人教版第二册语文教案.docx
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人教版第二册语文教案
人教版第二册语文教案
第一单元
识字一
知识与能力:
1、认识13个汉字,会写5个生字。
2、正确朗读,想像词语描述的春天的情景。
3、积累描写春天的词语。
过程与方法:
讲授法、讨论法、游戏法。
情感与态度:
产生热爱春天,热爱自然的情感。
重点、难点:
识字、写字。
教学准备:
字卡、课件。
教学时数:
一课时
学习过程:
一、谈话导入:
3
同学们,春节刚过,你从哪里感受到春天的气息?
自由发言。
二、初读课文,自学生字。
7
1、让我们把目光放远些,走出广州,走进乡村;走出广东,走向祖国大江南北,将会看到什么呢?
看图。
请同学们自由读课文,边读边划出生字。
2、小组学习:
纠正字音,识记字形。
三、汇报交流。
13
我说你听;我说你想;我说你猜;交朋结友;串词成句。
四、指导书写。
五、齐读词语,想象画面。
六、我会说:
春天来了,。
七、唱歌:
春天在哪里。
作业:
用彩笔划出春天。
1柳树醒了
学习目标:
知识与能力:
1、认识8个字,会写6个字。
认识部首:
酉字旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、会在田字格中临写六个生字,写好左窄右宽、上下结构的字。
4、句子积累:
仿写《柳树醒了》。
5、展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。
情感与态度:
感知和感悟春天的美。
过程与方法:
培养想象能力,培养观察能力。
教学重点、难点:
重点是认字和写字。
课时安排:
两课时
第一课时
学习内容:
落实学习目标1、2、3。
学习过程:
一、激趣,引入新课
分组展示春天的图画。
1.你喜欢春天吗?
板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?
2.做“一字开花”游戏,看谁说得多。
3.出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?
你看到了什么?
(感受春天大地复苏的情景)。
二、初读,了解短文
1.学生听老师配乐朗读,说说课文写了春天的什么景物?
板书:
柳树
2.自由读,读准音。
3.借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了?
(见板书)
板书:
春雷
春雨
春风
春燕
4.合作识字。
1).自由朗读课文,在文中出生字。
2).同桌互读生字,比比谁读得准。
“醒”后鼻音;“澡”平舌音;“枝、梳、梢、耍”翘舌音。
3).小组比赛认读生字卡。
三、汇报交流:
我说你听;我说你想;我说你猜;交朋结友;串词成句。
四、指导书写:
指导写号左窄右宽的字:
说、话,左右匀称的字:
朋。
第二课时
学习内容:
落实学习目标2、4、5。
学习过程:
一、复习:
《尖》P5-1
二、细读课文,指导朗读。
(1)你从什么地方知道柳树醒了?
指名逐节读。
(2)学第一节。
指名读
想象:
春雷会跟柳树说什么话呢?
朗读指导。
(3)学第二节
指名读
指名板画柔软的柳枝。
朗读指导。
(4)学三、四节
师引读:
你们瞧!
春风给柳树梳头了,梳着梳着——
春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?
(画一画)
朗读指导。
三、背诵,感悟文意
1.借助板书、板画背诵。
自由练背;同桌互背;齐背。
2.创设情境背诵。
配乐背诵;表演背诵。
完成《尖》p6-6
四、指导书写:
写好上下结构的字
五、扩展活动
1.说一说:
在春天里,还有什么醒了呢?
2.画一画:
春天来了,大地万物复苏的图画。
作业:
编儿歌:
麦苗醒了、榕树醒了、木棉树醒了、青蛙醒了(选一题目仿写)
2、春雨的色彩
学习目标:
知识与能力:
1、认识11个字,会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、会在田字格中临写六个生字,写好左窄右宽、上小下大的汉字。
4、词语积累:
描写颜色的词语。
5、句子积累:
写得很美的句子;
说话:
,也。
情感与态度:
感受春雨给大地带来的变化。
过程与方法:
培养想象能力,培养主动积累词语的意识。
教学重点、难点:
重点是认字和写字,理解春雨本无色,但春雨能滋润万物,给大地带来勃勃生机。
课时安排:
两课时
第一课时
学习内容:
1、2、4。
学习过程:
一、讨论揭题,引入新课
1.我们都见过春雨。
你看见的春雨是怎样的?
