小学二年级上册数学教学反思5篇.docx
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小学二年级上册数学教学反思5篇
小学二年级上册数学教学反思5篇
【篇一】小学二年级上册数学教学反思
本课是二年级数学上册第一单元的内容,是建立在学生已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观比较一些物体的长短基础上,学习认识长度单位的。
在教学中让学生充分感受统一长度单位的必要性。
让学生用不同的物品作标准去测量物体长度,结果学生发现两种情况:
第一种情况:
用不同的物品作标准量同一长度。
让学生思考:
为什么都是量的数学课本的宽,量出的'结果却不一样呢?
由此启发学生想到:
要想得到相同的结果,应选用同样的物品作标准进行测量。
第二种情况:
用不同的物品作标准量不同的长度。
让学生体会到:
因为选用不同的物品作标准去量,可能数值上一样,但由于它们的长度不同,所以测量的结果可能会与事实不符。
让学生通过动手实践感受统一长度单位的必要性。
接着引出在日常生活中为了准确、方便的表示物体的长度,人们发明了带有刻度的尺子,为了便于交流,尺上的刻度作了统一规定,由此引出厘米尺,为后面学习厘米和米作了铺垫。
最后通过“做一做”、“量一量”等活动加深学生的认识。
巩固了本节课的知识。
【篇二】小学二年级上册数学教学反思
在分析教材后,我认为学生在计算上的问题应该不大,大部分学生能够正确的计算出来,而该课的教学重难点理解连加、连减的意义,并能正确掌握计算顺序。
以此为出发点,在教学中我设计了三个环节进行突破,并收到了比较好的效果。
一、用剪纸小人呈现学生游戏的情节,引起学生们关注身边的数学。
一年级的孩子求知欲很强,在开学不久他们许多人就已经将数学书多次翻看。
如果在教学中我再原原本本地使用课本情境,孩子们不会很感兴趣。
所以我采用自制的剪纸小人来呈现学生游戏的情节,让学生通过小人参加游戏的人数变化,逐步建立连加连减的模式。
并通过学生用不同的方法解答,引导学生明确连加连减的运算顺序。
这样做达到了以教材为基础,以学生有兴趣的情节为依托,拉近学生与数学的距离,让学生在具体的活动中探寻解决数学问题的方法,充分拓展学生的思维空间。
二、玩一玩游戏,让孩子们体验学习数学有趣又有用。
在课中,我和孩子们一起玩一玩“乘车”游戏,引导孩子们关注乘客的人数变化,并用算式表示出来。
从中使他们充分体验和理解连加连减含义,能够运用解决生活、游戏中的'数学问题。
让他们感到生活中有数学,游戏中有数学,学习数学有趣又有用。
为了体现“生活中处处有数学”,使学生在与生活实际紧密结合的同时,接触连加连减,因此我还设计了购物游戏。
购物是每个孩子都经常性接触的行为,孩子们可以在熟悉的生活场景中进行连加连减的列式计算,让运算顺序、计算方法,潜移默化的得到掌握,使比较枯燥、抽象的数字生活化、形象化,增加了趣味性。
同时在教学活动中,由于学生选择商品的自主性较大,所以所列算式及计算过程也是不尽相同的,既强调了学生的自主性选择,又增大了全体学生练习的数量。
三、说一说课本例题的含义,加深对连加连减计算的理解。
在学生充分理解连加连减算式的含义后,就课本上的例题和“做一做”的习题,我让学生展开想象看图说一说带数量变化的数学故事,根据数量变化的先后,结合算式说一说计算顺序,培养了学生对生活情节发展的分析能力,并进一步巩固知识。
课上下来,感觉学生学得还不错,对计算方法、计算顺序掌握的还可以,在今后的教学中,要不断的虚心学习,使自己不断提高。
【篇三】小学二年级上册数学教学反思
方向的认识,既是人们日常生活的重要经验和常识,也是今后进一步学习图形与位置的重要知识,这一节的目标是经历在室外和室内认识东、南、西、北四个方向的过程,在现实生活中能指出东、南、西、北四个方向,能根据给定的一个方向辨认其余三个方向。
在学习和生活中,学生已经积累了一些有关方向的。
知识和经验,所以在教学中我紧密联系学生生活环境和身边的事物,通过观察、判断、交流的活动,进一步丰富学生的生活经验,提高学生对方向的认识水平。
一、重视学生已有的知识和经验,让学生自主学习
本课的第一个环节,我先把学生带到室外,在操场上辨认方向,提出问题:
谁能说说我们怎样辨认东、南、西、北?
