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实验教学总结10篇.docx
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实验教学总结10篇
实验教学总结10篇
实验教学总结篇1
实验教学是培养学生素质的一个重要方面,本学期中,由于有校领导的直接领导和具体指导,全体实验教师的共同努力,顺利地完成了本学期预定的工作目标。
1、实验室工作规范化
学校制定了一整套实验管理规则。
如实验教师岗位职责、仪器管理制度、安全卫生制度、赔偿制度并张贴在墙,实验教师在实施过程中都能严格按以上的制度执行。
教学使用时都有进出登记。
我们特别注意做好安全防护工作,注意做好危险药品的保管工作。
注意防火、防水、用电安全。
保持经常性的清洁卫生,对公用物品进行维护,坚持了勤俭办学的原则。
2、仪器管理有序化
实验室管理有序,每个柜都有反映内容的目录卡,帐物相符、物卡相符、帐物卡相符。
期末清点仪器设备数目,检查损坏程度。
3、教学仪器维护、保养经常化
根据仪器不同的要求做好通风、防尘、防潮、防锈、防腐蚀工作,生物标本采取防潮、防鼠、防蛀等措施,对损坏的仪器及时维修,及时做好损坏维修记录,使实验仪器处于可用状态。
经常教育学生要积极实验,勤俭实验,保护仪器,尽量不浪费;我们还教育学生规范实验操作程序,防止不必要的损坏,杜绝实验事故。
4、实验教学与研究方面
为提高实验室的使用率,期初订好科学教学实验计划,凡教学大纲与教材规定做的演示与分组实验,我们都想办法给学生开出。
分组实验的材料有四个
(1)、仪器室内分组实验盒,
(2)、学生下发的实验耗材;(3)、自制自购分组实验材料。
(4)、发动学生平时注意收集各种废旧物品。
积极安排好实验所需用品、药品,,提前根据教学进度准备好,演示和分组实验努力开足开全。
本学期实验开出率达100%。
实验教学做到规范化,每次演示与分组实验都预先写好实验通知单,课堂上的演示、分组实验有仪器配备、使用情况、过程等整
体效果记录。
实验完毕后的仪器进行全面的检查后整理收放原处,以便下次使用。
以保证仪器设备的充分使用,体现管理为教学服务,为师生服务。
实验教学活动纳入学校教研活动中,经常组织科学教师外出听课,学习好经验,不断使我校的实验教学综合水平得到提高和完善。
实验教学总结篇2
沐浴新课改的东风,我们学校十分重视电教及实验教学工作。
不仅在资金上舍得投入,更注重器材使用的效率,使其物尽其用,更好地发挥了电教及实验器材服务于教学的作用。
一、工作目标明确
新学期伊始,我们就召开了信息技术教师及实验教师会议,统一思想,明确工作目标。
要求每位教师根据学校的总的实验教学工作计划,紧紧围绕“提高学生的综合素质,培养学生的实践能力、动手操作能力,为学生的一生发展和终身幸福奠定厚实的基础”这一基本理念,制定出切实可行的工作计划和实验配档。
二、做好督导服务工作
新课程理念的最大特点就是要转变教师的角色,改变学生的学习方式,让学生在生动活泼的学习中得到发展与锻炼。
作为现代教育领域的信息技术教学及实验教学,无论是课程、教材,还是课堂无一例外地普遍受到学生的喜爱。
因此,保证教学质量,提高课堂效率,则成了重中之重。
尽管教务工作繁忙,但封管领导却十分重视信息技术及实验教学情况,经常深入课堂听课、评课,时常检查实验器材的使用及保管维护情况,检查各处室的卫生情况,做到帐、卡、物三对照,发现问题及时处理。
三、认真扎实开展实验教学教研活动
1、加强理论学习,转变教学观念。
为不断提高教师的理论及业务素质,我们还经常组织教学学习新的课程标准,学习新课改理念,认真钻研教材教法,使课堂实验教学更好地培养学生的能力与兴趣,促进学生的全面发展。
2、加大教研力度,促进实验教学的提高。
