。
二、过程与方法:
有感情地朗读课文。
把自己感受最深的部分背下来。
三、情感态度与价值观:
从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。
教学重点
体会课文中含义深刻的句子的意思。
教学难点
从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。
教学方法
讲授法
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、激趣导入,揭示课题
1.说出“糟糕”的反义词和“极”的近义词。
2.导入,揭示课题。
学生积极思考,说说“糟糕”的反义词和“极”的近义词。
二、检查预习,初步感知
1.检查预习情况。
朗读课文,重在校正字音和纠正读错的词。
2.学生当场识记生字词。
两人一组读课文并互相交流。
三、尝试自读,讨论交流
学生默读课文,也可以轻声读书,可以查找资料,可以直接在课本上画画写写(在自己感受最深的语句旁加一点批注,有疑问的地方打个问号),还可以写读书笔记。
学生既可以同座交头接耳;也可以离开座位找谈得来的同学切磋。
学生自由读课文,互相交流,说说自己喜欢的语句。
四、朗读课文,领悟情感
1.师范读,后自由读,个别读,分角色读。
最后请几位学生读个别段落。
2.朗读指导要点:
3.想想课文表达了怎样的情感,然后把自己的感受和同学交流。
学生有感情地朗读课文。
布置作业
将课文中你觉得描写优美的句子抄写下来。
教学反思
第二课时
课题
《“精彩极了”和“糟糕极了”》
主备人
唐慧娟
授课班级
五年级
授课人
授课时间
教学目标
有感情地朗读课文。
选自己感受最深的部分背下来。
教学重点
体会课文中含义深刻的句子的意思。
教学难点
从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。
教学方法
讲授
教学准备
课件
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
旧知
听写短语。
听写后自己对照课文订正,再读一读。
听写短语。
二、以问启思,悟情明理
1.课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段?
2.“精彩”也好,“糟糕”也罢,这两个极端的断言有一个共同的出发点,那就是爱。
这样说你赞成吗?
“我”儿时真的是“多么幸运”的吗?
为什么?
3.父母师长的不同评价对孩子会起什么样的作用呢?
1.两人一组熟读课文,并从课文中找到相应答案。
2.让学生联系生活实际充分发表自己的看法,教师相机诱导,但不要把自己的认识强加于学生。
三、生问师答,个性阅读
结合本课学习,教师回答学生提出的问题。
学生充分发挥自己的想象力,试着提问。
四、联系生活,深化理解
小结:
你要成功,得依靠许多人的帮助和指教。
世界上最难的事可能是“自己战胜自己”,切记:
站直了,别趴下。
请你联系实际,谈谈怎样对待荣誉和挫折,愿意谈什么就谈什么。
教师相机指导。
布置作业
1.将本课的生字和词语工整的抄写在作业本上。
2.抄写课文中让你感动的语句。
3.有感情的朗读课文。
教学反思
课题
《学会看病》
主备人
唐慧娟
授课班级
五年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能:
认识11个生字。
联系上下文或查字典、词典理解"打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安"等词语。
二、过程与方法:
了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化
三、情感、态度与价值观:
让每个个在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都能体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。
教学重点
有感情地朗读课文,感受特殊的母爱方式,激发独自面对生活、磨炼自己意志的能力。
教学难点
让每个个在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都能体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。
教学方法
讲授法
教学准备
课件
课时安排
2课时
第一课时
课题
《学会看病》
主备人
唐慧娟
授课班级
五年级
授课人
授课时间
教学目标
1.认识11个生字。
联系上下文或查字典、词典理解"打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安"等词语。
2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化
教学重点
引导学生读懂课文内容。
,感受特殊的母爱方式,激发独自面对生活、磨炼自己意志的能力。
教学难点
学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
教学方法
讲授法
教学准备
课件
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、创设情境,说“母爱”
1.欣赏《懂你》。
2.叙说“母爱”。
3.导入新课。
把你知道的或你亲身体验到的有关“母爱”的故事讲给同学们听一听
二、初读课文,整体感知内容
1.自由朗读课文。
2.指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺。
3.简要复述课文内容。
自由朗读课文,(要求:
读准每一个字音,把课文读通顺,记一记不认识的生字,查阅工具书理解生字新词。
)
三、再读课文,体会情感
再读课文,多读几遍描写母亲语言和心理的句子,体会母亲感情的变化。
分角色朗读课文。
四、拓展延伸,读写结合
全班汇报交流读书体会。
布置作业
小习作:
妈妈,我想对你说……
板书设计
学会看病
“冷漠”处理独自看病
母亲──────儿子────
尽责的“爱”“路线图”
教学反思
第二课时
课题
《学会看病》
主备人
唐慧娟
授课班级
五年级
授课人
授课时间
教学目标
了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化
教学重点
引导学生读懂课文内容。
,感受特殊的母爱方式,激发独自面对生活、磨炼自己意志的能力。
教学难点
学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
教学方法
讲授法
教学准备
课件
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习旧知。
教师提问:
“学会看病讲述了一个怎样的故事?
”
积极发言,说说课文讲述的故事。
二、再读课文,体会情感
再读课文,多读几遍描写母亲语言和心理的句子,体会母亲感情的变化,交流相关的七个语段:
学生读课文,小组内自主交流,进一步感知理解课文。
三、拓展延伸,读写结合
1.儿子能感受到这份母爱吗?
(读读儿子的话,想象儿子当时的心理活动。
)根据儿子说的话设计场景进行说话、写话练习。
2.小结。
(激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力。
)
分角色朗读全文,再次体会母子俩感情的变化。
布置作业
母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的,同样我们对“母爱”的报答也可以用不同的方式来表达,想一想自己报答母爱的方式,并用自己的实际行动做一做。
板书设计
学会看病
“冷漠”处理独自看病
母亲──────儿子────
尽责的“爱”“路线图”
课后反思
课题
《语文园地及习作六》
主备人
唐慧娟
授课班级
五年级
授课人
授课时间
教学目标
1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱;交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。
2.能感受父母的爱,把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听,并谈谈看法。
与同学、父母沟通情感,建立良好的关系。
3.能清楚地诉说自己的故事,用心地倾听别人的诉说,明确地表达自己的看法,进一步培养积极参与、真诚交流、流畅表达等口语交际能力。
4.通过具体的事,选择最想给爸爸妈妈说的话,畅所欲言;表达真情实感;写完后读给爸爸妈妈听。
教学重点
能清楚地诉说自己的故事,用心地倾听别人的诉说,明确地表达自己的看法,进一步培养积极参与、真诚交流、流畅表达等口语交际能力
教学难点
通过具体的事,选择最想给爸爸妈妈说的话,畅所欲言;表达真情实感;写完后读给爸爸妈妈听。
教学方法
讲授法
课时安排
4课时
第一课时
课题
《语文园地及习作》
主备人
唐慧娟
授课班级
五年级
授课人
授课时间
教学目标
围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱;交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。
教学重点
能清楚地诉说自己的故事,用心地倾听别人的诉说,明确地表达自己的看法,进一步培养积极参与、真诚交流、流畅表达等口语交际能力
教学难点
通过具体的事,选择最想给爸爸妈妈说的话,畅所欲言;表达真情实感;写完后读给爸爸妈妈听。
教学方法
讲授法
教学准备
讲讲自己和父母之间的故事。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、导入。
谈话导入
二、阅读材料,辨析评价。
1.认真阅读下列三则材料,评析三类父母的做法。
2.读了上述三则材料,你有什么看法?
3.创设情境,引导交际。
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