人教新目标七年级英语下册教案 Unit 5 教案2.docx
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人教新目标七年级英语下册教案Unit5教案2
人教版初中英语七年级下册Unit5
Whydoyoulikepandas?
SectionB(2a-2c)
【课题】Unit5Whydoyoulikepandas?
SectionB(2a-2c)
✧课标内容
1.能描述各种常见的动物。
2.能表达自己对动物的喜好。
✧课标分解
Descriptionwords:
smart,cute,lazy,fun,interesting,boring,
beautiful,scary,shyfriendly,
Animals
tiger,elephant,koala,panda,lion,giraffe,dog,cat
Animals
Expressingpreferences
A:
Whatanimalsdoyoulike?
B:
Ilikekoalas.
Describinganimals:
A:
Whydoyoulikekoalas?
B:
Becausetheyareverycute.
A:
Wherearekoalasfrom?
B:
They’refromAustralia.
✧教学目标
【知识目标】
1.掌握本课单词:
save,flag,forget,place,water,danger,cut,down,tree,kill,over,
2.重点短语:
getlost,bein(great)danger,cutdown,(be)madeof,oneof,
【能力目标】
1.快速阅读和归纳语篇信息的能力
2.构建思维导图的阅读策略。
【情感目标】
了解大象在泰国的相关文化和大象的现实处境,唤起学生珍惜并保护濒危动物的意识。
教材分析
本节课是本单元的第四课时,即Unit5Whydoyoulikepandas?
SectionB(2a-2c)本课时主要是对于濒危动物的关注,2a通过调查学生对濒危动物的了解引出保护濒危动物大象的语篇阅读。
这样的选材旨在培养学生的动物保护意识和人文素养。
2b活动让学生进行整体阅读并选择最佳标题,意在培养学生快速阅读和归纳语篇中心的能力,2c渗透了构建思维导图的阅读策略培养,帮助学生将抽象的零碎信息分类整理成与主体密切相关,又相对独立的块状知识。
这不仅有助于学生深入理解语篇,抓住重要信息,而且能够增强学生的思维能力、提升注意力与记忆力、启发联想力和创造力。
从知识的角度来看,本节课让学生学会用why谈论自己喜欢和不喜欢的动物,表达自己的喜好。
从学生能力上看,让学生能用所学知识进行语言的重组和整合,进行对所学知识的输出,提高学生的英语表达能力。
从情感方面来看,呼吁学生热爱动物,保护动物,保护环境,因为热爱动物就是热爱我们自己。
✧教学重难点分析
【教学重点】
教学重点是巩固why引导的特殊疑问句及其回答,并在2a-2c的阅读教学中对学生进行阅读技能培养。
【教学难点】
教学难点是让学生把关于动物喜好原因的口语化表达转化为描述性的语言,完成笔头输出。
✧教学建议
学生学习有关动物的知识,已经具备了相当的情感基础,且学生已经有了一定的英语知识,有能力学习本课内容。
引入教学充分利用教学图片和多媒体,创设情境让学生由参与学习的欲望,引导他们主动学习。
2c渗透了构建思维导图的阅读策略培养,帮助学生将抽象的零碎信息分类整理成与主体密切相关,又相对独立的块状知识。
思维导图是将语篇梳理成段落,并呈现部分关键词、关键短语或句子,学生由思维导图可以产生联想、唤起记忆。
在学生填写思维导图信息时,教师可提醒学生应该使用较为简略的语言,但在回答问题时,应尽量用完整的句子来表达输出。
✧探究活动设计
本节教学在let’stalk环节设计了一个小组探究活动,通过本节课的思维导图迁移到国宝大熊猫的生存处境,并能用文字进行描述。
目的:
让学生对本节课所学的知识有一个综合的运用,达到能力提升的目的,让学生体验用英语做事情。
✧教学案例设计
本节课sectionB部分的一节阅读课,阅读内容是关于泰国大象的一篇文章,大象在泰国有着非常重要的地位,备受人们的喜欢和尊重,但是人们为了获取象牙,而对大象进行残忍的杀戮。
目前大象在泰国仅存3000多只。
通过本节课让学生了解神秘的异国风情--泰国,通过大象的生存现状了解人们对野生动物的残忍杀戮的行为,进而激发学生保护拯救动物的责任心和热情。
首先,师生对话,Doyoulikeanimals?