让学生充分说出自己的想法:
早晨,太阳从东方升起;中午太阳在南边;太阳从西边落下等。
使学生在脑海里建立起有关方向的表象,同时,通过学生的口述活动,把少数人的知识转化为全班同学的共同知识。
接下来让学生找方向和判断方向,以加深对东、南、西、北四个方向的认识。
在这里,老师充当的只是一个引导者、组织者和参与者的角色,真正体现了学生是学习的主体。
二、游戏中学习,激发学生学习兴趣
方向的认识不能完全靠学生死记硬背,在充分借助现实情境让学生辨认方向后,我加入了一个小游戏抢椅子,让没有抢到椅子的同学说出他的东、南、西、北四个方向都是谁,这样不仅激发了兴趣,加深了学生对方向的认识,而且也让学生体会到了前与后、左与右的对立性和前、后、左、右的相联性,丰富了教学内容。
三、存在不足与改进措施
尽管本课大部分同学都能充分的领会并运用,但仍有极少数同学方向感差,对他们来说辨认方向仍是一个难点,这就需要在今后的学习生活中,通过个别指导来帮助他们。
第二个问题就是结束太过匆忙,在一本杂志上我看到这样一道题可以补充在后面做练习:
1、下午放学,小青出校门,太阳在前面,学校大门对着什么方向?
2、坐公交车,小青坐在车里,她看到太阳在她的右边,公共汽车开向什么方向?
3、到了十字路口,公共汽车右转弯,公共汽车开向什么方向?
4、转弯后,小青看到路的左边是医院的大门,医院大门对着什么方向?
医院的大门对着公园大门,公园的大门对着什么方向?
【篇四】小学二年级上册数学教学反思
在这节加法中有一部分是让孩子自学的内容,发现孩子们根本就不会自学,看书的时候不知道看什么,看见有空的地方就往上写,不懂得观察,不懂得提问,不会提问,也发现不了问题。
在以后的数学课上就要锻炼学生的看书能力,先教孩子们怎样看书,看什么,从哪看,不懂的地方就要提问。
锻炼孩子提问题的能力,只有会提问题才有创新才有发展。
还要锻炼孩子的表达能力,有的孩子会计算,并且计算的非常的'准确,但是当你让他说的时候他就不知道怎样表达,在以后的课堂中多让孩子用语言表达怎样去做,这样还有助于让孩子理解算理。
在进位加法的时候发现孩子有不进位的情况,还有少部分同学各位出现0的时候不知道该怎样写,在做题的时候要提醒孩子认真仔细。
做完题后进行检查。
【篇五】小学二年级上册数学教学反思
5的乘法口诀是学生第一次接触乘法口诀。
但是有相当一部分学生经过暑假的学习已经会背乘法口诀,对5的乘法口诀甚至能脱口而出,剩下的大部分学生也已经能非常熟练地5个5个地数,所以我就把本节课的重点放在探索5的乘法口诀的规律上,使学生在真正理解口诀含义的基础上记忆和应用,为后续的学习做好方法的准备。
在尝试编口诀,交流整理5的乘法口诀时,应该让学生说说怎么想的,为什么这么编?