(样子、速度、声音)板书:
春雨。
今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事,你们读一读,看看课文是怎样描写春雨的?
2.投影出示课文第一自然段,学生拼读讨论。
拼读:
自由读;同桌互读;“我会读”
讨论:
(1)读了这句话,你知道春雨的形状了吗?
,板画:
春雨。
比线还细的春雨还像什么?
认识生字“线”,组词。
(2)读了这句话,你听到春雨的声音了吗?
指导朗读“沙沙沙,沙沙沙”。
3.出示课文最后一段,朗读质疑。
读:
拼读;小组读;集体读;自己思考性的读
认:
“欢”字,换偏旁记字。
问:
读了这句有什么疑问吗?
(鼓励学生大胆提问)
提示:
(1)“大家”指的是谁?
(2)大家争论什么问题呢?
4.出示课文第2自然段,弄清以上问题并在句子中识字。
(1)从句中找到以上问题的答案。
(2)识字:
音:
勾画出句中的生字拼读;连词朗读
趣题底颜有趣问题到底颜色
形:
你能识记这几个字吗?
看看这些字有什么特点?
提示:
同结构:
趣题;同偏旁:
题颜
换偏旁:
底—低加偏旁:
是—题
(二)情景感悟,对话朗读
1.出示课文插图或播放多媒体课件,说说图中画了哪些鸟?
(贴三种鸟的图片)
2.分角色朗读,讨论:
(1)三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?
他们的根据是什么呢?
(2)春雨从天上下落到不同的植物上,用了不同的表示动作的词,能找出来吗?
(3)认识生字:
淋洒滴油
你发现了这些字的规律了吗?
去掉偏旁来看看,是你认识的什么字?
可以用什么方法记住这些字?
(熟字加偏旁法;偏旁联想法)
(4)从哪些词可以看出,小鸟们在争论?
该怎样读出争论的语气呢?
指导朗读:
“不对”;“不对,不对”“你们瞧”;“你们看”
“……花……了,……花也……了。
”
(5)分角色朗读对话。
(6)创设情境演一演。
第二课时
学习内容:
落实学习目标1、3、5。
学习过程:
一、复习:
1、小品剧。
2、课后练习:
读读说说。
二、指导书写:
三、找出你最喜欢的一句话读一读,说说理由。
四、练习:
《尖》p10-5
五、作业:
实践活动
春雨到底是什么颜色,到外面看一看,并把看的结果画出来给大家交流。
3、邓小平爷爷植树
学习目标:
知识与能力:
1、认识13个字,会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、会在田字格中临写六个生字,写好上下结构,左右结构的字。
4、词语积累:
数量词与形容词、名词的搭配、四字词语。
5、认识标点符号:
冒号、双引号。
情感与态度:
知道春天是植树的好季节,感受邓爷爷平易近人。
过程与方法:
培养想象能力,培养良好的听说习惯和写字习惯。
教学重点、难点:
重点是认字和写字。
课时安排:
两课时
第一课时
学习内容:
落实教养目标1、2,学写四个上下结构的字。
学习过程:
一、谈话导入,揭示课题。
同学们认识邓爷爷吗?