本学期,针对部分实验教师业务不精,工作有疏漏的缺限,教导处曾多次组织实验教师开展集体备课、说课活动,相互学习实验通知单及实验记录的填写情况,组织实验教师相互观摹听课、评课活动,使实验教学全面开花结果,以提高实验教师的实验教学艺术及组织实验的能力。
四、用考核机制对实验教师予以合理的评价
为规范实验教师的工作,调动他们的积极性和创造性,学期末,教务处还根据每位实验教师的工作情况及仪器、图书及其它实验器材的使用及维护情况分别,对他们予以不同的加分。
五、实验工作的成效及存在的不足
半年来,每位实验教师以高度的责任感和主人翁意识,积极投身于新课改的教学理念中,严格按照实验教学的程序及规章制度进行。
特别是自然实验教学管理规范,无论是实验教学备课、课前准备、实验通知单、记录及课后反馈、各年级教学研讨等方面工作扎实,实验开出率很高,促进了实验教学质量的提高,培养了学生探究与质疑的能力。
图书阅览室、劳技室、音乐器材及美术器材、体育器材等的使用率较高,但有些器材的维护率较差,在信息技术教学中也存有不少问题,如教学课时不足,学生学习成绩差别较大,学困生较多等。
尽管有许多客观原因造成的,但在封管领导及教师本人也有不可推卸的责任。
随着新课改的不断深入,我们将不断改正工作中的不足,使长征小学的电教及实验教学工作不断迈向一个新的高度。
实验教学总结篇3
化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验不但是化学学科的基础,而且是中学化学教学的基础。
实验教学贯穿于化学教学的始终,渗透在中学化学教学的各个阶段。
实验是化学教学的灵魂,无论怎样强调实验的重要性都不为过。
为了推进新课程标准下的实验教学改革,培养学生的创新精神和实践能力,全面提高教育教学的质量,根据省教育厅和教育局的有关精神,化学的实验操作考试已成为中招工作的重要组成部分。
在近几年的实验操作考试中,我都有幸参加了其监考工作。
在监考的过程中,以及近几年的教学工作中,我不无惊喜地发现,学生无论是在对实验的认识上,还是在实际动手操作的能力上,一年比一年有进步,学生整体的实验素质水平不断提高。
这让我们充分体会到了实施新课标的重要性及正确性。
然而,与此同时,我也发现了学生们在化学实验中仍然存在一些问题,实验能力还有待于进一步提高。
在实验教学中,对学生的实验操作能力,只有教师有意识地加以培养,才能不断提高学生的整体的化学实验素质。
一、培养学生的实验操作能力
在实验教学过程中,我发现:
有的学生在对基本仪器、药品的使用上,不能达到操作的科学性、规范性、安全性、熟练性等几方面的的要求。
例如,在对于胶头滴管的使用上,就常常出现以下几种情况:
不知道正确的使用方法,胶头滴管不竖直、不悬空;知道正确的使用方法,但是操作不熟练,动作生硬;能够正确、熟练地使用,但是用完后随手就把滴管平放于桌面上,或是夹于两手指间,继续下一步的操作,等等。
诸如此类的问题,都是值得我们重视、深思的。
中学阶段的化学课程,是一门启蒙性的基础课程,学生们初次接触化学。
我们在这个阶段要提供给学生最基本的化学知识、操作技能、学习方法。
在这个阶段,我们不仅要让学生感受到化学学科的奇妙性、趣味性、生动性,而且要让学生认识到化学学科的科学性、严谨性、规范性。
基本的实验操作技能,是进行一切化学试验及探究活动的基础,也是化学学科后续学习的一种基本的知识、技能的储备。
培养学生科学、规范、熟练的实验操作技能,是中学化学实验教学的重要组成部分。
学生由于刚刚接触化学,对各种仪器、药品都是初次认识,对一切都感到惊奇。
在这个阶段,教师指导学生建立严谨的学习态度,规范的操作方法,良好的实验习惯,都是非常重要的,这将直接影响到他们以后的学习。
所以,教师一定要重视学生的基本操作技能的训练,努力使每一个学生在现有的基础上都能获得对未来的发展真正有用的知识。
在提高学生基本实验操作技能方面,我以为可以从以下几个方面入手。
1.规范演示,精彩登场。
老师在对每一件仪器的第一次介绍时,详细地讲解正确的使用方法,需要注意的事项,以及规范的演示自不可少,但是,如果只是单调地介绍、机械地表演,很难引起学生的兴趣,留下深刻的印象。