巧妙地加以引导,启发学生从各方面思考,比如“一只手有5个手指”所以一五得五。
“2张5元是10元”所以二五一十。
让学生从具体直观的角度去理解乘法口诀的含义,更加符合学生的心理,不但有利于学生快速地记忆口诀,而且对学生理解乘法问题。
解决乘法问题很有帮助。
记忆口诀是本节课的一个重点,不能只让学生单纯的背,更多的体现在练习题的'安排上,要采用不同的题形来开拓学生的思路,不同的出示方式来激发学生的兴趣,要由浅入深,照顾到各个层面的学生。
所以设计练习题要寓知识于游戏之中。
这样,产生无意识记,其记忆的效果往往比强记省劲。
游戏如下:
1、对口令。
即每句口诀一个同学说出前一部分,另一同学说出后部分或是小组对练、师生对练。
也可写出前一部分,做好标签。
将全班学生面对面分成两行,每人抽一签,一个说,对面一人答。
2、猜卡片。
活动前先写好卡片。
每位学生抽出一张后,说出卡片上的数是由几和几相乘的积。
也可以是小组的每个成员准备好口算卡片,在小组中抢答。
3、夺红旗。
教师先写出算式,分小组组接力写积,看哪组先算完就夺得了红旗。
4、打擂台。
各小组选出一个最厉害的选手,比赛完看哪个小组最棒。
5、拍手互动游戏。
6、写算式。
学生自己练习写乘法算式,你喜欢写几个就写几个。
这些游戏练习方法,可大大提高学生的口算熟练程度和兴趣,使学生从大量的抄写与背诵中解放出来。
总之,正确分析把握教材,根据学生实际,设计新颖的数学活动,上好开篇课,教给学法,课堂上让学生动起来,让学生在乐中学、趣中学,是我自己从这节课中获得的重要启示。
最新小学语文教学论文
最新小学语文教学论文精选
吕鸿鹏
(甘肃省泾川县罗汉洞乡吕家拉小学)
俗话说:
"文以载道。
"语文教学担负着传承祖国文化与民族精神的任务,在《义务教育语文课程标准》中有这样的要求:
在小学语文教学中要积极构建开放式语文课堂。
可是,由于受传统教学思想的影响,我们的课堂仍然存在"一言堂"现象,学生毫无生机与活力。
作为一名一线教师,应该在教学过程中运用新颖的教学方法构建开放语文课堂,彰显学生个性。
下面是我在小学语文教学中的几点尝试,仅与大家共勉。
一、树立开放教学理念
教师作为开放课堂的组织者,在课堂教学中扮演导演的角色,学生才是课堂的主人。
因此,在学习人教版小学语文教材时,我总是积极更新教学理念,彻底打破教师"讲"、学生"听"的传统模式,重新摆正自己的位置、学生的位置,并积极践行素质教育要求,培养学生的学习主动性、自觉性和创造性。
例如,在学习《雪地里的小画家》《小白兔和小灰兔》《要是你在野外迷了路》等课时,我根据学生的学习个性、学习兴趣和学习方法等,从他们的实际出发,解放学生身心,让学生走出教室,奔向广袤生活天地去体验、去感受。
二、采用开放教学方式
开放式教学是摆脱僵化、固定、权威教学方式的一种形式,就像教育家陶行知所说的那样:
要解放学生的头脑、空间和时间,让他们得到充分的自由,从自由生活中受到真正教育。
新课程理念强调教师不能用自己的经验代替学生的理解,教学中不能苛求课堂纪律严肃统一,而应创造条件激发学生的积极性和主动性,让学生主动参与课堂教学。
因此,在学习人教版小学语文教材时,()我总是运用各种方法开放教学形式,让学生在探究中获取知识。
例如,在学习《狐狸和乌鸦》时,采用了课本剧表演的形式;在学习《鲁滨孙漂流记》时,运用了多媒体播放形式;在学习《有的人》时,运用了辩论会的形式。
开放教学形式是一种有计划、有组织的`活动形式,这种学模式不仅激发了学生的学习兴趣,还彰显了学生的个性。
总之,小学语文课堂教学需要精心构建开放式课堂,只有这样,学生才会走进"大语文"广阔天地,才会受到潜移默化的影响。
因此,作为一名语文教师,应该积极学习新课改理念,不断地丰富自己,不断地充实自己,不断地完善自己。
在工作中运用新颖的教学理念和灵活的教学方法构建开放式课堂,激发学生学习兴趣,彰显学生个性魅力。
、、、、、、、、、、、
杨小龙。
小学语文个性化教育的前瞻性思考.新课程学习,2009(02)。
江美玲。
如何实施小学语文个性化阅读教学.中国科教创新导刊,2009(12)。
栾成勇。
让学生的个性在小学语文课堂教学中得到充分的发展.江苏教育,2008(03)。
小学语文字母aieiui的教学设计
小学语文字母aieiui的教学设计
一、情境导入。
小朋友们!