(板:
邓小平爷爷)
今天,就让我们回到1985年的植树节-那个令人难忘的日子,重温与邓爷爷在一起的时光。
(板:
植树)
二、初读课文,自学生字。
1、自由大声朗读课文,除了画出生字多读几遍,还要画出你喜欢的词语。
2、检查自学情况:
同桌互帮互学,挑战读,开火车读。
三、汇报交流:
我说你听;我说你想;我说你猜;交朋结友;串词成句。
四、指导书写:
指导写好上下结构的字:
爷、节、岁、亲。
第二课时
学习内容:
落实教养目标2、3、4、5。
学习过程:
一、复习:
《尖》P13-1
二、细读课文,指导朗读。
1、指名读第一段,1985年的植树节,是个的日子。
2、是什么原因令人难忘?
读第二段。
抓词语:
引人注目、兴致勃勃、布满汗珠。
你觉得邓爷爷是个怎样的人?
3、让我们一起看看邓爷爷是怎样植树的,读第三段,用三角形画出邓爷爷动作的词语。
你觉得邓爷爷是一个怎样的人?
4、一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。
仿佛在说。
5、时光流逝,当年邓爷爷栽下的小树,今天,(生读)。
三、拓展:
读到这儿,你想对邓爷爷说些什么?
先说再写下来。
《尖》P15-7
四、指导书写:
左右结构的字:
的、行
五、引导积累。
课文有许多词语用得很好,你发现了吗?
你能多读几遍,记住它吗?
六、练习:
1、《尖》P14-5
2、我会说:
一棵()的柏树苗一处()的风景
()的柏树苗()地移入
4、古诗两首
学习目标:
知识与能力:
1、认识13个字,会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、会在田字格中临写六个生字,写好上下结构,左右结构的字。
4、词语积累:
一字组多词。
情感与态度:
感受春天美丽的景色,在春天孩子们愉快的心情。
过程与方法:
培养想象能力,培养良好的听说习惯和写字习惯。
教学重点、难点:
重点是认字和写字。
课时安排:
两课时
第一课时
学习目标:
落实学习目标1、2、3、4。
学习过程:
一、谈话导入,揭示课题。
春天是美丽的,冰雪融化,桃红柳绿,百花齐放;春天是美好的,农民耕种,孩子们放风筝,在草地上打滚……为此,自古以来,不少文人墨客写下了许多赞美春天的文章、诗歌。
前面几篇课文都是现代作家写的,今天,我们借助古诗,走进古代,感受过去人们眼中的春天。
板题:
4、古诗两首
二、初读课文,学习生字。
1、自己大声朗读课文,划出生字多读几遍。
2、检查课文朗读情况,相机指导生字读音。
3、小组学习生字。
三、汇报交流:
我说你听;我说你想;我说你猜;交朋结友;串词成句。
四、指导书写:
写好上下结构的字:
古声多
五、练习:
《尖》P17-2
第二课时
学习目标:
继续落实学习目标1、2、3、4。
学习过程:
一、复习:
《尖》P17-1、口头扩词。
二、细读古诗,想想画面。
1、诵读古诗1,释题:
晓:
早晨。
2、读诗质疑。
3、读诗释疑。
方法:
组词、看画面、联系上下文、想象。
4、读诗想画面。
指名描述。
5、从诗中我们感受到诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。
6、感情朗读。
7、诵读古诗2,释题:
村居:
居住在乡村。
8、读诗质疑。
9、读诗释疑。
方法:
组词、看画面、联系上下文、想象。
10、读诗想画面。
指名描述。
11、从诗中,我们感受到的景色和诗人的情感。
12、感情朗读。
三、古诗竞读。
1、比谁读得好,个人、小组。
2、比谁背得熟。
个人、小组。
四、指导书写:
写好左右结构的字:
知、忙;半包围结构:
处。
五、练习:
《尖》P18-4、5
语文园地一
知识与能力:
1、认识7个汉字积累识字方法:
加一加、换一换、利用形声字特点。
2、词语积累:
描写春天的四字词语。
3、正确流利地朗读短文,背诵短文。
能通过朗读去感知和感悟春种秋收的自然规律。
4、句式训练:
种了。
成了。
,也。
5、能准确拼读音节,写出句子。
6、口语交际:
春天在哪里。
7、写话:
春天在哪里。
8、补充阅读:
春风吹
过程与方法:
观察法、讲授法、讨论法、游戏法。
情感与态度:
能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学时数:
三课时。
第一课时
学习内容:
落实学习目标1、2。
学习过程:
一、练习一,我的发现。
1、自己读,谈发现。
2、利用自己的发现识字。
3、检查学习效果:
《尖》P21-三、四、五。
二、练习二,日积月累。
1、同位互读,开火车读。
2、练习:
《尖》P22-六。
第二课时
学习内容:
落实学习目标3、4、5。
学习过程:
一、读拼音,写句子。
1、自己练习。
2、检查交流。
二、读读背背。
1、自己大声朗读。
2、说说你最喜欢的句子。
3、你喜欢我们村吗?