此时如果配以情景教学,讲与仪器有关的小故事,展示精美的图像、视频,或者介绍一些由于不规范操作而引发的事故等,让每一件仪器都有不同寻常的闪亮登场,这样不仅可以使学生对仪器的正确使用记忆深刻,而且能引发他们对实验的兴趣。
2.亲自动手,记忆深刻。
由于实验条件不完善,器材、药品短缺等诸多方面的因素,许多老师只是做演示实验让学生观察,或者只是播放录像、视频、课件、多媒体等让学生看,而不让学生亲自动手操作。
这样,既不符合新课标的要求,也不符合人的认知规律。
著名的心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明:
人对实际操作的东西遗忘最少,两天内仅遗忘10%左右,记忆量达到90%左右。
由此可见,让学生实际动手操作,调动各种感官参与记忆,不仅可以使所学的知识记得更牢固、更准确,而且可以激发学生学习的兴趣,调动学生主动学习的积极性。
学生们亲自动手操作,多加练习,自然熟能生巧,达到操作的规范、准确、熟练。
3.反复强调,形成习惯。
要让学生熟练的掌握实验操作技能并不难,难的是让他们养成一种科学的、严谨的实验习惯。
我常常发现:
有的学生基础知识掌握得不错,但是常常忙于观察实验现象或急于实验记录,而忽视对仪器的操作,在不经意之间犯下一些错误。
遇到这样的问题,我们一定要反复强调,多次提醒,让学生时时注意、处处留心,不马虎、不随意,养成科学严谨的实验习惯。
二、培养学生的观察能力
有的学生在实验中往往是只看重结果、数据,而忽略了实验的过程,忽视了对实验现象的观察、欣赏。
例如:
在探究酸碱中和反应时,学生们往往只重视结论:
碱加酚酞指示剂变红色,滴加酸中和后溶液变无色,而忽视了对过程的观察。
比如:
滴加指示剂时,碱的颜色是怎样变化的,是慢慢变红,还是突然变化?
滴加指示剂的量不同,或者碱的浓度不同,它们所呈现的颜色相同吗?
加酸中和时,碱和指示剂溶液的红色是怎样消失的?
是慢慢变浅还是突然消失?
培养学生的观察能力也是一项重要的实验内容。
在化学实验中,首先要指导学生观察实验反应物的颜色、状态、气味、质量。
其次要观察反应物的的条件,如:
点燃、加热、高温、通电、催化剂等。
再观察反应中的现象,这是化学实验观察的重点,包括颜色的变化、发光、发热、燃烧、气泡、气味、沉淀等。
最后观察反应生成物的颜色、状态、气味及质量的变化等。
只要学生用心去观察,会发现很多美好、奇妙的东西。
三、培养学生对实验现象记录、整理的能力
对于观察到的现象,不能仅仅停留在感知的基础上,而且要对观察的现象进行系统的记录、整理、分析、判断,从而抓住其发生反应的实质,可以排除谬论,发现真理。
例如:
将锌、铁、铜分别投入相同浓度、相同体积的稀盐酸中,可得出锌、铁、铜三种金属的金属活动性依次减弱的结论。
教师还应指导学生做好实验记录,写好实验报告。
写报告时,一定要如实反映实验结果,即使结果跟预期的不一样,也要如实写。
学生报告的过程实际上既是一个完整科学训练的组成部分,又是一个自己的语文水平与化学知识高度结合的环节。
而且,记录不能随便写在一张纸上,应该写在一个准备好的专用记录实验的本子上,这样可以对自己的实验结果随时查阅、整理。
总之,在学生化学实验中,教师的关键在于及时发现问题,适时做好指导和转化工作,这样,才能充分发挥实验教学的优势,有效地提高学生进行化学实验的技能和技巧,培养他们运用实验分析问题和解决问题的能力,培养他们养成严谨的实验态度,使他们真正成为21世纪的主人。
实验教学总结篇4
一、统一思想,积极开展实验教学活动。
我校加强了对科学实验教师的学习培训,组织了各年级的科学教师,共同钻研教材和大纲,明确本学期的实验项目和要求,制定了实验教学计划进度表,并要求他们根据教学计划,认真备课、认真上课、课后撰写心得体会。
二、进一步加强实验教学研究,促进实验教学不断优化。