Whatanimalsdoyoulike?
Whydoyoulike…?
运用第一课时的句子来询问学生所喜欢的动物。
T:
Ilikeanimalsverymuchtoo.Ialsolikewatchinganimalprogram,suchasAnimalWord.Let’senjoyavideo.通过一段可爱动物的视频激发学生对动物的喜爱。
与本节课人类对于动物的杀戮的行为做好保护动物的情感铺垫。
Let’stalkT:
Whichanimaldoyouthinkareingreatdanger?
让学生根据已有知识判断哪些动物濒临灭绝。
进而过渡到本节课的主题,泰国的大象。
本节课的教学过程环节主要采用skimming—scanning---carefulreading–retell–let’sdiscuss–writing的教学思路。
完成语言的输入到语言输出的自然过程。
与此同时,学生对动物的思想情感得到升华。
在skimming环节,以培养学生的浏览文章,捕捉大略信息为主,找到本文是关于哪个国家,哪种动物的?
在scanning环节,培养学生的快速阅读扑捉关键信息,概括文章大意的能力。
选出本文最佳的题目来。
然后分段细读,第一段根据文中的信息,让学生在三幅国旗中选出哪是泰国的国旗,并完成第一段的思维导图。
读完第一段后,观看一段有关泰国的视频让学生进一步了解泰国的文化。
第二段的处理,首先,速读第二段,找出本段的主旨句,并及时给与学生策略指导,文章的首句或末句为本段的主题句。
然后,完成本段的思维导图。
第三段,首先,观看一张人类杀戮大象获取象牙的图片,询问学生what’sthis?
学习新单词ivory,再根据几张象牙制品的艺术品,让学生了解人类获取象牙的动机是金钱的驱动。
本段设计了3个任务,步步深入。
任务1:
找出两个数字,以前和现在大象的数量,大象数量的骤减给同学强烈的刺激,数字更具说服力。
根据数字的变化询问学生whathappenedtoelephants?
S:
Elephantsareingreatdanger.任务2:
教师继续询问Why?
让学生找出导致大象濒危的原因。
培养学生发现问题的能力。
任务3:
教师询问Howtosavethem?
让学生找出解决问题的方法来。
培养学生发现问题,分析问题,解决问题的能力。
最后,根据各段的思维导图,整体复述课文。
然后,设计一个类似的关于中国大熊猫的思维导图,让学生根据本节课的知识来完成对于知识的迁移。
回到身边熟悉的动物上。
最后,让学生根据完成的关于熊猫的思维导图,写一篇OurNationalTreasure的小作文,实现阅读写作的统一,输入到输出的统一。
处理完本节课的知识,能力目标后,进一步完成本课情感态度的目标。
再一次观看一段有关历史上灭绝动物的视频,引人深思。
每天都会有一个物种在地球上消失,T:
Animalsareourfriends.Weliveonthesameearth.Someanimalsareingreatdanger,andsomedisappearedfromtheearth.Whatshouldwedo?
展示图片,最后以一句广告语Whenthebuyingstops,thekillingcantoo.完成本节课的授课任务。
从知识的角度来看,本节课让学生学会了基本的阅读策略和阅读方法。
认识了泰国的文化以及大象的生存现状。
从学生能力上看,让学生能用所学知识进行语言的重组和整合,进行对所学知识的输出,提高学生的英语表达能力。
从情感方面来看,呼吁学生热爱动物,保护动物,保护环境,因为热爱动物就是热爱我们自己。
✧教学过程设计
教学环节
教学过程
学生活动
设计意图
情
境
导
入
展示一段有关动物的视频。
教师引领:
T:
Doyoulikeanimals?
S:
yes,Ido.
T:
whatanimaldoyoulike?
S:
pandas\tigers……
T:
Whydoyoulikeit?
S:
Because….
观看一段非常可爱的动物视频,激发起学生对动物的热爱,看完后,
T:
Whatdoyouthinkoftheseanimals?