为什么?
4、你能把它背下来吗?
5、练习:
《尖》P23-5
6、说话:
句式训练:
种了。
成了。
,也。
第三课时
学习内容:
落实学习目标6、7。
学习过程:
一、这段时间,我们通过读文诵诗走进春天,我们还张开眼睛去看春天,用耳朵去听春天,伸出手去摸春天,今天,就让我们把自己的收获展示给大家看,与大家一起分享春天。
板题:
口语交际:
《春天在哪里》
二、以“春天来了”开头,同位的互相讲讲你找到的春天。
三、选一两个同学出来讲。
四、把你画的春天展示给大家看,在四人小组里讲讲自己的画。
五、选出最有特色的同学给全班讲。
六、我会唱:
写春天的歌。
七、识字擂台:
我认识班上所有同学的名字。
第二单元
知识与能力:
1、认识74个汉字,会写30个生字,引导学生发现汉字规律,自己小结识字的方法。
2、正确、流利朗读课文,理解课文内容,知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识。
3、词语积累:
叠词:
听听、胖乎乎、看了又看、自言自语、商量商量、大大小小。
4、句子积累:
我替爸爸。
我给妈妈。
我帮老师。
我为大家。
小峰真是个的孩子。
月亮有一个的心愿。
5、识标点符号:
破折号、省略号。
6、现同一个字在不同的词语中意思不同。
7、口语交际:
我该怎么办。
8、写话:
爸爸、妈妈,我想对你们说:
。
9、补充阅读:
《好孩子》。
情感与态度:
懂得关心老人,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
激发学生帮助长辈做事的愿望和行为,养成尊敬长辈的美德。
过程与方法:
教授法、发现法、观察法、讨论法、游戏法、表演法。
识字二
学习目标:
知识与能力:
1、认识14个字,会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、会在田字格中临写六个生字,写好左窄右宽的字。
4、词语积累:
一字组多词。
情感与态度:
知道哪些是爱家的行为,愿为自己的家出一分力。
过程与方法:
培养想象能力,培养良好的听说习惯和写字习惯。
教学重点、难点:
重点是认字和写字。
课时安排:
两课时
第一课时
学习内容:
落实学习目标1、2、3。
学习过程:
一、谈话导入,揭示课题。
春天来了,让我们感到温暖,家里人互相关心,互相爱护同样也会使我们感到温暖。
这个单元的学习,将会让我们体会到家爱我,我爱家这样一种暖暖的情谊。
板题:
识字二。
二、初读课文,自学生字。
1、自己大声朗读课文,生字多读几遍。
2、同位互读,挑战读,小组读。
3、小组交流学生字的方法。
三、汇报交流:
我说你听;我说你想;我说你猜;交朋结友;串词成句。
四、指导书写:
左窄右宽的字:
洗、认、扫。
五、练习:
《尖》P24-1、4
第二课时
学习内容:
继续落实学习目标1、2、3、4。
学习过程:
一、复习:
《尖》P24-4、课后:
我会读
二、诵读儿歌:
齐读、对答,击掌读,小品形式。
三、自由练习背诵。
四、我会背。
可背全文,也可会背哪句背哪句。
五、指导书写:
独体字:
父、母,上下结构的字:
真。
六、练习:
《尖》P25-5、6、7。
5看电视
学习目标:
知识与能力:
1、认识14个字,会写6个字。
认识部首:
秃宝盖。
2、正确、流利地朗读课文。
3、会在田字格中临写六个生字,写好上下结构的字。
4、词语积累:
叠词:
听听、看看。
5认识破折号。
情感与态度:
知道家的温暖来源于爱,学会爱家。
过程与方法:
培养想象能力,培养良好的听说习惯和写字习惯。
教学重点、难点:
重点是认字和写字。
课时安排:
两课时
第一课时
学习内容:
落实学习目标1、2、3。
学习过程:
一、猜谜揭题,引入新课。
1、猜谜语:
小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。
板书:
电视。
2、谈话:
你喜欢看电视吗?