教学研究活动是教学的活力,因此,我们加强了对实验教学和过程研究探讨。
具体做法是积极开展探讨性的实验教学研究,举行实验教学公开课、研究课和优秀实验教学教案评比活动,总结交流心得体会,开展实验教学论文和自制教具评比活动,并且不断改进评价方式和手段,重视过程评价和多元评价,旨在提高教师科学实验研究的积极性。
这一教学研究和评价措施无疑成为推动实验常规化的动力。
在实验过程中,学生的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力等得到了不同程度的提高。
养成了爱科学、学科学的学习积极性,做实验能正确规范地操作,善于观察,乐于探究、总结。
并能将学到的相关知识应用于生活实际中,能够解释常见的自然现象及生活现象。
随着课程改革的深入进行,教师确实转变了观念,构建了新的教育教学理念,课堂真正体现了学生自主探究的理念。
根据年级特征及学生的年龄特征,在教学中教师扶放有度,高年级可完全放手让学生自行操作,中年级在教师的适当帮助下可进行自主探究(除带有危险性的操作外),学生的自主能动性被充分地调动起来,学习兴趣浓厚。
在抓好课堂教学的同时,根据班级具体情况安排指导学生参与课外研究,将课堂教学延伸到课外,丰富了学生的知识,培养了学习科学知识的兴趣,提高了技能,培养学生长期坚持实验、连续观察记录、查阅资料的学习习惯,逐步提高学生的科学素养,鼓励学生走进大自然探究科学知识,学习和应用科学知识解决生活中的实际问题。
今后,我校将继续转变观念,重视学生学法的培养、指导,充分发挥师生的创造性和积极性,积极开展实验教学的改革和探索,努力培养学生爱科学、学科学、用科学的积极性,保证实验开出率达100%。
三、存在的问题及今后的努力方向:
1、有少数学生认识不够,参与活动不积极。
2、少数学生在实验教学过程中,怕麻烦,走捷径,没有认真动手做,导致学生动手能力较差。
总之,本学期我校的实验教学工作在学校领导的正确指导与各位教师的积极努力下,扬长避短,把各种不利于教学的因素降到了最低限度,积极调动了学生的积极性,把各项有关实验教学方面的工作都尽可能的做到了最好。
在各级领导的关心、支持下,把课改落实到实验教学中去,努力提高实验教学水平,使实验教学工作再登新台阶。
实验教学总结篇5
实验室工作是培养学生素质的一个重要方面,因此,抓好实验工作管理,以实验为突破口,通过实验激发学生兴趣,提高学生素质,是我校整个教学工作计划中的重要一环,历年来我校领导都很重视其建设和管理工作,逐步规范了实验室建设,制定了《实验室管理条例》和各项合理的管理制度。
提出了实验室的工作目标:
教师队伍优先化,教学设施现代化,仪器管理规范化,实验教学信息化。
以评促建,以评促改,把实验室工作推向了一个新水平。
一、教师队伍优先化
教师对于学生发展起着重要作用,而科学教育这门学科对教师提出了更高的要求,一般教师很难胜任。
学校领导充分认识到了这一点,在师资安排上通过人才引进和内部的不断优化调整中,逐步形成了现今的可靠、优质的科学教师队伍。
本校现有专职教师一名,兼职教师两名,这三名教师承担了学校所有的科学课堂教学任务。
三名科学教师全部大专毕业,其中专职的金敏老师毕业于南通大学的物理系。
在近几年的新课程改革中,我校科学教师积极参加各级各类的教学研讨活动,一人获得了常州大市级的素质大赛的三等奖,两人先后执教了市级公开课并获得了好评,其中,金敏老师已被吸收为常州市科学“元认知”课题组的核心成员。
二、教学设施现代化
学校领导组织科学教研组先后学习了《江苏省中小学标准化实验室建设标准》和《江苏省普通中学标准化实验室检查验收标准》,充分认识到评估的重要性。
新建了三个科学实验室,每个实验室的面积将近50平方米,同时,筹建了一个仪器室和一个标本室,总共添置了将近8万元的各种实验仪器、标本等,毫不夸张地说,凭借我校现有的教学设备和仪器等,完全可以同时容纳三个班的学生进行实验教学。