S:
Theyareverycute/beautiful……
学生观看视频。
激发学生对动物的热爱,感受动物理应与人类和谐相处,与本节课动物的濒危形成鲜明的对比。
教学过程
教学过程
教学过程
教学过程
跳读
速读
分
段
细
读
分
段
细
读
小
组
活
动
能
力
生
成
感
情
的
升
华
(承转)yes,theseanimalsareverycute.Andanimalsareourfriends,butsomeanimalsareingreatdanger.
展示一些动物的图片,Let’sdiscuss
Whatanimalsareingreatdanger?
Stepone:
Skimming
Skimthepassageandthepicture
Whichcountryandwhatanimalarementioned?
Steptwo:
Scanning
Readthewholepassageandcheckthebesttitleforit.(选择最佳题目)
______WhatIsanElephant?
______CometoThailand
______Let’sSavetheElephants
______ElephantsAreGoodPets
Stepthree:
carefulreading
Paraone.
Task1
A
B
C
WhichoneistheflagofThailand?
______
Task2
ImportanceinThailand
firstflaghad______
symbolof_______
T:
ThefirstParaismainlyabouttheimportanceofelephantinThailand.
T:
Doyouwanttoknowmoreaboutthiscountry?
Let’swatchavideo.
Paratwo
Task1
Readandfindoutthetopicsentence.
Task2
PleasereadPara2againandfillintheblanks.
abilities
Canalso_______well
can_____foralongtime
Andnever______________
canalso_______placeswith
foodandwater.
Canplay______or______
Para3
ivory
T:
Lookatthepicture.What’sthis?
Yes,followmeitis“ivory”.Theseartworksaremadeofivory.Theyareveryexpensiveandvaluable.Sopeoplekilltheelephantfortheirivory.PleaseskimPara.3andfillintheblanks
Task1
Thenumberoftheelephants
Before
Today
Whathappenedtotheelephants?
Elephantsareingreatdanger
Task2
_________________________
Why?
_________________________
Task3
Howtosavethem
don’tcutdownsomany_________
don’t_________thingsmadeofivory
____________isThaiElephantDay
Stepfour:
Groupwork
Retellthearticleaccordingtothemind-map.
ImportanceinThailand
firstflaghad______
symbolof_______
Abilities
Canplay________
Canalso________well
Can______placeswithfoodandwater
Howtosavethem
don’tcutdownsomany___
don’t____thingsmadeofivory
_____isThaiElephantDay
Factsandfigures
people______manytrees
peoplekillthemfor_____
todaythereare______
(over_______before)
Stepfive:
Let’sdiscuss
ImportanceinChina
Ournationaltreasure(国宝)
symbolof_______
Pandasare____animals
Theyare_____and_____.
Theylikeeating________(竹子)
Todaythereareover1000.
Pandasarein_________.
people______manytrees
sotheyarelosinghomes.
Howtosavethem
don’tcutdownsomany______
Weshould______them
Stepsix:
Writing
OurNationalTreasure
Myfavoriteanimalis_____.TheyareoneofChina’s______.______________________________________________________________
______________________________________.
Pandasareingreat________.____________
________________________________________
________________________________________.Weshould_______them.
学生讨论哪种动物是濒临灭绝的。
Whichcountry______
Whatanimal_______
学生快速阅读,选择文章的题目。
学生细读第一段完成任务1和任务2.
观看有关泰国的视频。
找段落主题句。
细读第三段,填写思维导图,明晰第三段的结构。
首先看几张图片,学生通过象牙制品,了解到人类屠杀大象的原因。
细读第三段课文,完成表格。
找到文中的两个数字。
文中找出两处原因。
思考:
我们怎么办?
如何解决问题?
小组活动:
四人一组,每人一段复述课文,彼此相互检查,然后小组呈现。
小组讨论:
结合我们的国宝,来谈一谈大熊猫的处境。
作文
让学生从对于动物的热爱的情感中,感受动物的处境的危机感。
为本节课做好情感的铺垫。
通过跳读,学生提取文章的关键信息。
培养学生快速阅读的能力,总结概括文章的主旨。
让学生细读课文,扑捉文章的细节。
通过一个视频进一步了解泰国这个神秘的国度。
让学生通过找出本段的主题句,培养阅读策略。
填写思维导图,更有利于理解文章的结构大意,和逻辑关系。
通过象牙制品,引发大象遭屠杀的原因,让学生了解大象的生存现状。
通过数字来反映大象数量的骤减。
进而引发学生对数量减少原因的思考。
培养学生分析问题的能力。
把学生引入深层次的思考,探究解决方法,反思人类残忍的行为。
细读课文,完成了本节课的思维导图,然后,根据思维导图,复述课文,完成语言输入-输出的转换。
借助本节的思维导图的模式,做一个大熊猫的思维导图,把学生引领到自己国家的标志性动物的保护。
根据上边的思维导图写一篇小作文,让学生根据本节的知识,写一篇类似的文章。
由泰国的大象迁移到中国的大熊猫。
能力方面,语言的输入到语言的输出。
Afterreading
观看一段关于灭绝动物的视频。
T:
Afterwatchingthisvideo,whatdoyouwanttosay?