你最喜欢看什么电视?
你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?
3、看图:
这是“我”的家,“我”家有哪些人?
他们在做什么?
他们在看什么节目?
说说你观察的依据。
过渡:
这家人看电视,真有些奇妙,你想知道吗?
那就赶快读读课文吧。
二、读文识字,自主学习。
1、借助拼音大声朗读课文。
2、自愿试读,纠正读音。
齐读。
3、赛读、带读生字。
4、小组交流识字方法。
三、汇报交流。
四、指导书写。
写好上下结构的字:
爸全关
第二课时
学习内容:
落实学习目标2、3、4。
学习过程:
一、复习:
三、读文思考,感悟体会。
思考:
1、“我”家看电视很奇妙,表现在哪里?
2、读最后一小节,想一想:
每个人心里都装着一样东西,到底是什么呢?
讨论:
先小组内谈看法,在交流读文。
3、说话:
爸爸喜欢,为了,却。
奶奶喜欢,为了,却。
我们正在看球赛,为了,却。
小结:
这一切,都因为一个字-----爱。
因为每个人心里都装着爱,所以生活和谐、愉快。
四、指导书写:
写好上小下大的字:
写、完家。
五、练习:
6、胖乎乎的小手
学习目标:
知识与能力:
1、认识13个字,会写6个字。
认识部首:
革字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、会在田字格中临写六个生字,写好上下结构的字。
4、说话练习:
我替爸爸。
我给妈妈。
我帮老师。
我为大家。
5、词语积累:
看了又看胖乎乎(ABB)
情感与态度:
养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望。
过程与方法:
培养想象能力,培养良好的听说习惯和写字习惯。
教学重点、难点:
重点是认字和写字,难点是分辨“看”和“着”。
课时安排:
两课时
第一课时
学习内容:
落实学习目标1、2、3。
学习过程:
一、活动激趣,揭题引文。
1、看手:
请学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的。
2、板题:
胖乎乎的小手,学习“胖”字。
3、画手:
请学生上台,把手压在黑板上画出轮廓。
4、夸手:
说说自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。
过渡:
兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家都喜欢,为什么呢?
读读课文就知道了。
二、初读课文,了解大意。
1、借助拼音读全文,标上自然段的序号。
2、读完后,说说读懂了什么?
三、逐段细读,认识生字。
1、指名分段读,纠正字音。
2、朗读带生字的句子,在读的过程中发现易错的字。
3、出示字卡,说说自己会认哪些字,并说说你是怎样记住它的。
四、游戏:
我说你认。
五、指导书写:
写好上大下小的字:
兴看着。
六、练习:
《尖》
第二课时
学习内容:
落实学习目标2、3、4、5。
学习过程:
一、复习:
《尖》
二、朗读指导,感悟文意。
1、朗读第二、六自然段,想想疑问句、感叹句怎么读。
2、创设情景,联系课文说话。
(1)“全家”指哪些人?
(2)“这张画”指哪张画?