另外还添置了实物投影仪等多媒体设备,更丰富了教学手段,使得我校的科学教学条件又上了一个档次。
借助实验小学的创建,我们学校终于拥有了自己的实验室网页,而我们的科学老师甚至学生也都纷纷上网浏览并及时更新,在平凡的科学教学和学习中平添了一份亮丽的色彩。
三、仪器管理规范化由于学校重视实验管理工作
因此每学期学校计划与总结都实验室列入其内,并责成具体人员执行。
从而保证了各项计划的落实。
由领导、老师、学生组成一条从上到下共同管理、维护与操作的“生命线”。
让实验室有条不紊地运作起来,充分发挥它潜在的功能。
1、建立完善的管理制度,加强仪器设备管理。
从实际出发,科学教研组制定了从仪器添置到报废、仪器外借到归还等一系列的规章制度,及时地做好仪器的征订、仪器的入库、仪器的报损和赔偿等工作,经常做到对仪器的清点、整理、除尘。
做到账目物品相符,使固定资产管理,步入科学管理,现代化管理的轨道。
2、用好自然实验室,发挥设备作用。
我们要求上课教师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益,课后为科技兴趣小组提供良好的活动环境,培养学生创新精神和实践能力。
学期初制定实验教学安排表,并严格执行。
3、实验教学是一个系统过程,教学时既要重过程,也应该注重结果,为此,我们先后接受两次区级的科学实验操作考核,得到了文教局和教研室领导的好评。
实验教学总结篇6
实验是学生直接获取知识,培养能力的重要手段,开展好实验教学工作,是衡量实施素质教育的一项重要举措,实验教学它是一个系统的工程,在现代的学校教育体系中有着举足轻重的作用。
各项实验操作和动手操作训练有利于加深学生对课本理论知识的理解和巩固,有利于提高学生学习的兴趣和各方面素质,以适应素质教育和新课改的要求,全面提高教育教学质量。
其中涉及“建、配、管、用”四个方面,“建、配”是基础,“管”是手段,“用”才是目的,我校已拥有专用实验室和较为完备的教学仪器设备,本学年中,学校领导高度重视实验教学工作,把实验教学工作列入教育工作的重点来抓,并取得了初步成效,开展实验教学,现将一学年的实验教学工作作如下总结:
一、一学年的具体工作
(一)结合实际,认真规划,制定实验教学工作计划和具体实施办法,加强对实验教学仪器设备的管理。
1、学校专设实验室负责人,做好教学仪器的入账登记,防止教学仪器流失。
为了防止教学仪器流失,学校专设各实验室负责人,化学实验室及实验员是张超然老师,物理实验室负责人是王亚男老师,生物实验室负责人是罗慧敏老师。
各实验室负责人每学期都对仪器盘查清存,按照实物进行登记造册上账,平时对教学仪器外借或学科之间的内借坚持借用制度,对实验教学过程中损坏的或已经不能使用的仪器,及时向领导汇报处理。
保障了教学仪器配备的整体效益。
2、做好教学仪器的分类入柜存放和平时的维护保养工作。
我校教学仪器的分类入柜存放按各学校实验教学仪器配备目标顺序入柜存放,存放以科学、均衡稳定、整洁美观、方便取用为原则,从而确保教学仪器的使用年限,进一步发挥了应有的效益。
在平时的维护保养工作中,我们对不同的教学仪器按其性能的不同进行经常性的保养和维护,根据实际需要有时候实验老师需要自己亲自动手,自制教具,来满足学生实验要求。
结合学科特点每一位实验老师都自制过实验教具。
认真做好仪器、药品、标本、模型的避光、防尘、防潮、防腐、防虫蛀、防霉变的防护工作。
(二)加强了对实验室教学的管理,进一步发挥仪器设备的功能
1、坚持教务公开,实行实验教学工作有计划,学期结束有总结的教学管理制度。
学校实验员按照各学科各学年教材的要求,把本学年应开出的教师演示实验和学生分组实验整理出来张贴公布,教学过程中教师每做一个实验都由学科代表签名,确保实验开出率。
开学要求教师写出实验教学计划,学期结束写出总结。
2、实行实验教学记录制度,加强对实验教学的研究对学校各年级各学科做的实验,我们都建立实验教学记录,在实验教学研究方面,以各学科成立负责人,组织教师对每学期教学内容中的重点实验疑难实验进行专题研究和探讨。