S:
weshouldsavetheanimals.
T:
howtosave?
展示几张动物遭受杀戮的图片。
Nokilling.
Don’tbuythingsmadeofwild
animals’furorskin.
Don’teat wild animals.
广告语结束:
Whenthebuyingstops,thekillingcan,too.
学生观看视频
观看一段灭绝动物的视频,让学生了解濒危动物的现状,激发起学生热爱动物,保护动物的感情。
思想的升华,培养学生保护动物的强烈责任感
homework
1.Writeanarticleaboutananimalindangeraccordingtotheinformationyousearchedontheinternet.
2.Designapostertosaveanimals
设计一个开放式作业,让学生通过网络拓宽学习的渠道。
结束语:
Asweknow,animalsareourfriends.Soweshouldlovetheanimalsandhelptheanimals.
Whenthebuyingstops,thekillingcan,too.
【课堂评价】
本节教学较为成功的做法:
一、充分调动了学生学习的积极性,本节课学生都有至少一次展示的机会,这是我在平时就比较注重的地方,创造条件让全体学生参与课堂,同时也能对学生进行指导以及就其发音出现的错误进行相应的纠正。
二、本节课学生说的比较多,我说的很少,起到了穿针引线的作用,所以在突出学生学习的主体地位方面做了初步的尝试,其实这样上课老师还真的不累,学生还学得比较高兴,真是一举两得。
三、本节课是阅读课,留给学生大量的课堂时间进行纯文本的阅读,真正让学生在阅读中捕捉信息,提炼文字,升华情感,实现了语言从输入到输出的自然转换。
四、在教学中充分发挥教学评价的导向作用,以学习评价促进学生的发展。
在本节教学中,我主要通过学生自评、互评与教师评价相结合的方式对学生的学习加以评价
(1)教师对学生进行及时性的口头评价。
在整个教学过程中,对于“学生是否有浓厚的学习兴趣,是否能主动地参与学习,是否能在教师指导下自主学习课本容,是否能认真听讲,在课堂中是否能积极发言”等方面适时适度地对学生进行口头表扬,可以起到激励与促进的作用,让学生能在教师的评价中获得自信,体验到成功,使英语课真正成为一桌深受孩子们喜爱的语言大餐。
(2)用课堂活动评价记录表引导学生进行自评和互评。
学生自评和互评评价量规
评价指标
评价内容
评价
A(9—10)
B(8—9)
C(6—8)
自评
互评
课堂参与度
(10分)
能主动积极与他人合作,积极参与小组讨论。
能与他人合作,参与小组讨论。
能在教师和小组内同学的督促下与他人合作,参与小组讨论。
阅读达人
(10分)
熟练运用阅读策略,能从文章中找出相关信息,理解大意。
能连贯、流畅的阅读课文,读懂事件的顺序和逻辑关系。
能读懂简单的故事和短文并抓住大意。
小组合作
(10分)
积极主动,乐意分享,充分发表见解,并给组员以帮助。
大胆参与,乐于倾听,积极交流,表达自己的想法。
具有参与意识,愿意与人合作,学会倾听。
畅所欲言
(10分)
1、能积极主动地参与交流,用英语表达自己的想法。
2、能主动到台前来进行展示,与大家共同分享自己想法。
1、能与他人合作,参与交流,表达自己的想法。
2、不愿意到台前来,更喜欢在座位上与大家分享自己的想法。
1、能与他人合作,参与交流,表达自己的想法。
2、不好意思与大家分享。
自评评语
互评评语
教师评语
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