他们为什么喜欢这张画?
分角色读。
三、发散思维,扩展想象。
兰兰长大后,会帮家人做哪些事情?
你的小手长大后会帮家人做什么事情?
四、指导书写:
上下结构的字:
画、笑、会。
五、练习:
7棉鞋里的阳光
学习目标:
知识与能力:
1、认识13个字,会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、会在田字格中临写六个生字,写好左右结构的字。
4、说话练习:
小峰真是个的孩子。
情感与态度:
有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。
过程与方法:
培养想象能力,培养良好的听说习惯和写字习惯。
教学重点、难点:
重点是认字和写字,难点是分辨“放”和“收”。
课时安排:
两课时
第一课时
学习内容:
落实学习目标1、2、3。
学习过程:
一、看图说话,导入新课。
你们喜欢看图说话吗?
请仔细看图,想一想,说一说。
出示课文插图。
指名说故事。
你能给故事起个名字吗?
板书课题,认读课题中的生字。
二、初读课文,感知内容。
1、学生借助拼音自由读课文,边读边画出难读的字词。
2、小组同学互读互听或接读课文。
3、各小组挑选一名同学按自然段读课文。
4、其他同学边听边画:
课文中有哪几个人物?
哪些字音读时要提醒大家?
三、互相交流,学习生字。
1、小组交流刚才的问题。
2、小组派代表指出读音要注意的生字。
3、教师相应的出示学生指出的字词。
4、请小老师范读领读,开火车读。
5、同位互读互纠。
6、交流识字方法。
四、指导书写:
写好左右结构的字。
女字旁和反文旁的字。
第二课时
学习内容:
落实学习目标1、2、3。
学习过程:
一、复习:
1、读词:
晒盖收脱睡合
棉衣午觉眼睛棉鞋棉被棉花
2、找朋友:
把上下两行词语搭配好。
二、读顺课文,发现感知。
1、生字回到课文中能不能读好?
课文哪句话最难读?
一边读课文一边找。
2、读了课文,你们发现了什么或知道了什么?
3、相机出示课文中人物的语言。
4、分角色朗读他们的话。
5、读了他们的话,你想说什么?
三、提出问题,自读自悟。
1、读了课文,自己提出什么问题?
自己问自己答。
2、全班交流。
3、读了课文,你还能提出什么让同学解答?
四、看图读文,情感升华。
1、图一:
男生看图,女生读文。
2、图二:
反过来。
3、想一想:
小峰这样做妈妈会说些什么?
奶奶会说什么?
四、指导书写:
独体字:
午、合。
8月亮的心愿
学习目标:
知识与能力:
1、认识14个字,会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、会在田字格中临写六个生字,掌握独体字的写法。
4、说话练习:
月亮有一个的心愿。
情感与态度:
知道关心父母,体贴长辈是好品质,在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
过程与方法:
培养想象能力,培养良好的听说习惯和写字习惯。
教学重点、难点:
重点是认字和写字,感悟月亮的心愿也正是孩子们的心愿。
课时安排:
两课时
月亮的心愿
一、揭示课题,质疑激趣。
1、板书:
心愿,知道什么是心愿吗?
2、补充课题,教学课题中的生字。
请大家看老师写课题,仔细看老师是怎样把“亮”字写漂亮的。
谁来当小老师,告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意些什么?
学生书写练习:
在书上田字格描一个,写两个。
亮字原本读第四声,但在“月亮”这个词中读轻声。
读词:
“月亮”。
3、读了课题,你想知道什么?
二、初读课文,纠正字音。
1、自己大声朗读课文,难读的地方多读几遍。
2、指名分段读,纠正字音。
3、指导难读字音。
4、同位合作读课文,读准确、流利。
三、细读课文,感悟心愿。
1、自读课文,月亮的心愿是什么?
你从哪里感受到的?
2、汇报。
◇出示句子:
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- 关 键 词:
- 人教版 第二 语文教案