通过开展这样的活动,结合全体教师提供了一个互相学习,互相观摩,共同提高的机会,从而提高了我校实验教学水平,使教学仪器装备的效益得以充分发挥。
(三)、健全制度,确保实验教学的规范化
1、强化管理。
学校成立以分管教学的副校长为组长的实验教学领导小组,组员由教导主任组成,分别负责对实验教学工作情况的检查和监督,如定期检查实验开出情况、实验效果、实验器材完好程度、实验室的使用情况,发现问题及时处理。
使实验教学步入学校工作的轨道上来。
2、健全制度。
为保证学校实验教学工作的顺利开展,促进实验教学工作的健康发展,建立实验教学规章制度是学校实验教学管理的必要措施。
根据学校的年度总体规划目标,制定学年实验教学工作计划,落实完成情况由实验教学领导小组学期末进行一次全面检查。
建立健全了实验器材保管、领用、借还制度、维修保养制度、损坏赔偿等各种制度,建立健全了实验器材的明细帐册,做到帐物相符;对于人为损坏的仪器,视具体情况予以赔偿,正常损坏的仪器,经过修理能使用的尽量维修,这样为学校节约了不少开支。
3、激励制度。
为加强实验教师的管理,制定了学校实验教师岗位责任制,科技辅导员奖励办法,学校经常组织听课。
对实验员和实验教师发放实验津贴。
在本年度下学期中我们对张超然老师在实验工作中表现突出,特颁发嘉奖令,并给于300元奖励。
4、档案制度。
学期末学校将实验教学计划、总结,实验通知单、实验记录,集体和个人的实验教学经验、典型材料等进行整理、建档,统一存入档案室。
由此,我校的实验教学工作一步进入规范化和制度化的轨道。
二、所取得的成效
1、实验教学工作氛围日趋形成
通过一学年的实验教学工作,我校教师的教学积极性得到进一步提高,改进了原有教学体系中的不足。
也为开展第二课堂做了很大的贡献,在开展学生兴趣小组活动的同时,把动手实验也列入其中,根据学生的爱好,我们利用星期天开放实验室,根据实验老师安排,有组织的进行实验操作。
杨飞老师,师耀昌老师,张超然老师把休息时间放弃,在星期天来辅导学生开展各项实验操作,他们不计个人报酬,来满足学生的求知欲望。
2、教学观念发生了变化,促进“教”与“学”的变革成为学校工作主题。
在广大教师的教学实践中,课堂组织形式、课堂环境、教学方式等发生了可喜的变化,通过开展实验教学活动,教师、学生双方紧扣教学目标开展教学活动的有效性增强。
3、通过开展实验教学工作,教育教学质量得以显著提高一学年的实验教学工作,充分调动了学生学习的积极性,拉近了教师与学生之间的距离,教育教学质量得到提高。
今年参加中考的学生在全市组织的理化生实验操作考试中成绩显著,获得了全县第一的好成绩。
说明我们在平时就把此项工作做好了。
同时也为提高办学水平奠定了基础。
三、存在问题
1、实验教师的培训工作,有待进一步加强
我校教师年龄偏差较大,大多知识老化,需要加强培训,从而在今后工作中能更新观念,为实验教学服务。
2、课程观念片面,课程资源的开发,利用急需引导。
部分教师工作内容及方法陈旧,教学研究积极性不高,影响了我校实验教学工作的顺利开展。
四、今后实验教学工作的努力方向
1、进一步制定、完善实验室管理制度,保证教学设备,仪器的流失,保养工作。
2、加大投入,购置缺乏实验仪器,保障实验教学工作顺利开展。
3、全方位加强教师培训,使之成为学科、实验教学工作中的骨干。
总之,20xx学年中,我校认真组织开展各项实验教学活动,对全面实施素质教育、新课程改革、发展学生综合素质方面作出了不懈的努力,在今后的工作中,我们会更加重视此项工作,进一步完善制度,提高实验开出率,提高实验教学水平,推进教育教学质量的提高,从而达到培养出实践能力强,具有创新意识的综合素质较高的人才这一最终目的。
实验教学总结篇7
为了全面贯彻素质教育,培养学生的实践能力,我校加
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