你们看,这些星星多漂亮呀!
今天,老师要把它送给最聪明、最勇敢、学习最认真的小朋友,大家可要加油啊!
我听好多老师都夸咱们班的小朋友聪明,那你认为咱们班谁最聪明?
现在,我想请你们这些聪明的小朋友帮个忙,就在刚才蓝猫和淘气在飞船上吵了起来,我想你们劝劝他们,你们愿意吗?
(放课件:
蓝猫和淘气吵架)
在这么多小朋友的劝说下,我们看看他们怎么做?
(课件:
蓝猫和淘气和好了)
小朋友,你们真能干!
现在,蓝猫和淘气和好了,紧紧的挨在一起,笑得多开心啊!
有个韵母就发“挨在一起”的‘挨’这个音。
我们现在就一起认识它好吗?
小朋友先看黑板(贴上单韵母“a”和“i”)
单韵母的本领可大了,两个韵母可以组成一个新的韵母,我们叫它复韵母。
(移动i紧挨着a的右边)这节课我们来学习三个复韵母“aieiui”。
(板书)
二、互动学习
(一)学习复韵母ai。
1、教师范读ai。
教发音方法。
(领读——跟读——自由读——指名读)
2、小朋友们想一想,我们日常生活中还有哪些字发ai的音?
3、刚才,小朋友们学得非常认真,“ai娃娃”特别高兴,就请来他的好朋友和大家一起学习,你们看它们是谁?
(课件:
拼音娃娃dtnl)
4、ai和他的好朋友见面,会怎样打招呼呢?
和你的好朋友一块想一想,说一说。
(同桌试拼音节——指名拼读——齐拼音节——男女对口令)
(二)学习复韵母ei
1、小朋友,你们知道他是谁吗?
(课件:
大力水手)大力水手力气非常大,他经常帮助别人,你们有谁愿意当一当“大力水手”?
那好,咱们举行一次大力水手扳手腕比赛,谁赢了,谁就是“大力水手”!
你们想参加吗?
(扳手腕比赛)
2、刚才听到小朋友憋足了劲,拉长声音都发ei的音。
声音短一点就是我们今天学的第二个复韵母ei的音。
(出示ei)
3、练习发ei的音。
(指名读——师正音——齐读)
4、请小朋友看图,谁说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形?
5、谁能根据四声发音的方法,读出ei的四声。
(出示ei的四声。
自由读——指名读——当小老师读)
6、“ei娃娃”看见你们这么聪明,就打电话来把他的好朋友找来了,你们看。
(课件:
bpmf)。
ei见到他的`好朋友一高兴不知怎么打招呼了,小朋友帮帮他,好吗?
(同桌试拼音节——指明领读——师生对口令)
课中操
(三)学习复韵母ui
1、小朋友,老师想问一问,你们都会打电话吗?
老师想和你们做一个打电话的游戏,你们愿意吗?
我来当妈妈,你们来当孩子。
师:
孩子们,你们今天学了几个复韵母?
生:
两个,ai和ei。
师:
不对呀,妈妈听说你们要学三个复韵母呢,快放下电话问问老师去吧!
师:
对,我们今天还要学一个复韵母,可是你们已经学会了,就是“喂”。
(出示ui)“喂”是ui的第二声。
(师领读——跟读——自由读——指名读)
2、现在你们谁能说一句,里面有“ui”这个音的话?
(随机出示ui的四声。
自由练读——齐读——指名读)
3、你们可真棒!
“ui娃娃”高兴的不得了,让他的好朋友乘飞机赶来了,你们看它们是谁?
(课件:
zhchshr)小朋友们,快猜猜看,他们好朋友在见面时会说些什么?
(同桌试拼——四个小组各拼一个——指名拼读——两大组对口令)
4、小朋友快打电话告诉妈妈,我们这节课学了三个复韵母aieiui。
(师生打电话)
三、拓展巩固
1、你听我说。
(学生迅速找出老师所读复韵母的卡片)
2、拼音娃娃找朋友。
小朋友们,这节课老师在咱们班交了这么多既聪明能干,又认真学习的好朋友,老师真高兴!
老师真心的祝愿咱们班的小朋友变得越来约聪明,越来越爱学习,会学习!
这节课我们就上到这吧!
小学一年级教学工作总结
小学一年级教学工作总结
转眼一学期的教学工作即将结束,回顾一学期的教学生涯,可谓紧张忙碌而又收获多多。
本学期我担任一年级数学教学工作,作为刚接触一个刚参加工作的教师,由此感受到自己肩上的担子之重。
由于没有教学经验,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向其他教师学习。
立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检查教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。
经过一个学期的努力,可以说紧张忙碌而收获多多。
数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。
由于科学技术的迅速发展,数学的功能不断扩大。
它在日常生活、生产建设和科学研究中,有着广泛的应用。
因此,掌握一定的数学基础知识和基本技能,是我国公民应具备的文化素养之一。
数学知识来源于生活,学习数学要与实际生活联系起来,这样才能学以致用。
下面我就谈谈这一学期来的做法。
一、在知识与技能方面。
在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数,并能认识记数单位个、十,知道20以内数的组成和顺序,学会比较20以内数的大小。
结合具体情景,进一步体会加减法的含义,会计算20以内数的加减法,结合现实教材,初步学会估算。
在现时的情景中,能正确认识整时,半时,几时刚过和快到几时。
培养从生活情景中抽象出20以内的数的认识,培养了学生的观察、分析、抽象概括能力,建立初步的独立思考和探索的意识,初步形成估算的意识。
在认识图形的过程,发展了学生的观察、想象思维和操作的能力,形成了初步的空间概念。
二、能力的培养。
在现实的生活中能与同伴交流,发现并能提出问题发展学生的应用意识,感受到同一问题可以用不同的方法解决。
初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。
在他人的鼓励和帮助下,对身边的数学产生好奇心和兴趣,能积极的参与到数学活动中去。
了解可以用数和形来描述某些生活现象,获得成功的体验,增强学好数学的信心。
数学知识的抽象性很强,而小学生却是以形象思维为主。
为此,我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学,使学生便于理解和掌握。
如:
在教学“简单减法应用题”我先拿来5个苹果,把其中2个送给一个同学,再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意思,此时学生能说:
有5个苹果,送给xx同学2个,还剩3个。
在这道题的基础上我又让学生根据自己喜欢和物品自由的编一道应用题,学生很快就编出了很多,我抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题,从而初步了解了应用题的概念。
三、在教学中注意了以下几个问题:
把握了新课程倡导的新理念,从知识能力方面确立教学目标,促进学生全面发展。
教学中创设生动有趣的教学情景,引导学生数学活动,帮助学生在自主探索的活动中,理解知识和掌握技能,体会数学思想和方法,获得广泛的教学活动的经验。
在教学中改变了教师提出问题,解决问题的现象,努力的调动学生的积极性。
尊重学生的个体差异,使不同的学生在数学上得到不同的发展,允许学生根据自己的需求有选择完成练习题,最大限度的满足学生的需求,最大限度的发展学生的智力潜能。
创设性的开发课程资源,利用课程资源。
根据新的课程理念,不能只成为课程实施中的执行者没,而更应该成为课程的建设者和开发者。
对学生实现多元化的评价理念,注重过程性评价,将评价贯穿教学的全过程,使评价成为教学活动的有机组成部分。
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。
无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。
我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的数学水平。
因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多虚心学习,争取进步。
教学工作苦乐相伴。
我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
以上就是我在本学期的教学工作总结。
由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能取长补短,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
作为一年级班主任,多少有些苦,有些累,但既然选择了,就要将工作做好。
班主任工作是管理人的工作,我所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲强的一年级学生,一学期下来,给我最最强烈的体会是:
班主任工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展;既要有强烈的前瞻性,又要将工作细致地落实到位。
只有这样,才能使学生在班上健康、全面发展。
作为一年级班主任,我针对我们班学生活泼好动的特点,做了如下的工作:
1、抓好常规,培养学生的良好习惯。
一年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。
利用一切可利用的时间带领学生学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。
在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
2、培养良好的班集体
班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。
集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。
我带领学生积极参加学校体艺艺术节的各项活动,如广播操比赛、绘画比赛、舞蹈比赛、独唱比赛等,虽然取得的成绩不会次次如意,回回理想,但每一次,孩子们都踊跃参与,全力以赴。
开学初我总是比学生早到校半小时,擦窗台、扫地,每天我会挑选几个孩子和我一起做,尽管他们还做不好,甚至连拿笤帚都不会,可是我发现他们劳动的积极性是很高的,我感觉让孩子们不断产生兴趣就得趁热打铁铁,于是开学后的第三周我开始依照墙上排好的值日表让他们按值日表的分工开始每天的值日工作,孩子们不会扫地我就手把手地教给他们,有时候教室不是很脏,也有时候由于特殊原因耽搁了放学的时间,可我还是让学生照常做值日,一天也不落下,因为做任何事情都是贵在持之以恒,做好值日的习惯也更要天天坚持,现在我班学生每个小组值日都很快,虽然与大孩子的值日水平不能相比,可是最重要的是他们已经对劳动产生了浓厚的兴趣,同时也养成了在班级值日的好习惯。
3、加强与家长联系。
平时,我能关心爱护班里的每一个学生。
对一些表现不太好的同学,更是倾注了更多的爱和心血。
我经常和他们谈心,抓住他们的闪光点鼓励他们。
当他们有困难的时候,我总是耐心地帮助他们。
一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时地、主动地和家长联系,向他们了解情况,耐心地做他们的工作,取得家长的理解和配合,使每一个孩子都能扬长避短,健康地成长。
通过一系列的工作,使学校、家庭密切配合,更好地教育了学生。
总之,只要我们心中是真诚地为孩子,为孩子的健康成长而付出,端正自己的工作态度,一切都为提升孩子生命状态为出发点,我相信,我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。
通过一个学期的工作,我的班主任工作在校领导的关心与指导下,有所进步,也提高了!
班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,让我在实践中去探索总结行之有效的方法经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
紧张而充实的教学工作即将画上圆满的句号,回想一个学期的教育教学工作,感想颇多。
下面,就本学期的一年级英语教学工作做一个小结,反思自己教学的成功与不足,为下学期的英语教学工作打下良好的基础。
同时,在英语教学过程中,我根据学校思想教育的要求,巧妙地渗透了廉洁教育,例如,节假日自己制作贺卡送给老师等,同学之间不送礼、收礼等等,让孩子们从小有廉洁意识,倡导廉洁社会新风尚。
一、以兴趣和习惯为中心,充分调动学生的学习主动性
学生是课堂教学的主体,他们的发展是一切活动的出发点和归宿。
如今,英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主题的思想。
因此,在本学期的英语课堂教学中,我仍然坚持“以学生为主体,促进每一个学生全面发展”的原则,着重于他们学习兴趣和良好听课习惯的培养,实现“让学生成为课堂的主人”。
1、使用竞争机制,吸引每一个孩子的参与
俗话说,兴趣来自于成功的体验。
自查报告网孩子们获得成功之后很容易对其产生兴趣,英语学习尤其如此。
否则,容易丧失学习兴趣,甚至反感继续学习。
所以,本学期我一直坚持堂堂课有竞赛,男女生之间、大组之间开展竞赛,获胜者总是能够得到奖励。
所得到的奖品只是一张小贴纸,孩子们的学习积极性很高,得到奖品成为他们上英语课的期盼。
在这种期盼之中,他们愉快地掌握了基本的英语知识,提高了技能。
针对不同孩子的个性特点,我设计不同的竞赛活动。
例如,英语基础好,学习能力强的学生可以两两PK,比赛激烈,观众们也很投入;胆子小的学生可以参与到以组为单位的比赛,他们轻松地参与竞赛而不会怯场,每一个孩子都有机会展示自己、锻炼自己,从而消除学习的“旁观者”。
就
2、利用优质资源,加强家校合作
通过“家校通”短信平台,我经常可以即使地告诉家长英语教学情况及孩子们的学习状况。
同时,家长们反馈的信息我也能即使收到,信息畅通有助于双方全面了解孩子们的学习状况,帮助他们养成良好的学习习惯。
例如,本学期,我布置孩子们每天听英语10-15分钟,通过“家校通”,家长们很快就了解了我的要求
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